INSTITUCIÓN EDUCATIVA

GLORIOSO “MARIANO SANTOS”

- URCOS-

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

UNIDAD DE APRENDIZAJE 01
Conocemos las etapas del Design Thinking para el trabajo en equipo

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. UGEL : Quispicanchi

I.2. Institución Educativa : Mariano Santos

I.3. Área curricular : Educación para el Trabajo

I.4. Situación (EJE) : Identidad Cultural

I.5. Ciclo : VI

I.6. Grado / Sección : 1° A, B, C, D y E

I.7. Fecha / Temporalización : Del 08 de abril al 03 de mayo del 2024

I.8. Duración de ejecución : Cuatro semanas

I.9. Periodo de ejecución : I Trimestre

I.10. Docentes : Wilfredo Rudy Ramos Gutierrez

Vilma Arque Huamani

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN Y RETO:

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
GLORIOSO “MARIANO SANTOS”
- URCOS-

Con gran entusiasmo y orgullo, la comunidad educativa de la I.E. Mariano Santos se prepara para conmemorar el 66 aniversario de su fundación, un momento
emblemático que rinde homenaje a nuestro héroe militar Mariano Santos Mateo. Cada año, los días 29 y 30 de abril se convierten en fechas llenas de celebración
y reflexión, donde estudiantes, docentes y padres de familia se unen en diversas actividades para honrar nuestra historia y valores institucionales.
Sin embargo, en medio de la alegría de la celebración, la comunidad educativa se enfrenta a una preocupante problemática: el exceso de residuos sólidos que
afectan nuestro entorno y contaminan nuestro querido planeta. Conscientes de la importancia de promover la sostenibilidad ambiental y el cuidado del medio
ambiente, surge la iniciativa de abordar esta problemática de una manera creativa y educativa.
Como estudiante de 1° de secundaria nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos reducir la contaminación por residuos sólidos como el plástico, cartón,
etc por medio de la elaboración de portalapiceros creativos de material reciclado?

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

III.1. Propósito de la unidad
El propósito de esta unidad es fomentar la creatividad, el trabajo en equipo y el sentido de pertenencia
PROPÓSITO DE LA UNIDAD
entre los estudiantes de primero de secundaria de la I.E. Mariano Santos

III.2. Competencias de área y competencias transversales

ÁREA CURRICULAR COMPETENCIAS
Crea propuestas de valor
Aplica habilidades técnicas
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas
Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento
Se desevuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

III.3. Enfoques Transversales

ENFOQUE VALORES ACTITUDES OBSERVALES
Respeto a la identidad Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los
Intercultural
cultural estudiantes
Orientación Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
GLORIOSO “MARIANO SANTOS”
- URCOS-

al bien
común
Impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas naturales, como espacios educativos, a
Ambiental Respeto a toda forma de vida
fin de valorar el beneficio que les brindan

IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, APRENDIZAJES REGIONALES , ACTIVIDADES Y EVIDENCIAS:

ESTANDAR DE
APRENDIZAJES REGIONALES CLAVE
COMPETENCIA APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIA
DESEMPEÑOS DE GRADO
VI CICLO
GESTIONA PROYECTOS Gestiona proyectos de  REALIZA observaciones o entrevistas ACTIVIDAD 1:  Organigrama del
DE EMPRENDIMIENTO emprendimiento económico o individuales de las necesidades básicas y “EMPRENDEMOS equipo
ECONÓMICO O SOCIAL social cuando integra activamente problemas de los emprendimientos de su JUNTOS” emprendedor.
información sobre una situación localidad desde su campo de interés,
 Crea propuestas de valor que afecta a un grupo de usuarios, reconociendo el significado del SESIÓN 01:
genera explicaciones y define emprendimiento. Bienvenido a mundo
patrones sobre sus necesidades y del emprendimiento
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
GLORIOSO “MARIANO SANTOS”
- URCOS-

expectativas para crear una

alternativa de solución viable que  REALIZA observaciones o entrevistas
considera aspectos éticos y individuales de las necesidades básicas y
culturales y redefine sus ideas para problemas de los emprendimientos de su SESIÓN 02:
generar resultados sociales y localidad desde su campo de interés, a partir del Identificando mis
ambientales positivos. Implementa reconocimiento de sus características caracteristicas
sus ideas combinando habilidades emprendedoras. emprendedoras.
técnicas, proyecta en función a  PROMUEVE la perseverancia por lograr el
escenarios las acciones y recursos objetivo común a pesar de las dificultades.
que necesitará y trabaja
cooperativamente recombinando
sus roles y deberes individuales
para el logro de una meta común,
coordina actividades y colabora a
la iniciativa y perseverancia
colectiva resolviendo los conflictos
a través de métodos constructivos.
Evalúa los procesos y resultados
parciales, analizando el equilibrio  PROPONE acciones que debe realizar el equipo SESIÓN 03:
 Trabaja cooperativamente
entre inversión – beneficio en el trabajo cooperativo explicando sus puntos Asumimos con
para lograr objetivos y metas
ambiental y social, la satisfacción de vista y definiendo los roles. responsabilidad
de usuarios, y los beneficios  PROMUEVE la perseverancia por lograr el nuestros roles y
sociales y ambientales generados. objetivo común a pesar de las dificultades. organizamos nuestro
Incorpora mejoras en el proyecto equipo emprendedor.
para aumentar la calidad del
producto o servicio y la eficiencia ACTIVIDAD 2:
de procesos.  REALIZA observaciones o entrevistas “CONOCEMOS LA
individuales de las necesidades básicas y METODOLOGÍA  Mapa conceptual
problemas de los emprendimientos de su DEL PENSAMIENTO de las etapas del
localidad desde su campo de interés DE DISEÑO” DESIGN
 Crea propuestas de valor comprendiendo las etapas del Design THINKING.
Thinking. SESIÓN 01:
Conocemos el Design
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
GLORIOSO “MARIANO SANTOS”
- URCOS-

Thinking
SE DESEVUELVE EN Se desenvuelve en los entornos  Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y propósitos variados en un entorno
ENTORNOS VIRTUALES virtuales cuando integra distintas virtual determinado, como televisor, computadora personal, dispositivo móvil, aula virtual, entre
GENERADOS POR LAS TIC actividades, actitudes y otros, para uso personal y necesidades educativas. Ejemplo: Abre más de dos aplicaciones a la vez,
 Personaliza entornos virtuales conocimientos de diversos abre una aplicación de video y otra de procesador de texto para generar el resumen del video.
contextos socioculturales en su
entorno virtual personal. Crea
materiales digitales (presentaciones,
 Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que respondan a consignas y
 Gestiona información del videos, documentos, diseños, entre
otros) que responde a necesidades necesidades de investigación o tareas escolares, y resume la información en un documento con
entorno virtual
concretas de acuerdo sus procesos pertinencia y considerando la autoría.
cognitivos y la manifestación de su
individualidad.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma al darse cuenta
lo que debe aprender al distinguir lo
sencillo o complejo de una tarea, y
por ende define metas personales
respaldándose en sus
potencialidades. Comprende que
debe organizarse lo más
específicamente posible y que lo
GESTIONA SU planteado incluya las mejores
 Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, conocimientos, estilos de
APRENDIZAJE DE estrategias, procedimientos,
aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea, formulándose
MANERA AUTÓNOMA recursos que le permitan realizar
preguntas de manera reflexiva.
 Define metas de aprendizaje una tarea basado en sus
experiencias. Monitorea de manera
permanente sus avances respecto a
las metas de aprendizaje
previamente establecidas al evaluar
el proceso de realización de la tarea
y realiza ajustes considerando los
aportes de otros grupos de trabajo
mostrando disposición a los
posibles cambios.

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SESIONES DE APRENDIZAJE:

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
GLORIOSO “MARIANO SANTOS”
- URCOS-

PRODUCTO FINAL DE LA UNIDAD

Mapa conceptual de las etapas del DESIGN THINKING.

INSTRUMENT
Nº y Titulo de la CRITERIOS DE SESIONES DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES EVIDENCIA O DE
Actividad EVALUACIÓN APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
 Comprende la importancia SESIÓN 01:
 Crea propuesta de del emprendimiento y los Bienvenido a
 Sopa de letras Lista de cotejo
valor. tipos de emprendimientos mundo del
existentes. emprendimiento
SESIÓN 02:
 Crea propuesta de  Identifica las característica Identificando mis  Mi perfil de
ACTIVIDAD 1: Lista de cotejo
valor. emprendedoras que posee. caracteristicas emprendedor
“EMPRENDEMOS
emprendedoras.
JUNTOS”
SESIÓN 03:
Asumimos con
GESTIONA  Trabaja  Representa la organización  Organigrama de
responsabilidad
PROYECTOS DE cooperativamente de su equipo emprendedor la organización
nuestros roles y Lista de cotejo
EMPRENDIMIENT para lograr objetivos según sus características del equipo
organizamos
O ECONÓMICO O y metas. personales. emprendedor
nuestro equipo
SOCIAL
emprendedor.

ACTIVIDAD 1:
 Mapa
“CONOCEMOS LA
 Explica las etapas de la SESIÓN 01: conceptual de
METODOLOGÍA  Crea propuesta de
metodología del Design Conocemos el las etapas del Lista de cotejo
DEL valor.
Thinking Design Thinking DESIGN
PENSAMIENTO
THINKING.
DE DISEÑO”
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
GLORIOSO “MARIANO SANTOS”
- URCOS-

VI. MATERIALES Y RECURSOS

 Fichas de actividades  Jardines y otras áreas de la IE

 Videos  Proyector
 Imágenes

Urcos, abril del 2024.

_______________________________
DOCENTE DE ÁREA

_______________________________ _______________________________
V.B. COORDINADOR PEDAGÓGICO V.B. SUBDIRECTOR