CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Área Criterios de Evaluación

Competencia Estándar
Capacidad 4 años
Construye su identidad al tomar  Expresa sus intereses, preferencias y características.
PERSONAL SOCIAL conciencia de los aspectos que lo  Menciona a los miembros de su familia y se reconoce como parte de ella.
hacen único. Se identifica en  Identifica el aula al cual pertenece.
CONSTRUYE SU algunas de sus características  Realiza acciones de cuidado personal, alimentación o higiene de manera autónoma.
físicas, así como sus cualidades e  Expresa sus emociones de manera oral y gestual. Reconoce las emociones en los demás.
IDENTIDAD
intereses, gustos y preferencias. Se  Busca compañía de un adulto cuando lo requiere.
siente miembro de su familia y del
 Se valora a sí mismo grupo de aula al que pertenece.
 Autorregula sus Practica hábitos saludables
emociones reconociendo que son importantes
para él. Actúa de manera autónoma
en las actividades que realiza y es
capaz de tomar decisiones, desde
sus posibilidades y considerando a
los demás. Expresa sus emociones
e identifica el motivo que las
originan. Busca y acepta la
compañía de un adulto
significativo ante situaciones que
lo hacen sentir vulnerable,
inseguro, con ira, triste o alegre
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Competencia Estándar
Capacidad 4 años
CONVIVE Y PARTICIPA Convive y participa  Se relaciona con adultos y niños de su entorno.
DEMOCRÁTICAMENTE democráticamente cuando  Propone ideas de juego y las normas del mismo.
EN LA BÚSQUEDA DEL interactúa de manera  Se integra en actividades grupales.
BIEN COMÚN respetuosa con sus  Pregunta por las costumbres de sus compañeros.
compañeros desde su  Propone acuerdos y normas de convivencia.
 Interactúa con todas las propia iniciativa, cumple  Cuida los recursos, materiales y espacios compartidos.
personas con sus deberes y se  Se comporta de acuerdo con las normas de convivencia establecidas.
 Construye normas, y interesa por conocer más
asume acuerdos y leyes sobre las diferentes
 Participa en acciones que costumbres y
promueven el bienestar características de las
común. personas de su entorno
inmediato. Participa y
propone acuerdos y
normas de convivencia
para el bien común.
Realiza acciones con otros
para el buen uso de los
espacios, materiales y
recursos comunes
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Competencia Estándar
Capacidad 4 años
CONSTRUYE SU Realiza acciones por propia  Interactúa y empieza a compartir, ayudar y colaborar con su prójimo.
IDENTIDAD, COMO iniciativa para agradecer el  Participa en las festividades religiosas de sus padres.
PERSONA HUMANA, amor que recibe de su  Expresa la fe y doctrina que se imparte en su hogar.
AMADA POR DIOS, familia y de su entorno.  Cuida la creación de Dios en el lugar en el que se encuentra.
DIGNA, LIBRE Y Participa de acciones que  Es solidario con las personas que más lo necesitan en su entorno más cercano.
TRASCENDENTE, muestren su solidaridad y
COMPRENDIENDO LA generosidad hacia su
DOCTRINA DE SU prójimo como muestra del
PROPIA RELIGIÓN, amor que recibe de Dios
ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE SON
CERCANAS

 Conoce a Dios y asume

su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente
 Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
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Competencia Estándar
Capacidad 4 años
PSICOMOTRIZ Se desenvuelve de manera  Realiza diversos movimientos y juegos de manera autónoma, explorando las
autónoma a través de su posibilidades de su cuerpo.
SE DESENVUELVE DE motricidad cuando explora y  Realiza movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-podal de acuerdo a
MANERA AUTÓNOMA descubre su lado dominante y sus necesidades e intereses.
A TRAVÉS DE SU sus posibilidades de  Menciona sus sensaciones corporales e identifica las necesidades y cambios de
MOTRICIDAD” movimiento por propia su cuerpo.
iniciativa en situaciones  Representa su cuerpo a su manera empleando diversos materiales.
 Comprende su cuerpo cotidianas. Realiza acciones
 Se expresa motrices básicas en las que
corporalmente coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y
utiliza objetos con precisión,
orientándose y regulando sus
acciones en relación a estos, a
las personas, el espacio y el
tiempo. Expresa
corporalmente sus
sensaciones, emociones y
sentimientos a través del tono,
gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de
juego

Área Criterios de Evaluación

Competencia Estándar
Capacidad 4 años
Se comunica oralmente mediante  Menciona sus necesidades, emociones e intereses al interactuar con personas
COMUNICACIÓN diversos tipos de textos; identifica de su entorno.
información explícita; realiza  Se expresa de manera oral y gestual de acuerdo a su interlocutor y su propósito
 SE COMUNICA inferencias sencillas a partir de comunicativo.
ORALMENTE EN SU esta información e interpreta  Realiza preguntas sobre aquello que quiere saber o no ha comprendido.
LENGUA MATERNA recursos no verbales y para  Responde preguntas que le formulan.
 Obtiene información verbales de las personas de su  Realiza inferencias sencillas sobre los textos orales.
del texto oral entorno. Opina sobre lo que más/  Dice lo que le gusta o disgusta de personas, hechos o situaciones de la vida
 Infiere e interpreta menos le gustó del contenido del cotidiana.
información del texto texto. Se expresa
oral espontáneamente a partir de sus
 Adecúa, organiza y conocimientos previos, con el
desarrolla las ideas de propósito de interactuar con uno o
forma coherente y más interlocutores conocidos en
cohesionada una situación comunicativa.
 Utiliza recursos no Desarrolla sus ideas
verbales y para manteniéndose por lo general en
verbales de forma el tema; utiliza vocabulario de
estratégica uso frecuente y una
 Interactúa pronunciación entendible, se
estratégicamente con apoya en gestos y lenguaje
distintos interlocutores corporal. En un intercambio,
 Reflexiona y evalúa la generalmente participa y forma
forma, el contenido y pertinente a lo que le dicen.
contexto del texto oral

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Competencia Estándar
Capacidad 4 años
LEE DIVERSOS TIPOS Lee diversos tipos de textos  Menciona las características de personas, personajes o animales al observar
DE TEXTOS EN SU que tratan temas reales o ilustraciones de diversos textos.
LENGUA MATERNA imaginarios que le son  Realiza predicciones sobre el contenido del texto a partir de la observación de
cotidianos, en los que imágenes o ilustraciones.
 Obtiene información del predominan palabras  Menciona cómo se sintió cuando escuchó el texto leído.
texto escrito conocidas y que se acompañan
 Infiere e interpreta con ilustraciones. Construye
 información del texto hipótesis o predicciones sobre
 Reflexiona y evalúa la la información contenida en
forma, el contenido y los textos y demuestra
contexto del texto comprensión de las
ilustraciones y de algunos
símbolos escritos que
transmiten información.
Expresa sus gustos y
preferencias en relación a los
textos leídos a partir de su
propia experiencia. Utiliza
algunas convenciones básicas
de los textos escritos.

Área Criterios de Evaluación

Competencia Estándar
Capacidad 4 años
ESCRIBE DIVERSOS Escribe a partir de sus  Escribe por iniciativa propia.
TIPOS DE TEXTOS EN hipótesis de escritura diversos  Emplea trazos o grafismos para expresar sus ideas y emociones a través de
SU LENGUA MATERNA tipos de textos sobre temas diversos textos.
 Adecúa el texto a la variados considerando el
situación comunicativa propósito y el destinatario a
 Organiza y desarrolla las partir de su experiencia previa.
ideas de forma coherente Desarrolla sus ideas en torno a
y cohesionada un tema con la intención de
 Utiliza convenciones del transmitir ideas o emociones.
lenguaje escrito de forma Sigue la linealidad y
pertinente direccionalidad de la escritura
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito
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Competencia Estándar
Capacidad 4 años
CREA PROYECTOS Crea proyectos artísticos al  Manipula diversos materiales de acuerdo a sus necesidades e intereses.
DESDE LOS experimentar y manipular  Combina diferentes materiales y descubre lo que ocurre con ellos.
LENGUAJES libremente diversos medios y  Emplea diversos lenguajes artísticos para representar sus vivencias cotidianas.
ARTÍSTICOS materiales para descubrir sus  Menciona de manera espontánea lo que le gustó de su experiencia creativa.
propiedades expresivas.
 Explora y experimenta Explora los elementos básicos
los lenguajes del arte de los lenguajes del arte como
 Aplica procesos el sonido, los colores y el
creativos movimiento. Explora sus
 Evalúa y Socializa sus propias ideas imaginativas que
procesos y proyectos: construye a partir de sus
vivencias y las transforma en
algo nuevo mediante el juego
simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la
música y el movimiento
creativo. Comparte
espontáneamente sus
experiencias y creaciones.
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Competencia Estándar
Capacidad 4 años
MATEMATICA Resuelve problemas referidos  Compara y agrupa objetos de su entorno según sus características perceptuales.
a relacionar objetos de su  Emplea algunas expresiones matemáticas sobre la cantidad, peso y tiempo.
RESUELVE entorno según sus Utiliza el conteo hasta cinco en situaciones cotidianas, empleando material
PROBLEMAS DE características perceptuales; concreto o su propio cuerpo.
CANTIDAD agrupar, ordenar hasta el  Utiliza los números ordénales hasta “tercero” empleando material concreto o su
quinto lugar, seriar hasta 5 propio cuerpo.
 Traduce cantidades a objetos, comparar cantidades
expresiones numéricas: de objetos y pesos, agregar y
 Comunica su quitar hasta 5 elementos,
comprensión sobre los realizando representaciones
números y las con su cuerpo, material
operaciones concreto o dibujos. Expresa la
 Usa estrategias y cantidad de hasta 10 objetos,
procedimientos de usando estrategias como el
estimación y cálculo. conteo. Usa cuantificadores:
“muchos” “pocos”,
“ninguno”, y expresiones:
“más que” “menos que”.
Expresa el peso de los objetos
“pesa más”, “pesa menos” y
el tiempo con nociones
temporales como “antes o
después”, “ayer” “hoy” o
“mañana”

Área Criterios de Evaluación

Competencia Estándar
Capacidad 5 años 4 años 3 años
RESUELVE Resuelve problemas al  Manipula materiales y  Manipula materiales y  Manipula
 PROBLEMAS DE relacionar los objetos del menciona como resolverá menciona como materiales y
FORMA, MOVIMIENTO entorno con formas una situación resolverá una situación expresa como
Y LOCALIZACIÓN bidimensionales y problemática en relación problemática en resolverá una
tridimensionales. Expresa la a formas geométricas, relación a formas situación
 Modela objetos con ubicación de personas en longitud, dirección, geométricas, tamaño y problemática sobre
formas geométricas y sus relación a objetos en el trayectoria, nociones ubicación. tamaño y ubicación
transformaciones espacio “cerca de” “lejos de” espaciales y  Expresa de diversas espacial.
 Comunica su comprensión “al lado de”, y de desplazamiento. maneras las relaciones  Prueba diferentes
sobre las formas y desplazamientos “hacia  Representa de diversas espaciales entre maneras de resolver
relaciones geométricas adelante, hacia atrás”, “hacia maneras relaciones personas y objetos. problemas
 Usa estrategias y un lado, hacia el otro”. Así espaciales entre personas  Prueba diferentes relacionados a
procedimientos para también expresa la y objetos. maneras de resolver ubicación o
orientarse en el espacio comparación de la longitud de  Prueba distintas maneras problemas relacionados desplazamiento.
dos objetos: “es más largo de resolver problemas a ubicación o
que”, “es más corto que”. relacionados a ubicación desplazamiento.
Emplea estrategias para o desplazamiento.
resolver problemas, al  Elige una estrategia para
construir objetos con material solucionar un problema.
concreto o realizar
desplazamientos en el
espacio.
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Competencia Estándar
Capacidad 4 años
Explora los objetos, el  Realiza preguntas sobre hechos, objetos y fenómenos naturales que le generan
CIENCIA Y AMBIENTE espacio y hecho que curiosidad.
acontecen en su entorno,  Realiza sus predicciones o hipótesis.
INDAGA MEDIANTE
hace preguntas con base  Propone un plan de acción para indagar sobre el objeto de su interés.
MÉTODOS
en su curiosidad, propone  Consigue información a través de la observación, experimentación y otras fuentes.
CIENTÍFICOS PARA
posibles respuestas,  Compara sus predicciones con la información que obtuvo.
CONSTRUIR SUS
obtiene información al  Comenta los pasos que siguió para realizar su investigación o para resolver algún
CONOCIMIENTOS.
observar, manipular y problema.
 Problematiza situaciones describir, compara
 Comunica los resultados de su investigación.
para hacer indagación. aspectos del objeto o
 Diseña estrategias para fenómeno para
hacer indagación. comprobar la respuesta y
 Genera y registra datos o expresa en forma oral o
información. grafico lo que hizo y
 Analiza datos e aprendió.
información.
 Evalúa y comunica el
proceso y resultado de su
indagación.