PERSONAL SOCIAL

Área Criterios de Evaluación

Competencia Estándar
Capacidad 5 años 4 años 3 años
Construye su identidad al  Reconoce y expresa  Expresa sus  Menciona sus
PERSONAL tomar conciencia de los sus intereses, intereses, necesidades,
SOCIAL aspectos que lo hacen preferencias y preferencias y sensaciones,
único. Se identifica en características. características. intereses y
algunas de sus  Asume diversos  Menciona a los preferencias de
CONSTRUYE SU
características físicas, así roles en situaciones miembros de su acuerdo a sus
IDENTIDAD como sus cualidades e de la vida cotidiana familia y se posibilidades.
intereses, gustos y o en juegos sin reconoce como  Menciona a qué aula
 Se valora a sí preferencias. Se siente hacer distinción de parte de ella. pertenece.
mismo miembro de su familia y del género.  Identifica el aula al  Identifica a los
 Autorregula sus grupo de aula al que  Comparte sucesos cual pertenece. integrantes de su
emociones pertenece. Practica hábitos de su historia  Realiza acciones de familia.
saludables reconociendo familiar. cuidado personal,  Realiza actividades
que son importantes para  Se reconoce como alimentación o cotidianas de
él. Actúa de manera parte de aula y de higiene de manera acuerdo a sus
autónoma en las IE. autónoma. intereses.
actividades que realiza y es  Toma la iniciativa  Expresa sus  Expresa sus
capaz de tomar decisiones, para realizar emociones de emociones
desde sus posibilidades y acciones de cuidado manera oral y empleando palabras
considerando a los demás. personal, gestual. Reconoce y gestos.
Expresa sus emociones e alimentación e las emociones en los  Tolera algunos
identifica el motivo que las higiene de manera demás. tiempos de espera
originan. Busca y acepta la autónoma.  Busca compañía de anticipados por el
compañía de un adulto  Identifica y expresa un adulto cuando lo adulto.
significativo ante sus emociones de requiere.  Busca compañía
situaciones que lo hacen manera oral y/o cuando lo requiere.
sentir vulnerable, inseguro, gestual.
con ira, triste o alegre  Solicita ayuda o
consuelo de un/a
adulto/a cuando lo
requiere.
 Área Criterios de Evaluación
Competencia Estándar
Capacidad 5 años 4 años 3 años
CONVIVE Y Convive y participa  Se interrelaciona con  Se relaciona con  Interactúa con
PARTICIPA democráticamente los adultos de su adultos y niños de niños y adultos de
DEMOCRÁTICAMENTE cuando interactúa de entorno. su entorno. su entorno.
EN LA BÚSQUEDA manera respetuosa  Se pone de acuerdo  Propone ideas de  Juega en
con su grupo para juego y las normas pequeños grupos.
DEL BIEN COMÚN con sus compañeros
elegir un juego y las del mismo.  Practica las
desde su propia reglas del mismo.  Se integra en normas de
 Interactúa con iniciativa, cumple  Se integra en actividades convivencia que
todas las personas con sus deberes y se actividades de su aula. grupales. conoce.
 Construye normas, interesa por conocer  Comenta las  Pregunta por las  Respeta los
y asume acuerdos y más sobre las costumbres de su costumbres de sus límites que
leyes diferentes familia a sus compañeros. conoce.
 Participa en costumbres y compañeros.  Propone acuerdos y  Cuida los
acciones que características de las  Propone acuerdos y normas de recursos,
promueven el personas de su normas de convivencia. materiales y
bienestar común. entorno inmediato. convivencia.  Cuida los recursos, espacios
 Practica los acuerdos y materiales y compartidos.
Participa y propone
normas de espacios
acuerdos y normas convivencia. compartidos.
de convivencia para  Colabora con la  Se comporta de
el bien común. limpieza y orden de su acuerdo con las
Realiza acciones con aula. normas de
otros para el buen  Propone y colabora en convivencia
uso de los espacios, diferentes actividades establecidas.
materiales y orientadas al cuidado
recursos comunes de su aula o IE.
 Área Criterios de Evaluación
Competencia Estándar
Capacidad 5 años 4 años 3 años
CONSTRUYE SU Realiza acciones por  Comparte, ayuda y  Interactúa y  Empieza a
IDENTIDAD, COMO propia iniciativa para colabora como indicio empieza a colaborar,
PERSONA HUMANA, agradecer el amor del amor de Dios. compartir, ayudar saludar, y
AMADA POR DIOS, que recibe de su  Realiza oraciones de y colaborar con su despedirse por
DIGNA, LIBRE Y familia y de su agradecimiento, de prójimo. iniciativa propia.
TRASCENDENTE, entorno. Participa de acuerdo a su creencia  Participa en las  Participa en las
COMPRENDIENDO LA acciones que religiosa. festividades festividades
DOCTRINA DE SU muestren su  Participa en las religiosas de sus religiosas de sus
PROPIA RELIGIÓN, solidaridad y festividades religiosas padres. padres.
ABIERTO AL generosidad hacia su de sus padres.  Expresa la fe y  Disfruta de la
DIÁLOGO CON LAS prójimo como  Manifiesta la fe y doctrina que se creación de Dios.
QUE LE SON muestra del amor que doctrina que se imparte en su  Comparte con
CERCANAS recibe de Dios imparte en su hogar. hogar. todos como
 Cuida la creación de  Cuida la creación amigos de Jesús.
 Conoce a Dios y Dios y usa de Dios en el
asume su identidad responsablemente los lugar en el que se
religiosa y recursos de su encuentra.
espiritual como entorno.  Es solidario con
persona digna, libre  Demuestra su amor a las personas que
y trascendente Dios respetando y más lo necesitan
 Cultiva y valora las siendo solidario con en su entorno
manifestaciones los demás. más cercano.
religiosas de su  Realiza donaciones
entorno materiales a quienes
argumentando su más lo necesitan.
fe de manera
comprensible y
respetuosa.
 PSICOMOTRICIDAD

Área Criterios de Evaluación

Competencia Estándar
Capacidad 5 años 4 años 3 años
PSICOMOTRIZ Se desenvuelve de  Realiza diversos  Realiza diversos  Realiza diversos
manera autónoma a movimientos y movimientos y movimientos de
SE DESENVUELVE través de su motricidad juegos de manera juegos de manera manera
DE MANERA cuando explora y autónoma, autónoma, autónoma,
AUTÓNOMA A descubre su lado explorando las explorando las explorando las
TRAVÉS DE SU dominante y sus posibilidades de su posibilidades de posibilidades de
MOTRICIDAD” posibilidades de cuerpo. su cuerpo. su cuerpo.
movimiento por propia  Menciona y reconoce  Realiza  Realiza
 Comprende su iniciativa en situaciones el lado predominante movimientos de movimientos de
cuerpo cotidianas. Realiza de su cuerpo. coordinación coordinación
 Se expresa acciones motrices  Realiza movimientos óculo-manual y óculo-manual y
corporalmente básicas en las que de coordinación óculo-podal de óculo-podal en
coordina movimientos óculo-manual y acuerdo a sus situaciones
para desplazarse con óculo-podal con necesidades e cotidianas y de
seguridad y utiliza precisión. intereses. acuerdo a sus
objetos con precisión,  Expresa sus  Menciona sus intereses.
orientándose y sensaciones sensaciones  Menciona sus
regulando sus acciones corporales e corporales e sensaciones
en relación a estos, a identifica los identifica las corporales e
las personas, el espacio cambios en su necesidades y identifica
y el tiempo. Expresa cuerpo. cambios de su algunas
corporalmente sus  Nombra las partes cuerpo. necesidades y
sensaciones, emociones de su cuerpo y las  Representa su cambios de su
y sentimientos a través relaciona con cuerpo a su cuerpo.
del tono, gesto, acciones cotidianas. manera  Representa su
posturas, ritmo y  Representa su empleando cuerpo con
movimiento en cuerpo más diversos diversos
situaciones de juego detalladamente materiales. materiales.
empleando diversos
 materiales.
COMUNICACION

Área Criterios de Evaluación

Competencia Estándar
Capacidad 5 años 4 años 3 años
Se comunica oralmente  Expresa sus  Menciona sus  Menciona sus
COMUNICACIÓN mediante diversos tipos de necesidades, necesidades, necesidades,
SE COMUNICA textos; identifica emociones e emociones e emociones e
ORALMENTE EN SU información explícita; intereses al intereses al intereses al
LENGUA MATERNA realiza inferencias interactuar con interactuar con interactuar con
 Obtiene sencillas a partir de esta personas de su personas de su personas de su
información del información e interpreta entorno. entorno. entorno.
texto oral recursos no verbales y  Se expresa de  Se expresa de  Se expresa de
 Infiere e interpreta para verbales de las manera oral y manera oral y manera oral y
información del personas de su entorno. gestual de acuerdo gestual de gestual de
texto oral Opina sobre lo que más/ a su interlocutor y acuerdo a su acuerdo a sus
 Adecúa, organiza menos le gustó del su propósito interlocutor y su posibilidades.
y desarrolla las contenido del texto. Se comunicativo. propósito  Realiza
ideas de forma expresa espontáneamente  Dialoga comunicativo. preguntas sobre
coherente y a partir de sus manteniendo el hilo  Realiza preguntas aquello que
cohesionada conocimientos previos, con de la conversación sobre aquello que quiere saber.
 Utiliza recursos no el propósito de interactuar y espera su turno quiere saber o no  Responde
verbales y para con uno o más para participar. ha comprendido. preguntas que le
verbales de forma interlocutores conocidos  Sigue indicaciones  Responde formulan.
estratégica en una situación orales. preguntas que le  Recupera
 Interactúa comunicativa. Desarrolla  Realiza inferencias formulan. información
estratégicamente sus ideas manteniéndose sobre los textos  Realiza literal de un
con distintos por lo general en el tema; orales. inferencias texto oral.
interlocutores utiliza vocabulario de uso  Menciona lo que le sencillas sobre los  Dice lo que le
 Reflexiona y frecuente y una gusta o disgusta de textos orales. gusta o disgusta
evalúa la forma, el pronunciación entendible, personas, hechos o  Dice lo que le de personas,
contenido y se apoya en gestos y situaciones de la gusta o disgusta hechos o
 contexto del texto lenguaje corporal. En un vida cotidiana. de personas, situaciones de la
oral intercambio, generalmente hechos o vida cotidiana.
participa y forma situaciones de la
pertinente a lo que le vida cotidiana.
dicen.

Área Criterios de Evaluación

Competencia Estándar
Capacidad 5 años 4 años 3 años
LEE DIVERSOS Lee diversos tipos de  Expresa las  Menciona las  Expresa las
TIPOS DE TEXTOS textos que tratan temas características de características de características
EN SU LENGUA reales o imaginarios que personas, personajes personas, de personas,
MATERNA le son cotidianos, en los o animales al personajes o personajes o
que predominan observar animales al animales al
 Obtiene palabras conocidas y ilustraciones de observar observar
información del que se acompañan con diversos textos. ilustraciones de ilustraciones de
texto escrito ilustraciones. Construye  Reconoce algunas diversos textos. diversos textos.
 Infiere e interpreta hipótesis o predicciones palabras conocidas  Realiza  Realiza
información del sobre la información en los textos (su predicciones predicciones
texto contenida en los textos nombre o nombres sobre el sobre el
 Reflexiona y evalúa y demuestra de su entorno). contenido del contenido del
la forma, el comprensión de las  Realiza predicciones texto a partir de texto a partir de
contenido y ilustraciones y de sobre el contenido la observación de la observación
contexto del texto algunos símbolos del texto a partir de imágenes o de imágenes.
escritos que transmiten la observación de ilustraciones.  Menciona cómo
información. Expresa imágenes.  Menciona cómo se sintió cuando
sus gustos y  Menciona cómo se se sintió cuando escuchó el texto
preferencias en relación sintió cuando escuchó el texto leído.
a los textos leídos a escuchó el texto leído.
partir de su propia leído.
experiencia. Utiliza  Brinda su opinión
algunas convenciones sobre algún aspecto
básicas de los textos del texto leído.
escritos.
 Área Criterios de Evaluación
Competencia Estándar
Capacidad 5 años 4 años 3 años
ESCRIBE DIVERSOS Escribe a partir de sus  Escribe por iniciativa  Escribe por -
TIPOS DE TEXTOS hipótesis de escritura propia. iniciativa propia.
EN SU LENGUA diversos tipos de textos  Emplea trazos,  Emplea trazos o
MATERNA sobre temas variados grafismos y letras de grafismos para
 Adecúa el texto a la considerando el izquierda a derecha expresar sus
situación propósito y el siguiendo la ideas y emociones
comunicativa destinatario a partir de linealidad de la a través de
 Organiza y su experiencia previa. escritura. diversos textos.
desarrolla las ideas Desarrolla sus ideas en  Expresa sus ideas,
de forma coherente torno a un tema con la emociones y
y cohesionada intención de transmitir vivencias al escribir.
 Utiliza ideas o emociones.  Menciona a quien va
convenciones del Sigue la linealidad y dirigido su texto y
lenguaje escrito de direccionalidad de la cual es el mensaje
forma pertinente escritura que quiere transmitir.
 Reflexiona y evalúa  Dicta a la docente lo
la forma, el que quiere transmitir.
contenido y  Revisa su texto con
contexto del texto apoyo de la docente
escrito para que tenga
sentido el mensaje.
 Área Criterios de Evaluación
Competencia Estándar
Capacidad 5 años 4 años 3 años
CREA PROYECTOS Crea proyectos artísticos  Manipula diversos  Manipula diversos  Emplea diversos
DESDE LOS al experimentar y materiales de materiales de materiales de
LENGUAJES manipular libremente acuerdo a sus acuerdo a sus acuerdo a sus
ARTÍSTICOS diversos medios y necesidades e necesidades e necesidades e
materiales para intereses. intereses. intereses.
 Explora y descubrir sus  Combina  Combina  Representa sus
experimenta los propiedades expresivas. diferentes diferentes vivencias
lenguajes del arte Explora los elementos materiales y materiales y personales a
 Aplica procesos básicos de los lenguajes descubre lo que descubre lo que través de diversos
creativos del arte como el sonido, ocurre con ellos. ocurre con ellos. lenguajes
 Evalúa y Socializa los colores y el  Representa sus  Emplea diversos artísticos.
sus procesos y movimiento. Explora sus vivencias lenguajes  Comenta de
proyectos: propias ideas personales artísticos para manera
imaginativas que empleando representar sus espontánea lo que
construye a partir de sus diversos lenguajes vivencias realizó al jugar y
vivencias y las artísticos. cotidianas. crear sus
transforma en algo  Muestra sus  Menciona de proyectos
nuevo mediante el juego creaciones y manera artísticos.
simbólico, el dibujo, la observa las espontánea lo que
pintura, la construcción, creaciones de sus le gustó de su
la música y el compañeros. experiencia
movimiento creativo.  Comenta lo que le creativa.
Comparte gustó de su
espontáneamente sus experiencia
experiencias y creativa.
creaciones.
 MATEMATICA

Área Criterios de Evaluación

Competencia Estándar
Capacidad 5 años 4 años 3 años
MATEMATICA Resuelve problemas  Compara y agrupa  Compara y  Compara y
referidos a relacionar objetos de su agrupa objetos agrupa objetos
RESUELVE objetos de su entorno entorno de acuerdo de su entorno similares de su
PROBLEMAS DE según sus a sus características según sus entorno.
CANTIDAD características perceptuales. características  Emplea algunas
perceptuales; agrupar,  Menciona el criterio perceptuales. expresiones
 Traduce cantidades ordenar hasta el quinto que usó para realizar  Emplea algunas matemáticas
a expresiones lugar, seriar hasta 5 agrupaciones. expresiones sobre la
numéricas: objetos, comparar  Emplea expresiones matemáticas cantidad, peso y
 Comunica su cantidades de objetos y matemáticas sobre sobre la cantidad, tiempo.
comprensión sobre pesos, agregar y quitar la cantidad, peso y peso y tiempo.  Cuenta de
los números y las hasta 5 elementos, tiempo. Utiliza el conteo manera
operaciones realizando  Cuenta hasta diez en hasta cinco en espontánea en
 Usa estrategias y representaciones con situaciones situaciones situaciones
procedimientos de su cuerpo, material cotidianas, cotidianas, cotidianas aún
estimación y concreto o dibujos. empleando material empleando sin respetar el
cálculo. Expresa la cantidad de concreto o su propio material concreto orden de la
hasta 10 objetos, cuerpo. o su propio serie numérica.
usando estrategias  Utiliza los números cuerpo.
como el conteo. Usa ordénales hasta el  Utiliza los
cuantificadores: “quinto” empleando números
“muchos” “pocos”, material concreto o ordénales hasta
“ninguno”, y su propio cuerpo. “tercero”
expresiones: “más que”  Utiliza el conteo para empleando
“menos que”. Expresa juntar, agregar o material concreto
el peso de los objetos quitar hasta cinco o su propio
“pesa más”, “pesa objetos. cuerpo.
menos” y el tiempo con
 nociones temporales
como “antes o
después”, “ayer” “hoy”
o “mañana”

Área Criterios de Evaluación

Competencia Estándar
Capacidad 5 años 4 años 3 años
RESUELVE Resuelve problemas al  Manipula materiales  Manipula  Manipula
PROBLEMAS DE relacionar los objetos y menciona como materiales y materiales y
FORMA, del entorno con formas resolverá una menciona como expresa como
MOVIMIENTO Y bidimensionales y situación resolverá una resolverá una
LOCALIZACIÓN tridimensionales. problemática en situación situación
Expresa la ubicación de relación a formas problemática en problemática
 Modela objetos con personas en relación a geométricas, relación a formas sobre tamaño y
formas geométricas objetos en el espacio longitud, dirección, geométricas, ubicación
y sus “cerca de” “lejos de” trayectoria, tamaño y espacial.
transformaciones “al lado de”, y de nociones espaciales ubicación.  Prueba
 Comunica su desplazamientos “hacia y desplazamiento.  Expresa de diferentes
comprensión sobre adelante, hacia atrás”,  Representa de diversas maneras maneras de
las formas y “hacia un lado, hacia el diversas maneras las relaciones resolver
relaciones otro”. Así también relaciones espaciales entre problemas
geométricas expresa la comparación espaciales entre personas y relacionados a
 Usa estrategias y de la longitud de dos personas y objetos. objetos. ubicación o
procedimientos para objetos: “es más largo  Prueba distintas  Prueba diferentes desplazamiento
orientarse en el que”, “es más corto maneras de resolver maneras de .
espacio que”. Emplea problemas resolver problemas
estrategias para relacionados a relacionados a
resolver problemas, al ubicación o ubicación o
construir objetos con desplazamiento. desplazamiento.
material concreto o  Elige una estrategia
realizar para solucionar un
desplazamientos en el problema.
espacio.
 CIENCIA Y TECNOLOGIA

Área Criterios de Evaluación

Competencia Estándar
Capacidad 5 años 4 años 3 años
Explora los objetos,  Realiza preguntas  Realiza preguntas  Pregunta sobre
CIENCIA Y el espacio y hecho sobre hechos, sobre hechos, hechos, objetos y
AMBIENTE que acontecen en objetos y fenómenos objetos y fenómenos fenómenos
su entorno, hace naturales que le naturales que le naturales que le
INDAGA MEDIANTE
preguntas con base generan curiosidad. generan curiosidad. generan curiosidad.
MÉTODOS
en su curiosidad,  Menciona la  Realiza sus  Obtiene información
CIENTÍFICOS PARA
propone posibles información previa predicciones o a través de lo que
CONSTRUIR SUS
respuestas, obtiene que conoce sobre hipótesis. experimenta con sus
CONOCIMIENTOS.
información al hechos, objetos o  Propone un plan de sentidos.
 Problematiza observar, manipular fenómenos acción para indagar  Comunica los
situaciones para y describir, compara naturales. sobre el objeto de su descubrimientos que
hacer indagación. aspectos del objeto  Realiza sus interés. realizó en su
 Diseña estrategias o fenómeno para predicciones o  Consigue exploración.
para hacer comprobar la hipótesis. información a través
indagación. respuesta y expresa  Propone un plan de de la observación,
 Genera y registra en forma oral o acción para indagar experimentación y
datos o grafico lo que hizo y sobre el objeto de su otras fuentes.
información. aprendió. interés.  Compara sus
 Analiza datos e  Consigue predicciones con la
información. información a través información que
 Evalúa y comunica de la observación, obtuvo.
el proceso y experimentación y  Comenta los pasos
resultado de su otras fuentes. que siguió para
indagación.  Registra información realizar su
de diversas investigación o para
maneras. resolver algún
 Contrasta sus problema.
predicciones o  Comunica los
hipótesis con los resultados de su
 datos e información investigación.
que obtuvo.
 Explica los pasos
que siguió para
realizar su
investigación o
resolver algún
problema.
 Comunica los
resultados de su
investigación.

Área Criterios de Evaluación

Competencia Estándar
Capacidad 5 años
Se desenvuelve en los  Se relaciona con entornos virtuales y con
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS entornos virtuales dispositivos tecnológicos con acompañamiento
VIRTUALES GENERADOS POR LAS cuando busca y del/la docente.
TIC. manipula objetos del  Menciona y reconoce funciones básicas del
entorno virtual para grabador de sonido, cámara fotográfica,
realizar actividades computadora y/o Tablet, etc.
 Personaliza entornos virtuales. preferidas que le  Registra un acontecimiento a través de
 Gestiona información del entorno permita registrar, imágenes, audios o videos, empleando
virtual. comunicar ideas y herramientas o dispositivos digitales.
 Crea objetos virtuales en diversos emociones.
formatos.
 Área Criterios de Evaluación
Competencia Estándar
Capacidad 5 años
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta  Reconoce los procedimientos que debe
GESTIONA SU APRENDIZAJE lo que debe aprender al nombrar qué realizar para hacer una tarea individual
DE MANERA AUTÓNOMA. puede lograr respecto a una tarea, o grupal.
reforzado por la escucha a la facilitación  Proyecta una estrategia o plan de
adulta, e incorpora lo que ha aprendido acción para realizar la tarea propuesta.
 Define metas de en otras actividades. Sigue su propia  Plantea los “pasos” para realizar una
aprendizaje. estrategia al realizar acciones que va producción.
 Organiza acciones ajustando y adaptando a la “tarea”  Explica las acciones que siguió para
estratégicas para alcanzar planteada. Comprende que debe actuar realizar la tarea.
sus metas de aprendizaje. al incluir y seguir una estrategia que le
 Monitorea y ajusta su es modelada o facilitada. Monitorea lo
desempeño durante el realizado para lograr la tarea al evaluar
proceso de aprendizaje. con facilitación externa los resultados
obtenidos siendo ayudado para
considerar el ajuste requerido y
disponerse al cambio.