2° Pro1 Sem2 S2 Tu-Sesion

SESIÓN DE
APRENDIZAJE 02
Fecha: …. mayo -2024
TUTORIA
TÍTULO: “Trabajo en equipo”
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia
Desempeño Precisado Criterios de Evaluación
/capacidades
Convive y participa  Comparte actividades con sus  Responde a preguntas referente
democráticamente. compañeros respetando sus a casos de trabajo en equipo.
- Interactúa con todas las diferencias y tratándolos con  Escribe cómo se siente al
personas. amabilidad y respeto. Cumple con trabajar en equipo.
sus deberes en el aula, para beneficio  Asume compromisos de trabajo
- Construye normas y
de todos y de acuerdo a su edad. en equipo.
asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de Evidencia de Aprendizaje
manera constructiva.  Expresa y escribe como
- Delibera sobre asuntos demuestra su participación en el
públicos. trabajo en equipo.
- Participa en acciones que Instrumento de Evaluación
promueven el bienestar  Escala de Valoración
común
Competencia Transversal Desempeño Precisado Criterios de Evaluación
/capacidades
Gestiona su aprendizaje de  Propone al menos una estrategia  Se organiza estratégicamente
manera autónoma para realizar la tarea y explica cómo para lograr realizar la tarea
- Define metas de se organizará para lograr las metas. asignada
aprendizaje. Evidencia de Aprendizaje
- Organiza acciones Manifiesta de manera autónoma la
estratégicas para alcanzar estrategia que realizo para
sus metas. solucionar el problema.
- Monitorea y ajusta su Instrumento de Evaluación
desempeño durante el  Escala de Valoración
proceso de aprendizaje.
 Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás
respetando las diferencias y cumpliendo con sus deberes. Conoce las
costumbres y características de las personas de su localidad o región.
ESTÁNDAR Construye de manera colectiva acuerdos y normas. Usa estrategias
sencillas para resolver conflictos. Realiza acciones específicas para el
beneficio de todos a partir de la deliberación sobre asuntos de interés
común tomando como fuente sus experiencias previas.
Enfoque Transversal Valores Actitudes o acciones observables
- Respeto a la - Reconocimiento al valor de las diversas identidades
identidad culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
cultural - Disposición a actuar de manera justa, respetando el
ENFOQUE INTERCULTURAL
derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y
reconociendo derechos a quienes les corresponde.
- Fomento de una interacción equitativa entre diversas
culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se

Actividades de Soporte Emocional utilizarán en esta sesión?
 Comenzamos la actividad dando a los niños y niñas un  Pizarra
afectuoso saludo.  Plumones
 Dependiendo de su estado de ánimo, podemos realzar el  Proyector Multimedia
momento con una canción que les transmita calidez; como  Papel bond
sugerencia, proponemos la canción "Chacarera de los  Fichas de Aplicación
gatos".
 Luego, les hacemos preguntas como: "¿Cómo se encuentran
hoy?", "¿Cuál se están sintiendo en este momento?",
"¿Todo está bien en sus hogares?", "¿Hay algo que les
gustaría compartir o discutir?", y "¿En qué puedo ayudarlos
hoy?".
Tiempo: 90 minutos
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min

Motivación:
 Observan el video “Cuenticos en familia: trabajo en equipo”.
 Ver video.
I
N
I Saberes Previos:
•Se realiza las siguientes preguntas:
C o ¿Te gustó el cuento?
I o ¿Sobre qué trato el cuento?
O o ¿Qué hizo el lobo al tener mucho trabajo?
o ¿Qué es el trabajo en equipo?
Conflicto Cognitivo:
 Comunica el propósito de la sesión a partir de las respuestas dadas:

 Hoy emplearemos habilidades para colaborar
con las demás personas.
 Damos a conocer al estudiante normas de convivencia que ayudará

en su aprendizaje para el desarrollo de la actividad.
 Respetar a los demás compañeros y tratarlos con amabilidad.
 Escuchar atentamente al profesor y seguir sus instrucciones.
 Mantener el aula y los espacios comunes limpios y ordenados.
Momentos
Tiempo: 60 min
 Leen el caso
Paseo escolar
Las niñas y los niños de segundo grado están muy alegres porque irán a
un
paseo. La
profesora dice que deben organizarse en equipos para repartirse las

D tareas y, así, todos puedan colaborar. Las tareas son las siguientes:
• Preparar los panes con pollo
E • Preparar limonada
S En el equipo A, sus integrantes no se ponen de acuerdo, por lo que
A deciden repartirse las tareas por sorteo.
En cambio, en el equipo B, conversan y eligen las tareas de acuerdo con
R lo que saben hacer mejor.
R  Responden las preguntas
o ¿Cuál de los grupos se organizó mejor? ¿Por qué?
O o ¿Qué crees que pasará con los dos grupos en el paseo?
L
L  Sigamos con el caso:
O
o ¿Qué pasó en el grupo A y en el grupo B?
o ¿Es bueno decidir siempre por sorteo las cosas? ¿Por qué?
o ¿Por qué es importante tener en cuenta lo que sabemos hacer mejor?
 Idea fuerza
o Todas las personas hacemos muchas cosas bien. Cuando trabajamos en
equipo, es bueno organizarnos de acuerdo con nuestros talentos,
habilidades o lo que sabemos hacer bien. Así, cada quien dará lo mejor
de sí para el bien común del grupo. Terminado el trabajo, nos
sentiremos importantes por haber aportado al equipo.
 Escribe:
o ¿Cómo me siento cuando trabajo en equipo?
Me siento _____________________________, porque
_____________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
o ¿Cómo nos sentiremos en el grupo si terminamos el trabajo y hemos

participado todos los integrantes?
MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min
 Se plantea las siguientes preguntas de Metacognición:

¿Qué aprendí?, ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo
C superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
I
 Se autoevalúa según las siguientes preguntas: ¿Participe en todo
E momento con mis ideas?, ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades
R propuesta?, ¿Respete los acuerdos de convivencia?
R Tarea para la casa

E
 Guarda en tu portafolio las actividades que has trabajado.
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Los estudiantes lograron comprender el propósito de la sesión?

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes en la lectura?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
__________________________________ __________________________________
Docente del Aula Director (a)

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SESIÓN DE

¿Qué recursos o materiales se

MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min

 Comunica el propósito de la sesión a partir de las respuestas dadas:

 Damos a conocer al estudiante normas de convivencia que ayudará

profesora dice que deben organizarse en equipos para repartirse las

o ¿Cómo nos sentiremos en el grupo si terminamos el trabajo y hemos

MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min

 Se plantea las siguientes preguntas de Metacognición:

R Tarea para la casa

 ¿Los estudiantes lograron comprender el propósito de la sesión?

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