Ses - Jueves Personal Social 18-4-24

I.E N° 81015 “Carlos E.
Uceda Meza”
SESIÓN DE APRENDIZAJE: APRENDEMOS A CONVIVIR EN LA ESCUELA CON RESPETO

ÁREA: PERSONAL SOCIAL
• DATOS INFORMATIVOS:
I.E. N° 81015 CARLOS E. UCEDA MEZA

DOCENTE: Flor Mery Burgos Avalos
GRADO Y SECCIÓN: 5° E FECHA: 18/04 / 2024
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de evaluación Evidencia de Instrumento de
capacidades aprendizaje evaluación
Convive y participa • Establece relaciones con - Muestra un trato Acciones para Lista de cotejo
democráticamente en busca sus compañeros sin respetuoso a sus mejorar la
del bien común discriminarlos y expresa compañeros para convivencia en el
su desacuerdo frente a mantener una buena aula.
- Interactúa con todas las
situaciones de convivencia
personas.
discriminación en la
- Construye normas y - Plantea acciones
escuela.
asume acuerdos y leyes. para una
• Colabora en el convivencia
- Maneja conflictos de seguimiento al respetuosa y
manera constructiva. cumplimiento de las empática.
- Delibera sobre asuntos responsabilidades en el
públicos. aula.
• Participa en la
− Participa en acciones
construcción y evaluación
que promueven el
de normas de convivencia
bienestar común.
en el aula teniendo en
cuenta los derechos del
niño.
• Comprende que muchos
conflictos se originan por
no reconocer a los otros
como sujetos con los
mismos derechos y por
falta de control de las
emociones, y utiliza el
diálogo y la negociación
para superar los
conflictos.
Propósito de aprendizaje Hoy vamos a conocer acciones convivir en la escuela con respeto y armonía
Ejes temáticos regionales EDUCACIÓN, SALUD Y BIENESTAR
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al -Los estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas
bien común que se proponen a nivel personal y colectivo.
Competencia transversal Desempeños
Gestiona su aprendizaje de -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos
manera autónoma necesarios para alcanzar la meta.
-Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en función del
nivel de avance, para producir los resultados esperados.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
I.E N° 81015 “Carlos E. Uceda Meza”
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
❖ Elaborar la sesión ❖ Fichas adaptadas de la actividad.

❖ Ficha de aprendizaje ❖ Cuaderno, hojas de reúso.
❖ Imágenes y anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: 20
• Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se realiza la oración del día.

• Observan las siguientes imágenes y dialogan.
− ¿Has escuchado u observado en las noticias como es la convivencia escolar en otros países?
− ¿Qué entiendes por el término “Convivir”?
− ¿Por qué todos construimos la convivencia escolar?
Se presenta el propósito de la clase:

Hoy promoveremos acciones para convivir en la escuela con respeto y armonía.
Se socializan losa criterios de evaluación:
− Muestra un trato respetuoso a sus compañeros para mantener una buena convivencia
− Plantea acciones para una convivencia respetuosa y empática
Establecemos los acuerdos de convivencia:
DESARROLLO Tiempo aproximado: 60

PROBLEMATIZACIÓN
Leemos y analizamos la siguiente situación. ANEXO 2
Conversan sobre la imagen presentada:

− ¿Con qué personaje te identificas? Explica
− Según la historieta ¿Cuál es el aprendizaje final?
− ¿Qué entiendes por la convivencia con respeto y empatía?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Leemos sobre la convivencia con respeto y empatía:
Vivir en compañía de otros. Implica una coexistencia

Convivir pacífica y armoniosa de grupos humanos en un mismo
espacio.
Recuerda: El respeto y la solidaridad son valores imprescindibles para que la

convivencia armoniosa sea posible.
Reglas de Actitud
convivencia
¿Has llegado? Saluda
¿Te vas? Despídete
¿Te han hecho un Agradece
favor?
¿Te están hablando? Responde
¿No es tuyo? Pide permiso
¿Tienes? Comparte
¿Te has equivocado? Discúlpate
¿Te prestaron algo? Devuélvelo
La empatía es la capacidad para ponerse en el

lugar de otro y comprender lo que siente o piensa
sin que sea necesario que lo exprese
directamente, haciendo que la comunicación sea
respetuosa con el otro, entendiendo sus
vivencias, emociones y opiniones como fruto de
situación única.
Se proponen acciones para mejorar la convivencia en tu salón de clases y tu hogar.

Leen algunas sugerencias para crear una convivencia escolar sana.
TOMA DE DECISIONES
Se sientan en círculo y se dialoga a partir de las siguientes preguntas:
− ¿Cómo se sintieron al proponer ideas para mejorar la convivencia?
− ¿Por qué importante la convivencia con respeto y empatía en el colegio?
− ¿Qué acciones nos permiten mejorar la convivencia escolar?
Lee y escribe un compromiso para mejorar la convivencia escolar.
Para convivir de manera armoniosa, el respeto debes aplicar de manera amistosa.

Aprende a ser solidario y nunca estarás solitario.
La escuela te espera para compartir y vivir sin sufrir.
Mi compromiso es ___________________________________________________
CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado:

Finalizamos sobre qué acciones mejoran la convivencia escolar.
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al proponer acciones para una buena convivencia escolar?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Mostré un trato respetuoso mis sus compañeros para
mantener una buena convivencia.
Planteé acciones para una convivencia respetuosa y
empática.
ESCALA VALORATIVA
GRADO Y
FECHA 18-4-24 5° E
SECCIÓN
ÁREA Personal social COMPETENCIA Convive y participa democráticamente en busca del bien común
CRITERIOS
Muestra un Plantea
trato acciones
respetuoso a para una
N° sus convivencia
ESTUDIANTES
ORD compañeros respetuosa y
para empática.
mantener una
buena
convivencia
A B C A B C A B C A B C
1 BARRETO GUTIERREZ, THIAGO
RICARDO
2 BRICEÑO SANCHEZ, GENESIS ROSA
3 CACERES ALARCON, JOSUE MANUEL
MOSISÉS
4 CHAVEZ MONTES, CRISTINA ZAEMY
5 CHAVEZ MONTES HÉCTOR YAEL
6 ESQUIVEL YOVERA, DAVID ALEXANDER
7 GONZALES RIVERA, ROMINA SAYURI
8 HARO BACILIO, LEHITON EDUARDO
9 HUERTAS GINET, JUAN LEONIDAS
10 MENDIETA PANTOJA, CRISTEL SELENA
11 MENDOZA SANDOVAL, ADRIANO JOSE
12 NUÑEZ SANCHEZ, LUCAS SEBASTIAN
13 PACHECO QUINTANILLA, ESTEPHANIA
GERALDINE
14 PRINCIPE SANDOVAL SEBASTIAN
WAYMER
15 ROMERO PAREDES, DOMINIC
SEBASTIAN
16 ROMERO RODRIGUEZ, FERMIN
ALEJANDRO
17 SALIRRROSAS CABRERA, EDUARDO
SAMUEL
18 SANCHEZ VASQUEZ, SANTIAGO
SEBASTIAN
19 SANTOS TOLEDO, JOSUÉ SALOMÓN
20 TORRES MELENDEZ, MATTHEW
BENJAMIN
21 VEJARANO ROJAS, MARIANA
GUADALUPE
22 ZAVALETA RIVEROS, ANGEL DAVID

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PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Ejes temáticos regionales EDUCACIÓN, SALUD Y BIENESTAR

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

❖ Elaborar la sesión ❖ Fichas adaptadas de la actividad.

INICIO Tiempo aproximado: 20

• Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se realiza la oración del día.

Se presenta el propósito de la clase:

Se socializan losa criterios de evaluación:

DESARROLLO Tiempo aproximado: 60

Conversan sobre la imagen presentada:

Vivir en compañía de otros. Implica una coexistencia

Recuerda: El respeto y la solidaridad son valores imprescindibles para que la

La empatía es la capacidad para ponerse en el

Se proponen acciones para mejorar la convivencia en tu salón de clases y tu hogar.

Leen algunas sugerencias para crear una convivencia escolar sana.

Para convivir de manera armoniosa, el respeto debes aplicar de manera amistosa.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado:

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