PERSONAL SOCIAL

SESIÓN DE
APRENDIZAJE 3°
Fecha: …. mayo -2024
TÍTULO: “Compartimos deberes en familia”
CURSO: PERSONAL SOCIAL
GRADO: TERCERO
1. PROPÓSITOS DE
DOCENTE: JUAN MAYTA MORALES
APRENDIZAJE

Competencia
Desempeño Precisado Criterios de Evaluación
/capacidades
Convive y participa  Muestra un trato respetuoso e inclusivo  Identifica los deberes que deben
democráticamente. con sus compañeros de aula y expresa compartir en familia.
- Interactúa con todas las su desacuerdo en situaciones de  Sistematiza los deberes que
personas. maltrato en su institución educativa. comparten en familia. en un
Cumple con sus deberes.
- Construye normas y organizador
asume acuerdos y leyes. Evidencia de Aprendizaje
- Maneja conflictos de  Explicación de los deberes en
manera constructiva. familia con dibujos
- Delibera sobre asuntos Instrumento de Evaluación
públicos.  Escala de Valoración
- Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
Competencia Transversal Desempeño Precisado Criterios de Evaluación
/capacidades
Gestiona su aprendizaje de  Propone al menos una estrategia para  Se organiza estratégicamente
manera autónoma realizar la tarea y explica cómo se para lograr realizar la tarea
- Define metas de organizará para lograr las metas. asignada
aprendizaje. Evidencia de Aprendizaje
- Organiza acciones Manifiesta de manera autónoma la
estratégicas para alcanzar estrategia que realizo para
sus metas. solucionar el problema.
- Monitorea y ajusta su Instrumento de Evaluación
desempeño durante el  Escala de Valoración
proceso de aprendizaje.
 Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás
respetando las diferencias, expresando su desacuerdo frente a situaciones
que vulneran la convivencia y cumpliendo con sus deberes. Conoce las
manifestaciones culturales de su localidad, región o país. Construye y evalúa
ESTÁNDAR acuerdos y normas tomando en cuenta el punto de vista de los demás.
Recurre al diálogo para manejar conflictos. Propone y realiza acciones
colectivas orientadas al bienestar común a partir de la deliberación sobre
asuntos de interés público, en la que se da cuenta que existen opiniones
distintas a la suya.
Enfoque Transversal Valores Actitudes o acciones observables
- Responsabilidad - Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio
diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con
mayores dificultades.
- Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL
situaciones comprometidas o difíciles.
BIEN COMÚN
- Identificación afectiva con los sentimientos del otro y
disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
- Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
compartidos de un colectivo.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 ¿Qué recursos o materiales se
Actividades de Soporte Emocional utilizarán en esta sesión?
 Comenzamos la actividad dando a los niños y niñas un  Pizarra
afectuoso saludo.  Plumones
 Dependiendo de su estado de ánimo, podemos realzar el  Proyector Multimedia
momento con una canción que les transmita calidez; como  Papel bond
sugerencia, proponemos la canción "Chacarera de los  Fichas de Aplicación
gatos".
 Luego, les hacemos preguntas como: "¿Cómo se encuentran
hoy?", "¿Cuál se están sintiendo en este momento?",
"¿Todo está bien en sus hogares?", "¿Hay algo que les
gustaría compartir o discutir?", y "¿En qué puedo ayudarlos
hoy?".
Tiempo: 90 minutos

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min

I Motivación:
 Observan las imágenes de tareas domésticas en el hogar
N
I
C
I
O

Saberes Previos:
 Responden a preguntas
o ¿Cuál será el deber de esta familia en el hogar?
o ¿Qué deberes tiene la familia?
o ¿Qué pasaría si no cumplen con los deberes?
Conflicto Cognitivo:

 Comunica el propósito de la sesión a partir de las respuestas dadas:

 Hoy conoceremos e identificaremos los
deberes en familia.
  Damos a conocer al estudiante normas de convivencia que ayudará
en su aprendizaje para el desarrollo de la actividad.
 Respetar a los demás compañeros y tratarlos con amabilidad.
 Escuchar atentamente al profesor y seguir sus instrucciones.
 Mantener el aula y los espacios comunes limpios y ordenados.

Momentos
Tiempo: 60 min
PROBLEMATIZACIÓN
 Se presenta para leer el caso
Mi nombre es Pablo, vivo en el Callao con mi
abuelita, mamá, papá, hermana y mis dos
hermanos. En mi
familia, nos hemos organizado para realizar las
tareas y responsabilidades domésticas. Mi hermano
mayor limpia la casa y arregla las camas, mi
hermano menor cocina junto con mamá y lava el
servicio, mi hermana y abuelita dan de comer a los
conejos y yo limpio y riego el jardín.
Mi papá trabaja en su puesto del mercado vendiendo
D pescado. Al salir a trabajar, lo hace bien protegido con tapabocas y
protector facial. Así se cuida y nos cuida.
E Por las noches, nos reunimos en familia y aprovechamos el internet para
S hacer algunas consultas sobre las tareas de la escuela. De esa manera,
aprendemos juntas y juntos.
A Los fines de semana me encantan porque casi siempre nos reunimos para
R disfrutar un momento y compartir en familia. Mi papá prepara ricos
platos a base de pescado. Él dice que el pescado es bueno para la salud
R porque contiene vitaminas que nos ayudan a crecer sanos y fuertes.
Mientras cocina, pone música criolla y la acompaña haciendo algunos
O ritmos con las cucharas sobre la mesa; también nos cuenta lindas
L historias sobre la pesca, con las que disfrutamos mucho. A veces, canta
junto con mi mamá. A ella le gusta preparar una rica ensalada de lechuga
L con tomate para acompañar el pescado que cocina papá, ¡es muy rico!
Me he dado cuenta de que la música y el gusto por el pescado están muy
O presentes en mi familia.
 Responde las preguntas
o ¿Cómo se ha organizado la familia de Pablo para realizar las tareas y
responsabilidades domésticas?
o ¿Qué gustos y preferencias comparten en familia? ¿cómo comparten
en familia sus responsabilidades?
 Se plantea la pregunta a analizar
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

Compartimos deberes en la familia

Además de organizarse para cumplir con sus obligaciones, los padres u
otros adultos de la ^familia deben promover un clima de paz que permita
a cada miembro sentirse seguro y feliz.
 Los miembros de la familia deben ayudarse mutuamente. Por eso, los
menores y los adultos deben colaborar en el hogar de acuerdo con su
edad y el papel que desempeñan en la familia.
Los padres tienen la responsabilidad de trabajar para satisfacer las
necesidades del hogar, mientras que los niños y niñas deben estudiar y
ayudar en algunas tareas domésticas.
a) Deberes del padre
Los deberes del padre son:
o Trabajar y alimentar a su familia
o Dar afecto y cariño a su esposa e hijos
o Dar asistencia médica en caso de enfermedad
o Dar educación y vestido a sus hijos.
o Apoyar a sus hijos en las tareas de su clase.
b) Deberes de la madre
La madre muchas veces desempeña doble trabajo tanto en el hogar como
fuera de él.
o Dar amor y cariño a sus hijos.
o Preparar los alimentos.
o Corregir los errores de sus hijos.
o Ayudar en las tareas escolares.
o Estar en permanente comunicación con los profesores de sus hijos.
c) Deberes de los hijos
Los deberes de los hijos son:
o Amar y respetar a sus padres.
o Obedecer a sus padres.
o Estudiar y cumplir con sus tareas escolares.
o Tener buen comportamiento entre los demás.

 Leen la informacion y presentan los deberes de los integrantes de la familia

en un organizador
  Observan las siguientes viñetas

 Comentan lo que sucede en las viñetas

o ¿Qué diferencias observan?
o ¿En cuál de ellas creen que las personas se sienten bien?
TOMA DE DECISIONES
 Responden a la pregunta:
 ¿Consideran que las tareas domésticas se distribuyen adecuadamente
entre los miembros de tu familia
 Se comenta lo siguiente : que es importante reconocer los deberes que se
debe cumplir en la familia y Valorar la importancia del cumplimiento de las
obligaciones de cada miembro de la familia para vivir en armonia.
 Proponen alternativas para mejorar la distribución de las tareas domésticas
en el hogar

TAREAS FAMILIARES ENCARGADOS

MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min

C  Se plantea las siguientes preguntas de Metacognición:
I ¿Qué aprendí?, ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo
superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
E
R  Se autoevalúa según las siguientes preguntas: ¿Participe en todo
momento con mis ideas?, ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades
R propuesta?, ¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Tarea para la casa
E  Guarda en tu portafolio las actividades que has trabajado.

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Los estudiantes lograron comprender el propósito de la sesión?

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes en la lectura?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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Docente del Aula Director (a)