Eclipse 8 Abril

SITUACION DIDACTICA
“ECLIPSE”
Escuela JARDIN DE NIÑOS “JOSE VASCONCELOS” C.C.T. 24DN2580A
Docente BLANCA PATRICIA MORENO CASTILLO Fase/ grado II
Temporalidad:
1 día
Ejes articuladores
-Pensamiento critico
Campo formativo Contenido PDA

Saberes y pensamiento Los seres vivos: elementos, Explica con sus palabras cómo suceden y por
científico procesos y fenómenos qué se producen los fenómenos naturales de
naturales que ofrecen su entorno o de otros lugares: la actividad de
oportunidades para entender y un volcán, la nieve, una cascada, el granizo,
explicar hechos cotidianos, un eclipse, entre otros. Se apoya de diversos
desde distintas perspectivas. recursos para ampliar lo que sabe.
Muestra interés sobre lo que sus pares saben
acerca de fenómenos y procesos de la
naturaleza, y reconoce que todas y todo
pueden participar en la resolución de dudas.
Planifica de manera colaborativa indagaciones
para ampliar sus conocimientos sobre la
naturaleza, el planeta y el universo: hace
preguntas, explora su entorno, expone sus
ideas, busca información, compara lo que
sabe, registra datos y explica sus hallazgos.
Lenguajes Representación gráfica de Utiliza distintos textos (carteles, avisos,

ideas y descubrimientos, al periódico mural, revista, hojas, cuadernos)
explorar los diversos textos para representar gráficamente ideas que
que hay en su descubre del entorno de manera vivencial y al
comunidad y otros lugares. consultar libros, revistas y otras fuentes
impresas y digitales.
Producción de expresiones Combina elementos de los lenguajes
creativas con los distintos artísticos, tales como formas, colores, texturas,
elementos de los lenguajes tamaños, líneas, sonidos, música, voces, entre
artísticos. otros, en producciones creativas, para
representar el mundo cercano, experiencias
personales, situaciones imaginarias o algún
cuento.
Saberes y pensamiento Exploración de la diversidad Consulta diferentes fuentes de información,
científico natural que existe en la digitales o impresas, para ampliar lo que sabe
comunidad y en otros lugares. o intuye.
Explica con sus palabras y en su lengua
materna, procesos, fenómenos naturales y
experimentos; los representa con recursos
gráficos.
Actividades Recursos
Inicio videos
¿QUÉ ES UN ECLIPSE?
Iniciaremos repasando alguna información sobre algunos fenómenos que
podemos observar desde donde estamos y que ocurren en el espacio, como por
ejemplo ver una estrella fugaz, el día y la noche.
Después se les cuestionará lo siguiente:
¿Qué es un eclipse? ¿Han observado algún eclipse? ¿Por qué medio? ¿Cómo es
un eclipse? ¿Alguien sabe por qué ocurren los eclipses?
Después de comentar las respuestas de los alumnos se les complementará la
información buscando en internet o en videos más datos acerca de los eclipses.
Desarrollo
¿CÓMO OCURREN LOS ECLIPSES?
Con la información revisada delos videos o de la búsqueda en internet,
comentaremos cómo es que ocurre un eclipse ya sea lunar o solar. Se enfatizará
que hay dos tipos de eclipses, cuando la luna se interpone entre el sol y la
Tierra se refiere al eclipse solar y cuando la Tierra se interpone entre el sol y la
luna se refiere al eclipse lunar.
Los eclipses solares pueden oscurecer la luz del día si es un eclipse total pero si
es parcial se nota poco pero si se observa un cambio. Mas adelante seguiremos
aprendiendo sobre los eclipses.
Cierre Gises
EXPLORACIÓN DE SOMBRAS Fichas de retroalimentación
A continuación, saldremos al patio y vamos a observar nuestras sombras, los
niños van a describir como se ven, luego se les preguntará ¿Por qué creen que
tenemos sombra? ¿Cuándo se puede ver la sombra? ¿Qué creen que ocasiona
las sombras?
Se dará la explicación que la sombra se proyecta debido a la luz del sol o de
otro ser luminoso.
Luego aprenderemos que si la luz del sol se acaba nuestra sombra desaparece.
En el caso del eclipse solar, una vez que ocurre las sombras de distorsionan o
desaparecen según sea el caso del fenómeno.
Después de la explicación, los niños podrán obtener sombras de objetos y lo
que deseen proyectar en el patio, también jugaremos a dibujar nuestras
sombras y las de los objetos.
Se cuestionará ¿Cómo son las sombras? ¿Se parecen nuestras sombras a
nosotros? ¿Se puede adivinar algún objeto sólo viendo la sombra? ¿Por qué?
Retroalimentaremos la información y la relacionaremos nuevamente con lo que
es el eclipse solar.
Revisión de videos del tema de los eclipses. Entregar ficha de trabajo del
eclipse.
Evaluación -Diario de trabajo
Observaciones

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