Estado Del Arte

El estado del arte son las referencias del tema de interés que se pretende
investigar, este nos da a conocer las investigaciones anteriores respecto al

tema y el avance que tiene. El investigador se basa en este y interpreta casa
una de las investigaciones pasadas con el único fin de dar una mejora
significativa
El Estado del Arte/Estado de la técnica hace referencia al estado último del

conocimiento sobre la investigación y el desarrollo (I+D), es decir que es el
límite de conocimiento generado sobre un tema o problema de investigación
científica y/o tecnológica, estableciendo hasta donde ha avanzado el mismo,
cual es la frontera en un tiempo y espacio determinado.1
El estado del arte o como también se le llamado estado de la técnica es lo que

da a conocer las investigaciones pasadas, este está compuesto por su totalidad
de investigación, el cual lo conforma el avance, soluciones y mejoras que han
podido obtener con el paso de los años sobre el tema investigado.
Para Hoyos Botero (2000) “el estado del arte también es una investigación
con desarrollo propio que se inscribe en el campo de la investigación
documental”2 Como lo dice el autor este se realiza basándose en otras
investigaciones del tema, pero la persona que esta buscando información, se
encarga de realizarlo a su manera con la ayuda de otros autores pero siempre
y cuando descubriendo nuevos aspectos y maneras de mejora que se pudieran
llevar a la práctica y es ahí que esta se vuelve una investigación única.
1
Revista Portal de la Ciencia, No. 13, diciembre 2017. Art. El estado del arte / estado de la
técnica y la Investigación Científica y Tecnológica, Alberto Urbina, Mario Morel, Pag. 03
2
Hoyos Botero citado por Gómez Vargas, M., Galeano Higuita, C. y Jaramillo Muñoz, D. A.
(julio-diciembre, 2015). El estado del arte: una metodología de investigación. Revista
Colombiana de Ciencias Sociales, pag. 423-442.
La investigación realiza es sobre la lectoescritura a lo que se buscó información
en la cuales dan posibles soluciones al problema.
Según Piaget “Que los niños actúen de forma de comprender el mundo

que le rodea y resolver los problemas que el vivir les plantea. Al momento
de aprender los niños pueden asimilar o acomodar” 3 Como lo dice el autor
los niños aprenden de todo lo que forma parte de su alrededor es por eso que
un salón de clases tiene que estar completamente acondicionado dependiendo
el nivel de estudios en el que esta, para que así ellos comprendan y relaciones
los conocimientos que imparte el maestro con su contexto.
Las letras se deben de ver y sentir para asi poderlas identificar diferente
manera y se facilite hacerlas al momento de realizar las actividades que aplica
el docente como lo dice Montessori.
Las letras no sólo se conocen a través de la vista. Con letras dibujadas en

papel de lija, los niños siguen el trazo con su dedo y sienten una textura
distinta. También pueden dibujar letras con el dedo en cajones de arena. Así se
familiarizan con las grafías que más adelante plasmarán en pizarra o papel.
(Montessori)4
Al realizar las actividades de manera creativa el estudiante se interesará ya que

experimentará y sentirá lo que está aprendiendo despertará sus sentidos con
los cuales identificará cada una de las letras enseñadas y así avanza el
conocimiento y el nivel de aprendizaje aumentará.
3
Piaget citado por Ana Ramírez, aporte de Piaget a la lectoescritura
4
Montessori
Al niño se le debe de escuchar para poder saber cuáles son los temas en los
cuales él está interesado y así el docente se podrá basar para realizar las
actividades y que el niño le llame la atención aprender de manera fácil y
despertando el interés en el en aprendizajes educativos utilizando gustos
personales de educando como lo menciona por Maria Valentina Hamm se le
tiene que “dejar a su elección lo que realmente quieren conocer,
preocuparte por entablar conversaciones que te permitan conocer lo que
5
realmente les interesa” Así como lo menciona la autora al escuchar con
atención al niño el docente podrá identificar las emociones que él hace notar
cuando habla del tema específico de su interés y se trabajaran los intereses de
ambos tanto el del docente dejando un aprendizaje significativo y el del alumno
interesado en el tema de su agrado adquiriendo conocimientos educativos.
También la lectoescritura se maneja desde el ámbito psicológico. Según

Montealegre y Forero (2020) expresa que:
La lectoescritura interviene una serie de procesos psicológicos como la

percepción, la memoria, la cognición, la metacognición, la capacidad
inferencial, y la conciencia, entre otros. En la lectoescritura, la conciencia del
conocimiento psicolingüístico mediante el análisis fonológico, léxico, sintáctico
y semántico, le permite al sujeto operar de manera intencional y reflexionar
sobre los principios del lenguaje escrito. (p. 29)6
Como lo mencionan los autores la lectoescritura lleva un proceso en el cual los

alumnos tienen que ir encaminados para poder lograr los aprendizajes
deseados por el docente, cada uno de estos procesos permite que el niño los
realice con intención propia y así como el niño se interesa en los temas y
aprende de mejor manera.
5
Redacción realinfluencer, por Maria Valentina Hamm
6
Montealegre y Forero (2020), citado por Lidia Marlene Guapi Rea

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Las letras no sólo se conocen a través de la vista. Con letras dibujadas en

Al realizar las actividades de manera creativa el estudiante se interesará ya que

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