Docente: Leguizamón, Maximiliano Ezequiel.

Escuela N° 139: “Costa de Malleo”.

Pluri-Grado: 4to, 5to y 7mo.

División: “única”

Ciclo lectivo: 2023-2024.

Fundamentación:

La enseñanza de las Ciencias Sociales pretende acercar a los niños al estudio de la realidad social y brindar las
herramientas necesarias para conocer, participar e intervenir en ella, reconociendo sus problemas y desafíos. Esto
significa favorecer la actitud problematizadora e indagadora del contexto cotidiano, desnaturalizado y resignificando
las propias representaciones.

“Con respecto al uso de mapas y planos, servirá para iniciar a los niños y luego profundizar la
lectura cartográfica, siendo los mapas temáticos apropiados para facilitar la comprensión de los
espacios como construcciones sociales
El propósito de la enseñanza del espacio es contribuir a la formación de una ciudadanía crítica, responsable y
participativa, por lo tanto, es indispensable construir estrategias de la enseñanza que faciliten en los alumnos el
abordaje de los saberes necesarios para que comprendan de manera progresiva la complejidad de los procesos
sociales.

Objetivos:

Favorecer el reconocimiento de las formas de organización de los territorios.

• Procurar la comprensión de la localización del territorio argentino en el mapa, así como también la
división política de la Argentina.
• Estimular la lectura, interpretación y elaboración de mapas, usando puntos, líneas, signos y
símbolos cartográficos, tramas y colores

Clase 1

La docente comienza la clase presentando el globo terráqueo y un planisferio físico político. Realizará preguntas
como: “¿Saben que es esto (globo terráqueo)? ¿Qué diferencias encuentran entre ambos? ¿En qué se
parecen?” A través de estas preguntas y las que considere pertinentes para guiar el debate, la docente pretenderá
que los alumnos visualicen las diferencias entre las distintas representaciones de la tierra. Luego del análisis , la
docente sistematizará lo trabajado con el siguiente texto:

NOS UBICAMOS
MIRAMOS MAPAS Y EL GLOBO TERRAQUEO. OBSERVAMOS DIFERENCIAS Y SIMILITUDES ENTRE AMBOS.
El globo terráqueo es la representación de la tierra más cercana a la realidad, porque conserva la forma esférica del
planeta.

Un mapa es la representación sobre un plano, de un sector o la totalidad de la superficie terrestre. El mapa que
muestra la totalidad de la superficie terrestre se llama planisferio. Allí localizamos los seis continentes y la gran masa
de agua denominadas océanos.

Existen varios tipos de mapas, físicos y los políticos. Los mapas físicos representan las características naturales de un
territorio, como por ejemplo las fuentes de agua (ríos, lagunas, lagos, arroyos) y se utiliza el color azul o celeste.
También podemos ver las alturas del relieve como las montañas y las sierras que están en color marrón; las mesetas
que son zonas de menor altura y planas, que se muestran con colores amarillos, y las llanuras que son las planicies de
menor altura y que pueden presentar ondulaciones, se muestran de color verde.

Los mapas políticos muestran las divisiones del territorio que fueron realizadas por los hombres. Se utilizan distintos
colores para mostrar los límites entre ellos. Podemos encontrar mapas que muestren países, provincias, partidos, etc.
Para leer los mapas tenemos que estar muy atentos a los títulos, la rosa de los vientos y los cuadros de referencia que
a través de palabras, colores y símbolos nos brindan información.

Por último, también encontraremos líneas imaginarias llamadas paralelos y meridianos, que sirven para establecer
coordenadas y permitir encontrar dónde está ubicado un lugar, objeto o persona con gran exactitud.

 Actividad 1 - Observó los dos mapas con atención. 5°grado

 Revisemos juntos que información nos brindan estos mapas

Los dos mapas son de ARGENTINA.

 ¿Nos muestran la misma información?
  ¿Lee el mapa en blanco y negro? ¿Te acordás como se llama?

 ¿Qué información pudiste leer?

 Mira con atención el mapa de la izquierda. ¿Te acordás como se llama?

 ¿Qué información pudiste leer?

Actividad 4° grado
Neuquén Argentina
 Observa ambos mapas. Ubica la provincia de Neuquén en el mapa de Argentina. La provincia de Neuquén es la provincia
en la que vivimos.

Actividad 7° grado
COMPLETAMOS EL PLANISFERIO:
 ✓ NOMBRE DE LOS CONTINENTES
✓ NOMBRE DE LOS OCÉANOS
✓ MERIDIANO
PARALELO

Clase 2
“La clase pasada estuvimos observando las diferencias entre el globo terráqueo y el planisferio, y
ubicamos en este último los continentes, los océanos, la rosa de los vientos, etc. En esta clase
vamos a observar y trabajar con otro tipo de mapas.

La docente solicita a los alumnos que localicen en el planisferio el continente americano, una vez localizado,
solicitará que lo pinten en el mapa trabajado la clase anterior. Una vez realizada esta actividad, la docente
dirá: “Ya pudimos localizar en el mapa de mundo el continente americano que es donde vivimos,
donde se encuentra nuestro país Argentina. Ahora vamos a profundizar un poco más y vamos a
ubicar nuestro país.” Una vez localizada la Argentina, la docente registra en el pizarrón:
LOCALIZAMOS EN EL MAPA EL CONTINENTE AMERICANO Y UBICAMOS DÓNDE SE ENCUENTRA NUESTRO PAÍS.
 -
 Lee el siguiente párrafo con atención

Los MAPAS SON REPRESENTACIONES GRÁFICAS Y MÉTRICAS DE

UNA PORCIÓN DE TERRITORIO, generalmente sobre una superficie
bidimensional, es decir dibujado sobre un plano. Por ejemplo, los dos mapas
anteriores son representaciones graficas de la ARGENTINA.

Los MAPAS SON TEMÁTICOS, esto quiere decir que nos brindan datos específicos, que nos
pueden ser útiles para desarrollar distintas actividades. Por ejemplo, los dos mapas anteriores uno
brinda información del relieve y otro de la organización política y administrativa de ARGENTINA.

MAPA POLÍTICO

Nos permite conocer la organización política y administrativa de un territorio. Dicha

organización es una construcción dispuesta por el hombre, a través de distintas entidades y
enunciadas en leyes. En este tipo de mapa se brinda información sobre:

➡ Los países, las provincias y las ciudades.

➡ Los límites internacionales.
➡ Los límites interprovinciales
 Nos permite conocer la representación de los ríos, las montañas, los desiertos, los océanos,
los mares. Estas representaciones se llevan a cabo utilizando diversos colores, del amarillo al marrón
para marcar elevaciones, el verde para la llanura y los celestes y azules para identificar el agua. La
intensidad de color más claro o más oscuro muestra la altitud del terreno o profundidad.

Clase 3:
La docente presenta a la clase un mapa físico político de la República Argentina. Se espera que para esta clase los
alumnos reconozcan que se trata de nuestro territorio, por lo que la docente indagará acerca de las divisiones que
aparecen en el mapa, de qué se trata y cómo se llaman esas porciones de territorio para llegar al concepto de
provincias. La docente repartirá el siguiente texto:

Luego de la lectura del texto y utilizando el soporte del mapa, la docente retomará el concepto de límite,
que ya fue mencionado clases anteriores “Estas líneas divisorias tienen un nombre, ¿lo recuerdan?
Estas líneas se llaman límites. Los límites, son líneas imaginarias. Algunos se establecen entre
países, otros separan provincias dentro de un país y también hay límites que separan partidos,
departamentos, municipios o comunas. Algunas veces los límites se establecen teniendo en
cuenta elementos naturales como un río (el Río Quequén que separa las ciudades de Necochea
y Quequén), montañas (como la Cordillera de los Andes que separa Argentina de Chile) y esos
límites se llaman límites geográficos.
A modo de sistematización, la docente reparte un mapa de la República Argentina con la explicación de todas las
referencias cartográficas trabajadas hasta el momento. Con el grupo total se analizará la misma y quedará registrada
en la carpeta bajo el siguiente título:
APRENDEMOS A LEER UN MAPA POLÍTICO

Actividad
4 grado

Los dos mapas son de NEUQUEN- ARGENTINA.

 ¿Nos muestran la misma información?

 ¿Lee el mapa en blanco y negro? ¿Te acordás como se llama?

 ¿Qué información pudiste leer?

 Mira con atención el mapa de la izquierda. ¿Te acordás como se

 llama?

 ¿Qué información pudiste leer?

Actividad
5 grado
Conocemos y marcamos en el mapa la provincia de nuestro país
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Actividad (7 grado)
 Lee el siguiente párrafo con atención(7 grado)

CONTINENTES Y OCÉANOS

Un continente es cada una de las grandes extensiones en que se divide la superficie terrestre, separadas
entre sí por los océanos. El continente más grande es Asia, lo sigue América, África, la Antártida,
Europa y Oceanía.

Los océanos son aquellas partes de la superficie del planeta ocupadas por agua marina que rodean a los
continentes y que cubren actualmente alrededor del 71% de la Tierra. Nuestro planeta se encuentra
formado por seis continentes:

- América
- Asia
- África
- Europa
- Oceanía
- El continente Antártico

Y por cinco océanos:

- Pacífico
- Atlántico
- Índico
- Glacial Ártico
- Glacial Antártico

Los océanos

Los océanos cubren el 71% de la superficie terrestre, siendo el océano Pacífico el más grande, cubre una
tercera parte de la superficie terrestre.

El océano Atlántico está ubicado al Este de las Américas y al Oeste de Europa y África, el océano
Índico está al Sur de Asia y al Este de África.
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El océano Ártico está ubicado en la región del Polo Norte y el océano Glacial Antártico en la región
del polo Sur.

Actividad (7 grado)
1. Responda en el cuaderno las siguientes preguntas:

 a)¿Cuántos y cuáles son los continentes?

 b)¿Cuántos océanos hay en total y cuáles son?
 c)¿Cuántos y cuáles son los océanos que bañan el continente americano?

2. Colorear cada continente como se indica y escribir su nombre. Escribir el nombre de los
océanos.

América: amarillo África: verde Asia: rojo Europa: café Oceanía: naranja Antártida: gris
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