Dimensión Lingüística Comunicativa

Dimensión lingüística comunicativa
Dimensión basada en el entender y el entenderse, es la capacidad del ser humano de

relacionarse consigo mismo y con los otros mediante el uso del lenguaje, constituido este por
signos y símbolos, y soportada por la interacción de elementos biológicos, del entorno y de la
relación con los otros. La comunicación durante el proceso de desarrollo del ser humano
inicialmente es mediante el llanto, posteriormente por la mímica, posición corporal y, por
supuesto, mediante las palabras. Por lo tanto, incluye diversas formas de comunicación,
además de la oral.
El desarrollo de la dimensión lingüística comunicativa en la niñez y adolescencia se dirige a:
 Ser abierto al diálogo y a la confianza.

 Ser respetuoso de la palabra del otro.
 Ser capaz de interactuar significativamente e interpretar mensajes con sentido
crítico.
 Tener y usar vocabulario respetuoso y adecuado.
Dimensión cognitiva
Referida a la solución de problemas; esta dimensión es entendida, según el educador
colombiano Giovanni Ianfrancesco, como:
“La gran capacidad que tienen los seres humanos para relacionarse, actuar, analizar, crear y
transformar la realidad, facilitando la construcción del conocimiento y la producción de un
saber nuevo, que tiene una base experiencial mediante vivencias o situaciones, que se
transforman en preconceptos, intereses y necesidades, con una visión del mundo interior y
exterior”.
El desarrollo de la dimensión cognitiva en la niñez y adolescencia se dirige a:
 Comprender el mundo (tener claridad crítica de la realidad en que se

desenvuelve la vida).
 Comprender a la gente y las cosas.
 Comprender el cuerpo y sus sentimientos, y cómo cuidarse a sí mismo.
 Ser inquieto por la investigación.
 Tener conocimiento suficiente de los diferentes saberes.
 Tener capacidad de comprender, analizar y aplicar creativamente los saberes
en constante interacción consigo mismo, con el otro y con la naturaleza.
 Ser emprendedor.

Dimensión ética moral

Relacionada con la regulación de la propia vida y de la vida con los demás; es el proceso de
conformación de un código para actuar o dejar de actuar, al considerar la acción como buena
o mala, según los usos y costumbres, entendiendo por ética el estudio de lo moral y por moral
las reglas o normas por las que se rige la conducta o el comportamiento de un ser humano en
relación con la sociedad, consigo mismo y con todo lo que lo rodea, por lo que la ética se
traduce en llevar el respeto al otro en todas las circunstancias.
El desarrollo de la dimensión ética moral en la niñez y adolescencia se dirige a:
 Tomar decisiones libres, responsables y autónomas.

 Conocer sus responsabilidades y derechos como miembro de una comunidad.
 Comprometerse con la sociedad que, a su vez, espera su aporte transformador
y renovador de justicia y solidaridad.
 La realización personal mediante el ejercicio permanente de valores que dan
sentido a la existencia.
 Ser honesto.

Dimensión estética
Referida a la creación y su disfrute; esta dimensión es definida por las educadoras
estadounidenses Kristen Kemple y Cindy A. Johnson como: “La capacidad de apreciar y de
responder emocionalmente a la belleza de las creaciones humanas y el ambiente natural”. La
creatividad es un fuerte componente de la dimensión estética de gran ayuda para la educación
y el desarrollo social.
Desde el punto de vista filosófico, la dimensión estética se refiere a la belleza, entendida esta
no como lo que dicta la moda, esto es, referida al gusto, sino en sus dos componentes: la
verdad y el bien; lo que la enlaza con el aprendizaje desde el propio interior de la verdad y la
bondad como paso necesario a las acciones dirigidas hacia el bien personal y el de los demás,
que son las bases de la solidaridad.
El desarrollo de la dimensión estética en la niñez se dirige a:
 El asombro por la belleza de lo que hay alrededor.

 La admiración y el reconocimiento de las manifestaciones artísticas.
 La valoración de la cultura.
 El respeto de las tradiciones culturales.
 El interés por la belleza, el cuidado y la transformación del entorno.

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Dimensión lingüística comunicativa

Dimensión basada en el entender y el entenderse, es la capacidad del ser humano de

El desarrollo de la dimensión lingüística comunicativa en la niñez y adolescencia se dirige a:

 Ser abierto al diálogo y a la confianza.

El desarrollo de la dimensión cognitiva en la niñez y adolescencia se dirige a:

 Comprender el mundo (tener claridad crítica de la realidad en que se

Dimensión ética moral

El desarrollo de la dimensión ética moral en la niñez y adolescencia se dirige a:

 Tomar decisiones libres, responsables y autónomas.

El desarrollo de la dimensión estética en la niñez se dirige a:

 El asombro por la belleza de lo que hay alrededor.

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