Proyecto: El territorio de la República Argentina.

FUNDAMENTACIÓN: La República Argentina es uno de los casi doscientos países en la

superficie terrestre, el cuarto país más grande de América, luego de Canadá, Estados
Unidos y Brasil, y el séptimo en todo el mundo. Su territorio se extiende en el cono sur de
América del Sur, con límites definidos y aceptados por la comunidad internacional. En este
proyecto se trabajará con la organización y delimitación política del territorio. Los países
limítrofes y La Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

PROPÓSITOS:

 Lograr conocer las diferentes provincias y localidades de nuestro país.

 Investigar sobre los países limítrofes y marcarlos en el mapa.
 En material cartográfico localizar y desarrollar la Ciudad de Buenos Aires.

CONTENIDOS:

 El conocimiento sobre la organización y delimitación política del territorio

argentino.
 El territorio de la República Argentina.
 Ubicación en el espacio de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

OBJETIVOS:

 Observar mapas para lograr localizar la organización política del territorio.

 Leer y observar materiales donde expliquen sus países limítrofes.
 Localizar la Ciudad autónoma de Buenos Aires.

ACTIVIDADES:
Actividad N°1:

La docente comenzará el encuentro colocando en el pizarrón diversos tipos de mapas

(puede llevar imágenes o usar los mapas con los que cuenta la institución)

Luego de darles un momento para que los observen comenzará a realizarle las siguientes
preguntas al grupo:

- ¿Qué es lo que observan en el pizarrón? (se espera que reconozcan que son
mapas)
- ¿Todos los mapas son de los mismos lugares?
 - Observen más en detalle cada mapa: ¿Son todos iguales?
- ¿Qué información nos dará cada uno?
Posteriormente de este breve intercambio la docente brindará una breve explicación con
el fin de anunciarle a los estudiantes la temática que abordarán los próximos encuentros:

“Como conversábamos hace un momento, en el pizarrón coloque diferentes tipos de

mapas. Algunos son de un mismo lugar (se puede mostrar un mapa político y uno físico de
argentina) pero nos brindan diferente información. A lo largo de algunos encuentros
trabajaremos con un mapa de un lugar específicamente, y es el mapa de nuestro país que
es la Argentina. Pero antes de comenzar con el mapa de la argentina vamos a dejar en las
carpetas que es un mapa y para qué sirven.”

Luego de esta breve introducción la docente les entregará a los alumnos la siguiente
fotocopia informativa:
A continuación, la docente leerá la copia, despejará posibles dudas y se les pedirá a los
alumnos que resuelvan la siguiente consigna:
1- ¿Qué utilidad tienen los mapas?
2- ¿Quiénes los elaboran?
3- completa las frases:

- Los mapas políticos son aquellos que _____________________________

- Los mapas _________________ representan los principales elementos
naturales, como las alturas del terreno y los ríos.
- Los mapas _____________ son aquellos que brindan información sobre un
tema.

4- ¿Qué son los signos cartográficos?

5-
Actividad 2: Para dar comienzo a este encuentro la docente retomará el contenido
abordado la clase previa:

“En la clase anterior trabajamos con distintos mapas y aprendimos cuál es su función. En
este encuentro comenzaremos a trabajar con nuestro país, pero antes de ir al mapa de la
Argentina, primero tenemos que poder ubicarla en el mundo”

Posteriormente, colocará en el pizarrón un mapa planisferio (en lo posible, mapa pizarra)

y dirá que en este mapa se encuentran representados los continentes y todos los países
del mundo, luego les consultará:

- ¿Dónde se encuentra ubicada la Argentina? Invitará a alguien a que pase a marcar

la ubicación.
- ¿Alguno/a sabe a qué continente pertenece?
Ahora colocará el mapa del continente americano al lado del Planisferio y les consultará:

- ¿Esta zona que se observa en este mapa (América) la pueden ubicar en el

planisferio? (se busca que los alumnos reconozcan que es una representación de
una porción del continente americano)
- ¿Reconocen dónde está ubicado nuestro país en este mapa?
Luego de este breve intercambio le entregará a cada estudiante un mapa de América N°5
(puede pedirles la clase previa que traigan uno) y les pedirá que pinten de color rojo a la
República Argentina.

Una vez marcado el territorio nacional en el continente les entregará el siguiente texto
para leer:
Al concluir con la lectura, se les pedirá a los niños que realicen la siguiente actividad:
1- Pinten en sus mapas con color amarillo los países limítrofes y colóquenle sus nombres
(Usa el mapa de la fotocopia para ayudarte)

2- Coloca el nombre de los Océanos.

Actividad 3: En la clase previa trabajamos con la ubicación de nuestro país en el

continente y también localizamos los países limítrofes. Para este encuentro ahondaremos
más en el concepto de límite y en el territorio actual de la República Argentina. Para
comenzar esta clase se les entregará el siguiente texto informativo (se aconseja tener en
el aula el mapa bicontinental de la República Argentina):
Luego de leer el mismo se los invitará a los alumnos a organizarse en pequeños grupos y
realizar la siguiente actividad. Cada uno deberá contar con la imagen de un mapa político
de la República Argentina y la siguiente fotocopia:

Consigna:
- Observen la imagen del mapa político actual del territorio argentino y
compárenla con el mapa que figura en la fotocopia. Luego respondan las
preguntas que allí figuran.
La docente circundará por el aula, dándoles un tiempo para resolver las consignas, al
finalizar se compartirán las respuestas.

Nota: En ítem recursos se adjunta imagen del mapa político bicontinental de la República
Argentina.

Actividad 4: En esta ocasión se trabajará con el mapa político de la República Argentina y

ubicarán las provincias que lo conforman. Para esta clase la docente les pedirá que se
sienten en parejas y les entregará una notebook que tendrá abierta la siguiente imagen:
A su vez, cada estudiante deberá tener un mapa político N°5 del país y diferentes colores
para poder pintarlo.

La actividad consiste en que los niños vayan observando la silueta de cada provincia y
observen cuál es su nombre, luego la ubicarán en su mapa para poder pintarla y colocar el
nombre. La finalidad de la actividad es que les quede en su carpeta un mapa con las
provincias, pero en formato papel para que puedan recurrir a él en las clases posteriores.
Una vez finalizado el mapa se le pedirá que respondan las siguientes preguntas en sus
carpetas:

1- ¿Cuántas provincias la integran?

2- Ubica en el mapa la Ciudad Autónoma de Buenos Aires
3- ¿Del territorio de qué provincia forman parte las Islas Malvinas, las islas del
Atlántico Sur y el Sector Antártico Argentino?
4- ¿Cuál es la Capital del país?

Actividad 5: Comenzaremos el encuentro repasando las provincias que conforman el

territorio nacional. Para eso la docente organizará a los estudiantes en pequeños grupos.
Cada grupo recibirá una computadora que tendrá abierto el siguiente link que cuenta con
una actividad interactiva para recordar el nombre de las provincias.( Mapa para jugar.
¿Cómo se llama? Provincias de Argentina - Mapas Interactivos (didactalia.net)

Luego de darles un tiempo para que realicen la actividad la docente les propondrá llevar a
cabo la siguiente propuesta con el origen de los nombres de las provincias, para eso les
entregará la siguiente fotocopia:

Cada provincia con su nombre

Los nombres de las provincias argentinas tienen distintos orígenes. Además, existen
diferentes versiones sobre esos orígenes. A continuación, les presentamos algunos
ejemplos:

• La provincia de Santa Cruz debe su nombre a la cruz abandonada en 1520 por los
viajeros de la expedición de Fernando de Magallanes;

• El nombre de Neuquén proviene de Neuquenornis, que fue un ave que habitó esos
territorios hace millones de años;

•El nombre Tucumán proviene de una palabra del idioma quechua “Yucuman”, que
significa “lugar donde nacen los ríos” o bien “país de los ríos” (Yu: nacer; Cu: agua;
Ma: hacia o de donde);

• La provincia de Tierra del Fuego deriva de “Tierra de Fuegos”, nombre que le puso
Magallanes hace más de 400 años, debido al humo que, desde su barco, veía sobre
 la costa. Esos fuegos los hacían los indios onas que vivían en la zona cuando
divisaban barcos.

Actividad:

1. Busquen en internet cuál es el origen del nombre de la provincia donde ustedes

viven.

2. Elijan una el nombre de una provincia que no haya sido nombrada con
anterioridad y busquen el origen del nombre de la misma.

3. Busquen la historia del nombre de la localidad o barrio donde viven y escríbanla

en sus carpetas para luego leerla y compartirla en clase.

Actividad 6: La docente comenzará el encuentro realizando la siguiente introducción:

“Hasta el momento trabajamos con los elementos que tiene un mapa, ubicamos a la
Argentina en el mapa planisferio y en nuestro continente. También aprendimos como se
pautan los límites con los países y cuáles son los países que limitan con nuestro territorio.
Por último, aprendimos que la Argentina está formada por 23 provincias y la Ciudad
Autónoma de Buenos Aires y las ubicamos en el mapa. Hoy vamos a continuar trabajando
con el mapa y las provincias, pero hoy vamos a aprender cómo se llaman las capitales de
cada provincia y porque se las nombra como capital”

Para abordar dicha temática la docente entregará a los estudiantes la siguiente fotocopia:
Luego de leerla se les pedirá a los alumnos que completen el siguiente cuadro apoyándose
en el mapa de la fotocopia.
 PROVINCIA CIUDAD CAPITAL

JUJUY San Salvador de Jujuy

Salta
Al concluir, se proporcionará a cada alumno la siguiente actividad que podrán realizar en
parejas:

Observa el mapa de la fotocopia y responde:

1- ¿Cómo están marcados los límites entre las provincias?
2- En el mapa encierra con color las provincias donde se encuentran los lugares de
las fotos:

Casa de la Independencia.

Monumento a la Bandera, Rosario

 Ciudad de los Niños, La Plata.

Nota:

1- La última actividad se puede entregar en formato fotocopia (archivo adjunto) y pedirles

que traigan un mapa político de la Argentina para poder ubicar en él los lugares de las
fotos.

2- Las siguientes actividades interactivas pueden ser utilizada a modo de repaso.

ARGENTINA - Une las correspondencias (wordwall.net)

El mapa de Argentina. - Cuestionario (wordwall.net)

Actividad 7: La docente iniciará la clase realizando una pregunta ¿Saben qué país es este?
¿Conocen algún lugar de este país? ¿Cuál? Las respuestas serán registradas en el pizarrón.
Si necesitan consultar con la familia lo pueden hacer. Luego les mostrará el mapa de
Argentina político para que visualicen la división correspondiente. Lee en voz alta: La
República Argentina está formada por 23 provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos
Aires, que es la Capital Federal del país. Cada una de las provincias y la ciudad de Buenos
Aires son unidades políticas autónomas, es decir, que tienen su propio gobierno, sus
propias leyes y dictan sus constituciones. A continuación, la docente propondrá que
escriban en sus carpetas, lo trabajo en la propuesta del día de la fecha. De esta manera
colocarán el título “Territorio Argentino”, al concluir lo escribirán en un afiche para
recordatorio.

Actividad 8: La docente comenzará el encuentro retomando el afiche llevado a cabo en la

clase anterior. Realizará algunos interrogantes a los alumnos tales como ¿Por cuántas
provincias está conformada Argentina? ¿Cuál es la capital de nuestro país? A continuación,
la docente brindará a los estudiantes un mapa fotocopiado, propondrá ubicar las
provincias mencionadas anteriormente y escribir sus nombres. Finalmente, realizarán un
afiche entre todos y lo colocarán en el aula.

Actividad N°9: La docente recapturará lo realizado en los afiches en voz alta. Luego hará
hincapié en la provincia de BUENOS AIRES. Marcarán en el mapa de la provincia de Buenos
Aires la localidad correspondiente donde estén situados. Seguidamente leerá en voz alta:
En el artículo 1º de la Constitución nacional se establece que, en la Argentina, la forma de
gobierno es representativa, republicana y federal. Explicará que es:

Representativa, ya que los gobernantes son representantes del pueblo, elegidos por los
ciudadanos mediante el voto.

Republicana: porque el poder es ejercido por diferentes órganos de gobierno, para evitar
que se ejerza en forma absoluta.

Federal: Además de las autoridades nacionales, cada provincia y la Ciudad Autónoma de

Buenos Aires eligen a sus autoridades y tienen su propia constitución.

A continuación, la docente propondrá a los estudiantes llevar a cabo de manera conjunta

un mapa conceptual en el pizarrón de lo leído, al concluir, registrarán el mismo en su
carpeta. Luego, de manera individual la docente repartirá una fotocopia la cual deberán
completar con un verdadero o falso:

1- Representativa los gobernantes son representantes del pueblo.

2- Federal el poder es ejercido por diferentes órganos.
3- Republicana es autónoma. Justificar las falsas.

Finalmente, se corregirá de manera grupal.

Actividad N°10: La docente comenzará el encuentro leyendo a los estudiantes en voz alta
el siguiente texto: Cada gobierno provincial ejerce la autoridad sobre el territorio y la
población de la provincia, elabora leyes de cumplimiento obligatorio en su jurisdicción y
también se encarga de garantizar la prestación de los servicios públicos, como la
educación, la salud, la seguridad y los servicios básicos domiciliarios. Al igual que el
gobierno nacional, el gobierno de las provincias está dividido en tres poderes: Ejecutivo,
Legislativo y Judicial. Por su extensión territorial y por su número de habitantes, la
provincia de Buenos Aires es considerada una de las más importantes de la Argentina. La
ciudad de La Plata es su capital y en ella se encuentra la sede de los tres poderes del
gobierno provincial.

Al concluir, escribirá en el pizarrón los siguientes interrogantes, los alumnos deberán

volcarlos en sus carpetas y responderlas de manera individual: ¿Cómo es la forma de
gobierno de nuestro país? ¿En qué documento se establece? ¿Por qué la provincia de
Buenos Aires es considerada una de las más importantes de nuestro país? ¿Cuál es su
capital? La docente circulará por el aula en pos de brindar un andamiaje significativo. Al
concluir, se llevará a cabo la corrección grupalmente,
Actividad N°11: La docente comenzará el encuentro repartiendo a los alumnos fotocopias
con estos textos: El Poder Ejecutivo: El Poder Ejecutivo, en la provincia de Buenos Aires,
está a cargo del gobernador, quien administra la provincia, hace cumplir las leyes y
representa a la provincia ante el gobierno nacional y en el extranjero. Él y el
vicegobernador son elegidos por el pueblo cada cuatro años, y pueden ser reelegidos. Lo
acompañan en sus funciones ministros de cada área y un jefe de gabinete designados por
él. El Poder Legislativo: El Poder Legislativo está a cargo del Congreso provincial, integrado
por dos cámaras: de Senadores y de Diputados. Sus miembros son elegidos por el pueblo
cada cuatro años. Su principal tarea es la elaboración y sanción de las leyes provinciales.
Estas no pueden ser contrarias a la Constitución nacional ni a las leyes nacionales. El Poder
Judicial: El Poder Judicial, en la provincia de Buenos Aires, administra la justicia en la
provincia. El máximo tribunal es la Suprema Corte de Justicia, integrada por siete jueces
nombrados por el gobernador con la aprobación del Senado. Los tribunales de justicia
están distribuidos en diferentes localidades, como Lomas de Zamora y Trenque Lauquen.

A continuación, propondrá a los estudiantes que en parejas respondan en sus carpetas las
siguientes preguntas:

Responder: ¿Cómo es la división de poderes a nivel nacional, provincial? ¿Quién es la

autoridad ejecutiva, legislativa y judicial para cada caso?

Al concluir marcarán en un mapa los países limítrofes de Argentina. La docente circulará

por el aula para guiar y ayudar a los estudiantes de ser necesario. Finalmente, se pondrán
en común las respuestas.

Actividad N°12: La docente comenzará la clase presentando a los alumnos el siguiente

texto a través de una fotocopia, la cual repartirá a cada uno, solicitará que lo lean y
respondan las preguntas que ella colocará en pizarrón:

Los territorios de las provincias están divididos en unidades más pequeñas: los
departamentos (llamados partidos en la provincia de Buenos Aires). En cada provincia
se tienen en cuenta diferentes criterios para dividir el territorio provincial y hay distinta
cantidad de departamentos. En la provincia de Buenos Aires, todos los partidos son
municipios. Es decir que en todos ellos hay un gobierno municipal. También hay
delegaciones municipales en otras ciudades importantes de cada partido. Las
autoridades municipales se ocupan de cuestiones relacionadas con el ordenamiento de
la vida cotidiana, como el mantenimiento de las plazas y los parques públicos, la
reglamentación del tránsito y el control de los transportes públicos que circulan dentro
de los límites del municipio. Además, suelen tener a cargo algunos servicios públicos,
como el alumbrado, el barrido y la limpieza de las calles. Los vecinos, por ello, pagan los
impuestos municipales. Las autoridades municipales residen en una localidad que se
denomina cabecera del municipio, que puede tener o no el mismo nombre que el
 partido. El gobierno municipal, como el provincial y el nacional, está a cargo de tres
poderes.
El Poder Ejecutivo municipal es ejercido por un intendente que es elegido por los
ciudadanos que viven en el partido. El intendente nombra secretarios que se ocupan de
diferentes tareas, como de las obras públicas, la cultura o el transporte.
El Poder Legislativo municipal es ejercido por un Concejo Deliberante, que dicta las
ordenanzas que deben cumplirse en el territorio del municipio. El Concejo Deliberante
está formado por concejales elegidos por los ciudadanos.
El Poder Judicial municipal es ejercido por un Tribunal de Faltas. Se encarga de
sancionar a quienes no cumplen con las ordenanzas municipales y cometen faltas, como
infracciones de tránsito o la poda de árboles cuando no está permitida.

1 ¿Cómo es la división de poderes a nivel municipal?

2 ¿Quién es la autoridad ejecutiva, legislativa y judicial para cada caso?

La docente circulará por el aula, con el fin de ayudar y guiar a los estudiantes. Al finalizar
se llevará a cabo una puesta en común para corregir las mismas.

Actividad N°13 En esta ocasión, la docente leerá a los estudiantes en voz alta un texto
acerca de la historia de la Ciudad autónoma de Buenos Aires.

La ciudad de Buenos Aires, capital federal del país La Constitución nacional de 1853
sostenía que la ciudad de Buenos Aires sería la capital de la Confederación Argentina. Sin
embargo, la provincia de Buenos Aires se hallaba en ese entonces separada del resto de
las provincias, por lo que esa norma no pudo cumplirse. Entre 1853 y 1862, las
autoridades nacionales residieron en la ciudad de Paraná, en la provincia de Entre Ríos.
Cuando en 1860 Buenos Aires se unió al Estado nacional, exigió que dicha norma fuera
modificada, ya que federalizar la ciudad de Buenos Aires, es decir, que la ciudad pasase a
manos del Estado nacional, suponía la pérdida del puerto y de los ingresos aduaneros.
Pero a través de la Ley de Compromiso, el gobierno de la provincia permitió que las
autoridades nacionales se instalaran en la ciudad de Buenos Aires en condición de
huéspedes, hasta que se designase la definitiva capital de la República. Así fue que desde
1862 y hasta 1880 residieron en ella las autoridades nacionales y las de la provincia. En
1880, el presidente Nicolás Avellaneda presentó un proyecto de ley para federalizar la
ciudad de Buenos Aires. El gobernador de la provincia intentó resistir la medida
levantándose en armas contra la nación, pero fue derrotado y, el ejército provincial,
disuelto. Ese mismo año el Congreso nacional, a través de una ley, declaró a la ciudad de
Buenos Aires capital federal de la República Argentina. En 1994, la reforma de la
Constitución nacional estableció que la ciudad de Buenos Aires se transformara en una
ciudad autónoma. Esto significa que tiene su propia constitución y que sus habitantes
pueden elegir a las autoridades locales.

Al concluir, indagará: La ciudad de Buenos Aires, ¿Fue capital federal desde su fundación?
¿Por qué? Se iniciará un debate a grupo total para conversar acerca del interrogante
planteado.

A continuación, la docente propondrá a los estudiantes marcar en el mapa la Ciudad

Autónoma de Buenos Aires. Seguidamente, brindará Tablet o notebooks según disponga
la institución educativa y solicitará a los alumnos que investiguen sobre qué actividades
económicas realiza la misma y ¿Qué significa que la ciudad de Buenos Aires es una ciudad
autónoma?

Finalmente, registrarán en sus carpetas aquello que consideren más significativo para
luego compartir y debatir con sus pares y docente.

Actividad 14: Se realizará una puesta en común de todo lo visto con anterioridad. Se
dividirán en pequeños grupo-. 4 integrantes. Expondrán lo que se ha trabajado. Realizarán
afiches.

https://sm-argentina.com/wp-content/uploads/2018/unidadesmodelo/
NODOS_SOCIALES_BON_5.pdf
1- ¿Qué utilidad tienen los mapas?
2- ¿Quiénes los elaboran?
3- completa las frases:

- Los mapas políticos son aquellos que _____________________________

- Los mapas _________________ representan los principales elementos
naturales, como las alturas del terreno y los ríos.
- Los mapas _____________ son aquellos que brindan información sobre un
tema.
4- ¿Qué son los signos cartográficos?
5-

Consigna:
- Observen la imagen del mapa político actual del territorio argentino y
compárenla con el mapa que figura en la fotocopia. Luego respondan las
preguntas que allí figuran.
1- ¿Cuántas provincias la integran?
2- Ubica en el mapa la Ciudad Autónoma de Buenos Aires
3- ¿Del territorio de qué provincia forman parte las Islas Malvinas, las islas del
Atlántico Sur y el Sector Antártico Argentino?
4- ¿Cuál es la Capital del país?

1- ¿Cuántas provincias la integran?

2- Ubica en el mapa la Ciudad Autónoma de Buenos Aires
3- ¿Del territorio de qué provincia forman parte las Islas Malvinas, las islas del
Atlántico Sur y el Sector Antártico Argentino?
4- ¿Cuál es la Capital del país?

1- ¿Cuántas provincias la integran?

2- Ubica en el mapa la Ciudad Autónoma de Buenos Aires
3- ¿Del territorio de qué provincia forman parte las Islas Malvinas, las islas del
Atlántico Sur y el Sector Antártico Argentino?
4- ¿Cuál es la Capital del país?

1- ¿Cuántas provincias la integran?

2- Ubica en el mapa la Ciudad Autónoma de Buenos Aires
3- ¿Del territorio de qué provincia forman parte las Islas Malvinas, las islas del
Atlántico Sur y el Sector Antártico Argentino?
4- ¿Cuál es la Capital del país?

1- ¿Cuántas provincias la integran?

2- Ubica en el mapa la Ciudad Autónoma de Buenos Aires
3- ¿Del territorio de qué provincia forman parte las Islas Malvinas, las islas del
Atlántico Sur y el Sector Antártico Argentino?
4- ¿Cuál es la Capital del país?

1- ¿Cuántas provincias la integran?

2- Ubica en el mapa la Ciudad Autónoma de Buenos Aires
3- ¿Del territorio de qué provincia forman parte las Islas Malvinas, las islas del
Atlántico Sur y el Sector Antártico Argentino?
4- ¿Cuál es la Capital del país?

1- ¿Cuántas provincias la integran?

2- Ubica en el mapa la Ciudad Autónoma de Buenos Aires
3- ¿Del territorio de qué provincia forman parte las Islas Malvinas, las islas del
Atlántico Sur y el Sector Antártico Argentino?
4- ¿Cuál es la Capital del país?

Cada provincia con su nombre

Los nombres de las provincias argentinas tienen distintos orígenes. Además, existen
diferentes versiones sobre esos orígenes. A continuación, les presentamos algunos
ejemplos:
• la provincia de Santa Cruz debe su nombre a la cruz abandonada en 1520 por los
viajeros de la expedición de Fernando de Magallanes;
• el nombre de Neuquén proviene de Neuquenornis, que fue un ave que habitó esos
territorios hace millones de años;
• el nombre Tucumán proviene de una palabra del idioma quechua “Yucuman”, que
significa “lugar donde nacen los ríos” o bien “país de los ríos” (Yu: nacer; Cu: agua;
Ma: hacia o de donde);
• La provincia de Tierra del Fuego deriva de “Tierra de Fuegos”, nombre que le puso
Magallanes hace más de 400 años, debido al humo que, desde su barco, veía sobre
la costa. Esos fuegos los hacían los indios onas que vivían en la zona cuando
divisaban barcos.

Cada provincia con su nombre

Los nombres de las provincias argentinas tienen distintos orígenes. Además, existen
diferentes versiones sobre esos orígenes. A continuación, les presentamos algunos
ejemplos:
• la provincia de Santa Cruz debe su nombre a la cruz abandonada en 1520 por los
viajeros de la expedición de Fernando de Magallanes;
• el nombre de Neuquén proviene de Neuquenornis, que fue un ave que habitó esos
territorios hace millones de años;
• el nombre Tucumán proviene de una palabra del idioma quechua “Yucuman”, que
significa “lugar donde nacen los ríos” o bien “país de los ríos” (Yu: nacer; Cu: agua;
Ma: hacia o de donde);
• La provincia de Tierra del Fuego deriva de “Tierra de Fuegos”, nombre que le puso
Magallanes hace más de 400 años, debido al humo que, desde su barco, veía sobre
la costa. Esos fuegos los hacían los indios onas que vivían en la zona cuando
divisaban barcos.
Actividad:
1. Busquen en internet cuál es el origen del nombre de la provincia donde ustedes
viven.
2. Elijan una el nombre de una provincia que no haya sido nombrada con
anterioridad y busquen el origen del nombre de la misma.
3. Busquen la historia del nombre de la localidad o barrio donde viven y escríbanla
en sus carpetas para luego leerla y compartirla en clase.

Actividad:
1. Busquen en internet cuál es el origen del nombre de la provincia donde ustedes
viven.
2. Elijan una el nombre de una provincia que no haya sido nombrada con
anterioridad y busquen el origen del nombre de la misma.
3. Busquen la historia del nombre de la localidad o barrio donde viven y escríbanla
en sus carpetas para luego leerla y compartirla en clase.

Actividad:
1. Busquen en internet cuál es el origen del nombre de la provincia donde ustedes
viven.
2. Elijan una el nombre de una provincia que no haya sido nombrada con
anterioridad y busquen el origen del nombre de la misma.
3. Busquen la historia del nombre de la localidad o barrio donde viven y escríbanla
en sus carpetas para luego leerla y compartirla en clase.

Actividad:
1. Busquen en internet cuál es el origen del nombre de la provincia donde ustedes
viven.
2. Elijan una el nombre de una provincia que no haya sido nombrada con
anterioridad y busquen el origen del nombre de la misma.
3. Busquen la historia del nombre de la localidad o barrio donde viven y escríbanla
en sus carpetas para luego leerla y compartirla en clase.

Actividad:
1. Busquen en internet cuál es el origen del nombre de la provincia donde ustedes
viven.
2. Elijan una el nombre de una provincia que no haya sido nombrada con
anterioridad y busquen el origen del nombre de la misma.
3. Busquen la historia del nombre de la localidad o barrio donde viven y escríbanla
en sus carpetas para luego leerla y compartirla en clase.
PROVINCIA CIUDAD CAPITAL

JUJUY San Salvador de Jujuy

Salta
Observa el mapa de la fotocopia y responde:
1- ¿Cómo están marcados los límites entre las provincias?
2- En el mapa encierra con color las provincias donde se encuentran los lugares de
las fotos:

Casa de la Independencia.

Monumento a la Bandera, Rosario

Ciudad de los Niños, La Plata.

Mapas de la República Argentina: Mapas de República Argentina Bicontinental |
Mapoteca (educ.ar)

Mapa Bicontinental:
El Poder Ejecutivo: El Poder Ejecutivo, en la provincia de Buenos Aires, está a cargo del
gobernador, quien administra la provincia, hace cumplir las leyes y representa a la
provincia ante el gobierno nacional y en el extranjero. Él y el vicegobernador son
elegidos por el pueblo cada cuatro años, y pueden ser reelegidos. Lo acompañan en sus
funciones ministros de cada área y un jefe de gabinete designados por él. El Poder
Legislativo: El Poder Legislativo está a cargo del Congreso provincial, integrado por dos
cámaras: de Senadores y de Diputados. Sus miembros son elegidos por el pueblo cada
cuatro años. Su principal tarea es la elaboración y sanción de las leyes provinciales.
Estas no pueden ser contrarias a la Constitución nacional ni a las leyes nacionales. El
Poder Judicial: El Poder Judicial, en la provincia de Buenos Aires, administra la justicia en
la provincia. El máximo tribunal es la Suprema Corte de Justicia, integrada por siete
jueces nombrados por el gobernador con la aprobación del Senado. Los tribunales de
justicia están distribuidos en diferentes localidades, como Lomas de Zamora y Trenque
Lauquen

El Poder Ejecutivo: El Poder Ejecutivo, en la provincia de Buenos Aires, está a cargo del
gobernador, quien administra la provincia, hace cumplir las leyes y representa a la
provincia ante el gobierno nacional y en el extranjero. Él y el vicegobernador son
elegidos por el pueblo cada cuatro años, y pueden ser reelegidos. Lo acompañan en sus
funciones ministros de cada área y un jefe de gabinete designados por él. El Poder
Legislativo: El Poder Legislativo está a cargo del Congreso provincial, integrado por dos
cámaras: de Senadores y de Diputados. Sus miembros son elegidos por el pueblo cada
cuatro años. Su principal tarea es la elaboración y sanción de las leyes provinciales.
Estas no pueden ser contrarias a la Constitución nacional ni a las leyes nacionales. El
Poder Judicial: El Poder Judicial, en la provincia de Buenos Aires, administra la justicia en
la provincia. El máximo tribunal es la Suprema Corte de Justicia, integrada por siete
jueces nombrados por el gobernador con la aprobación del Senado. Los tribunales de
justicia están distribuidos en diferentes localidades, como Lomas de Zamora y Trenque
Lauquen
El Poder Ejecutivo: El Poder Ejecutivo, en la provincia de Buenos Aires, está a cargo del
gobernador, quien administra la provincia, hace cumplir las leyes y representa a la
provincia ante el gobierno nacional y en el extranjero. Él y el vicegobernador son
elegidos por el pueblo cada cuatro años, y pueden ser reelegidos. Lo acompañan en sus
funciones ministros de cada área y un jefe de gabinete designados por él. El Poder
Legislativo: El Poder Legislativo está a cargo del Congreso provincial, integrado por dos
cámaras: de Senadores y de Diputados. Sus miembros son elegidos por el pueblo cada
cuatro años. Su principal tarea es la elaboración y sanción de las leyes provinciales.
Estas no pueden ser contrarias a la Constitución nacional ni a las leyes nacionales. El
Poder Judicial: El Poder Judicial, en la provincia de Buenos Aires, administra la justicia en
la provincia. El máximo tribunal es la Suprema Corte de Justicia, integrada por siete
jueces nombrados por el gobernador con la aprobación del Senado. Los tribunales de
justicia están distribuidos en diferentes localidades, como Lomas de Zamora y Trenque
Lauquen
Los territorios de las provincias están divididos en unidades más pequeñas: los
departamentos (llamados partidos en la provincia de Buenos Aires). En cada provincia
se tienen en cuenta diferentes criterios para dividir el territorio provincial y hay distinta
cantidad de departamentos. En la provincia de Buenos Aires, todos los partidos son
municipios. Es decir que en todos ellos hay un gobierno municipal. También hay
delegaciones municipales en otras ciudades importantes de cada partido. Las
autoridades municipales se ocupan de cuestiones relacionadas con el ordenamiento de
la vida cotidiana, como el mantenimiento de las plazas y los parques públicos, la
reglamentación del tránsito y el control de los transportes públicos que circulan dentro
de los límites del municipio. Además, suelen tener a cargo algunos servicios públicos,
como el alumbrado, el barrido y la limpieza de las calles. Los vecinos, por ello, pagan los
impuestos municipales. Las autoridades municipales residen en una localidad que se
denomina cabecera del municipio, que puede tener o no el mismo nombre que el
partido. El gobierno municipal, como el provincial y el nacional, está a cargo de tres
poderes.
El Poder Ejecutivo municipal es ejercido por un intendente que es elegido por los
ciudadanos que viven en el partido. El intendente nombra secretarios que se ocupan de
diferentes tareas, como de las obras públicas, la cultura o el transporte.
El Poder Legislativo municipal es ejercido por un Concejo Deliberante, que dicta las
ordenanzas que deben cumplirse en el territorio del municipio. El Concejo Deliberante
está formado por concejales elegidos por los ciudadanos.
El Poder Judicial municipal es ejercido por un Tribunal de Faltas. Se encarga de
sancionar a quienes no cumplen con las ordenanzas municipales y cometen faltas, como
infracciones de tránsito o la poda de árboles cuando no está permitida.