Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 58 vistas

    Sesión de Aprendizaje N 4

    Cargado por

    Hilda Mariela Garces Maldonado

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Sesión de Aprendizaje N 4

    Cargado por

    Hilda Mariela Garces Maldonado
    58 vistas7 páginas

    Título original

    Sesión de Aprendizaje n 4

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    58 vistas7 páginas

    Sesión de Aprendizaje N 4

    Cargado por

    Hilda Mariela Garces Maldonado

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 7

    COMUNICACIÓ

    N N° 04
    SESIÓN DE APRENDIZAJE
    1 ACTIVIDADES PREVIAS Es momento de explorar nuestros conocimientos previos,
    por ello te invito a realizar las siguientes actividades.

    📂 Observa y comenta
    ¿Qué es lo que te llama la atención de la imagen?
    ………………………………………………….
    ……………………………………………………………………………………………………………
    …..
    ……………………………………………………………………………………………………………
    ……………………..……………………
    ¿Qué crees que tuvieron que hacer estos estudiantes
    para obtener medallas?
    ……………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………..…………
    ………………………………………………………………………….……………………………
    ¡Genios peruanos! Escolares ¿Qué son las metas?
    ……………………………………………………………………………………………………………
    ganan 3 medallas en Olimpiada …………………………………………………………………………..……………………………
    Internacional de Física ……………………………………………………………………..…………………………………

    David Rivera y Valeria Acosta, dos escolares ¿Consideras que las metas son importantes en la vida de
    promesas, superaron a los representantes de 8 los adolescentes? ¿por qué?
    ……………………………………………………………………………………………………………
    países. Su alto nivel académico y esfuerzo le da
    …………………………………………………………………………………………………………
    al Perú tres medallas: oro, plata y bronce.

    📂 Problematización
    ¿De qué manera podemos llegar a una conclusión a partir de la información de un texto?
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………

    PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Estimado estudiante comparte tus respuestas, sobre la problematización


    y conoce lo que aprenderás en esta sesión.

    📂 Hoy aprenderé a:

    Deducimos la estructura del artículo de opinión “Importancia de las metas y los logros en la adolescencia”

    📂 Cómo seré evaluado


    Competencia Evidencia Criterios de evaluación
    Explica el tema, los subtemas y el propósito
    Esquema de la comunicativo del artículo de opinión.
    Lee diversos tipos de textos estructura de un Distingue lo relevante de lo complementario
    escritos en su lengua artículo de opinión clasificando y sintetizando la información.
    materna Establece conclusiones contrastando su
    experiencia con el contexto sociocultural del
    artículo de opinión.

    📂 Acuerdos Escribe, 2 acuerdos ¿Qué te ayuden a lograr el propósito?


    ……………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………… …………………………………………………………...……………

    2 CONSTRUYO APRENDIZAJES
    Es momento de gestionar aprendizajes para la vida, por ello
    debemos seguir los siguientes pasos y trabajar las actividades
    planteadas

    Actividad 1: Observa el título


    PASO 1 ANTES DE LA y predice.
    LECTURA

    La importancia de las metas y los logros en la adolescencia


    ¿Qué tipo de texto será?
    Actividad 2: Responde las siguientes
    ………………………………………………………………..
    preguntas: ………………………………………………….……….

    ¿Qué información nueva me brindará sobre el tema?


    …………………………………………………………………………………………………………………………………………

    ¿Por qué es importante conocer sobre este tema?


    ……………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………

    Actividad 3: Conocemos sobre LA INFERENCIA


    Practicamos:
    Todos los estudiantes de quinto grado “A” de secundaria del colegio “Estrellitas del saber”
    siempre ganan los concursos de Matemática de la ciudad, por lo tanto, si Luis es un estudiante de
    quinto grado “A”, entonces podemos inferir que:
    _________________________________________________________________________________________________________________________
    _________________________________________________________________________________________________________________________
    ______________________________________________________________________________________________________________________

    Los estudiantes de segundo y cuarto grado del colegio “Héroes del Bicentenario” participaron
    del Concurso de Declamación y ganaron varias medallas, entonces podemos inferir que los
    estudiantes del colegio “Héroes del Bicentenario”:
    ______________________________________________________________________________________________________________________
    ______________________________________________________________________________________________________________________
    ___________________________________________________________________________________________________________________

    PASO 2 DURANTE DE LA
    LECTURA
    Actividad 4: Lee atentamente el texto y aplica la técnica del subrayar para
    identificar ideas principales.
    La importancia de las metas y los logros en la adolescencia
    Los alumnos de educación técnico-profesional deben escoger una especialidad en plena
    adolescencia. ¿Cómo lograr que esa elección vaya acompañada de metas que les permitan
    encauzar acciones realistas para alcanzarlas? Nos responde desde la Universidad de Costa
    Rica la académica Ana Estrella Meza, docente en la Escuela de Orientación y Educación
    Especial.
    “Fomentar que los adolescentes construyan un proyecto o plan de vida es fundamental para
    que organicen, a través de acciones concretas, sus metas, de tal forma que se genere en ellos
    un mejoramiento personal, educativo, vocacional y laboral”, afirma la educadora Ana Estrella
    Meza Rodríguez. Este “plan de vida”, explica la académica de la Universidad de Costa Rica,
    representa lo que la persona espera o quiere ser y hacer, tomando en cuenta sus capacidades y
    posibilidades.

    Para Estrella, el tema del proyecto de vida y la orientación al logro en la adolescencia es


    sensible. Es aquí donde los educadores juegan un rol importante. “Los adultos y los
    profesionales de las ciencias sociales, ciencias de la salud o de la educación debemos
    acompañar a los adolescentes a descubrir y elaborar su plan de vida”, afirma.

    En el caso de los alumnos de educación técnico profesional, el plan de vida y los logros que de
    él dependen tienen consecuencias directas en el establecimiento de metas de corto y mediano
    plazo. “Lo principal –señala esta entrevistada– es que los alumnos tengan claridad en la
    direccionalidad de esas metas: hacia dónde están dirigidas y qué se pretende alcanzar a través
    de ellas”.

    Desarrollo personal y satisfacción de necesidades


    -La importancia radica en que se fijen un norte y un propósito del qué hacer en los siguientes
    años, porque este proyecto de vida articula la identidad personal-social en un espacio temporal
    y con posibilidades de desarrollarse en el futuro, siendo la identidad una de las principales
    tareas del desarrollo en la adolescencia.
    -El establecimiento de metas debe ser lo más claro y realista posible. Para ello es fundamental
    comprender que la persona no se plantea objetivos en abstracto, sino que estas metas deben
    estar formuladas como acciones constituidas por pasos específicos que se vayan a realizar.
    Esto significa que deben contemplar planes de acción que estructuren esas posibilidades de
    ejecutarse.

    -Una tarea importante de quienes trabajamos con adolescentes es justamente propiciar una
    adecuada orientación sobre cómo organizar esas actividades, con el propósito de encauzar las
    acciones hacia una dirección realista, que gire en torno al desarrollo personal y a la
    satisfacción de las necesidades. Entonces, no se trata de qué tan ambiciosa sea esa meta, sino
    de cuánta organización hay para alcanzarla, cuáles son los pasos que se establecen en el plan
    de acción para lograrlas, de tal forma que la persona establezca un orden jerárquico de
    aquellas tareas a realizar, así como las decisiones que se deben tomar para alcanzar u obtener
    esas metas en términos de recursos, tiempo, posibles dificultades, valores y expectativas.

    La evaluación de los logros

    -Un aspecto importante en el planteamiento de las metas es desarrollar el pensamiento y una


    actitud crítica que permita hacer una evaluación constante de su alcance, lo que hace posible
    que el adolescente descubra si las acciones y los pasos que está realizando van acorde con las
    metas planteadas, o si, por el contrario, deben realizarse cambios para encauzar las
    posibilidades de logros.

    -Una función es acompañar el camino del planteamiento de metas, ser red de apoyo,
    convertirse en un recurso emocional que favorezca que los jóvenes alcancen sus objetivos.
    Señalar aspectos negativos, controlar psicológicamente o presionarlos para alcanzar metas que
    no son propias puede afectar no solo los vínculos con los adultos responsables, sino también el
    proyecto de vida del adolescente.

    -El autoconocimiento es uno de los aspectos primordiales en el desarrollo del ser humano. De
    manera específica, en la adolescencia la búsqueda de la identidad y su respectiva conformación
    se suscitan a raíz de las experiencias de la persona en su contexto. Por lo tanto, ese
    conocimiento de fortalezas y debilidades se convierte en un aspecto clave para conformar esa
    identidad.

    Reconocer aquellas en las que se tiene mayor habilidad versus las que requieren mayor
    esfuerzo permite que el adolescente sea más consciente de sus posibilidades, y esto, a su vez,
    favorece el proceso de toma de decisiones vitales.

    Cuando el adolescente logra articular aquello en lo que es bueno y en lo que debe esforzarse
    más, construye un plan enfocado en su realidad y esto le aporta mayores posibilidades de
    logro, pues sus acciones están direccionadas en coherencia con las dimensiones de su vida, lo
    que se complementa con los recursos externos que puede buscar para lograr sus objetivos.

    Fuente; https://www.grupoeducar.cl/revista/edicion-269/la-importancia-de-las-metas-y-los-logros-en-la-adolescencia/
    .
    Actividad 5: anota las palabras resaltadas en el texto y deduce su significado.

    Actividad 6: anota las ideas principales y secundarias del texto analizado.

    Ideas principales Ideas secundarias

    Actividad 7: Identifica el tema y los subtemas a partir del texto leído.

    TEMA

    SUBTEMAS

    PASO 3 DESPUÉS DE LA
    LECTURA
    Actividad 8: completa el siguiente cuestionario

    Responde las siguientes preguntas:


    Según el texto ¿Es importante el desarrollo personal y la satisfacción de necesidades en los adolescentes?
    ¿Por qué?
    _________________________________________________________________________________________
    _________________________________________________________________________________________
    ______________________________________________________________________________________ ¿El
    rol de los educadores es importante en el desarrollo de los adolescentes? ¿Por qué?
    _________________________________________________________________________________________
    _______________________________________________________________________________________
    ¿Por qué los adolescentes deben evaluar sus logros?
    ________________________________________________________________________________________
    ________________________________________________________________________________________
    ¿Cuál es el propósito del autor del texto?
    ___________________________________________________________________________________________
    ______________________________________________________________________________________
    ¿Crees que el texto tiene la información del texto se relaciona también con el caso de los adolescentes
    peruanos? ¿Por qué?
    ________________________________________________________________________
    ________________________________________________________________________
    __________________________________________________________________

    Actividad 9: completa el siguiente esquema


    ¿Qué trata de probar ¿Qué ideas sustentan ¿Qué idea expresa la
    la autora del texto? la postura de la autora para resumir
    autora? su postura?

    3 EVALUACIÓN DE MIS 📂 Autoevaluó mis aprendizajes


    APRENDIZAJES
    Lee cada criterio y selecciona tu nivel alcanzado en cada uno. Describe lo que te falta mejorar.

    SEMÁFORO DEL APRENDIZAJE


    CRITERIO INIC PROC LOGR DESCRIPCIÓN
    IO ESO ADO
    Expliqué el tema, los subtemas y el propósito comunicativo ☐ ☐ ☐
    del artículo de opinión.
    Distinguí lo relevante de lo complementario clasificando y ☐ ☐ ☐
    sintetizando la información.
    Establecí conclusiones contrastando su experiencia con el
    contexto sociocultural del artículo de opinión

    📂 Apreciaciones de mi docente
    MOMENTO DESCRIPCIÓN
    ……………………………………………………………………………………………………
    Antes de la ……………………………………………………………………………………………………
    lectura ……………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………
    Durante la ……………………………………………………………………………………………………
    lectura ……………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………
    Después de la ……………………………………………………………………………………………………
    lectura ……………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………

    📂 Metacognición
    BAÚL DE MIS APRENDIZAJES
    Fortalezas. Dificultades Necesidades.
    ¿Qué aprendí? ¿Qué dificultades tuve? ¿Qué debo mejorar?
    ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………………………………………………………
    ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………………………………………………………
    …………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………………………………………………………

    Puedes llegar a donde tú quieras ¡Sigue esforzándote!

    También podría gustarte