ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL, PRIMARIA – UPLA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1 Institución Educativa : I. E. E. 30012

1.2 Lugar : Huancayo
1.3 Docente de la I.E. : Lady Cristela Canchihuaman Suarnabar
1.4 Nivel educativo : Inicial
1.5 Ciclo : II
1.6 Grado o Edad : 4 años
1.7 Número de estudiantes : 22
1.8 Fecha : 08/06/2023
1.9 Duración : 45 minutos
1.10 Practicante : Maily fiorela Almonacid Paitampoma

TÍTULO DE LA SESIÓN conociendo las 3R (Reusar, Reutilizar, Reciclar)

II.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

Enfoque del área Indagación científica y alfabetización científica y

tecnológica
Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su
entorno, hace preguntas con base en su curiosidad, propone
Nivel de estándar posibles respuestas, obtiene información al observar,
manipular y describir; compara aspectos del objeto o
fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma
oral o gráfica lo que hizo y aprendió.

COMPETENCIA/ CRITERIO DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENO

ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
“INDAGA MEDIANTE • Obtiene información Identifica que
Que los niños y
MÉTODOS sobre las acciones hacer
niñas reconozcan
CIENTÍFICOS características de los relacionadas con
y practican las 3R
PARA CONSTRUIR objetos, seres vivos o la práctica de las
para cuidad el
CIENCIA Y SUS fenómenos naturales 3R. Lista de
medio ambiente.
TECNOLOGÍA CONOCIMIENTOS” que observa y/o cotejo
• Problematiza explora, y establece
situaciones para relaciones entre ellos.
hacer indagación. Registra la información
• Diseña estrategias de diferentes
para hacer formas (dibujos, fotos,
indagación. modelados). Ejemplo: Al
• Genera y registra observar y hacer
datos o seguimiento a las
información. hormigas los niños
descubren
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• Analiza datos e que salen y entran,

información. llevando pedacitos de
• Evalúa y comunica pan, a un pequeño
el proceso y orificio en el piso
resultado de su del patio.
indagación.

ENFOQUE VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSAL
Enfoque Ambiental Solidaridad planetaria y equidad
Disposición para colaborar con el bienestar y la
calidad de vida de las generaciones presentes y
intergeneracional
futuras, así como con la naturaleza asumiendo
el cuidado del planeta.

III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: (Pre-Planificación)

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

• Buscar información del las 3R • Papeles
• Elaborar materiales. • Imágenes
• Identificar la competencia, estándar, • Goma
capacidades y desempeños. • Plumones
• Videos
• USB
• Fichas de aplicación
• plastilina
• Títeres
•

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Los niños y niñas aprenderán a

reconocer las 3R (Reusar, Reutilizar, Reciclar)
para cuidar el medio ambiente

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IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA (CO PLANIFICACIÓN)

DESARROLLO METODOLÓGICO MATERIALES Y

RECURSOS
Se da la bienvenida a los niños y niñas realizando las rutinas
permanentes (saludo, rezas, calendario cronológico y
INICIO meteorológico, acuerdos de convivencia).
(motivación, saberes MOTIVACIÓN
previos, conflicto ✓ La maestra les presenta una dramatización de títeres, en la
cognitivo, propósito cual tenemos la visita de 3 títeres y anunciarnos a los niños, que
de la sesión, estos nos hablaran sobre las 3 R y como usarlas. Cada tiene se
acuerdos) Tiempo presenta indicando la función que cumple.

REDUCIR: Yo hago todo lo posible por disminuir al máximo la

producción de residuos (basura, es importante generar menos
residuos) Por ejemplo, podemos reducir la basura si en lugar de • Impresos (práctica)
traer nuestra agua todos los días en una botella descartable, la • Textos de consulta
• Instrumento de
traemos en un envase que se pueda lavar y volver a usar.
evaluación
REUTILIZAR: Yo hago lo posible, para volver a utilizar las cosas • Cuadernos
sin necesidad de botarlas, por ejemplo, muchos de los objetos que • Cartulinas
usamos, pueden ser utilizados muchas veces las bolsas, las • Títeres
botellas de plástico, las hojas de papel, etc. • Colores
RECICLAR: Yo hago lo posible, por transformar un residuo para • Video
obtener nuevos materiales o productos. Por ejemplo, recuperar • Otros: ………………….
algunos residuos sólidos, como las botellas, papel, cartones, metal
para que sean transformados en nuevos productos. Por ejemplo,
de las botellas de plástico se hacen prendas de vestir de polar.

SABERES PREVIOS
✓ Preguntamos a los niños. Preguntamos a los niños y niñas ¿De
qué trató la dramatización de títeres? ¿Qué es reciclar? ¿Qué es
reusar? ¿Qué es reutilizar?
CONFLICTO COGNITIVO
¿Cómo podemos evitar que la tierra se llene de basura?
PROPÓSITO
Los niños y niñas aprenderán a reconocer las 3R, para cuidar
el medio ambiente

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ACUERDOS
• La maestra forma grupo de 4, los grupos se llaman:
león, jirafa, elefante y leopardo.
La maestra les da a conocer los siguientes acuerdos:
• Prestar atención
• Levantar la mano antes para participar
• Recojo los materiales que utilizó
• Evito agredir
• Pedimos las cosas “por favor” y damos Gracias.

I. PLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMATIZACIÓN
✓ Los niños observan el tacho lleno de todo tipo de basura
(botellas, papel, cáscaras, etc.)

DESARRROLLO ✓ Luego preguntamos ¿Qué han observado? ¿qué hay en el

(Considerar tacho? ¿Está bien que todo se bote? ¿A dónde se va toda
procesos esta basura?
didácticos de
acuerdo al área) II. PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué hacemos con la basura
que tenemos en casa? ¿Nosotros, podremos reusar, reutilizar y
reciclar la basura?
III. ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
La maestra muestra el símbolo y la palabra “reciclar”

- Indica que el reciclaje ayuda a evitar la acumulación excesiva de

basura en el planeta porque reciclar es ordenar la basura para
volverla a usar por ejemplo al reciclar papel puedo volver a tener
papel o papel higiénico para usar y que ahora hay muchos lugares
en la ciudad donde acopian, papel, botellas, metales y que puede
ser un ingreso para la familia pero lo más importante es que
evitamos acumulación y contaminación en el planeta, por ello
pondremos en el aula 3 tachos o cajas para reciclar: papel blanco,
botellas y cascaras.

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La docente pega en la pizarra 3 tachos elaborados de papel y

pregunta: ¿Dónde debo colocar mi basura?

Cada niño observa la basura que hay en el piso y la coloca en

el tacho que corresponde.

IV. RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

Los niños y niñas verbalizan la importancia de reusar, reciclar
y reutilizar.
V. ESTRUCTURACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Dialogamos con los niños que dejaremos los símbolos y
tarjetas con las palabras en una parte visible del aula, para
que podamos recordar que tenemos que practicar las 3R
para cuidar el ambiente donde vivimos.

CIERR Evaluación Completa la ficha de aplicación

E Metacognició Se formula las siguientes preguntas:
n ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo aprendimos?
¿Para que aprendimos?
Actividad de Dibujar los tres tachos
Extensión

V.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE (POS PLANIFICACIÓN)

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la
siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron y cuáles no?

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VI.- RESUMEN CIENTÍFICO

Carla Borras (2020) afirma que las "3R": Reducir, Reutilizar y Reciclar dan nombre a
una propuesta fomentada inicialmente por la organización no gubernamental Green
Peace que promueve 3 pasos básicos para disminuir la producción de residuos y
contribuir con ello a la protección y conservación del medio ambiente.

El concepto de la regla de las 3R del medio ambiente pretende cambiar nuestros hábitos
de consumo, haciéndolos responsables y sostenibles. Para ello, se centra en la reducción
de residuos, con el fin de solventar uno de los grandes problemas ecológicos de la
sociedad actual. Sigue leyendo este artículo de Ecología Verde y descubre en qué se basa
esta filosofía de vida y varios ejemplos de reducir, reutilizar y reciclar.

La regla de las 3 R’ s es una propuesta que busca construir una sociedad orientada hacia
el reciclaje y específicamente da prioridad a la reducción en el volumen de residuos
generados, y pretende desarrollar hábitos de consumo responsable. (López, 2017)

Reducir
Debemos tratar de reducir o simplificar el consumo de los productos directos, o sea, todos
aquellos que se compran y se consumen, ya que tienen una relación directa con los
desperdicios.
Por ejemplo, en vez de comprar 6 latas pequeñas de una bebida, compra dos botellas
grandes, tendrás el mismo producto, pero habrás generado menos basura.

Reutilizar
Nos estamos refiriendo a poder volver a utilizar las cosas. A darles la mayor utilidad
posible antes de que llegue la hora de deshacernos de ellas. Y así, disminuir el volumen de
basura.
Esta tarea suele ser la que menos atención recibe y es una de las más importantes. Por
ejemplo, cuando vayas a hacer la compra lleva un carro o bolsas reutilizables.

Reciclar
La última de las tareas es la de reciclar, que consiste en someter materiales usados o
desperdicios a un proceso de transformación o aprovechamiento para que puedan ser
nuevamente utilizados.

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VII.- INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Lista de cotejo

Criterios

Identifica que acciones hacer relacionadas con la práctica de las

N° Apellidos y Nombres 3R.

Si No Si No

1 Achirca Espíritu, Jhan Franco

2 Cajahuamanca Ccanto, Dely Briyit
3 Fierro Camargo, Dilan Isaac
4 Flores Livia, William Arturo
5 Gálvez Ríos, Steysi
6 Gómez Borja, Anyela Mariana
7 Guillermo Rivas, Thiany Khaely
8 Gutiérrez Osorio, Santiago
9 Gutiérrez Riveros, Cielo Marbella
10 Lizárraga Cano, Toshiro Gael
11 Machacuay Loa, Daenererys Kahaleesy
12 Mayhua Murga, Jhosue Mateo
13 Mendoza Arana, Yaretzy Khayleth
14 Mucha Bautista, Samanta Saynet
15 Paniagua Matías, Darla Kalessy
16 Quispe De La Cruz , Annahy Milagros
17 Ramón Flores , Fabián Isacc
18 Román Cahuana , Elan Emilio José
19 Santiago García , Benjamín
20 Taipe Escobar , Anel Luciana

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VIII.- BIBLIOGRAFÍA (FORMATO APA)

Para el Docente:

Ministerio de Educación. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica (RM N* 281-2016-ED).

http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

Ministerio de Educación. (2016). Programa Curricular de Educación Inicial (RM N' 281-2016-ED).
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

El mundo infinito (s.f.) ¿Qué es un acuerdo de convivencia?

https://elmundoinfinito.com/acuerdo-de-convivencia/

Las 3R: Reducir, Reutilizar y Reciclar Por Carla Borrás. Actualizado (2020)
https://www.ecologiaverde.com/las-3r-reducir-reutilizar-y-
reciclar315.html#:~:text=Las%20%223R%22%3A%20Reducir%2C,y%20conservaci%C3%B3n%
20del%20medio%20ambiente.

las 3r de la ecología: reducir, reutilizar y reciclar https://corppromotores.es/magazine/reducir-

reutilizar-reciclar/

ANEXOS

…………………………………………… …………………………………………………………..
Alumno(a) Practicante Profesor(a) de Aula

…………………………………………………………………………..
Profesor(a) de Prácticas
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