Sesiòn Ct. Què Clases de Plantas Hay en Mi Localidad

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº16
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : “VIRGEN DE FÀTIMA”

1.2. Grado : PRIMERO
1.3. Sección : “C”
1.4. Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.5. Duración : 2 HORAS
1.6. Fecha : -AGOSTO- 2023
1.7. Docente : MARITZA PARIAMACHI COLONIA
CLASES DE PLANTAS EN MI LOCALIDAD
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Los estudiantes identifican las clases de plantas de la localidad.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.
 lápiz y borrador.
 Texto informativo
 Anexos
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y INSTRUMENT
EVIDENCIA DEL
O DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Describe las características y necesidades de los Explica las LISTA DE
BASÁNDOSE EN seres vivos. Ejemplo: El estudiante describe que conclusiones de COTEJO.
CONOCIMIENTOS SOBRE clases de plantas hay en su localidad, etc.
LOS SERES VIVOS, MATERIA su indagación,
Y ENERGÍA, mencionando
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y las clases de
UNIVERSO plantas que hay
• Comprende y usa
conocimientos sobre los en su localidad,
seres vivos, materia y usando
energía, biodiversidad, imágenes.
Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
Iniciemos la actividad mostrándoles imágenes de diversos tipos de plantas.
HUAYRURO PACAY
ROSA PAICO
OJÈ HIERBA LUISA
Luego se realiza las siguientes preguntas:

¿Qué observas en las imágenes?
¿Todas las plantas de las imágenes existen en la localidad?
¿Qué plantas existen en la localidad? ¿Puedes nombrarlas?
Registro sus saberes previos.
Doy a conocer el propósito de la sesión:
Aprenderemos a identificar las clases de plantas que hay en la localidad.
Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
-Identifica las plantas que hay en la localidad
-Describe las características de las plantas de la localidad.
-Da a conocer sus conclusiones usando imágenes.

Recordamos las normas de convivencia del aula.
DESARROLLO
Situación inicial
Presento las imágenes:
PLÀ TA
N OS
ALGARROBO
ESPÀRRAGO ROSAS
HIERBA LUISA SANDIA

Pregunto:
¿Qué están observando?
¿Todas las plantas serán del mismo tamaño? ¿Por qué?
¿Conoces como se clasifican las plantas?
Escucho sus respuestas y luego de identificar el problema solicito propuestas para plantear una
pregunta investigable que nos ayude a resolver el problema.
Planteamiento del problema
Propongo las siguientes preguntas:
Mi pregunta ¿Cómo se clasifican las plantas?

de
investigación
Planteamiento de hipótesis:
A partir de esta situación planteo algunas interrogantes complementarias que pueden ayudar a
dar respuesta a las preguntas de investigación:
- ¿Por qué será importante conocer la clasificación de las plantas?
PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN ¿Cómo podemos clasificar las
plantas?
HIPÓTESIS
Permito que los niños y niñas dialoguen entre ellos antes de responder y luego pido sus posibles
respuestas, y lo copio en la pizarra para contrastar con la respuesta final.
Plan de acción
Realizo la siguiente pregunta: ¿Cómo podrías verificar si tus respuestas son correctas? Solicito
que piense en lo que pueden hacer o donde pueden conseguir información confiable. Señalan
cuál de estas acciones podrías considerar.
Explico a los estudiantes que para confirmar sus respuestas deben buscar información y para ello
será necesario elaborar un plan, que los ayude a verificar sus hipótesis.
Escucho sus propuestas y evaluamos cual podría ser la más adecuada
. -Buscar información en los textos.

-Leer una ficha informativa.
Recojo de datos y análisis de
resultados
Invito a leer un texto informativo referente a la clasificación de las plantas.

Las plantas se clasifican
a.) Según su tamaño en:
1. Arboles
Estas plantas tienen un tallo leñoso con una altura superior a los 6 metros que produce
ramas todo el año. En este tipo de plantas el tallo es llamado tronco, el cual se ramifica a
cierta altura del suelo. Además, sus ramas también son duras y nacen en la parte alta de
los árboles.
Ejemplos de árboles: el sauce, el olivo, el pino, el roble, etc.
2. Arbustos
Este tipo de plantas tiene un tallo leñoso más pequeño. Miden entre uno y seis metros de
altura, sus ramas son cortas y comienzan a nivel de la tierra.
Ejemplos de arbustos: la zarza, el rosal, el té, etc.
3. Hierbas
Estas plantas tienen tallos que no han desarrollado estructuras leñosas o endurecidas, es
decir, son tipos de plantas de tallos herbáceos, delgados y flexibles.
Ejemplos: el trigo, las ortigas, etc.
b.) Según su reproducción:

1. Plantas con flores
Son las plantas que tienen flores.
Ejemplo: El pacay, la palta, la manzana, el níspero, el frejol, la Sandia, etc.
2. Plantas sin flores
Son las plantas que no tienen flores.
Ejemplo: La Hierba Luisa, el musgo, las algas, la grama, los helechos, etc .
Los estudiantes leen y analizan la información que se les brindó respondiendo:
¿Cómo se clasifican las plantas?
¿Será importante conocer la clasificaciòn de las plantas? ¿Por qué?
Estructuración del saber

construido…
Ahora, comparen sus primeras respuestas con las que han dado después de leer el texto.
ANTES DE LEER LA INFORMACIÓN DESPUÉS DE LEER LA

INFORMACIÓN
Con ayuda de información que se les brinda, escriben y dibujan sus respuestas.
PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN
RESPUESTA FINAL
Evaluación y comunicación
Solicito que por grupos explicarán porque debemos de cuidar nuestro medio ambiente.
Realizan algunos dibujos de como cuidarían su comunidad y los comparte con sus compañeros.
Mencionan algunas de las causas y las consecuencias de contaminar el ambiente usando los
dibujos que realizaron.
Finalmente, evalúan la actividad de hoy respondiendo las preguntas:
¿Se cumplió el propósito de la sesión? ¿Qué actividades realizaron para lograr el propósito de la
clase?, ¿Qué dificultades tuvieron durante el trabajo y cómo las resolvieron?
CIERRE
Resuelven una ficha de aplicación.
¿Qué aprendimos hoy?
¿Para qué nos servirá lo que aprendimos?
Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los estudiantes.

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Identifiqué las Clases de plantas de mi localidad
Mencioné plantas de mi localidad, según su tamaño.
Di a conocer las conclusiones usando las imágenes.
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA SUBDIRECTORA FIRMA DOCENTE

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE

LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
IIdentifica las Menciona las Da a conocer
clases de plantas plantas que hay sus
de su localidad. en su localidad, conclusiones
N° APELLIDOS Y NOMBRES
de plantas de mi según su tamaño. usando
localidad imágenes.
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30
lasifican
Texto Informativo:
CLASIFICACIÒN DE LAS PLANTAS

a.) Según su tamaño se clasifican en:
1. Arboles
Estas plantas tienen un tallo leñoso con una altura superior a los 6
metros que produce ramas todo el año. En este tipo de plantas el
tallo es llamado tronco, el cual se ramifica a cierta altura del suelo.
Además, sus ramas también son duras y nacen en la parte alta de
los árboles.
Ejemplos de árboles: el sauce, el olivo, el pino, el roble, etc.
2. Arbustos
Este tipo de plantas tiene un tallo leñoso más pequeño. Miden
entre uno y seis metros de altura, sus ramas son cortas y
comienzan a nivel de la tierra.
Ejemplos de arbustos: la zarza, el rosal, el maíz, etc.
3. Hierbas
Estas plantas tienen tallos que no han desarrollado estructuras
leñosas o endurecidas, es decir, son tipos de plantas de tallos
herbáceos, delgados y flexibles.
Ejemplos: el trigo, las ortigas, etc.
b.) Según su reproducción se clasifican en:

1. Plantas con flores:
Son las plantas que tienen flores.
Ejemplo: El pacay, la palta, la manzana, el níspero, el frejol, la
Sandia, etc.
2. Plantas sin flores:
Son las plantas que no tienen flores.
Ejemplo: La Hierbaluisa, el musgo, las algas, la grama, los helechos,
etc.
Plantas con flores Plantas sin flores

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº16

1.1. I.E. Nº : “VIRGEN DE FÀTIMA”

CLASES DE PLANTAS EN MI LOCALIDAD

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes identifican las clases de plantas de la localidad.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

OJÈ HIERBA LUISA

Luego se realiza las siguientes preguntas:

Doy a conocer el propósito de la sesión:

Aprenderemos a identificar las clases de plantas que hay en la localidad.

-Identifica las plantas que hay en la localidad

-Describe las características de las plantas de la localidad.

-Da a conocer sus conclusiones usando imágenes.

Presento las imágenes:

HIERBA LUISA SANDIA

Mi pregunta ¿Cómo se clasifican las plantas?

Escucho sus propuestas y evaluamos cual podría ser la más adecuada

. -Buscar información en los textos.

Invito a leer un texto informativo referente a la clasificación de las plantas.

Ejemplos de árboles: el sauce, el olivo, el pino, el roble, etc.

Ejemplos de arbustos: la zarza, el rosal, el té, etc.

Ejemplos: el trigo, las ortigas, etc.

b.) Según su reproducción:

Los estudiantes leen y analizan la información que se les brindó respondiendo:

¿Cómo se clasifican las plantas?

¿Será importante conocer la clasificaciòn de las plantas? ¿Por qué?

Estructuración del saber

ANTES DE LEER LA INFORMACIÓN DESPUÉS DE LEER LA

Resuelven una ficha de aplicación.

¿Qué aprendimos hoy?

¿Para qué nos servirá lo que aprendimos?

Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los estudiantes.

Identifiqué las Clases de plantas de mi localidad

Mencioné plantas de mi localidad, según su tamaño.

Di a conocer las conclusiones usando las imágenes.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE

CLASIFICACIÒN DE LAS PLANTAS

b.) Según su reproducción se clasifican en:

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