EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

I.-INFORMACIÓN GENERAL:
PROYECTO N°03:
“SEMBRANDO PLANTAS PONEMOS BONITO MI JARDIN”

Sesión N° 12
UGEL : Sechura NOMBRE: Mirella Alexandra
Chunga Pinday
I.E.I: N°: 724 DIRECTORA: Deysi Milagros Prado
Panta
SECCION 5 AÑOS FECHA: Jueves 19 de mayo
:

Ll-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
 TÍTULO: ELABORAMOS NUESTRA REGADERA
 PROPOSITO: La docente comunica a los niños y niñas que hoy diseñaremos y
construiremos una herramienta que nos ayudará a ahorrar agua.

 III.APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE

AVALUACIÓN
COMUNICA CREA PROYECTO Muestra sus creaciones y observa las creaciones de  Manipula, planifica
CIÓN DESDE LOS LENGUAJES otros. Describe lo que ha creado. A solicitud de la
ARTÍSTICOS.
y elabora su
docente, manifiesta lo que le gusta de la experiencia, o
de su proyecto y del proyecto de otros.
regadora con
material reciclado

 SECUENCIA DIDÁCTICA:

MEDIOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES
DE INGRESO
 Saludo: ¿Cómo están? Carteles
 Oración funcionales
RUTINAS  Canciones:
 Ver el tiempo
 Ver la fecha
 La asistencia
 Palabras mágicas
 Cartel de los acuerdos
PLANIFICACIÓN
Se decide qué juegos utilizar,
teniendo en cuenta el cartel  Diálogo
de las normas de convivencia  Cartel
ORGANIZACIÓN
De manera individual nos
organizamos para utilizar los y juegos
y materiales.
HORA DE EJECUCIÓN  Juegos
JUEGO Los niños y niñas juegan de manera libre con sus amiguitos, usando su didácticos
TRABAJO creatividad, imaginando diversas realidades.
EN LOS ORDEN
SECTORES Por medio de una canción logramos que los niños guarden sus materiales de
 juegos, realizándolo de manera ordenada.  Diálogo
SOCIALIZACIÓN
Después de haber dejado todo en orden, los niños nos cuentan a qué jugaron,
quiénes jugaron, cómo jugaron, etc.
Imágenes
Botella
 INICIO: Tijera
La maestra inicia la actividad mostrándoles imágenes a los niños Clavos
Temperas
Y les realiza las siguientes preguntas: ¿Cuál de las imágenes para
regar el jardín nos permite ahorrar agua?, ¿ese modo de regar
SESION permitirá ahorrar agua?, ¿por qué?, etc.
Les mencionamos el propósito de la actividad es “La maestra
DE
comunica los niños y las niñas que hoy diseñaremos y construiremos
APRENDIZAJE una herramienta que nos ayudará a ahorrar agua”.

 DESARROLLO:
La maestra muestra unas imágenes y pregunta a los niños ¿Qué
solución le darías?, ¿en cuál de las imágenes creen que se gasta más
agua?, ¿Qué se podría hacer para evitarlo?, etc.
Escuchamos atentamente sus respuestas
Luego pide a los estudiantes que saquen sus materiales que trajeron
(botella de plástico, tijera y clavos) les recomienda que construyan el
diseño que más les gusta y que tomen en nota de cómo lo están
haciendo.
Después los invita a los niños que lleven su trabajo al jardín y a que lo
prueben para verificar si funciona y luego regresan al aula.
Finalmente la maestra les indica a los estudiantes lo importante que es
ahorrar agua al momento de usar la regadera:

 TERMINO:
Para corroborar el aprendizaje de los niños y niñas se les realiza las
preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿les gustó la actividad?, ¿Cómo se
sintieron?, etc.

ASEO
Entonamos una  Jabón
canción “lavo mis manitos” líquido
Se ubican los niños en  toalla
una fila y proceden al
RUTINAS Aseo de sus manos.

REFRIGERIO
 Ubicados ya en su sitio oramos para agradecer y bendecir los alimentos del día.
 Entonamos canciones: “Los alimentos”, “El tacho de basura”.
JUEGO AL AIRE LIBRE O RECREO
Terminan de comer, guardan sus loncheras y procedemos a salir al patio, para correr,
saltar, jugar a las rondas, carreras u otras actividades.
ASEO
Nos aseamos para retornar con nuestras actividades programadas.

TALLER Música
PSICOMOTRICI pelotas
DAD Asamblea: Reunimos a los niños y niñas y les explicamos que hoy
 trabajaremos el taller de psicomotricidad.
Se desenvuelve
de manera Se ubican en media luna sentados en el suelo, en asamblea dialogan
autónoma a
través de su sobre la actividad que van a realizar
motricidad. Recuerdan las normas para el desarrollo de la actividad y sus
cuidados.
DESEMPEÑO
• Realiza acciones
y movimientos de Exploración: La docente muestra una caja o bolsa mágica y los
coordinación
óculo-manual y niños exploran el movimiento de su cuerpo al jugar con las pelotas.
óculo-podal que Luego la maestra pregunta a los niños: ¿Qué habrá dentro? Para
requieren mayor
precisión. Lo hace ayudarlos a adivinar, les dirá algunas pistas: Rebota y rebota,
en diferentes rueda y rueda sin pereza. ¿Qué será, ¿qué será?, abre la caja y
situaciones
cotidianas, de muestra la pelota, pregunta los niños ¿Qué objeto es? ¿Cómo
juego o de es? ¿Para qué sirve? ¿Qué podemos hacer con estos materiales
representación
gráfico-plástica, que observan? ¿Para qué podrán servirnos? O ¿Cómo podemos
ajustándose a los jugar con la pelota?
límites espaciales
y a las
características de Desarrollo: La maestra les invita a que juegan con un amigo y se les
los objetos,
materiales y/o brinda una pregunta ¿Cómo pueden jugar ahora con la pelota y su
herramientas
que utilizan, según compañero? lanzándose y atrapando la pelota, por arriba por abajo,
sus necesidades, luego juegan haciendo una fila pasando la pelota por arriba y por abajo.
intereses y
posibilidades. Luego de jugar, algunos niños cuentan su experiencia de como
Ejemplo: En el
patio, un niño
jugaron con la pelota, mencionando las partes del cuerpo que
dibuja movieron y la ubicación de la pelota, pegarán pelotas de
círculos en el diferentes colores alrededor del niño y explicarán en qué lugar
suelo para jugar
con canicas están las pelotas.
tratando de
hacerlas caer
Se invita a caminar por el patio al sonido de la pandereta y al
dentro de los detener el sonido ellos se detienen y practican su respiración.
círculos que
dibujó.
Cierre: Mencionan como se sintieron, recuerdan que realizaron,
se dibujan y mencionan las partes de su cuerpo.

SALIDA
RUTINAS  Oramos agradeciendo por haber terminado las clases del día parlante
 Entonamos una canción: “La despedida”
 Esperamos que recojan a los niños

CRITERIO DE EVALUACIÓN FECHA: 25/05/23

COMPETENCIA Crea proyecto desde los lenguajes artísticos.
 DESEMPEÑO Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros. Describe lo
que ha creado. A solicitud de la docente, manifiesta lo que le gusta de
la experiencia, o de su proyecto y del proyecto de otros..
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE CRITERIO DE Manipula, planifica y elabora su regadora con material reciclado.
EVALUACIÓN

1 ARELY THAIS
2 ALONDRA EDITH
3 JEFERSON
4 AXEL SAMIR
5 MIRIAM JUDITH
6 SARITA ROUSS
7 DARWIN JHARED
8 THIAGO FABIANO
9 JHONATAN
10 BRUNELLA ELET
11 NAHUM
12 EMILY
13 SANDRA ELIANA
14 LUCAS MATHIUS
15 GENESIS
16 BRYANA