Módulo

ECONOMÍA GERENCIAL
ECON 519
Escuela de Estudios Profesionales

Vicepresidencia de Asuntos Académicos
Programa Ahora
Universidad Ana G. Méndez
Se utilizó como referencia el prontuario de ECON 519 – Economía Gerencial

Universidad A G. Méndez preparado/revisado en 2008.
ECON 519 – Economía Gerencial

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Programa Ahora
TABLA DE CONTENIDO
INFORMACIÓN DEL CURSO ------------------------------------------------------------------------------------ 5

DIRECCIONES ELECTRÓNICAS INSTITUCIONALES --------------------------------------------------------------------------- 7
TUTORIALES: 10
EVALUACIÓN 11
CUMPLIMIENTO CON LA LEY DE INVESTIGACIÓN --------------------------------------------------------------------------- 13
NORMAS DEL CURSO 14
TALLER 1 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 16
SISTEMAS ECONÓMICOS 16
TALLER 2 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 19
OFERTA, DEMANDA Y MERCADO 19
TALLER 3 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 21
ANÁLISIS MARGINAL 21
TALLER 4 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 23
COSTOS 23
TALLER 5 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 25
RELACIÓN GOBIERNO, INDIVIDUO, EMPRESA Y ECONOMÍA ---------------------------------------------------------- 25
ANEJOS ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 27
ANEJO A ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 28
MATRIZ DE VALORACIÓN: PARTICIPACIÓN 28
ANEJO B ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 29
GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL PORTAFOLIO --------------------------------------------------------------------------- 29
ANEJO B-2 --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 32
MATRIZ DE VALORACIÓN PARA ACTIVIDADES DE AVALÚO DEL APRENDIZAJE-------------------------------- 32
ANEJO C ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 34
PUNTO MÁS CONFUSO 34
ANEJO D ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 35
AUTO-EVALUACIÓN 35
ANEJO E ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 36
REACCIÓN ESCRITA INMEDIATA 36
ANEJO F ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 37
ONE-MINUTE PAPER 37
ANEJO G ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 38
GUÍA PARA EL ANÁLISIS DE CASOS 38

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Programa Ahora
ANEJO H ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 40
GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL ENSAYO 40
ANEJO I ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 42
TABLA DE CONVERSIÓN: CRITERIOS DE EVALUACIÓN ------------------------------------------------------------------- 42
ANEJO J------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 43
RÚBRICA FOROS DE DISCUSIÓN 43
ANEJO K ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 44
RÚBRICA PARA EVALUAR PRESENTACIONES ORALES ------------------------------------------------------------------ 44
ANEJO L ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 46
RÚBRICA PARA EVALUAR TRABAJOS ESCRITOS--------------------------------------------------------------------------- 46
ANEJO M ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 48
DIARIO REFLEXIVO 48

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Programa Ahora
Información del curso
Título del Curso: Economía Gerencial
Duración: 5 Semanas
Codificación: ECON 519
Pre-requisito: Ninguno
Descripción:
Uso de las herramientas económicas en la toma de decisiones del gerente para lograr
maximizar la ganancia de la empresa. Análisis de la demanda, ingresos, costos de
producción, mercados, la incertidumbre y la relación entre la empresa y el sector público.
Este curso requiere que los estudiantes utilicen las computadoras del salón
laboratorio asignado para completar ejercicios, tareas y actividades contenidas en el
módulo del curso.
Objetivos Generales
Al finalizar el curso, el/la estudiante:

1. Explicar la naturaleza y significado de los conceptos y herramientas económicas
principales.
2. Describir y demostrar el proceso de transformar los insumos de producción en bienes
y servicios dentro de un marco de eficiencia.
3. Demostrar la construcción de funciones de demanda, oferta y equilibrio del mercado.
4. Resolver y analizar problemas de elasticidad.
5. Describir métodos para estimar e interpretar funciones de demanda.
6. Resumir el comportamiento de la empresa en diferentes tipos de mercados y niveles
de incertidumbre.
7. Enunciar cómo el gerente de la empresa puede usar los estimados de las funciones
de producción, costo y demanda para determinar los niveles óptimos de producción,
precio e insumos.
8. Analizar los efectos de la intervención gubernamental sobre la empresa y la
economía.

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Programa Ahora
9. Aplicar las destrezas de pensamiento crítico al resolver problemas, discutir y hacer

recomendaciones basados en el análisis de las teorías estudiadas.
Textos y bibliografía
Samuelson, William F. and Stephen G. Marks (2006), Managerial Economics, John
Wiley & Sons. 5th Ed.
Tirado Ubides, Ingrid (2006) Simplificando la Economía, Wiley Custom Services
ISBN 0-471-75184-7. (Segunda edición)
Bibliografía:
Anderson, David R., Thomas A Williams, Dennis J. Sweeney (2007) Statistics for
Business and Economics. 10th Ed. Southwestern
Maurice S., Charles and Christopher R. Thomas. (2007) Managerial Economics. 9th
Ed. Irwin/McGraw-Hill.

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Programa Ahora
Direcciones electrónicas institucionales

Serán utilizadas como recursos para todos los talleres
Adquisición de textos por capítulos
www.cengage.com
Adquisición de ebooks
▪ http://www.pearsoneducacion.net/puerto-rico/inicio
▪ www.mcgraw-hill-educacion.com
▪ https://www.vitalsource.com/
Bibliotecas del Sistema
Universidad Ana G. Méndez – Recinto de Gurabo y sus localidades (Para algunos recursos
debes utilizar tu nombre de usuario y contraseña)
http://bv.ut.suagm.edu/es
▪ Bases de datos
o http://bv.ut.suagm.edu/es
▪ Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
o http://bv.ut.suagm.edu/es/publications
Universidad Ana G. Méndez – Recinto de Carolina y sus localidades
https://mysuagm.suagm.edu/web/une-servicios-al-estudiante/biblioteca1
▪ Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario y

contraseña)
o https://mysuagm.suagm.edu/web/une-servicios-al-estudiante/bases-de-datos
o http://cat.une.suagm.edu/vwebv/searchBasic

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Programa Ahora
Universidad Ana G. Méndez – Recinto de Cupey y sus localidades
http://umet.suagm.edu/biblioteca
▪ Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario (email) y
contraseña)
o http://umet.suagm.edu/biblioteca_articulos_bases_datos
o http://cat.umet.suagm.edu/vwebv/searchBasic?sk=en_US
Enlaces importantes:
▪ Manual de Publicación de Estilo de la American Psychological Association (APA)
o http://bv.ut.suagm.edu/es/resources-and-guides
o https://mysuagm.suagm.edu/web/une-servicios-al-estudiante/manuales-de-
estilo
o http://umet.suagm.edu/biblioteca_investigar/manual_estilo
▪ Derechos de autor y plagio
o https://mysuagm.suagm.edu/web/une-servicios-al-estudiante/plagio
o http://bv.ut.suagm.edu/es/node/2336
▪ Información para estudiantes: Publicaciones, reglamentos, manuales, etc.
o http://umet.suagm.edu/biblioteca_publicacionesuniversidadmetropolitana
o http://umet.suagm.edu/biblioteca_tesis_disertaciones
o http://bv.ut.suagm.edu/es/publications
o http://bv.ut.suagm.edu/es/politicas
o https://mysuagm.suagm.edu/web/une-servicios-al-estudiante/manuales-de-
estilo
o https://mysuagm.suagm.edu/web/une-servicios-al-estudiante/prestamos-
intrabibliotecarios

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Programa Ahora
o http://www.suagm.edu/turabo/pdf/2009-Manual-Informativo-Estudiante.pdf
Aviso: Si por alguna razón no puede acceder las direcciones electrónicas ofrecidas en
el módulo, no se limite a ellas. Existen otros “web sites” que podrá utilizar para la
búsqueda de la información deseada. Entre ellas están:
https://scholar.google.com/
http://www.sciencedirect.com/
http://www.search.com/
http://eric.ed.gov/
http://www.base-search.net/
http://bv.ut.suagm.edu/es
El/La Facilitador/a puede realizar cambios a las direcciones electrónicas y/o añadir
algunas de ser necesario.

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Programa Ahora
Tutoriales:
Acceda a los tutoriales para utilizar las herramientas de Blackboard:
1. Foro de Discusión
2. Chat
3. Group Pages
4. E-mail
5. Cotejar Notas
6. Acceder a un curso
7. Someter una tarea
8. Enviar correo electrónico
9. Audio con audacity
10. Video con windows moviemaker
11. Tutorial estudiantes acceso a módulos
12. Activación cuenta correo electrónico Windows Live
Acceda a los tutoriales para el uso de la Biblioteca:
Universidad Ana G. Méndez – Recinto de Carolina y sus localidades
▪ https://mysuagm.suagm.edu/web/une-servicios-al-estudiante/tutoriales
Universidad Ana G. Méndez – Recinto de Gurabo y sus localidades
▪ http://bv.ut.suagm.edu/es/resources-and-guides
▪ http://ut.suagm.edu/es/estudprofesionales/tutoriales
Universidad Ana G. Méndez – Recinto de Cupey y sus localidades

▪ http://umet.suagm.edu/biblioteca_tutoriales

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Programa Ahora
Evaluación
Puntuación Porcentaje Puntuación Porcentaje

Criterios de evaluación
máxima (%) máximo alcanzada (%) alcanzado
Participación* (Anejo A) 20 5%
Examen o pruebas cortas* 100 25%
Portafolio* (Anejo B y B2) 25 10%
Otros: 155 60%
▪ Ejercicicios de
aplicación
▪ Investigación
grupal
Total: 300 100%
* Estos criterios son requeridos en todos los cursos del Programa AHORA.
El/La Facilitador/a del curso determinará las fechas límites para la entrega de trabajos,
tareas, portafolio y administración de pruebas, entre otros.
(Ver Anejo I: Tabla de conversión)
Curva de Evaluación
A B C D F
100 - 90 89 – 80 79 - 70 69 - 60 59 - 0
Explicación de los criterios de evaluación:
1. Participación (Ver Anejo A): La participación es un elemento indispensable en cada

taller. En caso de ausencia, el/la estudiante debe realizar todas las gestiones
necesarias para comunicarse con el/la facilitador/a de manera que pueda prepararse
adecuadamente para la próxima reunión. Todas las actividades realizadas en el taller

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Programa Ahora
ausente, sujetas a evaluación, serán consideradas y ponderadas de acuerdo con los

parámetros especificados en el módulo y los estándares comunicados por el/la
facilitador en el Taller #1.
2. Portafolio (Ver Anejo B y B2): Consistirá de una reflexión, una crítica o un análisis de
los trabajos presentados, donde incluya el grado de éxito alcanzado en relación a las
metas que se propuso al inicio del curso, su crecimiento intelectual y las destrezas que
desarrolló en el curso. El/La facilitador/a determinará la fecha de entrega y el formato
del portafolio electrónico.
3. Examen teórico: Se ofrecerá un examen teórico o varias pruebas cortas donde se
evaluarán los conocimientos adquiridos. El/La facilitador/a determinará la fecha para
administrar el examen o pruebas cortas.
4. Ejercicicios de aplicación: Ejercicios y problemas de aplicación en el salón de
clases y en Blackboard, asignaciones en el módulo, ensayo, etc.
5. Investigación grupal (Anejos K y L): Investigación grupal con presentación oral y
escrita relacionado al tema de intervención gubernamental (legislación Federal,
Estatal o Municipal) y su impacto en el sector privado: individuo, empresa y economía

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Programa Ahora
Cumplimiento con la ley de investigación
La Universidad Ana G. Méndez, a través de las Juntas Institucionales de Revisión (IRB) que
están reguladas por la Ley Federal 45 CFR 46 Partes A, B, C y D, establece que en caso de
que el/la facilitador/a o el/la estudiante requiera o desee realizar una investigación o
administrar cuestionarios o entrevistas, debe referirse a las normas y procedimientos de la
Oficina de Cumplimiento y solicitar su autorización.
Para obtener más información o acceder a los formularios de la Oficina de Cumplimiento
puede visitar los siguientes enlaces:
1. Ir a la página electrónica http://anagmendez.net/home/oficina-cumplimiento-0
2. Bajo la sección Comités Activos, seleccione el enlace Junta para la protección de
seres humanos en la investigación (IRB) o http://anagmendez.net/home/oficina-
cumplimiento-responsabilidades-irb;
3. Al final de la página seleccione Formularios o acceda al enlace directo
http://anagmendez.net/home/oficina-cumplimiento-formularios-irb
Además de los formularios puedes encontrar las instrucciones para la certificación en
línea. Estas certificaciones son: IRB Institucional Review Board, Health Information Portability
Accounting Act (HIPAA), Responsibility Conduct for Research Act (RCR).De tener alguna
duda, favor de comunicarse con las oficiales Institucionales o a la Oficina de Cumplimiento a
los siguientes teléfonos:
Nombre Posición Contacto
Evelyn Rivera Sobrado Directora Oficina de Cumplimiento Email: [email protected]
Tel. (787) 751-0178 Ext. 7196
Carmen Crespo Oficial de Cumplimiento Institucional – Email: [email protected]

Recinto de Gurabo y sus localidades
Tel. (787) 766-1717 Ext. 6366
Josefina Melgar Oficial de Cumplimiento Institucional – Email: [email protected]

Recinto de Gurabo y sus localidades
Tel. (787) 743-7979 Ext.4126
Griseila Cruz Oficial de Cumplimiento Institucional – Email: [email protected]

Recinto de Carolina y sus localidades
Tel. (787) 257-7373 Ext. 2279

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Programa Ahora
Normas del curso

1. El/La estudiante debe excusarse con el/la facilitador/a, si tiene alguna ausencia y
reponer todo trabajo. El/La facilitador/a se reserva el derecho de aceptar la excusa y el
trabajo presentado y ajustar la evaluación, según entienda necesario.
2. El/La estudiante deberá acceder a Blackboard antes del inicio del curso, y durante, para
estar al tanto de los anuncios que haya publicado el/la facilitador/a en la plataforma o
alguna otra actividad relacionada.
3. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el
estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se
procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió.
4. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare antes
de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 15 horas
semanales para prepararse para cada taller.
5. El/La facilitador/a podrá requerir al participante que vuelva a completar cualquier
trabajo, si entiende que no cumple con los requisitos establecidos previamente.
a. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto
implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda
referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o
bibliografía.
b. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte casos del mismo, el/la
estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al Comité de
Disciplina de la institución.
c. Los estudiantes deben observar aquellas prácticas dirigidas a evitar incurrir en
el plagio de documentos y trabajos.
i. https://mysuagm.suagm.edu/web/une-servicios-al-estudiante/plagio
ii. http://bv.ut.suagm.edu/es/node/2336
6. Si el/la facilitador/a realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el/la
estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a los
estudiantes y al Programa.
7. El/La facilitador/a establecerá el medio y proceso de contacto.
8. El uso de teléfonos celulares está permitido solo durante actividades del curso, según
el/la facilitador/a lo establezca.

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Programa Ahora
9. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.

10. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben comunicarse
con el/la facilitador/a al inicio del semestre para planificar el acomodo razonable y
equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la Vicerrectoría de
Desarrollo y Retención.
a. También aquellos estudiantes con necesidades especiales que requieren de
algún tipo de asistencia o acomodo en cualquier aspecto del curso, deben
comunicarse con su facilitador/a. El/La estudiante con necesidades especiales
deberá consultar con su facilitador/a en caso de necesitar evaluación
diferenciada debido a su necesidad particular.
11. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y
administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de Asuntos
Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.

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Programa Ahora
Taller 1
Sistemas Económicos
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Definir los conceptos económicos básicos.

2. Definir el rol de la empresa y del gerente dentro del sistema económico capitalista.
3. Explicar los pasos en la toma de decisiones gerenciales.
4. Explicar el rol del sector público en un sistema económico capitalista.
5. Discutir sobre el sistema económico de Puerto Rico, la función del sector público y los
aspectos positivos y negativos de la legislación que ha impactado el sector privado.
Búsquedas electrónicas
Utilizando un motor de búsqueda o en la base de datos de la biblioteca virtual, realizará una
investigación tomando en consideración lo siguiente:
▪ Economía gerencial
▪ Sistemas económicos
▪ Sistema económico capitalista
▪ Sector público y sector privado
Tareas a realizar antes del taller uno
Instrucciones:
1. Leer sobre los conceptos económicos en un libro de economía introductoria de los que
se recomiendan en la sección de texto, bibliografía y direcciones electrónicas.
2. Leer sobre los pasos en la toma de decisiones en el libro de texto de Managerial
Economics de Samuelson o en cualquier otra fuente de información.
Actividades
1. Presentación del facilitador y los estudiantes a través de una actividad de socialización

(rompe hielo) seleccionada por el/la facilitador/a.
2. El/La facilitador/a discutirá lo siguiente:
a. Objetivos del curso

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Programa Ahora
b. Recursos disponibles
c. Criterios de evaluación (hacer referencia a los anejos)
i. Portafolio
1. El mismo será en formato electrónico
d. Establecer fechas de entrega y administración de pruebas
e. Información relacionada con las tareas asignadas
f. Demostración del acceso y uso de las herramientas de la plataforma
Blackboard:
i. Tareas
1. El/La facilitador/a debe crear los espacios en el curso en
Blackboard para someter tareas y explicará el proceso de envío.
ii. Exámenes o Pruebas cortas
1. El/La facilitador/a explicará el proceso para completar las
pruebas creadas en en el curso en Blackboard.
iii. Foros
1. El/La facilitador/a indicará que se crearán foros en el curso en
Blackboard para promover la interacción entre los estudiantes
del curso:
a. Foro de Presentación.
b. Foro Temático, el/la facilitador/a definirá el tema e
indicará el período de disponibilidad y colocará las
siguientes reglas básicas de participación donde cada
estudiante deberá:
i. Crear un tema de conversación (new thread) (1
por participante).
ii. Reaccionar por lo menos a dos (2) de los temas
que coloquen los compañeros/as.
g. Otros asuntos relacionados con el curso que el facilitador estime necesario
3. El/La facilitador/a podrá compartir documentación electrónica necesaria utilizando las
herramientas provistas en el curso en Blackboard.
4. Selección del Representante Estudiantil y discusión de responsabilidades.

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Programa Ahora
5. El/La facilitador/a explica los pasos en la toma de decisiones gerenciales y el rol de la

economía gerencial.
6. El/La facilitador/a explica en detalle el funcionamiento del sistema económico capitalista
y su relación con el objetivo de la investigación en grupo (estudio de una legislación o
reglamentación específica y su impacto sobre el sector privado - individuo, empresa,
economía) que constituirá la evaluación final del curso.
7. Los estudiantes discuten sobre los posibles tópicos de investigación con el/la
facilitador/a, y se organizan los equipos (3 a 4 estudiantes por grupo) para seleccionar
la ley o reglamento a investigar y recibir el visto bueno del/de la facilitador/a.
8. El/La facilitador/a aclarará las dudas relacionadas con las tareas a completar antes del
próximo taller. Importante verificar siempre las tareas y actividades sugeridas para el
próximo taller para proceder con los arreglos que sean necesarios.
9. Antes de finalizar el taller, el/la estudiante debe completar y entregar el documento de
Assessment/Avalúo.
10. Toda tarea, evidencia de assessment u otros documentos trabajados en el curso
deberán estar presentes en el portafolio, luego de haber sido corregidos por el/la
facilitador/a.
Assessment
1. El/La estudiante completará el instrumento de Assessment Reacción Escrita Inmediata
(Anejo E) y la entregará a través del espacio provisto por el/la facilitador/a en el curso
en Blackboard.

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Programa Ahora
Taller 2
Oferta, Demanda y Mercado
1. Enunciar la función de demanda, la función de oferta y el equilibrio del mercado.
2. Detallar y analizar las situaciones que causan cambios en el comportamiento de los
consumidores y de los productores y alteran el equilibrio del mercado.
3. Construir y modificar representaciones gráficas de la demanda, la oferta y el mercado.
4. Definir elasticidad, elasticidad precio, elasticidad ingreso y elasticidad cruzada de la
demanda.
5. Analizar las causas de la elasticidad.
6. Resolver problemas para determinar los coeficientes de elasticidad y analizar su
significado en la toma de decisiones en la empresa.

▪ Oferta y demanda
▪ Equilibrio del mercado
▪ Comportamiento de los consumidores
▪ Elasticidad
▪ Elasticidad precio
▪ Elasticidad ingreso
▪ Elasticidad cruzada de la demanda
Tareas a realizar antes del taller
Instrucciones:
1. Leer sobre el comportamiento del consumidor (la demanda); el comportamiento del
productor (la oferta) y la interrelación entre ambos (el mercado).
2. Repasar y estudiar el uso de gráficas de demanda, oferta y el mercado.
3. Leer sobre elasticidad de la demanda y estudiar los coeficientes de elasticidad.

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Programa Ahora
4. Iniciar la investigación grupal sobre la intervención del gobierno y sus efectos en el

sector privado (individuos, empresa y la economía).
Actividades
1. El/La facilitador/a contesta preguntas y aprueba temas relacionados a la investigación
en grupo.
2. Discusión grupal sobre los conceptos principales de la demanda, oferta y el mercado.
El/La facilitador/a aclarará dudas de los/las estudiantes.
3. Los/Las estudiantes se dividirán en subgrupos y discutirán el material que leyeron
sobre la elasticidad de la demanda y la forma de computar y analizar los coeficientes
de elasticidad. Cada subgrupo presentará un resumen para compartirla con el resto
del grupo.
4. El/La facilitador/a asigna análisis gráfico y cómputos de coeficientes de elasticidad.
Los/Las estudiantes podrán acceder las asignaciones a través de BlackBoard.
5. Los/Las estudiantes ilustran gráficamente los conceptos de cambio en la demanda, la
oferta y mercado de equilibrio estudiados en el salón de clases.
próximo taller.
Assessment/Avalúo.
facilitador/a.
Assessment
1. El/La estudiante completará el instrumento de Assessment Punto Más Confuso
(Anejo C) y la entregará a través del espacio provisto por el/la facilitador/a en el
curso en Blackboard.

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Programa Ahora
Taller 3
Análisis Marginal
1. Definir el concepto de análisis marginal.
2. Describir los usos y las ventajas del análisis marginal.
3. Diferenciar el uso de herramientas para optimizar con y sin restricciones.
4. Aplicar el análisis marginal para la toma de decisiones óptimas en la empresa.

▪ Análisis marginal
▪ Toma de decisiones
▪ Economía política
Instrucciones:
1. Estudiar para Evaluación I que cubre lo estudiado en los talleres 1 y 2.
2. Acceder material de estudio incluido en BlackBoard.
3. Preparar las gráficas de demanda, oferta y/o mercado y los problemas de elasticidad.
4. Leer el material sobre la toma de decisiones óptimas y el análisis marginal usando los
libros de Managerial Economics y Simplificando la Economía. Puede utilizar otro material
de referencia.
Actividades
1. Los/Las estudiantes entregan las gráficas y los problemas.
2. Los/Las estudiantes aclaran dudas sobre el material estudiado para la Evaluación I.
3. Los/Las estudiantes completan la Evaluación I (1 ½ a 2 horas).
4. Discusión grupal sobre los principales conceptos para el análisis marginal y la toma de
decisiones óptimas. El/La facilitador(a) aclarará dudas, de ser necesario.
5. El/La facilitador/a asigna problemas de optimización a resolverse en grupos de 3
estudiantes. Accederán la asignación en BlackBoard.

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Programa Ahora
6. Los estudiantes (en grupos de 3) resuelven situaciones de optimización.

próximo taller.
Assessment/Avalúo.
facilitador/a.
Assessment
1. El/La estudiante completará el instrumento de Assessment One-Minute Paper (Anejo
F) y la entregará a través del espacio provisto por el/la facilitador/a en el curso en
Blackboard.

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Programa Ahora
Taller 4
Costos
1. Demostrar técnicas que se pueden usar para predecir condiciones futuras de demanda.
2. Definir los conceptos básicos de producción y costos.
3. Diferenciar entre costos contables y costos económicos.
4. Diferenciar entre corto y largo plazo.
5. Describir y aplicar el uso de herramientas de análisis a corto plazo para determinar el
comportamiento óptimo de la empresa.
6. Describir los diferentes tipos de mercados.
7. Diferenciar entre los diferentes tipos de mercados.

▪ Costos contables
▪ Costos económicos
▪ Corto plazo
▪ Largo plazo
▪ Tipos de mercado
Instrucciones:
1. Leer el material relacionado a la teoría del comportamiento del consumidor, los métodos
para preparar estimados y predicciones de la demanda.
2. Leer sobre costos contables y costos económicos y preparar ensayo sobre las
diferencias entre ambos.
3. Leer y estudiar las recomendaciones para preparar ensayos (Anejo H).
4. Continuar la investigación en grupo sobre una legislación específica y su impacto sobre
el sector privado (individuos, empresas, economía).

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Programa Ahora
Actividades
1. Los/Las estudiantes entregan ensayo sobre los costos contables y los costos
económicos y las diferencias entre ambos.
2. Los/Las estudiantes junto con el/la facilitador/a discuten la teoría del comportamiento
del consumidor, construyen y analizan las gráficas para determinar el nivel de
satisfacción óptima para el consumidor.
3. Los/Las estudiantes se reúnen en grupos para resolver problemas de análisis de corto
plazo, mientras el/la facilitador/a explica las herramientas de análisis.
4. El/La facilitador/a discute y contrasta los diferentes mercados y los/las estudiantes
redactan ensayo clasificando, según sus características, una empresa en particular en
un mercado y explican las razones por las cuales es importante conocer a cual mercado
pertenece una empresa o industria.
5. Los/Las estudiantes consultan con el/la facilitador las dudas finales relacionadas con la
investigación que realizan.
próximo taller.
Assessment/Avalúo.
facilitador/a.
Assessment
1. El/La estudiante completará el instrumento de Assessment Auto-evaluación (Anejo D)
y la entregará a través del espacio provisto por el/la facilitador/a en el curso en
Blackboard.

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Programa Ahora
Taller 5
Relación Gobierno, Individuo, Empresa y Economía
1. Identificar las fallas del mercado, de la información y las externalidades
2. Analizar el rol del gobierno y los problemas económicos actuales.
3. Demostrar una relación específica entre gobierno, individuo, empresa y la economía.
4. Emitir juicio al analizar los efectos de la intervención gubernamental con el análisis de
una legislación o reglamentación reciente.
5. Ofrecer recomendaciones para modificar leyes o reglamentación existente.

▪ Fallas del mercado

▪ Problemas económicos actuales
▪ Relación Gobierno, Individuo, Empresa y Economía
Instrucciones:
1. Los/Las estudiantes repasarán el tema de la relación entre el gobierno, las empresas y
la economía.
2. Los/Las estudiantes se reúnen para los últimos detalles relacionados a su investigación;
concluyen la presentación escrita; y afinan los últimos detalles de la presentación oral
de los efectos de la intervención gubernamental sobre el sector privado.
Actividades
1. Introducción general por el/la facilitador de los conceptos principales entre el gobierno y
el sector privado.
2. Presentaciones en grupo, por parte de los/las estudiantes, de sus hallazgos en la
investigación de los efectos de la intervención gubernamental sobre el sector privado.
3. Discusión entre los/las estudiantes sobre los aspectos positivos y negativos de la
intervención gubernamental sobre el sector privado.

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Programa Ahora
4. Recomendaciones de los/las estudiantes para modificar o enmendar la reglamentación

estudiada, basado en los resultados de sus investigaciones.
próximo taller.
Assessment/Avalúo.
facilitador/a.
Assessment
1. El/La estudiante completará el instrumento de Assessment Diario Reflexivo (Anejo M)
y la entregará a través del espacio provisto por el/la facilitador/a en el curso en
Blackboard.

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Programa Ahora
Anejos

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Programa Ahora
Anejo A
Matriz de Valoración: Participación

Nombre: Fecha:
Curso: Facilitador:
PT: Sección:
Utilizando la escala que se presenta a continuación, el/la facilitador/a determinará si el/la estudiante
cumple o no con los criterios presentados.
Escala:
4 Cumplió totalmente 3 Cumplió bastante 2 Cumplió parcialmente 1 Cumplió poco 0 No cumplió
Criterios 4 3 2 1 0 Comentarios
1. Asistió puntualmente a todos los talleres (presenciales y/o
sincrónicos)
2. Su participación y contribución fue activa, demostrando
interés, iniciativa y creatividad en el desarrollo de la clase,
3. Formula y contesta preguntas del facilitador y de sus
compañeros de forma clara y argumentativa, demostrando
que estaba preparado para la clase presencial o sincrónica.
4. Participó puntual y activamente de los foros y otras
herramientas de colaboración publicadas en Blackboard y/o
en herramientas externas Web 2.0 siguiendo las
instrucciones requeridas para cada una.
5. Ingresó a Blackboard para completar y/o entregar tareas,
pruebas u otras actividades asignadas por el facilitador en
las fechas requeridas.
Suma según puntuación de escala:
Total: / 20
*La puntuación máxima de la matriz valorativa es 20. Este número equivale al 5% de la

nota final del curso.
Firma Firma Facilitador/a

estudiante
Comentarios:

28
Programa Ahora
Anejo B
Guía para la Elaboración del Portafolio
¿Qué es el Portafolio?
Según Lamberto Vera (2005) el portafolio es una estrategia que consiste en la recopilación de
los trabajos que realiza el estudiante para demostrar sus esfuerzos, logros y progreso durante
un período de clase.
¿Cuál es el propósito del portafolio?
El profesor indicará la meta y objetivos de la utilización del portafolio como herramienta de avalúo
(assessment) en su clase.
o El propósito principal es demostrar el conocimiento adquirido por el/la estudiante y

concienciar su proceso de aprendizaje.
¿Cuáles son los elementos del portafolio?
El portafolio que prepararán los estudiantes para el curso deberá tener los siguientes elementos
de estructura física y conceptual, según establecido en el template o plantilla para los cursos de
la Escuela en la plataforma educativa Blackboard:
I. Tabla de contenido (en el orden en que aparece la información en el template en

Blackboard)
II. Introducción
a. Consistirá de una reflexión, una crítica o un análisis de los trabajos presentados,
donde incluya el grado de éxito alcanzado en relación a las metas que se propuso
al inicio del curso, su crecimiento intelectual y las destrezas que desarrolló en el
curso.
III. Auto-retrato
a. Datos biográficos del estudiante, metas y/o expectativas profesionales, auto-
evaluación de su profesión.
IV. Información recopilada y dividida por talleres (según aplique al curso)
a. Cada Taller deberá incluir una introducción reflexiva sobre su contenido. Entre los
trabajos que podrían aparecer están los siguientes:
i. Asignaciones.

29
Programa Ahora
i. Examen o pruebas cortas

ii. Trabajos especiales, individuales o grupales
iii. Otras estrategias de evaluación
iv. Actividades de avalúo (assessment).
1. Diarios Reflexivos, expresiones del estudiante sobre aspectos
académicos o personales
2. One minute paper.
3. Punto más confuso
4. Estudio de caso
5. Presentaciones orales
6. Mapas conceptuales de la unidad de estudio
7. Trabajos de ejecución
8. Otras actividades presentadas en el módulo o sugeridas por el/la
facilitador/a.
v. Auto-evaluación final del portafolio.
1. Reflexión que conteste lo siguiente:
a. ¿Qué aprendí de este curso?
b. ¿Para qué puedo utilizar este conocimiento?
c. ¿En cuál(es) área(s) tengo mayor dominio?
d. ¿Qué áreas todavía necesito fortalecer?
e. En el proceso de desarrollo del portafolio, ¿qué temas o
estrategias quisiera encontrar en otro curso? ¿qué no me
gustaría encontrar?
f. ¿Qué dudas relacionadas a conceptos o destrezas quedan
sin contestar?
V. Anejos
a. Cualquier documento relacionado con el curso que haya sido parte del proceso
de investigación. Ejemplo:
i. Noticias
ii. Artículos profesionales
iii. Vídeos
iv. Observaciones

30
Programa Ahora
v. Etc.
VI. Entrega del Portafolio
a. El/La estudiante entregará de manera electrónica su portafolio a través de la tarea
creada en el curso por el/la facilitador/a.
b. El profesor evaluará el portafolio utilizando la matriz de valoración de actividades
de avalúo provista y guardará copia del mismo como evidencia por un año.
VII. La EEP pone a su disposición los siguientes recursos:
a. Guía para el desarrollo del portafolio (estudiantes)
b. Guía para evaluación del portafolio (facultad)
Recursos para la preparación del Portafolio
Arbesú, I. & Gutierrez, E. (2014). El portafolio formativo: Un recurso para la reflexión y auto-
evaluación en la docencia. Recuperado de
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0185269814706129
Chang, K. (2005). ePortfolio for the Assessment of Learning. Recuperada de

http://www.futured.com/documents/FuturEdePortfolioforAssessmentWhitePaper.pdf
Mahara (s.f.). Creación de portfolios y recursos libres. Recuperado de http://mahara.org/

RCampus (2010) Portafolios electrónicos y herramientas de avalúo. Recuperado de
http://www.rcampus.com

31
Programa Ahora
Anejo B-2
Matriz de Valoración para Actividades de Avalúo del Aprendizaje
MATRIZ DE VALORACIÓN PARA ACTIVIDADES DE AVALÚO
Nombre del Estudiante: Curso: Fecha:
Criterio Descripción Domina totalmente Domina bastante Domina parcialmente Domina poco No domina Puntuación
5 4 3 2 1
Información dividida por Presenta todas las Presenta algunas Presenta el 50% de las Presenta muy No presenta las
talleres que están evidencias de trabajo evidencias de evidencias de trabajo pocas evidencias. evidencias de
relacionadas con las desarrolladas en el trabajo desarrolladas en el trabajo por taller.
Contenido de curso curso. desarrolladas en curso.
actividades de evaluación y
avalúo (assessment ) del el curso.
estudiante.
Presenta trabajos de Presenta algunos Presenta varios Presenta muchos La redacción es
comunicación oral y errores errores de redacción, errores pobre con
escrita libres de errores ortográficos y ortográficos y ortográficos, muchos errores
El portafolio contiene gramaticales, gramaticales o de gramaticales o de gramaticales, de ortográficos o
Destrezas de evidencias de comunicación ortográficos, de expresión oral y expresión oral y redacción o de de expresión
comunicación oral y oral y escrita y en los redacción o de demuestra poco conocimiento expresión oral y oral. No utiliza el
escrita documentos utiliza el estilo expresión oral y aplica conocimiento del APA. no domina el estilo APA.
APA. en forma correcta los básico del estilo estilo APA.
requerimientos de APA. APA.
Demuestra un progreso Manifiesta un progreso Manifiesta un Manifiesta algún Manifiesta poco No manifiesta
personal y académico a académico y personal progreso nivel de progreso progreso progreso
Pensamiento través de reflexiones considerado. académico y académico y académico y académico y
crítico críticas, trabajos personal personal. personal. personal.
investigativos y/u otros.
Demuestra alto interés y Demuestra Demuestra algo de Demuestra poco No demuestra
siempre utiliza interés y utiliza interés y utiliza interés y utiliza interés ni utiliza
Utiliza elementos elementos tecnológicos elementos ciertas herramientas escasos elementos
tecnológicos en la que apoyan la tecnológicos que tecnológicas que elementos tecnológicos en
Destrezas
preparación del portafolio confección del apoyan la apoyan la confección tecnológicos en la confección del
tecnológicas
acorde con el contenido y portafolio. confección del del portafolio. la confección del portafolio.
formato del curso. portafolio. portafolio.
Ofrece información y Presenta información Presenta alguna Presenta muy poca Presenta alguna No presenta
evidencias adicionales que adicional relacionada información información adicional información, información
Iniciativa, ética y
van más allá de lo asignado con el curso. relacionada con el relacionada con el pero no guarda adicional.
liderazgo
en clase o requerido para el curso. curso. relación con el
curso, se apoya en fuentes
Comentarios:
TOTAL

32
Programa Ahora
Discusión de Resultados de Avalúo y Autorización para Uso del Portafolio
Yo, , con número de identificación S00 :
1. Certifico que el/la facilitador/a discutió los resultados de avalúo del aprendizaje del curso.
2. Autorizo a la Escuela de Estudios Profesionales, Programa AHORA, a mantener el
Portafolio preparado para el curso por espacio de un año,
según la política de la Universidad Ana G. Méndez; a partir de la fecha de entrega como
evidencia del aprendizaje académico obtenido.
Para que así conste firmamos,
Firma del/la estudiante: Fecha:
Firma del/la facilitador/a: Fecha:

33
Programa Ahora
Anejo C
Punto Más Confuso
Nombre: Fecha:
Curso: Facilitador:
PT: Sección:
Instrucciones: Luego de las actividades del taller, conteste y entregue lo siguiente. Recuerda
guardar como evidencia en el portafolio del curso una vez sea revisado por el/la facilitador/a.
1. ¿Cuál fue el punto que entendiste mejor? ¿Por qué?
2. ¿Sobre cuál concepto o destreza todavía tiene dudas? ¿Por qué?
3. ¿Cómo se podría aclarar? ¿Qué ayuda necesita?

34
Programa Ahora
Anejo D
Auto-Evaluación
Nombre: Fecha:
Curso: Facilitador:
PT: Sección:
Reflexione sobre las siguientes premisas y conteste:
1. ¿Qué he aprendido hasta el momento? Explique.
2. ¿Mi participación en cada taller fue activa? Explique.
3. ¿Me preparé adecuadamente para todos los talleres? Explique.
4. ¿En qué aspectos me destaqué como estudiante? Explique.
5. ¿Qué pude haber hecho mejor? Explique.

35
Programa Ahora
Anejo E
Reacción Escrita Inmediata
Nombre: Fecha:
Curso: Facilitador:
PT: Sección:
Pregunta/s:
Pregunta/s:

36
Programa Ahora
Anejo F
One-Minute Paper
Nombre: Fecha:
Curso: Facilitador:
PT: Sección:
Instrucciones: Contesta brevemente las siguientes preguntas y luego entrega el papel al/a la
facilitador/a.
1. ¿Qué fue lo más importante que aprendiste en la clase de hoy?
2. ¿Qué pregunta se quedó sin responder durante la clase?
3. ¿En qué situación puedes aplicar los conceptos discutidos hoy?

37
Programa Ahora
Anejo G
Guía para el Análisis de Casos
Propósito
El estudio de casos promueve la habilidad del estudiante a pensar estratégicamente,

analizar problemas y oportunidades, y formular alternativas válidas basadas en el análisis.
También le provee al estudiante un proceso sistemático para tomar decisiones que resultan en
la selección de la mejor estrategia cuando se compara con otras.
Partes del Análisis de Casos
Cada análisis de caso debe contar con un informe escrito ( puntos) y una presentación
oral ( puntos) para un total de puntos (la puntuación será asignada por el/la facilitador/a
del curso.)
El informe escrito no debe exceder páginas, a espacio doble, y debe de citar un mínimo
de cinco referencias bibliográficas de revistas, libros, estudios, journals, entre otros, de índole
académico. El límite de páginas no incluye gráficas anejos, o tablas que complementan el
análisis. El análisis debe ser conciso y eficiente sin necesidad de abundar en áreas que no son
relevantes. El escrito debe contar con el uso correcto de la gramática y ortografía.
La presentación oral debe ser de minutos e incorporar recursos audiovisuales

innovadores y variados. Todos los miembros del equipo, en caso de que sea grupal, deberán
participar activamente en la presentación.
El análisis (tanto escrito como oral) debe estar organizado de la siguiente manera:
I. Introducción
▪ Proveer una breve introducción del caso, incluyendo una breve descripción de la
compañía, su visión/misión. Esta parte no debe exceder dos párrafos.
II. Identificación del Problema
▪ Expresar con claridad el problema principal sin utilizar argumentos complicados.
▪ Proveer un breve trasfondo de la situación presentada en el caso para poner el
análisis en perspectiva.

38
Programa Ahora
III. Análisis de la Situación

▪ Conducir todos los análisis necesarios y relevantes (e.j. Análisis del entorno
empresarial, la industria, la competencia, el consumidor).
▪ Interpretar la situación: Fortalezas y debilidades internas, oportunidades y
amenazas externas (FODA) (análisis SWOT – siglas en inglés). Para cada
aspecto, se debe presentar un listado específico de los 4 puntos más relevantes.
Se puede incluir una explicación breve en la medida que sea necesario.
▪ El análisis de la situación debe enfocarse en puntos que sustenten el problema.
IV. Alternativas Estratégicas
▪ Proveer un listado y explicación breve (específica) de 3 alternativas estratégicas
que se podría considerar para resolver el problema identificado previamente.
▪ Proveer una comparación detallada de cada alternativa utilizando criterios de
evaluación específicos.
▪ Sustentar la evaluación con análisis cuantitativo y cualitativo donde aplique
(puede incorporar tablas, matrices, figuras).
▪ Explicar las ventajas y desventajas de cada alternativa.
V. Recomendación e Implementación
▪ Seleccionar la alternativa estratégica recomendada para resolver el problema.

39
Programa Ahora
Anejo H
Guía para la Elaboración del Ensayo
Un ensayo organizado consta de un párrafo introductor, tres o más párrafos de apoyo a la

idea central del tema y un párrafo de cierre o de conclusión. Todos los párrafos del ensayo
cuentan con una idea central manifestada en una oración (oración temática) que habitualmente
inaugura el discurso y además, de varias ideas secundarías que defienden, explican y amplían
la idea central.
Párrafo Introductorio
El párrafo introductorio debe contener al principio oraciones sugestivas relacionadas con el

tema y que atraigan el interés del lector. Luego presentas la idea principal del ensayo y el
planteamiento del problema o la formulación de la tesis (oración declaratoria) a sustentar. La
oración declaratoria es el “qué” y el “quién” del asunto o el tema del ensayo. Da sentido y
dirección a todo el ensayo. Este párrafo puede contener, de acuerdo con tipo de ensayo, la
tesis a ser demostrada, la opinión personal ó las opiniones de otras personas sobre el tema a
ser desarrollado. También es un planteamiento del tema, en forma de preguntas, sin tener que
contestarlas en ese momento; pero sí más adelante.
En una segunda oración, adelantas y enumeras los puntos sobresalientes (los aspectos de
las ideas centrales) o partes a tratar en los párrafos del cuerpo del ensayo. Esta enumeración
responder al plan que te has trazado en el desarrollo del tema al mismo tiempo que se
convierte en una guía y dirección del ensayo. Luego escribes las oraciones que completan,
amplían y sustentan la oración central, los motivos y la importancia del tema.

40
Programa Ahora
Cuerpo (Párrafo de apoyo)
El cuerpo del ensayo es la parte donde se desarrolla y defiende la tesis planteada en la

Introducción. Debe tener no menos de tres razonamientos que refuten, prueben y evidencie el
planteamiento expuesto en la introducción.
Asigna un párrafo de apoyo que comience con una oración temática que establece y expone
la idea principal del párrafo. La idea principal es la que presenta el razonamiento de convicción.
Para cada párrafo, deberá haber una idea central. Para cada idea central, debe haber varias
secundarias qué, a su vez; ejemplifiquen y sostengan la idea central. La oración temática
determina el sentido y el desarrollo del párrafo.
Conclusión
En el párrafo final del ensayo se presenta brevemente:
• Un resumen de los puntos principales
• La reafirmación de la tesis defendida por el autor
• Las posibles soluciones al problema planteado
Las nuevas posiciones, los nuevos hallazgos que fortalecen la tesis del autor y que refutan la
posición contraria.

41
Programa Ahora
Anejo I
Tabla de conversión: Criterios de evaluación
Puntuación Porcentaje
Puntuación máxima según la matriz de Porcentaje máximo. Según los criterios
valoración. de evaluación.
Puntuación alcanzada por el estudiante Porcentaje alcanzado por el estudiante.
Fórmula:
X=BxC/A
Ejemplo:
Criterio: Participación y Asistencia
Puntuación Porcentaje
45 5%
40 X
Fórmula:
X = 5 x 40 / 45
X = 4.4%

42
Programa Ahora
Anejo J
Rúbrica Foros de Discusión
Foro de Discusión: Para informarse sobre el proceso de participación en los Foros, cada
estudiante accederá al enlace correspondiente ubicado en la sección Tutoriales.
Publique, para el día asignado en la semana de cada Taller, un comentario siguiendo las
instrucciones en cada uno de los talleres. Luego, comente en por lo menos dos publicaciones de
sus compañeros en alguna de las siguientes formas:
• Realice una pregunta para verificar o ampliar información.
• Comparta su comentario inicial y compárelo con el de su compañero.
• Ofrezca sugerencia sobre el comentario.
• Valide ideas con experiencias propias
• Complete o complemente la publicación de su compañero.
Recuerde fundamentar su escrito y las respuestas a sus compañeros con referencias
específicas según su lectura personal utilizando el formato APA última edición.
Talleres 1–5 Máximo de

Rúbrica Foro de Discusión 10 Puntos
Su respuesta a la pregunta de discusión es reflexiva y representativa de las 4

lecturas y/o contenido del curso para el módulo. Utiliza APA (6 ª ed.) para citar
y fundamentar sus comentarios. Es realizada a tiempo.
Sus respuestas a un mínimo de dos de los comentarios de sus compañeros 2
son reflexivas y hace preguntas que amplían la discusión y es realizada a
tiempo
La reflexión final de cierre (un R & R) de la lectura y discusión de contenido 2
representa su aprendizaje y desarrollo profesional.
Las referencias se incluyen siguiendo el formato APA, según sea necesario. Su 2
escritura es gramaticalmente fuerte
TOTAL

43
Programa Ahora
Anejo K
Rúbrica para Evaluar Presentaciones Orales
Curso: Sesión
Nombre:
Fecha:
Grupo:
0 1 2 3 4 5 N/A
No Cumplió Deficiente Regular Bueno Muy Bueno Excelente No Aplica
CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A
1. Realiza una introducción efectiva del tema.
2. Identifica el propósito, los objetivos e ideas principales
que se incluyen en la presentación.
3. La presentación es organizada y coherente y puede
seguirse con facilidad.
4. El presentador demuestra dominio del tema o materia
de la presentación al explicar con propiedad el
contenido y no incurrir en errores.
5. Las ideas y argumentos de la presentación están bien
fundamentados en los recursos presentados,
consultados o discutidos en clase.
6. Se utiliza un lenguaje apropiado con corrección
sintáctica y gramatical.
7. El resumen de los puntos principales y/o la
presentación de las conclusiones es claro y
apropiado.
8. Se cumplen los objetivos o propósitos anunciados en
la introducción.
9. La presentación es interesante y amena.
10. La presentación demuestra creatividad.
11. Dicción clara, sin muletillas o barbarismos y tono
adecuado.
12. Proyección efectiva, postura corporal adecuada, y
manejo de la audiencia.

44
Programa Ahora
13. Capta la atención e interés de la audiencia y/o

promueve su participación, según aplique.
14. Uso efectivo de la tecnología, ayudas visuales, drama
o ejercicios de acuerdo al ejercicio y el tema
presentado, según aplique
15. Cumple con el tiempo asignado; no se extiende
demasiado ni es demasiado breve.
Comentarios:

45
Programa Ahora
Anejo L
Rúbrica para Evaluar Trabajos Escritos
Curso: Sección
Nombre:
Fecha:
Grupo: __
0 1 2 3 4 5 N/A
No Cumplió Deficiente Regular Bueno Muy Bueno Excelente No Aplica
CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A
1. El escrito es claro, enfocado e interesante.
2. Identifica el propósito, los objetivos e ideas principales
que se incluyen en el escrito.
3. La presentación de las ideas es organizada y coherente
y puede seguirse con facilidad.
4. El escrito incluye todas las partes o elementos del tema
o tarea asignada de manera directa y apropiada.
5. El autor demuestra dominio del tema o materia de la

presentación al explicar con propiedad el contenido y no
incurrir en errores.
6. Las ideas y argumentos de la presentación están bien
fundamentadas en los recursos presentados,
consultados o discutidos en clase.
7. El resumen de los puntos principales y/o la presentación
de las conclusiones es claro y apropiado.
8. Se cumplieron los objetivos o propósitos anunciados en

la introducción.
9. El punto de vista del autor se presenta de manera clara,
contundente y bien fundamentada.
10. El escrito demuestra sustancia, lógica y originalidad.
11. Se utiliza un lenguaje apropiado con corrección sintáctica
y gramatical.
12. Utiliza vocabulario preciso, correcto y apropiado.

46
Programa Ahora
13. Contiene oraciones y párrafos bien construidos que

facilitan la lectura y comprensión del escrito.
14. El escrito está bien editado y presentado.
Comentarios:

47
Programa Ahora
Anejo M
Diario Reflexivo
Nombre de estudiante Fecha
Lea con detenimiento las preguntas a continuación. Conteste con claridad y honestidad.
1. ¿Cuál ha sido la experiencia más significativa de la clase?
2. ¿Cuál ha sido tu mayor dificultad en esta clase?
3. Resume los datos más importantes que has aprendido en la clase de hoy.
4. ¿Cómo evalúas tu ejecución en este Taller?
5. ¿Cómo entiendes que los conocimientos adquiridos en esta clase pueden contribuir en tu
vida cotidiana?
6. ¿Con cuál de los temas estudiados y discutidos en está clase te has identificado?

48
Programa Ahora

© 2008. Sistema Universitario Ana G. Méndez, Derechos Reservados.

49

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ECONOMÍA GERENCIAL

Escuela de Estudios Profesionales

Se utilizó como referencia el prontuario de ECON 519 – Economía Gerencial

ECON 519 – Economía Gerencial

INFORMACIÓN DEL CURSO ------------------------------------------------------------------------------------ 5

ECON 519 – Economía Gerencial

ECON 519 – Economía Gerencial

Información del curso

Título del Curso: Economía Gerencial

Codificación: ECON 519

Al finalizar el curso, el/la estudiante:

ECON 519 – Economía Gerencial

9. Aplicar las destrezas de pensamiento crítico al resolver problemas, discutir y hacer

ECON 519 – Economía Gerencial

Direcciones electrónicas institucionales

Adquisición de textos por capítulos

Bibliotecas del Sistema

▪ Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)

Universidad Ana G. Méndez – Recinto de Carolina y sus localidades

▪ Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario y

▪ Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)

ECON 519 – Economía Gerencial

Universidad Ana G. Méndez – Recinto de Cupey y sus localidades

▪ Manual de Publicación de Estilo de la American Psychological Association (APA)

▪ Derechos de autor y plagio

▪ Información para estudiantes: Publicaciones, reglamentos, manuales, etc.

ECON 519 – Economía Gerencial

ECON 519 – Economía Gerencial

Acceda a los tutoriales para el uso de la Biblioteca:

Universidad Ana G. Méndez – Recinto de Carolina y sus localidades

Universidad Ana G. Méndez – Recinto de Gurabo y sus localidades

Universidad Ana G. Méndez – Recinto de Cupey y sus localidades

ECON 519 – Economía Gerencial

Puntuación Porcentaje Puntuación Porcentaje

Examen o pruebas cortas* 100 25%

Portafolio* (Anejo B y B2) 25 10%

Otros: 155 60%

Total: 300 100%

Explicación de los criterios de evaluación:

1. Participación (Ver Anejo A): La participación es un elemento indispensable en cada

ECON 519 – Economía Gerencial

ausente, sujetas a evaluación, serán consideradas y ponderadas de acuerdo con los

ECON 519 – Economía Gerencial

Cumplimiento con la ley de investigación

Nombre Posición Contacto

Evelyn Rivera Sobrado Directora Oficina de Cumplimiento Email: [email protected]

Tel. (787) 751-0178 Ext. 7196

Carmen Crespo Oficial de Cumplimiento Institucional – Email: [email protected]

Josefina Melgar Oficial de Cumplimiento Institucional – Email: [email protected]

Griseila Cruz Oficial de Cumplimiento Institucional – Email: [email protected]

ECON 519 – Economía Gerencial

Normas del curso

ECON 519 – Economía Gerencial

9. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.

ECON 519 – Economía Gerencial

Al finalizar el taller, el/la estudiante:

1. Definir los conceptos económicos básicos.

Tareas a realizar antes del taller uno

1. Presentación del facilitador y los estudiantes a través de una actividad de socialización

ECON 519 – Economía Gerencial