Test ABC

Test ABC
María Fernanda Loaisiga Sandoval
Universidad Hispanoamericana
Problemas de Aprendizaje, 3Q 2023
Licd: Rita Lobo Sbravatti

Introducción
El Test es creado por el psicólogo y educador brasileño Lourenco Filho ha elaborado una escala
de test de gran importancia para la apreciación del niño para aprender a leer y a
escribir. El autor ha estandardizado su prueba basándose en la observación de mas
de veinte mil preescolares y del primer grado. Esta prueba no tiene relación directa
con la escala de inteligencia: abarca sólo elementos sicológicos que intervienen en
el aprendizaje de la lectura y de la escritura.
Es una prueba de uso individual. Su objetivo es detectar la madurez de un niño para el
aprendizaje de lectura y escritura, entregando un pronóstico del tiempo que demorará el
aprendizaje de esta destreza básica. Es un test de fácil de aplicación, concede u n máximo de 24
puntos y da el puntaje en términos absolutos; es decir, sin relacionar el resultado con la edad
cronológica.
El Test ABC es una prueba que se utiliza en el área educativa para predecir el tiempo que tardará
un niño en aprender a leer y escribir. La prueba está formada por 8 subpruebas que miden
diferentes habilidades del niño, como la coordinación visomotora, la memoria visual, la memoria
motora, la memoria auditiva, la comprensión y la memorización, el lenguaje expresivo, la
capacidad visomotora y la resistencia a la fatiga.

Ficha de identificación del estudiante.
Protocolo Test ABC de Filho
Nombre y Apellidos: Jeico Quirós Gómez. Sexo: Masculino.
Fecha de Nacimiento: 29-09-2016. Edad: 7 años
Centro educativo: Escuela Buena Vista. Grado: Primer Grado.

ANAMNESIS Resumen
Jeico Quirós Gómez es un niño de 7 años nacido el 26 de septiembre del 2016 en el Hospital de
Liberia en la provincia de Guanacaste, fue un parto natural y rápido el niño nació con el peso de
3000 kg de talla 47 cm y circunferencia cefál 33 cm con la edad de gestación de 38+3 semanas,
ocupa el 3er lugar de lo su mamá y no tiene contacto con el padre. El embarazo no fue deseado la
edad de la madre en el parto era de 25 años no tubo ningún problema durante el embarazo.
Es el menor de lo hijos de la Madre, un hermano hombre el mayor de 14 años no vive con el en
la casa y una hermana. Y vive en el núcleo familiar de su mamá Roxana Gómez ocupación ama
de casa, hermana Reichel Palama Gómez de edad de 12 años y su padrastro Luis Guerrera de 38
años de ocupación jornalero. No cuanta con ninguna enfermedad estuvo en el hospital internado
por un mes por factora cráneo cefálica. Inicio su ciclo escolar en el 2021 en prescolar y
actualmente cursa primer grado en la escuela Buena Vida en Upala. Es un niño muy energético le
encanta el juego sea con niños de su edad o se mayores o menores, su madre cuenta que casi no
les gusta estudiar, pero le gusta ir a la escuela a jugar.

Test ABC. (resultados)
Propuesta de intervención.
En la coordinación visomotora, nuestro sujeto saca la puntuación máxima. A pesar de ello,
exponemos algunas actividades que le vendrían bien para mantenerla en tan buen estado.
-Podría ayudar algún juego parecido al "twister", en el que hay un tablero en el suelo. con puntos
de diferentes colores donde debes apoyar las manos y pies, e intentar mantener el equilibrio.
-También algún deporte o ejercicio en el que mueva las extremidades de manera asimétrica, Por
ejemplo, mover la mano derecha, mientras mantienes el equilibrio sólo en la pierna izquierda.
Para que el sujeto mejorase su memoria motora podría realizar los siguientes ejercicios:
-Coreografías de canciones, que al estar expue- Realización de puzles que vayan aumentando su
dificultad.
-Ejercicios en los que haya que armar y desarmar objetos, es decir, una figura compuesta por
diferentes piezas, teniendo que recordar qué piezas colocaron antes y donde estaban colocadas
Para incrementar la memoria visual podría estar expuesto a actividades como: -Juego de cartas
compuesta por parejas de dibujos. El juego consiste en poner todas las cartas mezcladas bocabajo
y el sujeto tiene que ir levantando y juntando las correspondientes parejas. Con esto va
memorizando donde estaban las cartas para conseguir la pareja. Pueden ir incluyéndose más
conjuntos de parejas al juego.
-Exposición de un vídeo y después realización de una serie de preguntas en las que se recojan
determinados detalles que ha debido recordar. Por último, algunos ejercicios destinados a
combatir la fatiga pueden ser:

-Realización de sopas de letras, en las que haya que encontrar determinadas palabras. -Contar
durante un tiempo, por ejemplo, cuántos chicos morenos ve pasar por una zona concr eta por una
secuencia de acciones ayuda a que el niño tenga que recordar los movimientos.
Anexos:
Cartas
Fotos del proceso de aplicación del test.
Documentos aplicados. (test ABC, anamnesis).
Material utilizado.
Conclusiones
La importancia de la aplicación de test se ve involucrada con que se destaca que es se una
manera individual donde el individuo se le evalúa la madurez general para el aprendizaje de la
lectura y la escritura. Los test ABC fueron concebidos para ser aplicados individualmente, por
ser esta la forma de examen más conveniente para los niños no habituados aún al trabajo escolar,
y la que mejor se adapta a los fines de diagnóstico y pronóstico a que está destinado, ya que se
pueden apreciar las reacciones particulares de cada sujeto, así como las capacidades que las
pruebas desean poner en evidencias. Filho (1960,12), que decía: "estudiemos la materia prima
antes de ajustar las máquinas que deben elaborarla" de esta manera es de gran importancia que
se evalué a los niños antes de que inicien el ciclo escolar para que se pueda ver que tanto están
preparados y los procedimientos que se deben de tener para la adquisición del proceso lector.
Poe lo que el mismo test del autor destaca que el edad cronológica es de gran importancia ya que
es fundamental en el proceso lector temprano, ya que permite evaluar la capacidad de
reconocimiento y asociación de letras. Ayuda a identificar posibles dificultades en la adquisición
de habilidades lectoras y a intervenir de manera temprana para mejorarlas. Filho (1960:16)
agrega que:
"El pronóstico de aprendizaje, mediante la edad cronológica puede hacerse con grandes
probabilidades de exactitud, en relación a grupos suficientemente numerosos de niños de
diferentes edades. Nunca para determinado individuo. La razón es simple. Aquello
que denominamos capacidad de aprender influye en procesos evolutivos que apenas están
subordinados a una época variable de la vida. Mas así, también,

hay otras que no se presentan en forma idéntica en cada niño, son por el contrario, muy
personales. Juzgar la capacidad de aprender solamente por la edad cronológica, sería desconocer
los fundamentos del propio proceso de desarrollo".
Los tests ABC son fundamentales en el desarrollo lector porque evalúan la capacidad de
reconocer, nombrar y asociar letras, habilidades cruciales para la lectura inicial. Permiten
identificar posibles dificultades en etapas tempranas, lo que posibilita intervenciones educativas
específicas y oportunas para mejorar las habilidades de lectura y escritura en niños. Además,
estos tests ofrecen información valiosa para adaptar estrategias de enseñanza según las
necesidades individuales de cada niño, promoviendo así un mejor aprendizaje.
. Saez (1948: 82,89), de Puerto Rico, habla de factores que determinan la madurez para el
aprendizaje de la lectura. Entre ellos menciona la madurez mental, un desarrollo físico adecua-
do, salud, estabilidad emocional (en la que incluye independen cia, seguridad y atención),
madurez social, habilidades lingüísticas y habilidades específicas de la lectura.
De esa manera la base para el aprendizaje de la lectura y la escritura está en la capacidad de
movimientos, ya sea de los ojos, de la mano, de la visión, de los órganos de fonación, y en la
capacidad de coordinarlos en forma de lenguaje interno y externo. Estas capacidad es no se
presentan en el niño desde el nacimiento, sino que, son el resultado de la maduración y están
sujetas a condiciones neurológicas definidas, de lo que se infiere que en el proceso de
aprendizaje de la lectura y la escritura se requiere, además, de cierto nivel superior de madurez
funcional.
El diagnóstico del desarrollo de dichas capacidades, puede ser obtenido por las pruebas de los
tests ABC que permiten verificar la existencia o no en el niño preescolar, de la madurez necesaria
para el aprendizaje de la lectura y la escritura.
Con la aplicación de estos tests se aprecia con eficiencia la capacidad de aprender la lectura y la
escritura, y, entonces, organizar clases selectivas con distinto ritmo y velocidad en la enseñanza o
atender las diferencias individuales dentro de una misma clase.

Referencia bibliográfica.
Filho, Loren5o. Test ABC de verificación de la madurez nace-1960 sarta para el aprendizaje de la
Ictura y la escri-tura. a. ed. Buenos Aires, Editorial Kapelusz. 23-9—pp.

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escribir. El autor ha estandardizado su prueba basándose en la observación de mas

con la escala de inteligencia: abarca sólo elementos sicológicos que intervienen en

el aprendizaje de la lectura y de la escritura.

Es una prueba de uso individual. Su objetivo es detectar la madurez de un niño para el

aprendizaje de lectura y escritura, entregando un pronóstico del tiempo que demorará el

aprendizaje de esta destreza básica. Es un test de fácil de aplicación, concede u n máximo de 24

motora, la memoria auditiva, la comprensión y la memorización, el lenguaje expresivo, la

capacidad visomotora y la resistencia a la fatiga.

Protocolo Test ABC de Filho

Nombre y Apellidos: Jeico Quirós Gómez. Sexo: Masculino.

Fecha de Nacimiento: 29-09-2016. Edad: 7 años

Centro educativo: Escuela Buena Vista. Grado: Primer Grado.

3000 kg de talla 47 cm y circunferencia cefál 33 cm con la edad de gestación de 38+3 semanas,

Es el menor de lo hijos de la Madre, un hermano hombre el mayor de 14 años no vive con el en

les gusta estudiar, pero le gusta ir a la escuela a jugar.

En la coordinación visomotora, nuestro sujeto saca la puntuación máxima. A pesar de ello,

conjuntos de parejas al juego.

combatir la fatiga pueden ser:

La importancia de la aplicación de test se ve involucrada con que se destaca que es se una

manera individual donde el individuo se le evalúa la madurez general para el aprendizaje de la

es fundamental en el proceso lector temprano, ya que permite evaluar la capacidad de

reconocimiento y asociación de letras. Ayuda a identificar posibles dificultades en la adquisición

de habilidades lectoras y a intervenir de manera temprana para mejorarlas. Filho (1960:16)

probabilidades de exactitud, en relación a grupos suficientemente numerosos de niños de

diferentes edades. Nunca para determinado individuo. La razón es simple. Aquello

subordinados a una época variable de la vida. Mas así, también,

los fundamentos del propio proceso de desarrollo".

identificar posibles dificultades en etapas tempranas, lo que posibilita intervenciones educativas

necesidades individuales de cada niño, promoviendo así un mejor aprendizaje.

madurez social, habilidades lingüísticas y habilidades específicas de la lectura.

De esa manera la base para el aprendizaje de la lectura y la escritura está en la capacidad de

movimientos, ya sea de los ojos, de la mano, de la visión, de los órganos de fonación, y en la

capacidad de coordinarlos en forma de lenguaje interno y externo. Estas capacidad es no se

sujetas a condiciones neurológicas definidas, de lo que se infiere que en el proceso de

aprendizaje de la lectura y la escritura se requiere, además, de cierto nivel superior de madurez

para el aprendizaje de la lectura y la escritura.

atender las diferencias individuales dentro de una misma clase.

Ictura y la escri-tura. a. ed. Buenos Aires, Editorial Kapelusz. 23-9—pp.

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