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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04
FECHA Jueves 19 de octubre del 2023

Nombre del proyecto La tiendita de mi aula
ACTIVIDAD “Elaboramos monedas y billetes para la compra de productos”
Propósito de CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS

aprendizaje
ÁRE COMPETENCIA CAPACIDAD APRENDIZAJES BASICOS CRITERIO DE
A 03 AÑOS 04 AÑOS 05 AÑOS EVALUACIÓN
COM CREA Representa Representa creativamente Representa Los niños y niñas
 Explora y creativamente sus ideas, sus ideas, emociones, creativamente sus ideas, desde sus
PROYECTOS
experimenta emociones y vivencias a vivencias, experiencias emociones, vivencias, intereses elaboran
DESDE LOS los lenguajes través del dibujo, pintura, personales y del entorno a experiencias personales y sus monedas y
LENGUAJES del arte. danza, movimiento, teatro través del dibujo, pintura, del entorno a través del billetes a través de
ARTÍSTICOS música, etc. danza, movimiento, teatro, dibujo, pintura, danza, los lenguajes
 Aplica música, etc movimiento, teatro,
procesos Comunica a sus artísticos (dibujo)
música, etc
creativos. compañeros u otros Muestra y comenta sus para luego utilizar
adultos lo que hizo, cómo producciones (lo que hizo, Muestra y comenta sus en sus juegos
 Socializa sus y qué material utilizó. cómo y qué material utilizó) producciones (lo que hizo, vivenciales de
procesos y y el de sus compañeros de cómo y qué material compra y venta al
proyectos. manera espontánea o a utilizó) y el de sus interactuar con sus
solicitud de un adulto. compañeros de manera pares y adultos de
espontánea o a solicitud su entorno,
de un adulto.
ACTIVIDADES DE - Recibimos a los niños y niñas, cumpliendo los protocolos de bioseguridad.

RUTINA - Registro de asistencia.
- Oración del día
- Recordamos que día es hoy
- Entonamos canciones diversas.
MOMENTOS IDEAS FUERZA RECURSOS
Y/O
MATERIALES
INICIO Motivación: la maestra entrega a los niños y niñas por grupos billetes de alasitas y Lamina
monedas de distintos valore los niños observan dialogan
Saberes previos: realizada la observación la maestra realiza las siguientes preguntas

¿Qué tenemos en nuestras mesas? ¿Qué valor tienen o de cuanto es cada moneda y
billete? ¿han visto ustedes estas monedad y billetes en otros lugares? ¿para que sirven las
monedad y billetes? ¿Qué podemos hacer con estas monedas y billetes? ¿Alguna vez tu
realizaste una compra? ¿Cuánto de dinero tenías? ¿Cuál de ellos tiene mas valor los
billetes o las monedas? ¿Como se consigue los billetes y las monedas?
Problematización.
¿alguna vez hiciste una compra? ¿Con que compraste? ¿Todas las monedas son iguales?
¿por qué? Y ¿Por qué son diferentes? ¿te gustaría hacer tus propios billetes y monedas
Propósito:
Los niños y niñas elaboran sus monedas identificando el valor monetario y luego hacen uso
de las mismas al interactuar con sus pares (compra, venta) y adulto.
DESARROLLO Gestión y Acompañamiento de los Aprendizajes:
Antes de la actividad Papel bond

Asamblea: nos ubicamos en semi circulo, recordamos los acuerdos de convivencia iniciar Lápiz
con la actividad, luego observamos las etiquetas del día anterior y los niños van
reconociendo algunas de las etiquetas que le son familiares. Tijera
Durante la actividad Cinta de

Embalaje
Pregunta que genere la ejecución de un proyecto artístico: la maestra pregunta: si,
quisieras comprar un producto de la tienda ¿que debes tener para pagar? ¿Crees que Productos para
podamos hacer dinero para jugar en nuestra tienda del aula? ¿Qué materiales venta.
necesitaríamos? ¿crees que alguien pueda enseñarnos a hacer dinero? ¿Con que valores
debemos elaborar nuestras monedas? ¿Qué debemos escribir en nuestras monedas para
saber cuánto vale?
Explora los materiales gráfico plásticos: la maestra pone diferentes materiales, los niños
exploran y eligen el material a usar. Los niños dan algunas ideas de como podríamos
elaborar nuestro billetes y monedas en base a estas iniciativas.
Luego la maestra hace una demostración de

cómo hacer monedas y billetes de papel”
Combina y se expresa gráficamente: A partir de la observación, ahora con más seguridad
eligen su material e inician a elaborar sus monedas y billetes con ayuda de la maestra estas
deben ser diferentes valores en cantidad de 5 unidades por cada una.
Después de la actividad
Representación simbólica: los niños y niñas ya con sus monedas en mano realizan la
compra y venta de algunos productos que ha preparado la maestra, en el juego simbólico.
Cierre Reflexión:
¿Qué hicimos hoy? ¿Para qué sirve el dinero? ¿qué materiales usaste para hacer? ¿fue
fácil o difícil elaborar tu dinero? ¿Te gusto la actividad? ¿Por qué?
MUESTRA DE Los niños y niñas participan con entusiasmo en la elaboración de monedas y hacen uso de
DESEMPEÑO ello en su juego simbólico (compra y venta).

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