Sesion de Aprendizaje

SESION DE APRENDIZAJE
FECHA: VIERNES 15 DE NOVIEMBRE DEL 2019 Área: MATEMATICA Edad/sección: 3 años LOS CARIÑOSOS
NOMBRE DEL PROYECTO: CONOCIENDO NUESTROS DERECHOS Y DEBERES SEREMOS MEJORES CIUDADANOS
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Conocemos nuestro derecho de tener un hogar
NOMBRE DE LA DOCENTE: Milagros Molleda CCarhuarupay
I. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD: DESEMPEÑOS: EVIDENCIAS DE

3 AÑOS APRENDIZAJE:
“RESUELVE • Traduce cantidades a expresiones Establece relaciones entre los objetos de su Realizan la
PROBLEMAS numéricas. entorno según sus características correspondencia de los
DE • Comunica su comprensión sobre los nú- perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos por tamaños
CANTIDAD” meros y las operaciones. objetos similares que le sirven para algún
• Usa estrategias y procedimientos de fin, y dejar algunos elementos sueltos.
esti- mación y cálculo. Ejemplo: Al llegar a su aula, un niño elige ir
al sector del hogar y busca entre los objetos
lo que le servirá para cocinar y servir la
comida a sus hijitos. Selecciona las
verduras, frutas, platos, cubiertos y ollas;
sin embargo, deja de lado un peluche y un
peine, que no le son de utilidad para su
juego.
MOMENTOS SECUENCIA METODOLOGICAS materiales

PEDAGÓGICOS
INICIO RUTINA: Sectores
Las de ingreso: se puede hacer uso de carteles como son: asistencia, tiempo, calendario, mis Materiales de
propósitos, el saludo, la noticia del día… los
 Refrigerio: es una actividad donde el niño desarrolla hábitos de alimentación como masticar, Diferentes
usar los cubiertos, la servilleta, individual, etc. sectores
 Actividades al aire libre o recreo: los niños puedan jugar libremente. Se debe observar el
tipo de juego que realizan y como se relacionan.
 Actividades permanentes de salida: Generalmente el niño identifica este momento al
escuchar una canción.
El desarrollo de hábitos de higiene, orden y disciplina son rutinas que se realizan
Antes de iniciar con el desarrollo de la sesión los niños en participación conjuntan realizan sus
acuerdos del día
Motivación: se les motivara a través DE UN CUENTO EL NIÑO QUE VIVIA EN LA CALLE
saberes previos: ¿de que trata el cuento? ¿Qué son los derechos? ¿Qué hacen nuestros padres
para tener un hogar? ¿Cómo debe ser la vida en un hogar? ¿Cómo debe vivir una familia en un
hogar? ¿Quién nos da nuestro hogar? ¿Con quienes se vive en un hogar? ¿Qué debe de haber
siempre en un hogar? ¿Los hogares deben ser tristes?
Problematización: ¿Quiénes nos cuidan en nuestra casa? ¿Todos tienen un lugar donde vivir? ¿Por
qué otros niños no tienen dónde vivir? ¿Cómo se sentirán los niños que no tienen un hogar?
¿Quiénes deben dar un hogar a niños y niñas?
Propósito hoy vamos hablar del derecho de un hogar y lo vamos a relacionar por tamaños
DESARROLLO La maestra pide a cada niño y niña que respondan de acuerdo a su propia opinión. Papelote
- Dialogan en grupo total acerca de la vida dentro de un hogar. Plumón
¿Cómo debe ser la vida dentro de un hogar? ¿Quiénes son nuestra familia? ¿Por qué debemos vivir Siluetas
juntos en familia? ¿Por qué es importante estar junto a nuestros padres? ¿Quiénes nos han dado Hojas bond
el hogar donde vivimos? ¿Qué es un derecho? Cuaderno de
Luego se les presenta diferentes siluetas (casas, candados, llaves, niños, cucharas, platos,. campo
jarras, vasos, perro huesos ) de diferentes tamaños (grande, mediano y pequeño)
Luego se les dira a los niños que se agrupen ¿Cómo se agruparon? ¿por que que se agruparon
asi? Luego se sentaran en su grupo y se les dira que tenemos que relacionar los objetos que
corresponde ¿Cómo podemos relacionar? ¿a quien le corresponde la llave? ¿Qué tamaño será
el candado? ¿Cuántos candados hay? ¿Cuántas llaves hay? ¿son iguales? ¿en que se
diferencian? Luego en pareja los niños relacionaran cada objeto que correspondan y en la
pizarra con ayuda de los niños relacionaremos las casas con los niños realizando las
correspondencias correspondiente. ¿que pasaría si le ponemos la llave pequeña al candado
grande? ¿la lleve pequeña a que candado le corresponde?
Se les entregara una hoja de aplicación donde relacionaran los niños con las casa que les
corresponden.
CIERRE Evalúa y comunica

¿Qué cosas nuevas hemos aprendido? ¿Para qué aprendemos acerca de nuestros derechos? ¿Cómo
se sienten al hacer este trabajo? ¿Han tenido dificultades? ¿Como hemos relacionado?
TALLER
TALLER Grafico plástico

AREA comunicación
CAPACIDAD Explora y experimenta los lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos.
• Socializa sus procesos y proyectos
DESEMPEÑO • Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre las
posibilidades expresivas de sus movimientos y de los materiales con los que trabaja. Ejemplo: En el taller de danza,
uno de los niños toma una cinta y empieza a moverla y a moverse con ella, crea movimientos, como ondear la cinta en
diferentes direcciones, girarla en su cabeza, serpentearla en el piso.
• Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). Ejemplo: Mario toma crayolas y papel para
dibujar un chancho y de esta manera representar lo que más le gustó del paseo al campo
PROCESOS PEDAGOGICOS ESTRATEGIAS MATERIALES
INICIO.
INICIO - Se les entregara una hoja para que puedan recortar círculos de diferentes colores papeles de
colores
- EXPLORACIÓN DEL MATERIAL. Goma
- Preguntamos ¿Qué es? ¿Qué colores son? ¿Cuántos colores hay? ¿De qué forma Tijeras
es? ¿Para que es? Papel bond.
- Decimos que elaboraremos diferentes figuras con los círculos
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
DESARROLLO - Presentamos diferentes círculos de colores y decir a los niños que realicen
diferentes figuras que quieran realizar.
- Cada niño(a) realizara el trabajo de acuerdo a su iniciativa luego de culminar su
trabajo pegara los círculos en la hoja bond y realizara su trabajo lo cual lo
expondrá a sus compañeros.
VERBALIZACIÓN Cuaderno de
CIERRE - Retornando al aula Preguntamos ¿Qué hicimos? ¿Qué colores son? ¿Dónde lo campo
vamos a poner?
URIPA, 15 DE NOVIEMBRE DEL 2019
---------------------------------------------------------- ----------------------------------------
PROFESOR DE AULA DIRECTORA

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