Nos Reencontramos y Conocemos Nuevos Amigos

SESIÓN DE APRENDIZAJE
NOS REENCONTRAMOS Y CONOCEMOS NUEVOS AMIGOS

I. DATOS INFORMATIVOS:
 I.E.P.N° :
 PROFESOR :
 ÁREA :
 GRADO Y SECCIÓN :
 FECHA :
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
III. COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.

INSTRUENTO DE
CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIAS
EVALUACIÓN
 CONSTRUYE SU IDENTIDAD  Comparte  Identifica a sus Describe las
Lista de cotejo.
 Se valora a sí mismo actividades con compañeros por emociones a
 Autorregula sus emociones sus compañeros sus nombres. partir de su
 Reflexiona y argumenta éticamente respetando sus  Observa a sus experiencia y de
 Vive su sexualidad de manera plena y diferencias y compañeros y lo que observa
responsable. tratándolos con describe sus en los demás
amabilidad y características. en un video.
respeto.  Explica con
razones sencillas
lo que más le
gusta.
ENFOQUES
ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES Y DOCENTE
TRANSVERSALES
 Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
 Docentes fomentan una valoración sana y respetuosa del cuerpo e integridad de las
ENFOQUE DE IGUALDAD DE GÉNERO.
personas.
 Docentes y estudiantes analizan los estereotipos entre género
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
 Coloca las letras del alfabeto en una caja pequeña.  Papelotes, plumones gruesos.
 Ensaya la canción “Cuando tengas muchas ganas” (anexo 1).  Tarjetas con los nombres de los estudiantes
 Prepara las tarjetas del juego el bingo de la amistad (anexo 2). de la clase.
 Escribe en tarjetas los nombres de los estudiantes de la clase y pégalas en  Cinta adhesiva.
diferentes partes del salón.
 Prevé hojas reusadas, según las actividades en las que se requieran.
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio T M
 Da la bienvenida a los estudiantes y dialoga con ellos acerca de cómo se sienten por reencontrarse. Si fuera el caso,
presenta a los estudiantes nuevos.
 Canción: “Cuando tengas muchas ganas” (anexo 1)
 Muestra la canción en un papelote. Invítalos a leerla y cantarla hasta que todos puedan hacerlo juntos. Después de entonar
la canción en sus lugares, la cantarán desplazándose por el aula. Luego de dar varias vueltas, pide que regresen a sus
mesas.
 Enseña una caja pequeña, permite que algunos niños y niñas saquen unas letras al azar y las muestren a la clase. Indícales
que mencionen lo siguiente:
 Tres nombres de estudiantes del salón que empiecen con esa letra.
 Tres nombres que tengan esa letra, pero no al inicio.
 Cuatro nombres que incluyan más de una vez esa letra (se puede ir variando la indicación).
 Escribe en la pizarra los nombres que los estudiantes mencionan de sus compañeros.
 Coméntales que en el aula están escondidas unas tarjetas con sus nombres y que deberán encontrarlas. Los niños y las
niñas recorren el salón y buscan sus tarjetas; una vez halladas, se sientan en sus lugares.
 Explica que el día de hoy realizarán algunos juegos para conocerse y divertirse.
 Además, que en todo momento trataremos de ser amables y respetuosos con los demás.
Desarrollo
 Ya en sus mesas, los estudiantes reconocen a quienes están sentados con ellos y conversan unos minutos.
 Plantéales algunos retos: ¿cuántas personas hay en el salón con nombres que empiezan con la letra M?, ¿cuántas con la
letra B?
 Los niños y las niñas van colocando en una columna las tarjetas con los nombres que empiezan con la misma letra. Las
columnas deben estar en orden alfabético. De esta manera, recuerdan la ubicación de las letras en el alfabeto.
 Juego: el bingo de la amistad
 Invítalos a realizar un juego para conocerse mejor. Aprovecha dicha actividad para que recuerden algunas pautas
importantes de los juegos grupales. Pregunta lo siguiente: ¿los juegos tienen reglas?, ¿por qué razón?, ¿quién pone las
reglas?, ¿qué pasa cuando alguno de los participantes no respeta las reglas del juego?
 Pide a los estudiantes que propongan dos o tres reglas para tenerlas en cuenta durante los juegos. Ellos comparten con la
clase sus ideas. Escríbelas en un papelote siguiendo la estrategia relato de experiencias (coloca el nombre del estudiante al
lado de la idea que propone). Usualmente, las respuestas se relacionan con las siguientes propuestas:
 Participar y permitir que nuestros compañeros participen.
 Tener cuidado de no golpearlos.
 Respetar a los compañeros y los turnos.
 Cumplir las reglas establecidas por todos.
 Entrega a cada niño y niña una tarjeta para jugar el bingo de la amistad (anexo 2), y explica en qué consiste la actividad:
 Cuando escuchen la música, deben desplazarse bailando por el aula. Cuando esta se detenga, lee el primer recuadro del
bingo de la amistad: “Escribe el nombre de dos compañeros que tengan mascota”.
 Después, los estudiantes deben hacer preguntas a sus compañeros y compañeras para hallar a los que cumplan con esta
consigna y puedan escribir sus nombres en el recuadro correspondiente.
 Coloca un fondo musical alegre (ten en cuenta que sea una canción apropiada; es decir, que contenga mensajes positivos y
educativos relacionados con la amistad, y considerando la edad y el grado de los estudiantes).
 Dales un tiempo prudencial para que escriban los nombres de los compañeros que tengan mascota.
 Coloca nuevamente el fondo musical y, luego de detener la música, lee con los estudiantes la segunda consigna y dales el
tiempo para que escriban lo indicado. Así, sucesivamente, sigue el mismo procedimiento con las demás consignas.
 Aprovecha para anotar en una lista de cotejo a quiénes contribuyen al juego demostrando amabilidad y respeto. Refuerza
esas buenas actitudes.
 Reflexión sobre el juego
 Invita a los estudiantes a sentarse en círculo y pide que compartan en voz alta lo anotado en sus tarjetas. Recuerda que es
necesario brindarles tiempo para compartir, pues es importante que se expresen y descubran lo que desconocían de sus
compañeros.
 Dialoga a partir de las siguientes preguntas:
 ¿Todos hemos participado en el juego?, ¿qué hemos conocido de nuestros amigos?
 ¿Cuál fue el momento que más les gustó?, ¿por qué?
 ¿Qué es lo importante de jugar?, ¿hemos respetado las reglas que acordamos al inicio para jugar?
 ¿Hemos acogido y respetado a los demás?, ¿hemos sido respetados y acogidos durante el juego? Pedirles que den
ejemplos, ¿Qué hemos podido aprender después de jugar?
CIERRE
 Finaliza recordando lo realizado en la clase
 Plantea las siguientes interrogantes:
 ¿Qué hicimos hoy?
 ¿Qué fue lo que más les gustó? ¿Qué fue lo que más les sorprendió?
 ¿Qué es lo más importante que hemos aprendido en esta sesión?, ¿para qué nos sirve lo aprendido?
 ¿Cómo podemos ayudar a quienes no participan voluntariamente?
 ¿Por qué será importante que todos participen?
 ¿Con qué idea final nos podemos quedar?
 Anota las propuestas que los estudiantes vayan sugiriendo y, con apoyo de ellos, redacta una idea final.
 Léela a todos y pide que una pareja de estudiantes la escriba en una tira de papelote para pegarla en la pared de la clase
como registro de lo alcanzado hoy.
 Pregunta si lograron cumplir con el propósito de mostrarse amables y respetuosos.
Anexo 1
Cuando tengas muchas ganas
Cuando tengas muchas ganas de reír, ¡ja, ja, ja!

Cuando tengas muchas ganas de reír, ¡ja, ja, ja!
No te quedes con las ganas, no te quedes con las
ganas, no te quedes con las ganas de reír, ¡ja, ja,
ja!
Cuando tengas muchas ganas de cantar, ¡la, la, la!

(bis) No te quedes con las ganas, no te quedes con
las ganas,
no te quedes con las ganas de cantar, ¡la, la, la!
Cuando tengas muchas ganas de bailar (baila en su sitio [bis])
(Y así se continúa reemplazando la acción: aplaudir, silbar, zapatear, etc.)
Anexo 2
Bingo de la amistad
Escribe el nombre Escribe el nombre ¡Seamos buenos Escribe el Escribe el nombre
de tres nombre
de dos compañeros de cuatro de cinco
compañeros que amigos!
que tengan tengan hermanos. compañeros que compañeros que…
mascotas. gusten de correr.
…………..………
…………………
………………… ………………
…...……………
..………………..
..……………….. ..……………
….………………
…………………
………………… ………………
Los amigos se tratan …………………
……………….
con respeto. …………………

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II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

III. COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Cuando tengas muchas ganas

Cuando tengas muchas ganas de reír, ¡ja, ja, ja!

Cuando tengas muchas ganas de cantar, ¡la, la, la!

Cuando tengas muchas ganas de bailar (baila en su sitio [bis])

(Y así se continúa reemplazando la acción: aplaudir, silbar, zapatear, etc.)

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