Sesión de Aprendizaje N 76

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nª76
 I. DATOS GENERALES:
 1.1 INSTITUCION EDUCATIVA: “Wilma Sotillo de Bacigalupo”
 1.2 GRADO : Tercero
 1.3 SECCIONES :A-B
 1.4 TUTORES : Juan Mario Garcia Castro - Raúl Llanque Calluari
 1.5 FECHA : 08-08-22
“Leemos un texto y reconocemos clasificación de palabras según el

Título de la sesión
acento”
Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje

¿Qué nos dará Inst. de
Competencias y evidencias de evaluación
Área Desempeños
Capacidades aprendizaje?
Lee diversos tipos de Opina acerca del contenido del texto, . Clasifica Escala de
textos escritos en su explica el sentido de algunos recursos las palabras valoración
lengua materna. textuales y justifica sus preferencias según el
cuando elige o recomienda textos a partir acento o
-Obtiene información del
de su experiencia, necesidades e tilde.
texto escrito. intereses, con el fin de reflexionar sobre
-Infiere e interpreta los textos que lee
información del texto
C
escrito.
-Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

• Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
sus costumbres o sus creencias.
• Los docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y los acompañan con
Enfoque Intercultural
respeto en su proceso de adquisición del castellano como segunda lengua.
• Los docentes respetan todas las variantes del castellano que se hablan en
distintas regiones del país, sin obligar a los estudiantes a que se expresen
oralmente solo en castellano estándar.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
- Prepara para esta sesión una lista de cotejos con los - Lista de cotejos
nombres de los estudiantes. - Papelote
- Prevé el texto e ilustraciones necesarios - Cuaderno
Momentos y tiempos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
 Inicio la actividad recordándoles que la sílaba es un grupo de sonidos que se pronuncian en
un golpe de voz. Luego escribo en a pizarra varias palabras y, seguidamente, pido a
algunos estudiantes que las dividan en sílabas.
 Conflicto cognitivo
 Luego pregunto: en cada palabra, ¿Cuál es la que se pronuncia con mayor
intensidad?, ¿significarán lo mismo piso-pisó, sábana-sabana?, ¿la sílaba
tónica cambia el significado de las palabras?, …
Propósito de la sesión
 leer un texto narrativo y ubicar y clasificar las palabras según el acento o tilde
Pido planteen dos normas de convivencia:

 Levantar la mano para hablar.
 Mantener limpia el aula.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
- Planteamiento del problema
Antes de la lectura
 Presento en un papelote un texto: “Ramón” Anexo 1
 Indico que observen el texto y respondan las preguntas de
anticipación: ¿Qué tipo de texto es?, ¿De qué tratará?, ¿cómo es un
mapache?, …
Durante la lectura
 Pido leer el texto en forma individual y en silencio para
familiarizarse con la historia. Luego en cadena y en voz alta.
Después de la lectura
 Seguidamente invito a un voluntario a parafrasear lo leído.
 Luego identifican en el texto palabras que tienen tilde y las escriben en carteles y las pegan en
la pizarra.
 Pido que las lean y que pronuncien con más énfasis la sílaba que suene más fuerte. Después
ayudo a identificar claramente la sílaba que suena más fuerte en cada caso.
 Pido clasificar las palabras de la lista, por lo menos 6 palabras agudas (con y sin tilde), 6
graves (con o sin tilde) y 4 esdrújulas.
Esdrújulas
Graves Agudas
(Antepenúltima
(Penúltima sílaba) (Última sílaba)
sílaba)
 Para afianzar mejor sus aprendizajes, explico en un organizador visual.

 Pido copiar en sus cuadernos con algunos ejemplos de tildación de palabras
Finalmente, desarrollan una Ficha de afianzamiento que se encuentra en el anexo.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min

- Formula preguntas de metacognición y reflexión sobre lo aprendido
- ¿Qué aprendí? ¿Para qué aprendí?
- ¿Pude comprender que es la infografía?
- ¿Pude hallar las semejanzas y diferencia de las dos infografías?
- ¿Te gustaría escribir una infografía?
- Buscan información sobre un animal con el cual les gustaría elaborar una infografía. Para la próxima sesión.
Reflexión
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo
reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
…………………………………………. ……………………………………………..
Juan Mario Garcia Castro 3ro A Raúl Llanque Calluari 3ro B
Docente de aula Docente de aula
……………………………………………..
Subdirección – Primaria

Sesión de Aprendizaje N 76

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sesión de Aprendizaje N 76

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesión de Aprendizaje N 76

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nª76

“Leemos un texto y reconocemos clasificación de palabras según el

Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Pido planteen dos normas de convivencia:

 Para afianzar mejor sus aprendizajes, explico en un organizador visual.

Finalmente, desarrollan una Ficha de afianzamiento que se encuentra en el anexo.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

También podría gustarte