PSP s1

Universidad Abierta Para Adultos
Escuela de Psicología
Psicología Industrial
Pruebas para la Selección de Personal
Arianny Batista Pérez
201900524
ID 100023467
202231 PSI - 311 – 2873
María Johanna Estévez Romano
Pruebas y Evaluación Psicológica
Semana I
22/01/2022
I. Lectura del capítulo I del libro Tests psicológicos y evaluación. Undécima
edición. Editorial Pearson Educación, México, 2003. Del autor Lewis R.
Aiken. Desde la página 1 a la página 17.
A partir de la lectura, responda las siguientes interrogantes:
1. Identificar las contribuciones que cada una de las siguientes personas realizó a
la evaluación psicológica:
Autores Contribuciones
Construyó la primera prueba mental que contribuyó en forma significativa a la
predicción del aprovechamiento académico. Administrada individualmente.
Alfred Binet Consistía en 30 problemas dispuestos en orden creciente de dificultad. Los
problemas de esta primera prueba de inteligencia práctica, pusieron énfasis en la
habilidad para juzgar, comprender y razonar.
Abrió un laboratorio de pruebas en la Universidad de Pensilvania.
McKeen Cattell Intentó relacionar las calificaciones de las mediciones de tiempo de reacción y
discriminación sensorial con las calificaciones escolares.
Una de sus contribuciones metodológicas es la técnica de co-relaciones, que sigue

siendo un método popular para analizar calificaciones de pruebas.
Su interés más intenso fue las bases hereditarias de la inteligencia y en la
Francis Galton medición de las habilidades humanas. Particularmente en la herencia del talento,
pero también elaboró una serie de pruebas sensoriomotrices y diseñó varias
técnicas para investigar las diferencias individuales en cuanto a aptitudes y
temperamento.
Junto con su compañero Robert Woodworth, se destacó en las pruebas de
Hermann Rorschach
personalidad, siendo el Test de Rorschach el más conocido y utilizado.
Contribuyó con su teoría de los tests.
Describió su teoría de dos factores sobre aptitudes mentales. Publicó el primer
Charles Spearman
libro de texto importante sobre medición educativa: Introducción a la Teoría de la
Medición Mental y Social.
Lewis Terman Fue el quien desarrolló el primer test de inteligencia y el que conceptualizó este
término. Publicó la Escala de Inteligencia de Stanford-Binet. Destacándose en este
ámbito.
Elaboró pruebas estandarizadas de aritmética, caligrafía, lenguaje y ortografía,
Edward Thorndike incluyendo la Báscula para Caligrafía Infantil.
Realizó pruebas de aprovechamiento.
Junto con su compañero Hermann Rorschach, se destacó en las pruebas de
personalidad.
Robert Woodworth Diseñó el primer cuestionario que ayudó al reconocimiento de los trastornos del
comportamiento ya que ayudaba para detectar y medir el comportamiento
anormal.
Desarrolló y se destacó en las mediciones de interés. Se especializó en la
E. K. Strong, hijo creación de inventario de intereses vocacionales: un test para detectar intereses
vocacionales que ayuden a decidir la trayectoria profesional.
2. ¿Qué procedimientos o instrumentos se usaban en épocas antiguas para

evaluar las aptitudes y personalidad de la gente, y cómo se usaban los resultados
de aquellas pruebas?
Los evaluadores se enfocaban mucho en los exámenes más orales que escritos y
ponían a los evaluadores a realizar pruebas prácticas como tiro al arco, escritura o
música, de esta manera verificaban en qué el evaluado se destacaba más. No era
una evaluación muy frecuente como ahora, sino cada tres años.
Años más tarde, las evaluaciones se volvieron individualistas, lo que significa que
todos debían tener las mismas aptitudes. Sin embargo, al pasar del tiempo
comprendieron que cada uno es único a su manera. Estos se enfocaban en medir
las habilidades sensoriomotrices y mentales. Con los resultados de estas pruebas
se fue ampliando la mente de las personas, fueron surgiendo científicos y
psicólogos que se dedicaron a ampliar en la ciencia y desarrollar pruebas de
diferentes ámbitos como inteligencia, personalidad y aptitudes, de esta manera
evaluar el comportamiento de las personas de forma lógica.
3. Describa y evalúe diversas formas de clasificar las pruebas psicológicas y otros
instrumentos de evaluación psicométrica.
De manera general, las pruebas psicológicas se clasifican según su contenido y la

forma en se elaboran. El modo más sencillo que se ha clasificado hasta ahora es
estandarizadas y no estandarizadas. La gran diferencia entre estas dos es que la
primera tiene normas las cuales debe de seguir para llegar a su éxito, sin
embargo, la segunda es totalmente informal y sin normas.
Una segunda clasificación se deriva de su aplicación: individual y colectiva. Una

prueba psicológica individual debe ser aplicada a una sola persona a la vez,
mientras que la colectiva tiene la opción de ser aplicada con más de una persona
a la vez. Por otro lado, están las pruebas objetivas: tienen normas de calificación
precisas ya establecidas; y las no objetivas.
Por último, esta se puede aplicar según el tipo de material a utilizar, si es de

manera verbal u oral. Si se centrará en cuantificar los procesos y productos de la
actividad mental como las pruebas cognitivas o en evaluar intereses, actitudes,
valores, motivos, rasgos de carácter y otras características de personalidad como
las pruebas afectivas.
4. Se supone que los psicólogos son profesionales que piensan ante todo en el
bienestar del público, así como científicos cuya búsqueda de la verdad no permite
la explotación de otras personas; entonces, ¿por qué es necesario tener un código
de ética explícito que regule la práctica de la psicología en general y de las
pruebas psicológicas en particular?
Es cierto que desde que iniciamos la carrera nos muestran cómo debe regirse el
psicólogo y cómo debe ser su comportamiento a la hora de realizar su trabajo. sin
embargo, cada persona tiene diferente manera de pensar y de actuar, de manera
que cuando se ven en situaciones que los encierran pueden buscar soluciones
que realmente no son las correctas en el área.
Por lo tanto, un psicólogo que se ve encerrado en situaciones difíciles diariamente

con pacientes que buscan ayuda con diferentes del ámbito de su vida, muchos
creen que el psicólogo le debe resolver su problema, aunque éste sólo lo ayuda a
encontrar la solución más factible. Por esto y muchas cosas más se debe tener
normas y principios generales, que no tengan que ver con culturas o costumbres,
no importa que país o región donde estés, usted debe manejarse de esta manera.
La confidencialidad es un tema muy importante en esta ciencia del

comportamiento y colabora a que el paciente desarrolle un buen lazo de
confianza. Muchas veces el psicólogo se ve tentado a compartir información de
sesiones y pruebas, mas esto, éticamente, no es bien visto ni permitido.
Bibliografía
Aiken, L. (2003). TEMAS HISTÓRICOS Y PROFESIONALES. In L. R. Aiken,

Tests psicológicos y evaluación (pp. 1-17). México: Editorial Pearson
Educación.
Ruiz Mitjana, L. (n.d.). Inventario de Intereses Vocacionales de Strong: qué es y

cómo se usa. Retrieved from Psicologia y mente:
https://psicologiaymente.com/organizaciones/inventario-intereses-
vocacionales-strong

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Una de sus contribuciones metodológicas es la técnica de co-relaciones, que sigue

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