República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Universitaria

Universidad Bicentenaria De Aragua

Facultad De Ciencias Administrativas y Sociales

Vicerrectorado Académico

ESCUELA DE PSICOLOGIA

San Joaquín de Turmero – Edo: Aragua

Fundamentos Históricos del Desarrollo De Los

Test Psicométricos

Facilitador: Alumna:

Prof.: Andreina Osorio Hermelys Luna C.I: 23.784.686

San Joaquín de Turmero, Mayo de 2024

Introducción

En los últimos tiempos los psicólogos han realizado infinidades de

investigaciones sobre los individuos y la forma de mantener una estabilidad en
sus vidas, en base a los diversos constructos obtenidos y desarrollados, arrojan
que la estabilidad de las personas y su manera de mantener el control ante
situaciones problemáticas, es esencial para su supervivencia y para mantener
un estado de salud mental, y física correcta.

En el estudio de los procesos de enfermedad y salud los factores cognitivos

como las carencias, juicios, actitudes y conocimientos aparecen como
determinantes esenciales.

Los instrumentos de evaluación psicológica son las técnicas mediante las

cuales se recogen los datos referentes a las características psicológicas de
las personas estudiadas. Estos instrumentos constituyen la base sobre la cual
descansan los fundamentos de la exploración y el análisis del comportamiento
del hombre. Los instrumentos psicológicos son construidos en base a
teorías psicológicas que intentan explicar el comportamiento humano

Los resultados de los test psicométricos pueden ser buenos predictores de

la ejecución futura del individuo, estos instrumentos analíticos son una vía para
obtener una medida objetiva de los rasgos que se estudian en un sujeto en un
momento dado, y en su mayoría son fáciles de aplicar, así como de calificar.

El origen de los test psicométricos es resultado de una variabilidad de

aportes y descubrimientos, hechos por varios científicos amantes de esta
ciencia psicológica. comenzando en la época en que se constituye la psicología
como ciencia independiente donde Wilhelm Wundt (1832-1920) psicólogo
alemán, considerado el padre de la psicología, a finales del siglo XX crea el
primer laboratorio de psicología experimental en 1879.

Fernández Ballesteros (1993) distingue la prehistoria de la historia, de

acuerdo a determinados ejes de referencia: en la primera sobresalen los
grandes paradigmas del conocimiento humano mítico, racional-especulativo y
científico, y en la segunda, los grandes modelos psicológicos experimental,
correlacional y aplicado.
 Francis Galton, introduce las bases de la evaluación cuantitativa de las
diferencias humanas y da inicio al estudio psicológico de las diferencias
individuales frente a la psicología experimental de finales del siglo XIX. McKeen
Cattell publicó varias pruebas sobre ejecuciones específicas de los
sujetos a nivel sensorial, perceptivo y motor, así también rechaza la
introspección como método de estudio, y se pronuncia por la necesidad que las
medidas obtenidas en los test sean objetivas. Plantea el uso de baterías de
pruebas para la evaluación psicológica en 1896.

De igual forma Alfred Binet, marca un avance cualitativo importante

en el estudio de las diferencias individuales, ya que su interés en las
diferencias individuales, llega a la evaluación de las funciones psíquicas
superiores. Propone el método de los test mentales y plantea: que dichas
pruebas sean sencillas, poco tiempo en la aplicación, ser independientes del
examinador y que los resultados obtenidos puedan ser contrastados por otros
observadores.

De allí el origen de la psicometría como disciplina que se encarga de la

medición de aspectos psicológicos como: conocimientos, habilidades o
capacidades y personalidad, se da en Francia entre los años 1890 y 1900,
cuando Binet siendo profesor de la Universidad de la Sorbona, y sus
colaboradores antes mencionados, a petición del Ministerio de Educación galo,
desarrollaron una prueba para diferenciar a los niños con una inteligencia
promedio y una superior.

En la prueba se utilizaron preguntas como problemas aritméticos, definición

de palabras, tareas de memoria, otros., para crear una prueba de inteligencia.
Posteriormente en Estados Unidos se revisó el test para convertirse en la
Escala de Inteligencia de Stanford-Binet, prueba que aún se utiliza
extensamente.

En un principio las pruebas implementadas ahondaban en la medición de la

inteligencia; con el tiempo los test psicométricos ampliaron su espectro
evaluando también rasgos de personalidad, actitudes y creencias, asimismo
rendimiento académico, además de rubros relacionados con la salud y la
calidad de vida.
 Con el pasar del tiempo claramente han sufrido modificaciones,
adaptaciones en base al ámbito de aplicación, pero siempre sin perder la
finalidad para la cual fueros desarrollados; un ejemplo de los test psicométricos
en la actualidad, es la prueba “PDA”, a través de ella se aumentan las
posibilidades de conseguir un empleo, además es una herramienta útil para
detectar talentos y darse a conocer. Es un cuestionario que demora
aproximadamente 15 minutos en contestarlo y tiene una vigencia aproximada
de 18 meses a partir de su realización.

Los test psicométricos intentan medir habilidades cognitivas o rasgos de

personalidad, en las personas, estos son instrumentos estructurados, en los
que los individuos deben escoger, entre alternativas de respuestas posibles,
aquella que considera se ajusta mejor en su caso particular

Los test psicométricos permiten evaluar a las personas de una manera más
precisa, comparable, justa y eficaz. El éxito y la supervivencia de cualquier
organización en la que indiscutiblemente abundan un sinfín de personalidades,
preferencias, acciones y más, de los individuos que la conforman, reside en su
capacidad para responder a las amenazas y oportunidades en su entorno, y,
sobre todo, en su capacidad para tomar buenas decisiones en todos los
ámbitos de la gestión.

Un desarrollo muy importante de estos aspectos de la historia psicométrica,

es la denominada teoría clásica de los test (TCT), conocida igualmente, como
el modelo clásico de la puntuación verdadera, la cual se fundamenta en el
modelo lineal propuesto por el psicólogo británico Charles Spearman. Esta
teoría pretende explicar la manera en que a partir de un valor de test medido de
una persona se puede concluir el valor verdadero de la manifestación de la
característica o rasgo de personalidad que se quiere medir. La psicometría es
una rama relativamente muy joven de la psicología; y es allí precisamente en
los primeros trabajos de Spearman de 1904 a 1913, cuando se plantea el
objetivo, que era encontrar un modelo estadístico que fundamente las
puntuaciones de los test y permitiera la estimación de los errores de medición
asociados a todo proceso de medición.
 Esta teoría fue descrita también en 1950 en el libro de Gulliksen “Theory of
Mental Tests”. En la década de los 60 aparecen dos libros, uno de Rasch y otro
de Lord y Novick, donde se describen los primeros desarrollos de una nueva
perspectiva en el estudio de las propiedades psicométricas de los test, la
Teoría de la Respuesta al Ítem (TRI), que pretende resolver algunos de los
problemas que plantea la TCT.

Spearman observó que las puntuaciones que los niños en edad escolar
sacaban en cada una de las asignaturas mostraban una relación directa, de
manera que un escolar que saque muy buenas notas en una asignatura
tenderá también a puntuar bien en el resto de asignaturas. A partir de este
hecho, ideó un modelo explicativo sobre la inteligencia apto para ser punto de
partida de la medición del cociente intelectual (CI). A este modelo explicativo se
le llama Teoría Bifactorial de Inteligencia. Un factor general de la inteligencia, el
llamado factor G, es el fundamento esencial del comportamiento inteligente en
cualquier situación por particular que esta sea y un factor S son una serie de
factores específicos, que se pueden entender como habilidades y aptitudes que
están presentes sólo en ciertos ámbitos de la vida y cuyos resultados no
pueden ser generalizables a otros dominios.

Así se trae a colación, la teoría de la inteligencia de Raymond B. Cattell que

es una de las más influyentes en este ámbito de estudio. Este científico fue un
psicólogo inglés que alcanzó la fama a causa de sus investigaciones
psicométricas sobre la mente humana, que se centraron particularmente en la
personalidad y en la inteligencia. A partir del análisis factorial, en el que fue un
pionero, desarrolló dos teorías muy influyentes sobre estos constructos
psicológicos.

Esta teoría multifactorial y jerárquica propone que existe un factor general

de inteligencia que depende de los genes y se manifiesta en múltiples
habilidades cognitivas, que el análisis factorial agrupa en dos factores: la
inteligencia fluida y la cristalizada. En esta teoría se denota la influencia de
Charles Spearman, ya que utilizó el análisis factorial incluso antes que Cattell.
En particular, la teoría de la inteligencia de Cattell se deriva de la teoría
bifactorial de Spearman, que defendía que existe un factor cognitivo general
(G) que explica aptitudes de nivel inferior.

Es conocido sobre todo por su teoría factorial de la personalidad que, dentro

de la llamada psicología de los rasgos, recibe su nombre del uso que hacen del
análisis factorial como técnica estadística para identificar las dimensiones
básicas que configuran la estructura de la personalidad; y por el cuestionario
16PF, que se derivó de su modelo y sigue siendo uno de los más utilizados en
la actualidad, para este habían desarrollado un diccionario de 4000 adjetivos
que se referían a la personalidad humana, luego tras un minucioso análisis, los
agrupó en 180 categorías, reduciéndolas a 45, donde posteriormente fueron
sometidas a una prueba empírica reduciéndolas así a 16 categorías o rasgos
de personalidad.

Con ello se obtuvo un instrumento que pudiera medir las dimensiones

fundamentales de la personalidad del adulto. La prueba identifica 16 factores o
rasgos primarios de la conducta para explicar la totalidad de la personalidad.

Con todo esto podemos ver que la psicometría se ocupa de los problemas
de medición en psicología, utilizando la estadística como pilar básico para la
elaboración de teorías y para el desarrollo de métodos y técnicas específicas
de medición.
Conclusión

La actividad profesional del psicólogo requiere en muchos momentos la

utilización y/o construcción de test que pretenden evaluar determinados
constructos psicológicos no susceptibles a un proceso de medición directa.
Resulta usual, por ejemplo, en el ámbito de la psicología educativa, la
aplicación de test de inteligencia, de hábitos de estudio, de motivación, de
habilidad lectora o de intereses vocacionales.

En el terreno de la psicoterapia individual, un psicólogo aplica determinadas

pruebas para diagnosticar los problemas depresivos de un cliente, su estilo
atribución, la calidad de sus relaciones sexuales o su nivel de asertividad. Los
psicólogos que se ocupan de la selección de personal en grandes
organizaciones también utilizan test para determinar, al menos inicialmente,
cuáles son las personas del grupo de aspirantes que mejor pueden
desempeñar el puesto de trabajo.

Cada vez es mayor el número de test disponibles en el mercado para su

utilización. Por ello con una simple investigación en la web, podemos notar la
gran extensión de atributos psicológicos que se miden mediante test. Claro
está, el psicólogo necesita conocer las posibilidades de cada uno de estos test:
la historia como se muestra por ejemplo en este documento, la información que
aporta, cómo se interpretan las puntuaciones que proporciona, en qué grado
podemos fiarnos de estas puntuaciones, para qué tipo de personas resulta
apropiada su aplicación, y más. La aplicación de estos test suele incluir datos
empíricos sobre todos estos aspectos, que determinarán en gran parte las
garantías que nos ofrece la prueba que vamos a aplicar.

Por ende, es de gran importancia que un profesional de la salud psicológica,

se haga del conocimiento tanto histórico como de su opinión personal, sobre
este tipo de test; adquiriendo también las destrezas necesarias para valorar la
información psicométrica que incluyen y, además, que conozca los métodos y
técnicas fundamentales para diseñar una prueba concreta con fines
específicos.
Referencias

- Chamilo Claudio. (15/1/19). Teoría clásica de los test. Disponible en:

http://chamilo.cut.edu.mx:8080/chamilo/courses/TEORIADELAMEDID
ACUTORIENTE/document/Teoria_clasica_de_los_test.pdf
- Escolano Adela F. Otros. (24/3/15). Estructura factorial de la versión
reducida del «Eysenck Personality Profiler». Psicothema. Disponible
en: https://www.redalyc.org/pdf/727/72712312.pdf

- Blog informativo. (16 de noviembre de 2019). La evolución de las

pruebas psicométricas. Evalart. Disponible en:
https://evalart.com/es/blog/the-evolution-of-psychometric-tests/#:~:tex
t=Los%20investigadores%20coinciden%20en%20que,sus
%20habilidades%20sensoriales%20y%20motoras.

- Muniz José. (15/2/10). Las teorías de los tests: Teoría clásica y teoría
de respuesta a los ítems Test theories: classical theory and item
response theory. Facultad de Psicología. Universidad de Oviedo.
Disponible en: http://www.papelesdelpsicologo.es/pdf/1796.pdf

- Sánchez Edith. (15 diciembre, 202). Raymond Cattell y su teoría de la

personalidad. La mente es maravillosa. Disponible en:
https://lamenteesmaravillosa.com/raymond-cattell-y-su-teoria-de-la-
personalidad/

- Significados.com. (03/02/2015). Ítems. Disponible en:

https://www.significados.com/item/#:~:text=Del%20mismo%20modo%2C%20la
%20expresi%C3%B3n,todo%2C%20se%20traduce%20como%20item.