Act1 Unid1 Pedagogia

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONÓMA DE MÉXICO
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

SUAyED
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGÍA I
ASESORA: Mtra. Carmen Dolores Griselda Pedraza

Rueda.
UNIDAD 1 ACTIVIDAD 1
Educación y pedagogía
NOMBRE: Verenice Cuevas Torres
Fecha: 03 de Septiembre 2022

SUAyED
Educación y Pedagogía
En esta actividad veremos la relación y las diferencias que existen entre la educación y la
pedagogía, sus conceptos y características, después de leer el artículo de Alejandro Sanvisens
Marfull, contestando las siguientes preguntas:
¿Cuál es la relación y las diferencias que encuentras entre los conceptos de educación y
pedagogía?
Respuesta:
Educación: crianza, desarrollo llevarlo a la madurez.
Pedagogía: conducir al niño cuidarlo, formarlo en su desarrollo;
La estrecha relación entre pedagogía y educación, la dependencia que existe en ambas ya que
la pedagogía trata de precisar el concepto de educación,
La educación como un hecho humano y social, proporcionado ideas, saberes, habilidades
normas y pautas de conocimiento y conducta, se puede hacer en forma sincrónica o en forma
diacrónica conforme a las etapas de educación.
La pedagogía como estudio y tratamiento de la educación, nos ofrece la dimensión empírica y la
dimensión racional, contribuyendo a una concepción integrada y armónica, con método empírico
experimental y método discursivo racional.
¿Cuáles son las características de la educación?

Respuesta:
Capacidad subjetiva: Se trata de una posibilidad transformativa, adaptativa y proyectiva, una
característica condicionante, se ha concebido una plasticidad configurativa, la capacidad de
educarse y la capacidad de ser educado.
Carácter conductivo: La palabra educación nos muestra este aspecto conductivo, este no
implica coacción, sino espontaneidad, el uso de su libertad, la educación es conducción libre de
la persona que educa, como orientación conductiva o conducción orientada.
SUAyED
Vía de perfeccionamiento: el aspecto de interrelación que tiene con otros sistemas, viene a
promover la creatividad y la evolución del propio sistema, la educación es perfección en el sentido
que añade nuevas cualidades, perfección y evolución corresponden e implican en el proceso
educativo como desenvolvimiento humano.
Función receptiva y activa: Implica la recepción o capacitación adecuada de la información,
interviene en el proceso de memoria, que permiten la actualización de los datos, modos de
representación.
Orientación a patrones o valores: Todo proceso comunicativo informativo, presuponen
patrones o valores, dichos patrones pueden ser meramente objetivos o subjetivos, pueden
considerarse como relacionantes, entre estructura, función y el medio en que el sistema funcional
actúa.
Intencionalidad: La intencionalidad sería una nota constitutiva de la educación, ha puesto en
duda el carácter constitutivo de la intencionalidad, en cuanto a la intensión o propósito, la
expresión educación informal comprende diversas formas de educación inconsciente o
involuntaria, educación no institucionalizada.
Continuidad: No solo que refiere a la educación en nuestros primeros años de vida, sino a todas
las etapas de la vida de la humanidad, entendemos que la educación es permanente, continua,
dinámica por su mismo carácter evolutivo y abierto, con el seguimiento adecuado trata de
acomodarse a las necesidades y posibilidades subjetivas y objetivas de cada etapa.
Gradación: Tiene un proceso gradual viene a constituirse en una optimización adaptativa,
proyectiva e introyectiva, con estos caracteres y dimensiones se asigna a la educación una
función integradora (conocimiento), una función ética (conducta), función critica, así la educación
exige gradación ascendente, progreso.
¿Cuáles son los fundamentos de la educación?

Respuesta:
Hombre, sociedad, cultura y comunicación.
En la misma educación aparecen como dimensiones constitutivas de la misma implicadas en su
proceso y en su realidad; considerada como sistema con referencia a un objeto y como proceso
secuencia de actividades ordenadas una norma o patrón.
SUAyED
¿Por qué se habla de las ciencias de la educación?

Respuesta:
Estas ciencias han ido siguiendo a lo largo del tiempo, el papel de la pedagogía como disciplina
científica o como rama del saber ante el avance de las ciencias podríamos resumirlo en tres
posibilidades: disciplina que engloba todo el saber pedagógico, disciplina encuadrada en el
ámbito de las ciencias y disciplina meramente histórica, en primero de los casos un saber
genérico, que abarca las ramas teóricas y prácticas, en el segundo saber praxiológico, aspecto
normativo y tercero ciencias de la educación expresando la acción conductora. Las múltiples
relaciones que se establecen en sus dimensiones sincrónica y diacrónica, descriptiva y
explicativa, teórica y práctica.
¿Cuál es la reconstrucción de la conceptualización de pedagogía?

Respuesta:
Esta sirve como pauta a las ciencias de la educación que se refiere a la acción educativa y la
misma acción advirtiendo que la conducción del propio sujeto educando, que escoge su propio
proyecto de vida, la ordenación de las ciencias de la educación hace realmente difícil dada la
multiplicidad de las mismas en su carácter fundamental.
¿Cómo cambió tu conceptualización de la pedagogía al término de esta unidad?

Respuesta:
El tema en cuestión es muy interesante básicamente creía que la pedagogía solo se enfocaba a
nivel infantil, pero al finalizar la lectura te puedes dar cuenta que es tan amplia la pedagogía,
cómo se entrelazan con todas las demás ciencias.
Puedo decir que tras leer la lectura de Alejandro Sanvisens Marfull, nos da una gran amplitud de
lo que tiene que ver la pedagogía con la educación ya que ambas están relacionadas ya que
puedes ver que siguen en camino de impartir técnicas de aprendizaje con sus propias
características.
SUAyED
REFERENCIAS
SANVISENS, ALEJANDRO (1992) “Educación, pedagogía y ciencias de la educación”. En:

Introducción a la Pedagogía (pp. 5-38) 3ª ed. Barcelona, Barcanova.

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ASESORA: Mtra. Carmen Dolores Griselda Pedraza

NOMBRE: Verenice Cuevas Torres

Fecha: 03 de Septiembre 2022

¿Cuáles son las características de la educación?

¿Cuáles son los fundamentos de la educación?

¿Por qué se habla de las ciencias de la educación?

¿Cuál es la reconstrucción de la conceptualización de pedagogía?

¿Cómo cambió tu conceptualización de la pedagogía al término de esta unidad?

SANVISENS, ALEJANDRO (1992) “Educación, pedagogía y ciencias de la educación”. En:

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