Del Espacio Global Al Uruguay

Espacio Formación Ciudadana y Humanidades
Unidad Curricular Geografía
Contenidos Del espacio global al Uruguay

La distribución de las masas continentales y oceánicas
Las diferentes representaciones espaciales (Mercator, Peters, Goode)
Los husos horarios.
latitud- longitud
Competencias Generales. Comunicación, Relación con otros, Iniciativa y orientación a la acción,

Ciudadanía local, global y digital, Pensamiento Crítico. Pensamiento
Creativo.
Competencias Específicas. CE2: Reconoce e incorpora relaciones espaciales para construir una
visión integral del espacio, la noción de lugar.
CE6: Experimenta, reconoce y utiliza recursos tecnológicos para
conocer, comunicar, expresar y representar hechos, conceptos y
procesos del medio socionatural.
CE7: Participa en actividades colaborativas, cooperativas para
reconocer la diversidad.
Hilos conductores ¿Cómo integrar la tecnología al aula?

¿Se pueden conocer las características de una zona geográfica a partir
de la lectura de imágenes y videos?
¿Cómo reconocer las masas continentales y océanos?
Metas de comprensión. Que el alumno comprenda que : el planeta está formado por masas
continentales y oceánicas
Existen distintas herramientas para poder representar el planeta tierra
Que nuestro planeta está en constante transformación y movimiento.
Se puede obtener información a partir del diseño e interpretación de

gráficas .
Actividades preliminares Ubicación de nuestro país usando la herramienta Google Earh, el globo
terráqueo y el planisferio. Vista satelital del departamento de Canelones.
Ubicación de la zona del colegio con la herramienta Google Maps.
Comparar todas estas herramientas, identificar las diferencias y
analizar las ventajas de cada una de ellas.
Metas de comprensión Que el alumno comprenda que el Recursos Contenidos
(Paleta 1) planeta tierra está dividido en
masas continentales y océanos.
visual espacial Visionado del video Cañón o Distribución de

dispositivos masas
https://www.youtube.com/watch? móviles continentales y
v=3klhD7fadSw oceánicas.
Lingüística-verbal Elaborar un informe a partir del Cuadernos Los modelos de

visionado del video para luego archivos de
compartir con el resto de los organización
compañeros. personal de la
información: “los
apuntes”
Lógico matemática Investigar el porcentaje de masa Dispositivos porcentaje. Las

que ocupa cada continente móviles, distintas
(grupal) y elaborar una gráfica instrumentos representacione
(colectivo) geométricos s gráficas.
Regla de tres
directa.
Cinestésico corporal. Elabora la coreografía para Rap de los La creación

poder representar este Rap. continentes. colectiva de
coreografías
https://www.youtube.com/watch?
v=qKAwpoU_C6M&t=21s
Musical e intrapersonal Aprende de memoria la letra del Rap de los La música

Rap de los continentes. continentes. popular
contemporánea
Naturalista Completa en tu mapa mudo las planisferio La ubicación de

distintas masas continentales lugares
que hay y los distintos océanos. geográficos en
el planisferio.
intrapersonal trabajar en grupo realizando las Equipos de

tareas asignadas y distribución trabajo,
de roles.
Evaluación Imagina que vas a dar una vuelta al mundo: tienes que pasar por
todos los continentes, ¿qué lugares visitarías? ¿ Qué medios de
transportes usarías para ir? Cuenta por escrito tu viaje.
Metas de comprensión Que el alumno comprenda qué Recursos Contenidos

(Paleta 2) son los husos horarios.
visual espacial Observar del planisferio con los . Proyecciones

husos horarios. cartográficas:
husos horarios.
Lingüística-verbal Leer la información que Cuadernos Los modelos de

proporciona el libro de Ciencias archivos de
Sociales sobre el tema: ¿qué organización
hora es ahí?. Realizar un personal de la
resumen del texto identificando información: “los
las ideas y conceptos apuntes”
principales.
Lógico matemática Realizar distintos cálculos de Cuadernos, Sistema

horas en Uruguay y Rusia planisferios. sexagesimal.
teniendo en cuenta los horarios
en los que se juegan los
partidos.
Realiza un cuadro con la
diferencia horaria de los países
que juegan en el grupo de
Uruguay
naturalista Investiga de qué se trata el “jet Dispositivos El sistema de

lag” o síndrome de los husos móviles. regulación y
horarios.. coordinación: el
sistema
nervioso: la
función de
descanso,
sueño y vigilia.
intrapersonal trabajar en grupo realizando las

tareas asignadas y distribución
de roles.

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Competencias Generales. Comunicación, Relación con otros, Iniciativa y orientación a la acción,

Hilos conductores ¿Cómo integrar la tecnología al aula?

Existen distintas herramientas para poder representar el planeta tierra

Que nuestro planeta está en constante transformación y movimiento.

Se puede obtener información a partir del diseño e interpretación de

visual espacial Visionado del video Cañón o Distribución de

Lingüística-verbal Elaborar un informe a partir del Cuadernos Los modelos de

Lógico matemática Investigar el porcentaje de masa Dispositivos porcentaje. Las

Cinestésico corporal. Elabora la coreografía para Rap de los La creación

Musical e intrapersonal Aprende de memoria la letra del Rap de los La música

Naturalista Completa en tu mapa mudo las planisferio La ubicación de

intrapersonal trabajar en grupo realizando las Equipos de

Metas de comprensión Que el alumno comprenda qué Recursos Contenidos

visual espacial Observar del planisferio con los . Proyecciones

Lingüística-verbal Leer la información que Cuadernos Los modelos de

Lógico matemática Realizar distintos cálculos de Cuadernos, Sistema

naturalista Investiga de qué se trata el “jet Dispositivos El sistema de

intrapersonal trabajar en grupo realizando las

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