SESIÓN 3 PERSONAL ¿Cómo Es Nuestro Planeta

Experiencia N° 06
“Promovemos el cuidado de nuestro plantea mediante el manejo de los residuos sólidos”
SESIÓN N°03
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Nombre de la actividad : “¿Cómo es nuestro planeta?”
1.2. Fecha : Martes 01 de octubre del 2024
1.3. Grado : 2“C” Número de estudiantes: 26
1.4. Nombre del docente : LISBELH ALDANA ATOCHE
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Á COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA Instrum de
Evaluación
EVALUACION
Gestiona responsablemente el espacio y  Representa su espacio  Utiliza puntos de Utiliza la
el ambiente cotidiano de diversas referencia como el representación del
PERSONAL SOCIAL
 Comprende las relaciones entre los maneras (dibujos, croquis, Océano Pacifico para mapa mundo para
elementos naturales y sociales maquetas, mapa etc.) ubicar el continente Lista de
ubicar el espacio
 Maneja fuentes de información para utilizando puntos de donde viven. cotejo
comprender el espacio geográfico y el  Representa el espacio donde habitan
referencia (océanos) y
ambiente grandes áreas de donde habitan teniendo como
.Genera acciones para conservar el referencia (continentes) (continente) ubicando referencia el Océano
ambiente local y global en el mapa mundo su Pacífico y el
posición. continente Americano
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque Ambiente Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
 Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la
naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Recursos
INICIO  En grupo clase  pizarra
 Iniciamos la sesión presentando a los estudiantes el siguiente mapamundi
 plumones
• Dialogamos a través de las siguientes preguntas: ¿Conocen esta representación? ¿Dónde
lo han visto? ¿Qué información aparece en ella? ¿Para qué servirá? ¿Por qué se ha
utilizado el color celeste en esta representación? ¿Qué representa el color celeste? ¿Los  canicas
demás colores que representan? ¿A qué planeta hace referencia?
 Felicitamos a sus estudiantes por su participación.
 Se presenta el título de la clase de hoy: “¿Cómo es nuestro planeta?”
 Comunicamos el Propósito de la sesión: hoy conocerán como es su planeta tierra  Limpia tipo
ubicando el continente donde viven y el océano que navega como áreas y puntos de referencia.  Propósito evidencia
 Seguidamente presentamos los criterios de evaluación que se tendrán en cuenta para lograr el propósito y presentar su evidencia. y criterios de
evaluación
 EVIDENCIA: Utiliza la representación del mapa mundo para ubicar el espacio donde habitan teniendo como referencia el Océano
Pacífico y el continente Americano
 CRITERIOS DE EVALUACION:
 Utiliza puntos de referencia como el Océano Pacifico para ubicar el continente donde viven.  Mapa Mundi
 Situación
 Representa el espacio donde habitan (continente) ubicando en el mapa mundo su posición. problemática
 Elegimos con los estudiantes los acuerdos de convivencia que tendremos en cuenta en la actividad de hoy.
DESAR • En grupo clase • imagen

• Problematización
ROLLO • Los niños de segundo grado quieren realizar una campaña promoviendo el reciclaje de los materiales ya usados y de esta manea  Hojas
cuidar el planeta dónde viven, pero quieren saber cómo está divido nuestro planeta tierra. papelotes
Preguntamos ¿Alguna vez han visto un mapa del mundo? ¿Qué partes creen que son las más importantes en un mapa?”  Mapamundi
 Mapa
• Análisis de la información:  tablet
Individualmente:
• Entregamos a los estudiantes una ficha informativa . Damos un tiempo para la lectura . Preguntamos ¿Qué información pudieron
identificar? ¿Cuánto continentes ubicaron? ¿Cuántos Océanos? ¿En que se diferencian? ¿En qué continente estamos? ¿Cuál es el
océano más cercano a nuestro país?"
• Pegamos el mapa mundo e invitamos a ubicar los océanos y continentes.
• Al finalizar la lectura concluimos que el planeta tierra se puede representar en un mapamundi o planisferio que es el que
observan, en el cuál se puede apreciar que tiene 6 continente y 5 océanos y que nuestro país se ubica en el continente de
América del sur
• Toma de Decisiones
• En grupo clase
• Pedimos a los alumnos organizarse en pequeños grupos y realizar un organizador
gráfico del planeta tierra, indicando los continentes y los océanos que posee.
• Grupos: Entregamos una ficha para recortar y ubicar los continentes y Océanos.
• Ordenan y pegan en una hoja para socializar
• Comparan sus trabajos entre sí corrigiéndose mutuamente.
• Trabajo colaborativo en pares:
• Invitamos a utilizar las tablet y reforzar lo aprendido con la actividad interactiva
siguiente:
• https://www.cokitos.com/mapa-de-continentes-y-oceanos/play/
CIERR Propiciamos la metacognición mediante preguntas: ¿sobre qué hablamos hoy?, ¿qué aprendimos?, ¿qué leímos?, ¿En qué continente Ficha con tabla de
nos ubicamos? ¿Entre qué océanos?, ¿Por qué es importante cuidar nuestro planeta? ¿cumplimos con las normas que establecimos autoevaluación
E para la sesión?
EVALUAN SU APRENDIZAJE
 Reflexiona sobre sus aprendizajes lee y dibuja una carita en la ficha de autoevaluacion los criterios logrado e n la actividad
Criterios para lograr mi meta Lo logré Lo estoy Necesito

intentando mejorar
Utiliza puntos de referencia como el Océano Pacifico para ubicar el continente
donde viven.
Representa el espacio donde habitan (continente) ubicando en el mapa mundo
su posición.
__________________________________ ___________________________
Prof. LISBELH ALDANA ATOCHE Dirección
2° “C”
LISTA DE COTEjo
Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
 Representa su espacio cotidiano de diversas maneras (dibujos, croquis, maquetas, mapa etc.) utilizando puntos de referencia (océanos) y grandes áreas de
referencia (continentes)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Nombres y apellidos de los Utiliza puntos de referencia como el Representa el espacio donde
N°
estudiantes Océano Pacifico para ubicar el habitan (continente) ubicando
continente donde viven. en el mapa mundo su posición.
1 ALVAREZ FERNANDEZ Deyvi Alexis

2 ALVINES FERNANDEZ, Luana Francelly
3 CÓRDOVA SILVA, Dasha Koemi
4 FERNANDEZ FERNANDEZ, Erlin Yoel
5 FERNANDEZ RAMOS, Jehiel Moises
6 FERNÁNDEZ SANTOS, Dylan Daniel
7 FERNÁNDEZ SANTOS, Leydi Jullieth
8 FERNÁNDEZ YARLEQUÉ, Zahomy Jasumi
9 LALUPÚ YARLEQUÉ, Nicolle Alessandra
10 MASÍAS PAZ, Elian Joel
11 MASÍAS YARLEQUÉ, Edwin Rodrigo
12 MENDOZA MACALUPÚ, Dairon Snayder
12 NAMUCHE CÓRDOVA, Jhosua Danilo
14 NAMUCHE FERNANDEZ, Lian Jareth
15 NAMUCHE MASÍAS, Braynner André
16 RAMOS FERNANDEZ, Axel Lionel
17 RAMOS FERNANDEZ, Liam Uriel
18 RAMOS LOZADA, Adriana
19 SANTOS HUERTAS, Gelen Adriana
20 SANTOS MASÍAS, Axel Samuel
21 SANTOS NIZAMA, Brian Yael
22 SANTOS SERNAQUÉ, Emely Alexandra
23 SULLÓN SOSA, Kiara Lizeth
24 VILLEGAS ANCAJIMA, Henrry Alexander
25 YARLEQUÉ RAMOS, Mayra Jazmín

SESIÓN 3 PERSONAL ¿Cómo Es Nuestro Planeta

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESIÓN 3 PERSONAL ¿Cómo Es Nuestro Planeta

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

SESIÓN 3 PERSONAL ¿Cómo Es Nuestro Planeta

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Experiencia N° 06

“Promovemos el cuidado de nuestro plantea mediante el manejo de los residuos sólidos”

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

DESAR • En grupo clase • imagen

Criterios para lograr mi meta Lo logré Lo estoy Necesito

1 ALVAREZ FERNANDEZ Deyvi Alexis

También podría gustarte