Croquis Planos

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 29
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: 0082 La cantuta
 Fecha:14 de agosto
 Docente :Luz Blancas
 Grado: …4to Sección A
Título de la sesión
Nos orientamos _ Croquis Planos
Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje

¿Qué nos dará Inst. de
Área Competencias y Capacidades Desempeños evidencias de evaluación
aprendizaje?
PS Gestiona responsablemente el - Identifica los elementos Ubican de manera Escala de
espacio y el ambiente” cartográficos que están exacta cualquier valoración
presentes en planos y lugar sobre la
- Maneja fuentes de mapas, y los utiliza para superficie de la
información para ubicar elementos del espacio
tierra.
comprender el espacio geográfico de su Localidad.
geográfico y el ambiente
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

 Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren
Enfoque ambiental conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el
desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático
Preparación de la sesión
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
- Preparar fichas información - Papelógrafos, plumones, cinta, carteles,
- Imágenes y escala de valoración cuadernos, fichas, portafolio.
Momentos y tiempos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
- Los estudiantes en equipos, observan el siguiente mapa:
- Escenifican diferentes partes del mapa y utilizan diferentes claves para dirigirse de un lugar a otro. Ejm:
Nos encontramos en las rocas burlonas subo norte 94 pasos, luego nos vamos 63 pasos oeste y
llegamos al tesoro.
- Intercambian diferentes pasos de un lugar a otro, utilizan los puntos cardinales.
- Comentan ¿Cómo podemos llegar al lago llorón desde las palmeras? ¿Cómo llegamos al tesoro desde la
Vieja Torre? ¿Cómo llegamos desde las Palmeras a los cañones abandonados?
- Se recupera los saberes previos ¿Cómo hemos utilizado las indicaciones para llegar de un lugar a otro?
¿Qué puntos cardinales hemos utilizado? ¿Cómo hemos incorporado los puntos cardinales en las
indicaciones para ir de un lugar a otro?
- Se plantea el conflicto cognitivo ¿Cómo diferenciamos para donde ir de acuerdo a los puntos cardinales?
- Comunica el propósito de la sesión: hoy conocemos los puntos cardinales.
Nombran normas de convivencia para trabajar en armonía. Comunica el propósito de la sesión: hoy vamos a
conocer cada uno de los continentes.
Nombran normas de convivencia para trabajar en armonía.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Problematización
- Se les presenta el tema : “Representaciones espaciales”
Los Sistemas de Representación Espacial (SRE), más conocidos como Dibujo Técnico, son los tipos de
dibujos que nos permiten representar cualquier objeto espacial, o sea que ocupa espacio (ya sea una mesa,
auto, edificio, etc.), siguiendo ciertas reglas o códigos.
- Los niños y niñas leen el texto con voz alta, todos, en grupos, en pares e individualmente
Análisis de la información
- Se les interroga:
- ¿De qué trata la lectura?
- ¿Por qué se han creado las representaciones en el espacio?
- ¿Qué se señalan en estas representaciones?
- ¿Qué representaciones espaciales podemos mencionar?
- Los niños(as) socializan sus respuestas por grupos escribiendo en cintas léxicas.
- Sistematizan la información de las representaciones espaciales en un mapa conceptual.

- Exponen por grupos sus sistematizaciones y las representaciones espaciales.
- Observan y leen los diálogos y croquis de la autopista de Ancón.
Toma de decisiones
- Responden a interrogantes sobre lo observado y leído.

- Socializan sus respuestas en forma oral por grupos.
- En papelote la docente les presenta la información sobre el croquis.
- Los niños leen atentamente luego lo sistematizan la información del croquis en un mapa araña.
Utilizan con ayuda del docente el google mapas para encontrar situaciones de interés
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
- Se les aplica una ficha sumativa con la lista de cotejos.
- Metacognición:
- ¿Identifiqué las representaciones espaciales?
- ¿Participe con ideas en la sistematización de la información de las representaciones espaciales?
- Dibuja un croquis de tu casa.
- Usando el google maps encuentra sitios de interés.
- Encuentra lugares de referencia para llegar a estos sitios
Prueba de desarrollo.
Reflexión
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
----------------------------------- ------------------------------------------------
Subdirectora Docente
Anexos
Orientación y ubicación de los puntos cardinales.
Orientarse en el espacio es ubicar cuatro puntos cardinales en el horizonte de un lugar

cualquiera.
Los puntos cardinales que debemos ubicar en el espacio son: norte, sur, este y oeste.
Nos orientamos por el sol.
En la práctica, sin el auxilio de la brújula, nos orientamos utilizando al sol como punto de
referencia. En efecto, en nuestra localidad, observamos diariamente el punto por donde el
sol sale en el horizonte. Este punto es el ESTE. Si extendemos los brazos señalando con el
derecho el punto por donde aparece el sol, tenemos el ESTE. A nuestra izquierda queda el
OESTE, a nuestro frente, el NORTE y a nuestra espalda el SUR.
• Ubicándonos en el mundo.
El Perú se encuentra en el continente americano.
LA ORIENTACIÓN
Para poder orientarnos o
ubicarnos en cualquier lugar,
debemos de tener en cuenta los
puntos cardinales. En primer lugar para orientarnos mejor debemos de ubicar al Sol y nos
daremos cuenta que el Sol sale siempre por el Este, de esta manera será muy difícil que
podamos perdernos. Desde tiempos muy lejanos los antiguos viajeros hacían uso de esta
forma de orientación.
- Norte (N)
- Sur (S)
- Este(E)
- Oeste (O)
Los puntos intermedios son cuatro y se representan de la siguiente manera:
- Noreste (NE)
- Sureste (SE)
- Noroeste (NO)
- Suroeste (SO)
• Completa la Rosa de los vientos con los puntos cardinales e intermedios.
 Teniendo en cuenta los puntos cardinales completa los límites del Perú en el mapa.
NORTE: Ecuador y Colombia.
SUR: Chile
ESTE: Brasil y Bolivia
OESTE: Océano Pacífico.
El Perú se encuentra ubicado en la parte central y occidental de América del Sur. El territorio
peruano tiene una superficie de 1285 215 km2 y ocupa el tercer lugar, de extensión en
América del Sur.
La brújula es un instrumento que tiene una aguja imantada, montada

sobre un eje, nos indica siempre el polo norte. El lado opuesto es el sur;
la derecha (mirando la brújula) está al este y en el lado opuesto
(Izquierda) el oeste.
Escala de valoración:
Competencia: Gestiona responsablemente el espacio el ambiente.
Capacidades: Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el
ambiente.
Desem
peños Desempeño
de la Escala de valoración s de la Escala de valoración
compe competencia
tencia
Identifica
Nombres y apellidos de los los
elementos
estudiantes cartográfico
No observado.
No observado.
s que están
No lo hace.
No lo hace.
presentes
Siempre.
Siempre.
A veces.
A veces.
en planos y
mapas, y
los utiliza
para ubicar
elementos
del espacio
geográfico
de su
localidad.
Alban Vargas, Araceli Veleska
Barreto Paytan, Thiago

Alexsand
Castellanos Jaure, Valentina
Naya
Chaupis Ciriaco, Irene
Chumacero Malca,Ivan
Cruz Gomez,Luana Daleska
Gomez Palomino, Benjamin

Cluber
Gomez Semprun, Yvannis
Alexes
Guerra Henriquez, Emily
Trinidad
Guevara Mendoza, Fabrizio
Thiago A
Huacre Batallanos, Mashiel
Saman
Huaraca Tucto, Celina Sumag
Montalvo Manrique, Felix

Antonio
Navarro Tuanama, Fran Adriano
Parihuaman poma, Jasmin

Perez Cisneros, Linder Jeremy
Puertas Saavedra, Sneider Ianet
Quispe Rodrigues, Jaquelin

Mayra
Roca Brito,Max Tivelio
Rodriguez Vargas, Ian
Ruiz Yahuarcani, Ellery Tiago
Salvador Michue, Valeska

Brigitte
Siuce Lujan, Danna Andrea
Mikeylla
Tipacti Vasquez, Evolet Victoria
Tortosa Marquez, Luzmaru

Alexan

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Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

- Sistematizan la información de las representaciones espaciales en un mapa conceptual.

- Responden a interrogantes sobre lo observado y leído.

Orientación y ubicación de los puntos cardinales.

Orientarse en el espacio es ubicar cuatro puntos cardinales en el horizonte de un lugar

Nos orientamos por el sol.

La brújula es un instrumento que tiene una aguja imantada, montada

Alban Vargas, Araceli Veleska

Barreto Paytan, Thiago

Cruz Gomez,Luana Daleska

Gomez Palomino, Benjamin

Montalvo Manrique, Felix

Parihuaman poma, Jasmin

Puertas Saavedra, Sneider Ianet

Quispe Rodrigues, Jaquelin

Roca Brito,Max Tivelio

Rodriguez Vargas, Ian

Ruiz Yahuarcani, Ellery Tiago

Salvador Michue, Valeska

Tortosa Marquez, Luzmaru

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