19 Doc Eval Curr

LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO CURRICULAR
Es el proceso de recolección de información que, analizada e interpretada a la luz de un marco

referencial, posibilita la emisión de juicios de valor sobre las condiciones de funcionamiento de
un currículo. Da cuenta de la calidad y pertinencia del mismo, con el propósito de mejora continua.
La evaluación, desde la perspectiva de quien evalúa, es interna (autoevaluación) y es realizada
por la unidad académica.
Ante la necesidad de tener criterios objetivo y ecuánimes de evaluación para la aplicación de
Innovaciones Curriculares en el marco de su Reglamento, se consideran elementos que deberían
estar vigentes de acuerdo al Modelo Académico, la evaluación consiste en identificar si existe o
no, si existe asignar puntaje valorando cuantitativamente su estado actual.
I. EVALUACION DEL DISEÑO CURRICULAR

1. ELEMENTOS ANALIZADOS EN LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO
CURRICULAR
A ELEMENTOS EVALUACIÓN
A Estudio de contexto y referentes
B Fundamentos
C Perfil profesional
Estructura curricular - plan de estudios - malla
D
curricular
E Programa de Enseñanza y Aprendizaje
F Lineamientos para la implementación
G Lineamientos para la evaluación curricular
H Validación
A. ESTUDIO DE CONTEXTO Y REFERENTES

En el estudio de contexto se deben considerar los referentes institucionales, profesionales,
disciplinares o científicos, sociales y su validación.
➢ REFERENTES INSTITUCIONALES
ELEMENTOS EVALUACIÓN
a) Constitución Política del Estado
b) Plan Nacional de Desarrollo Económico y Social
c) Leyes nacionales, departamentales y municipales
pertinentes
1 de 8
d) Plan de Desarrollo Departamental
e) Plan de Desarrollo Municipal
f) Estatuto Orgánico del Sistema de la Universidad
Boliviana
g) Modelo Académico del Sistema de la Universidad
Boliviana
h) Plan Nacional de Desarrollo Universitario
i) Estatuto de la Universidad regional
j) Modelo Académico de la Universidad
k) Plan Estratégico de Desarrollo de la Universidad
l) Plan Estratégico de la Unidad Académica
➢ REFERENTES PROFESIONALES
a) Caracterización del mercado profesional
b) Demanda educativa formulada por el contexto
c) Caracterización de la profesión (prácticas
decadentes, emergentes y dominantes)
d) Prospectiva de la profesión
e) Caracterización de la práctica social de la profesión.
(Áreas de acción, funciones y espacios laborales)
➢ REFERENTES DISCIPLINARES O CIENTÍFICOS

a) Análisis de los problemas a los que se enfrenta el
profesional
b) Objeto de la profesión
c) Objetivo de la profesión
d) Sustento teórico y metodológico
➢ REFERENTES SOCIALES
a) Contexto Internacional, Nacional, Regional y Local
b) Vocación productiva
2 de 8
➢ VALIDACIÓN DE LOS REFERENTES
Estos referentes deben ser validados, en instancias pertinentes, al terminar la fase del diseño.
B. FUNDAMENTOS CURRICULARES.
En Correspondencia con el Modelo Académico de la Universidad Boliviana
No ELEMENTOS EVALUACIÓN
1 Fundamentos Filosóficos
2 Fundamentos Sociológicos
3 Fundamentos Epistemológicos
4 Fundamentos Pedagógicos
5 Fundamentos Psicológicos
C. PERFIL PROFESIONAL
REFERENTE REFERENTE REFERENTE REFERENT
CRITERIOS
INSTITUCIONA DE PRACTICA DISCIPLINA E
DE
L PROFESIONA RY SOCIAL
EVALUACIÓN
L CIENTÍFICO
PERFIL
PROFESIONA
L
D. ESTRUCTURA CURRICULAR
Es el conjunto de componentes organizados en relación con la misión y visión institucionales, el
perfil profesional, los contenidos, las experiencias formativas, los recursos y las valoraciones a
partir de las cuales se definen los planes de estudios.
CRITERIOS PARA EVALUAR LA ESTRUCTURA CURRICULAR

a) La Docencia, la Investigación y la
Interacción Social - Extensión Universitaria
como ejes de la formación integral
b) La producción del conocimiento del Grado
y Posgrado
c) La interculturalidad como eje transversal
3 de 8
d) Currículo acumulativo flexible y
contextualizado
e) Currículo que facilita la movilidad docente
y estudiantil
f) Currículo integral que incorpora saberes y
conocimientos ancestrales y universales
g) Formación integral, permanente, continua y
abierta
h) Pertinencia social y cultural
i) Migración curricular por rediseño
j) Enfoque sistémico
k) Un plan de estudio expresado en carga
horaria y/o créditos académicos
D1. PRÁCTICA PROFESIONAL
Convenios para práctica profesional
vigentes
Desarrollo de prácticas profesionales
en el plan de estudios
D2. INVESTIGACIÓN FORMATIVA. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EN

LOS PRIMEROS CURSOS
Asignatura de metodología de a
investigación en primeros años
Trasversalización de método
científico en todas las asignaturas
E. PROGRAMA DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Es un documento que organiza y distribuye secuencialmente los contenidos dispuestos, en función
a los objetivos o competencias a desarrollar para cada paso del proceso.
a) Marco referencial
4 de 8
b) Propósitos
c) Objetivos de aprendizaje o
competencias
d) Contenidos
e) Métodos y estrategias de
enseñanza y aprendizaje
f) Recursos
g) Sistema de evaluación de los
aprendizajes
h) Referencia bibliografía
i) Cronograma
F. LINEAMIENTOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL CURRÍCULO

Para la implementación del currículo las Universidades deben asegurar los recursos esenciales
para el logro de los objetivos de la Carrera y/o Programa de formación. Los recursos son para la
operativización y mejora del currículo.
Los lineamientos son los siguientes:

a) Provisión oportuna, eficaz y eficiente
de recursos en relación con las
oportunidades y las restricciones
b) Incremento de la competencia del
personal a través de la formación,
educación y aprendizaje permanente
c) Fortalecimiento de habilidades de
liderazgo y perfiles de los potenciales
gestores del currículo
d) Protección y difusión de la propiedad
intelectual
e) Alentar el mejoramiento del currículo
de manera continua e innovadora
f) Optimizar la estructura de
organización, incluyendo la gestión de
proyectos
g) Mejoramiento de la gestión de la
información, comunicación y
tecnología
5 de 8
h) Verificación de la adecuación a las
normas y procedimientos
institucionales
i) Uso de recursos naturales con
preservación del medio ambiente
j) Planificación prospectiva del currículo
G. LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACIÓN CURRICULAR

Es el proceso de recolección de información que analizada e interpretada a la luz de un marco
referencial, posibilita la emisión de juicios de valor sobre las condiciones de funcionamiento de
un currículo. Da cuenta de la calidad y pertinencia del mismo, con el propósito de mejora continua.
Los momentos de la evaluación curricular son los siguientes:
a) Evaluación ex ante
b) Evaluación del
proceso
c) Evaluación ex post
La evaluación, desde la perspectiva de quien evalúa, es interna (autoevaluación) o externa. La

evaluación interna (autoevaluación) es realizada por la unidad académica y la evaluación externa
es coordinada por instancias técnicas de cada Universidad y el CEUB.
H. VALIDACIÓN DEL CURRÍCULO
a) Validación contextual
b) Validación técnica
c) Validación normativa
6 de 8
II. Evaluación de la Implementación del Proyecto Curricular
En esta dimensión se evalúa el proceso de gestión curricular, que implica la implementación, el

seguimiento y los ajustes necesarios de mejora en el currículo y el desarrollo del PFP en la cada
una de las carreras.
ELEMENTOS EVALUACION
Proceso de
a) Formación Enseñanza –
Aprendizaje
Admisión,
permanencia,
titulación, etc.
Desempeño
docente
b) Investigación Habilidades
investigativas de
los estudiantes y
titulados
c) Interacción Socialy Prácticas

Extensión formativas
Universitaria Actividades de
extensión y
servicios
Formación,
d) Procesos Académicos/ investigación e
Administrativos interacción
social.
Ejecución de
presupuesto
Infraestructura
III. Evaluación Ex post del Proyecto Curricular
Se trata de una investigación evaluativa basada en un proyecto de formación implementado que

ha terminado su cohorte. De esta manera, metodológicamente se busca que la evaluación sea un
7 de 8
proceso, sistemáticamente planificado para recoger información, analizar y permita tomar
decisiones oportunas de mejora de la calidad académica.
Esta organización metodológica se traduce en los siguientes ámbitos:

1. Evaluación Interna
2. Evaluación Externa
ELEMENTOS EVALUACION
a) Formación Cumplimiento del Perfil

profesional
Desempeño de los
Titulados en el campo
laboral
Procesos de innovación
Formativa
a) Investigación Básica
Aplicada
Transferencia e
innovación
b) Interacción Social y Movilidad estudiantil,

Extensión docente
Universitaria
Proyectos de interacción
social ejecutados
Convenios y alianzas
estratégicas ejecutados
c) Procesos Eficiencia y eficacia de

Académicos/ la gestión académica/
Administrativos administrativa
8 de 8

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LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO CURRICULAR

Es el proceso de recolección de información que, analizada e interpretada a la luz de un marco

I. EVALUACION DEL DISEÑO CURRICULAR

A. ESTUDIO DE CONTEXTO Y REFERENTES

➢ REFERENTES DISCIPLINARES O CIENTÍFICOS

CRITERIOS PARA EVALUAR LA ESTRUCTURA CURRICULAR

i) Migración curricular por rediseño

D1. PRÁCTICA PROFESIONAL

D2. INVESTIGACIÓN FORMATIVA. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EN

E. PROGRAMA DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

F. LINEAMIENTOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL CURRÍCULO

Los lineamientos son los siguientes:

G. LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACIÓN CURRICULAR

La evaluación, desde la perspectiva de quien evalúa, es interna (autoevaluación) o externa. La

H. VALIDACIÓN DEL CURRÍCULO

En esta dimensión se evalúa el proceso de gestión curricular, que implica la implementación, el

c) Interacción Socialy Prácticas

III. Evaluación Ex post del Proyecto Curricular

Se trata de una investigación evaluativa basada en un proyecto de formación implementado que

Esta organización metodológica se traduce en los siguientes ámbitos:

a) Formación Cumplimiento del Perfil

b) Interacción Social y Movilidad estudiantil,

c) Procesos Eficiencia y eficacia de

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