Día 1

Diplomatura
Gestión e Investigación
Pedagógica
Aspectos preliminares
del módulo
PROPÓSITO DE LA UNIDAD
PROPÓSITO DE LA UNIDAD
Reflexionamos a la luz de la teoría sobre la importancia
Reflexionamos a la luz de la teoría sobre la importancia de de
lalainvestigación y la innovación educativa como herramienta
investigación y la innovación educativa como herramienta
para buscar soluciones y transformar su realidad educativa.
para buscar soluciones y transformar su realidad educativa.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
• Participa activamente con actitud democrática, critica y
• Participa activamente con actitud democrática, critica y
colaborativa en la gestión de la escuela contribuyendo a la
colaborativa en la gestión de la escuela contribuyendo a la
construcción y mejora continua del Proyecto Educativo
construcción y mejora continua del Proyecto Educativo
Institucional para que genere aprendizajes de calidad*.
Institucional para que genere aprendizajes de calidad*.
• Conoce y reconoce la importancia de la investigación e
• Conoce y reconoce la importancia de la investigación e
innovación pedagógica como una disciplina para desarrollar
innovación pedagógica como una disciplina para desarrollar
procesos de transformación dentro de la gestión educativa
procesos de transformación dentro de la gestión educativa
promoviendo acciones de participación de los agentes
promoviendo acciones de participación de los agentes
educativos.
educativos.
*Competencia 6 MBD
INDICADORES DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE APRENDIZAJE
• Interactúa con sus pares, colaborativamente y con iniciativa, para
Interactúa con
•intercambiar sus pares,
experiencias, colaborativamente
organizar y con iniciativa,
el trabajo pedagógico, mejorar para
la
intercambiar
enseñanza experiencias,
y construir organizar
de manera el trabajo
sostenible pedagógico,
un clima mejorar
democrático en lala
enseñanza y construir de manera sostenible un clima democrático en la
escuela.
escuela.
• Participa en la gestión del Proyecto Educativo Institucional, del currículo y los
Participa
•planes en la gestión
de mejora delinvolucrándose
continua Proyecto Educativo Institucional,
activamente del currículo
en equipo y los
de trabajo.
planes de mejora continua involucrándose activamente en equipo de trabajo.
• Desarrolla individual y colectivamente proyectos de investigación,
Desarrolla deindividual
•propuestas innovaciónypedagógica
colectivamente
y mejoraproyectos de investigación,
de la calidad del servicio
propuestas
educativo deescuela
en la innovación pedagógica y mejora de la calidad del servicio
educativo en la escuela
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Interactúa con sus pares, colaborativamente y con iniciativa, para
Interactúa con
•intercambiar sus pares, colaborativamente y con iniciativa,
experiencias, organizar el trabajo pedagógico, mejorar para
laintercambiar
enseñanza. experiencias, organizar el trabajo pedagógico, mejorar
la enseñanza.
• Reflexiona a través de propuestas que promuevan la mejora de la
Reflexiona
•gestión a través de propuestas que promuevan la mejora
del Proyecto Educativo Institucional, del currículo y los de la
gestión
planes de del Proyecto
mejora Educativo
continua, Institucional,
involucrándose del currículo
activamente y los
en equipo
planes de
de trabajo. mejora continua, involucrándose activamente en equipo
de trabajo.
CONTENIDOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
1.La investigación
1.La investigación
2.La Innovación pedagógica
2.La Innovación pedagógica
3.El Proyecto
3.El Proyecto
4.La innovación Educativa
4.La innovación Educativa
5.Qué es innovación Pedagógica
5.Qué es innovación Pedagógica
6.Ámbitos de la innovación Pedagógica
6.Ámbitos de la innovación Pedagógica
7.Niveles de la innovación Pedagógica
7.Niveles de la innovación Pedagógica
8.Qué es un proyecto de innovación Pedagógica
8.Qué es un proyecto de innovación Pedagógica
PRODUCTO O EVIDENCIA DE LA
PRODUCTO O EVIDENCIA DE LA
UNIDAD
UNIDAD
Elabora un organizador grafico donde
Elabora un organizador grafico donde
se pueda visualizar la funcionabilidad
se pueda visualizar la funcionabilidad
de las características de la
de las características de la
Investigación y la innovación
Investigación y la innovación
pedagógica.
pedagógica.
Ahora iniciamos
nuestra aventura,
estoy convencido que
de ti dependerá llegar
a la meta ¡Se que lo
lograras!...
Iniciaremos la actividad completando el siguiente cuadro:
Escribe….. Escribe…..
Observa las siguientes imágenes y/o situación, responde a las
preguntas:
Responde a las siguientes preguntas
1.¿Qué observas en las imágenes?
1.¿Cree usted que averiguar las causas de este tipo de situación

es importante? ¿Por qué?
2.¿Qué acciones promovería si usted fuese docente de la I.E.?
4. ¿Cuál sería la primera acción a desarrollar para intentar transformar

la situación? Marca una de las posibilidades:
Iniciamos la lectura 1 del modulo de
forma individual en un tiempo de 5
min.
Terminado el tiempo iniciamos el

dialogo respondiendo a las preguntas:
• ¿Qué explicación podríamos dar al siguiente fragmento: “De
acuerdo a esta noción etimológica, Bunge (1998), la define
como un proceso encaminado a hallar problemas,
¿formularlos y resolverlos”?
• ¿Cómo vincularías la siguiente frase: “una actividad humana
orientada a descubrir algo desconocido” con el caso
observado?
• Un fragmento del texto indica “A este respecto, es de
destacar, que un proceso de investigación puede concluir con
la elaboración de un objeto, una máquina, un instrumento,
los cuales muchas veces surgieron de grandes ideas producto
de necesidades humanas”. ¿Cuál sería tu propuesta ante la
situación presentada al inicio?
• Realiza un listado de situaciones que observaste en tu aula o
Institución Educativa que podrían ser objeto de investigación.
Nuestras primeras conclusiones
La Innovación
pedagógica
Lee con atención el texto y responde a las preguntas:
• ¿Qué situaciones fueron las que llamaron fuertemente la atención
de los estudiantes y la maestra?
• ¿Qué alternativas propondrías para solucionar ambas situaciones y

quienes debería de participar?
• ¿Es posible que en el colegio y la comunidad las personas puedan

mejorar sus hábitos de manejo de residuos sólidos? ¿Cómo?
• ¿Cómo crees tú que podríamos denominar esta actividad?

A la luz de la teoría
• Lectura de Textos:
• Lee de la pagina Nro. 14 a la 20
• Para ello tenemos un tiempo de 10 minutos e inmediatamente
iniciamos el análisis.
Nuestras conclusiones
Escribe…..
Iniciamos nuestro dialogo
A llegado el momento de demostrar
cuanto sabemos desarrollando las
siguientes actividades.
A llegado el momento de expresar tu creatividad.

Si deseas puede imprimir los anexos de la plataforma o tal vez
utilizar hojas de reúso y quizás lápices de colores para presentar tu
trabajo.
Ahora que hemos leído la información realiza las siguientes
actividades:
1.Elabora un cuadro comparativo sobre la innovación educativa e innovación

pedagógica.
innovación educativa innovación pedagógica

1.La situación de Rosmeri y Juan ¿Cree Ud. que amerite el
planteamiento de un proyecto de investigación? Argumente
justificación el porqué.
Utilizando tu creatividad, elabora un esquema sencillo
como propuesta para solucionar el problema y/o situación
que lograste observar en tu institución educativa.
Piensa en algo creativo

para presentar tu
esquema de propuesta…
Ahora terminaremos nuestra actividad respondiendo el
siguiente cuadro: (técnica SQA)
Escribe…..
“Docente que
innova, sociedad
que florece”

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1.¿Qué observas en las imágenes?

1.¿Cree usted que averiguar las causas de este tipo de situación

4. ¿Cuál sería la primera acción a desarrollar para intentar transformar

Terminado el tiempo iniciamos el

• ¿Qué alternativas propondrías para solucionar ambas situaciones y

• ¿Es posible que en el colegio y la comunidad las personas puedan

• ¿Cómo crees tú que podríamos denominar esta actividad?

A llegado el momento de expresar tu creatividad.

1.Elabora un cuadro comparativo sobre la innovación educativa e innovación

innovación educativa innovación pedagógica

Piensa en algo creativo

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