SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE BACHILLERATOS ESTATALES Y PREPARATORIA ABIERTA

SUPERVISION ESCOLAR: ____015__ FECHA DE ELABORACION: AGOSTO 2021 MODALIDAD: BACHILLERATOS

GENERALES NOMBRE DEL BACHILLERATO: SAINT JOSEPH SCHOOL CLAVE: 21PBH0487W
CICLO ESCOLAR: 2021- 2022 SEMESTRE: TERCER GRUPO:” A”

PLANEACION DIDÁCTICA

CONTEXTO

EXTERNO

El bachillerato Saint Joseph School, concierne al subsistema de Bachillerato General Estatal, el cual se orienta por
un modelo formativo, basado en el enfoque filosófico Critico-humanista-social. El Bachillerato General Estatal tiene tres
funciones educativas: Formativa, propedéutica y preparación del trabajo que dan el sustento del subsistema (SEP,
2013)

Saint Joseph School, se encuentra ubicado al oriente de la ciudad de Puebla, con domicilio en Lateral Norte del Anillo
Periférico Sur No. 1830 Col. Rancho San José Xilotzingo, los habitantes de la colonia pertenecen a un estrato socio
urbano medio, referente tomado de la Colina Héroes de Puebla se encuentra catalogada como de bajo riesgo.

Los padres de familia de los alumnos se dedican a diversas actividades económicas, el 83% son profesionistas o
empresarios; mientras que el 17% restante son subordinados de gobierno o propietarios de PyMes; los alumnos
provienen de familias integradas en un 40% , mientras que el 60% restante deriva de familias monoparentales (familia
encabezada por un miembro), padres divorciados y abuelos acogedores , situación que impacta en la falta de
involucramiento de los padres de familia en las actividades escolares, así como en bajo rendimiento académico y
reprobación escolar, por lo que dichos educandos requieren de acompañamiento a través del programa de tutorías y
de asesorías académicas extraescolares, además de talleres para padres de familia (datos extraídos del programa de
tutorías del Bachillerato del ciclo escolar 2020-2021)

INTERNO
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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE BACHILLERATOS ESTATALES Y PREPARATORIA ABIERTA

La población escolar del bachillerato se integra de 79 alumnos, distribuidos en 3 grupos de cada semestre, en primer
año son 22 alumnos, el grupo de segundo cuenta con 22 estudiantes y, el tercer año cuenta con 35 educandos.
El bachillerato cuenta con 3 salones, un espacio físico para la dirección, un cubículo de apoyo psicológico, un cubículo
para tutorías, así como una zona destinada para el área administrativa, sala de maestros, de la misma manera la
institución cuenta con material didáctico para apoyar el proceso enseñanza- aprendizaje con 2 cañones y 32
computadoras, dos módulos de sanitarios, uno para mujeres y la otra para hombres, cancha de pasto para futbol,
una cancha para básquetbol y voleibol, patio central, La institución se integra de 1 directivo sin grupo, 12 docentes, 5
varones y 7 mujeres, de los cuales el 30% cuenta con estudios de maestría, el 90% con licenciatura; una persona
apoya el trabajo de intendencia.

CARACTERISITICAS DEL GRUPO

Es un grupo conformado por 22 alumnos, 11 hombres y 11 mujeres, sin el desarrollo de lazos afectivos, aunque se
presentan subgrupos poco favorables, debido al contacto nulo, no presentan ser distractores durante las sesiones,
desinterés en la entrega de trabajos y tareas en algunas ocasiones, sin embargo, es un grupo respetuoso en relación a
la figura de autoridad, existe la participación activa, disposición en el trabajo colaborativo, buen nivel académico y
conocimientos fijos previos.
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PLAN CLASE I

SUPERVISION ESCOLAR:_015_ FECHA DE ELABORACION: AGOSTO 2021 MODALIDAD: BACHILLERATOS

GENERALES NOMBRE DEL BACHILLERATO: SAINT JOSEPH SCHOOL CLAVE: 21PBH0487W CICLO ESCOLAR:
2021- 2022 SEMESTRE: TERCER GRUPO:_”A”

ASIGNATURA: ORIENTACIÓN VOCACIONAL CAMPO DISCIPLINAR: Comunicación

UNIIDAD: EXPRESIONES EXTERNAS NO. DE SESIONES: ____16______

CONTENIDO: LA FÓRMULA DE LA VOCACIÓN Y SU IMPORTANCIA PARA LA VIDA.

PROPOSITO DEL APRENDIZAJE: ES IMPORTATE TOMAR EN CUENTA LOS VALORES QUE TRABAJARÁ EN EL FUTURO DE
SU PROFESIÓN.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

GENERICAS

COMPETENCIA: ATRIBUTOS
4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, Expresa ideas y conceptos, mediante representaciones
considerando la intención y situación comunicativa. lingüísticas, matemáticas o gráficas.
9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los
sistemas y medios de comunicación.

DISCIPLINARES

Utiliza las Tecnologías de la información y Comunicación para investigar, resolver problemas, observar cualidades, habilidades y
defectos, producir materiales y transmitir información.
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DISCIPLINARES EXTENDIDAS
PROFESIONALES

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA EVIDENCIAS EVALUACION TRANSVERSALIDAD

/APRENDIZAJE (INSTRUMENTOS)
1) El educando deberá conocer sus gustos -Actividades conforme a Fortalecer habilidades
e intereses a través de la realización de sus intereses, gustos y y destrezas:
diversos test que intiman de gustos vocación en la libreta. Perpicaz.
permeables y la adquisición de nuevos -Test de gustos Análisis de las preguntas Motivador.
gustos entorno a una actividad laboral. personales. Coherente.
Sucesivamente se responderán test - Test de intereses Responsable
vocacionales, haciendo reflexión hacia las personales. Tenaz.
áreas de interés. - Test de cualidades y Poner atención.
habilidades entorno a un Discplinado.
área.
-Respuestas en libreta. Erradicar y corregir
debilidades:
2) de manera individual, revisar y analizar -Mapa Conceptual Irresponsabilidad.
material bibliográfico para conceptualizar - Frustración.
los términos: aptitud, habilidad, clasificación -Test de Aptitudes Desmotivación.
de las aptitudes y su descripción, Lista de cotejo Conformismo.
concentrando los resultados en un mapa -Mapa Cognitivo Miedo.
mental. Una vez terminado el producto
solicitado de manera individual diferencie -Collage de carrera a
las características de cada aptitud. interés.

3) de manera individual el alumno deberá - collages de habilidades y

crear collages con referencia a los gustos, destrezas.
intereses, vocación, aptitudes y cualidades
que contengan el área de interés.
HABILIDADES HABILIDAD GENERAL HABILIDAD ESPECIFICA
SOCIEMOCIONALES Valora su aprendizaje y mejora sus Usa la descripción y argumentación.
DIMENSION: CONOCE T habilidades.
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ASPECTOS A DESARROLLAR DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR:

1. Los docentes organizamos el trabajo del grupo considerando las necesidades y diferencias individuales de nuestros
alumnos.
2. Los docentes abrimos espacios de debate, diálogo y discusión con los alumnos sobre temas de su interés y que son
relevantes en la vida local.
RECURSOS DIDACTICOS:
LIBRO DE TEXTO, MARCADORES, TARJETAS, PINTARRON, COMPUTADORA, CAÑON, PAPEL BOND, CINTA ADHESIVA,
LAPIZ, GOMA, LAPICERO, CAMARA, RECORTES, PEGAMENTO, COLORES, HOJAS DE COLORES.
FUENTES DE INFORMACION:
• Álvarez de la Rivera Julian, et all. (2019) Orientación Vocacional. México: Cenage.
 Covey, s. (1997). Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva. Madrid:Paidos.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

TIPOS MOMENTOS PONDERACION

Coevaluación Diagnostico INICIO. Conocimientos 30%

Autoevaluación Formativa DESARROLLO Y CIERRE. Procesos y productos 50%

Hetero evaluación Sumativa INICIO, DESARROLLO Y Desempeño actitudinal consciente

CIERRE. 20%

ELABORÓ REVISÓ Vo. Bo.

SUPERVISOR

__________________________________ ______________________________ _______________________________

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PROFR. KARLA ESTEFANÍA DURÁN RIVERA. PROFR. RENE RIVERA CERDÁN. PROFR. RICARDO CASTAÑEDA NERI.

SUPERVISION ESCOLAR: ____015__ FECHA DE ELABORACION: AGOSTO 2021 MODALIDAD: BACHILLERATOS

GENERALES NOMBRE DEL BACHILLERATO: SAINT JOSEPH SCHOOL CLAVE: 21PBH0487W
CICLO ESCOLAR: 2021- 2022 SEMESTRE: TERCER GRUPO:” A”

PLANEACION DIDÁCTICA

CONTEXTO

EXTERNO

El bachillerato Saint Joseph School, concierne al subsistema de Bachillerato General Estatal, el cual se orienta por
un modelo formativo, basado en el enfoque filosófico Critico-humanista-social. El Bachillerato General Estatal tiene tres
funciones educativas: Formativa, propedéutica y preparación del trabajo que dan el sustento del subsistema (SEP,
2013)

Saint Joseph School, se encuentra ubicado al oriente de la ciudad de Puebla, con domicilio en Lateral Norte del Anillo
Periférico Sur No. 1830 Col. Rancho San José Xilotzingo, los habitantes de la colonia pertenecen a un estrato socio
urbano medio, referente tomado de la Colina Héroes de Puebla se encuentra catalogada como de bajo riesgo.

Los padres de familia de los alumnos se dedican a diversas actividades económicas, el 83% son profesionistas o
empresarios; mientras que el 17% restante son subordinados de gobierno o propietarios de PyMes; los alumnos
provienen de familias integradas en un 40% , mientras que el 60% restante deriva de familias monoparentales (familia
encabezada por un miembro), padres divorciados y abuelos acogedores , situación que impacta en la falta de
involucramiento de los padres de familia en las actividades escolares, así como en bajo rendimiento académico y
reprobación escolar, por lo que dichos educandos requieren de acompañamiento a través del programa de tutorías y
de asesorías académicas extraescolares, además de talleres para padres de familia (datos extraídos del programa de
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tutorías del Bachillerato del ciclo escolar 2020-2021)

INTERNO

La población escolar del bachillerato se integra de 79 alumnos, distribuidos en 3 grupos de cada semestre, en primer
año son 22 alumnos, el grupo de segundo cuenta con 22 estudiantes y, el tercer año cuenta con 35 educandos.
El bachillerato cuenta con 3 salones, un espacio físico para la dirección, un cubículo de apoyo psicológico, un cubículo
para tutorías, así como una zona destinada para el área administrativa, sala de maestros, de la misma manera la
institución cuenta con material didáctico para apoyar el proceso enseñanza- aprendizaje con 2 cañones y 32
computadoras, dos módulos de sanitarios, uno para mujeres y la otra para hombres, cancha de pasto para futbol,
una cancha para básquetbol y vóleibol, patio central, La institución se integra de 1 directivo sin grupo, 12 docentes, 5
varones y 7 mujeres, de los cuales el 30% cuenta con estudios de maestría, el 90% con licenciatura; una persona
apoya el trabajo de intendencia.

CARACTERISITICAS DEL GRUPO

Es un grupo conformado por 22 alumnos, 11 hombres y 11 mujeres, sin el desarrollo de lazos afectivos, aunque se
presentan subgrupos poco favorables, debido al contacto nulo, no presentan ser distractores durante las sesiones,
desinterés en la entrega de trabajos y tareas en algunas ocasiones, sin embargo, es un grupo respetuoso en relación a
la figura de autoridad, existe la participación activa, disposición en el trabajo colaborativo, buen nivel académico y
conocimientos fijos previos.
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PLAN CLASE II

SUPERVISION ESCOLAR:_015_ FECHA DE ELABORACION: AGOSTO 2021 MODALIDAD: BACHILLERATOS

GENERALES NOMBRE DEL BACHILLERATO: SAINT JOSEPH SCHOOL CLAVE: 21PBH0487W CICLO ESCOLAR:
2021- 2022 SEMESTRE: TERCER GRUPO:_”A”

ASIGNATURA: ORIENTACIÓN VOCACIONAL CAMPO DISCIPLINAR: Comunicación

UNIIDAD: EXPRESIONES EXTERNAS NO. DE SESIONES: ____15______

CONTENIDO: DESCUBRO MI ÉTICA PROFESIONAL Y MIS VALORES

PROPOSITO DEL APRENDIZAJE: ES IMPORTATE TOMAR EN CUENTA LOS VALORES QUE TRABAJARÁ EN EL FUTURO DE
SU PROFESIÓN.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

GENERICAS

COMPETENCIA: ATRIBUTOS
4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, Expresa ideas y conceptos, mediante representaciones
considerando la intención y situación comunicativa. lingüísticas, matemáticas o gráficas.
9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los
sistemas y medios de comunicación.

DISCIPLINARES

Utiliza las Tecnologías de la información y Comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir
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información.

DISCIPLINARES EXTENDIDAS
PROFESIONALES

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA EVIDENCIAS EVALUACION TRANSVERSALIDAD

/APRENDIZAJE (INSTRUMENTOS)
1) Los educandos deberán reconocer su -elaboración de mapas Reconocimiento
personalidad y carácter, test con referencia mentales en la libreta. personal de la ética:
a los roles laborales, determinar sus -desarrollo de escritos en Mi entorno.
capacidades de aprendizaje, elaborar la libreta. Análisis de las preguntas Reglas y normas.
escritos con referencia a las aptitudes y su -Resolución de test sobre Tradicionalista o
futuro laboral. Concientizarse de la aptitudes y roles laborales. innovador.
importancia de sus aptitudes con la -Respuestas en libreta.
elección de su área laboral. Fortalecer valores:
2) En binas, revise y analice material -Mapa Conceptual Respeto
bibliográfico para conceptualizar los Agradecimiento
términos: aptitud, habilidad, clasificación de -Test de Aptitudes Disciplina
las aptitudes y su descripción, Lista de cotejo Honestidad
concentrando los resultados en un mapa -Mapa Cognitivo Responsabilidad
mental. Una vez terminado el producto Dignidad
solicitado de manera individual diferencie -Test de Allport Vernon o Resolución de test
las características de cada aptitud. Lindsey

3) Investigue de manera individual la teoría -Decálogo de valores

de Allport, Vernon y Lindsey sobre la vocacionales
clasificación de los valores desde el punto
de vista profesional y analice las
características de cada valor que contempla
dicha teoría, concentrando la información
en un mapa cognitivo y de forma
simultánea conteste test de Allport, Vernon
o Lindsey ubicando así, sus valores
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vocacionales en el mapa.
4) A partir de la relación de los resultados el Catálogo de profesiones /
docente indica al grupo indague los revista de profesiones Evaluación
requisitos y lugares para ingresar a estudiar
las diferentes profesiones que seleccionó.
HABILIDADES HABILIDAD GENERAL HABILIDAD ESPECIFICA
SOCIEMOCIONALES Valora su aprendizaje y mejora sus Usa la descripción y argumentación
DIMENSION: CONOCE T habilidades.
ASPECTOS A DESARROLLAR DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR:

1. Los docentes organizamos el trabajo del grupo considerando las necesidades y diferencias individuales de nuestros
alumnos.
2. Los docentes abrimos espacios de debate, diálogo y discusión con los alumnos sobre temas de su interés y que son
relevantes en la vida local.
RECURSOS DIDACTICOS:
LIBRO DE TEXTO, MARCADORES, TARJETAS, PINTARRON, COMPUTADORA, CAÑON, PAPEL BOND, CINTA ADHESIVA,
LAPIZ, GOMA, LAPICERO, CAMARA.
FUENTES DE INFORMACION:
• Castro, et al. (2005) “Los estilos del aprendizaje en la enseñanza y el aprendizaje Una propuesta para su implementación”.
Revista de investigación, número 58, pp. 83-102. Universidad pedagógica Experimental Libertador. Caracas, Venezuela.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

TIPOS MOMENTOS PONDERACION

Coevaluación Diagnostico INICIO. Conocimientos 30%

Autoevaluación Formativa DESARROLLO Y CIERRE. Procesos y productos 50%

Hetero evaluación Sumativa INICIO, DESARROLLO Y Desempeño actitudinal consciente

CIERRE. 20%

ELABORÓ REVISÓ Vo. Bo.

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SUPERVISOR

__________________________________ ______________________________ _______________________________

PROFR.KARLA ESTEFANÍA DURÁN RIVERA. PROFR. RENE RIVERA CERDÁN. PROFR. RICARDO CASTAÑEDA NERI.

SUPERVISION ESCOLAR: ____015__ FECHA DE ELABORACION: AGOSTO 2021 MODALIDAD: BACHILLERATOS

GENERALES NOMBRE DEL BACHILLERATO: SAINT JOSEPH SCHOOL CLAVE: 21PBH0487W
CICLO ESCOLAR: 2021- 2022 SEMESTRE: TERCER GRUPO:” A”

PLANEACION DIDÁCTICA

CONTEXTO

EXTERNO

El bachillerato Saint Joseph School, concierne al subsistema de Bachillerato General Estatal, el cual se orienta por
un modelo formativo, basado en el enfoque filosófico Critico-humanista-social. El Bachillerato General Estatal tiene tres
funciones educativas: Formativa, propedéutica y preparación del trabajo que dan el sustento del subsistema (SEP,
2013)

Saint Joseph School, se encuentra ubicado al oriente de la ciudad de Puebla, con domicilio en Lateral Norte del Anillo
Periférico Sur No. 1830 Col. Rancho San José Xilotzingo, los habitantes de la colonia pertenecen a un estrato socio
urbano medio, referente tomado de la Colina Héroes de Puebla se encuentra catalogada como de bajo riesgo.

Los padres de familia de los alumnos se dedican a diversas actividades económicas, el 83% son profesionistas o
empresarios; mientras que el 17% restante son subordinados de gobierno o propietarios de PyMes; los alumnos
provienen de familias integradas en un 40% , mientras que el 60% restante deriva de familias monoparentales (familia
encabezada por un miembro), padres divorciados y abuelos acogedores , situación que impacta en la falta de
involucramiento de los padres de familia en las actividades escolares, así como en bajo rendimiento académico y
reprobación escolar, por lo que dichos educandos requieren de acompañamiento a través del programa de tutorías y
 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE BACHILLERATOS ESTATALES Y PREPARATORIA ABIERTA

de asesorías académicas extraescolares, además de talleres para padres de familia (datos extraídos del programa de
tutorías del Bachillerato del ciclo escolar 2020-2021)

INTERNO

La población escolar del bachillerato se integra de 79 alumnos, distribuidos en 3 grupos de cada semestre, en primer
año son 22 alumnos, el grupo de segundo cuenta con 22 estudiantes y, el tercer año cuenta con 35 educandos.
El bachillerato cuenta con 3 salones, un espacio físico para la dirección, un cubículo de apoyo psicológico, un cubículo
para tutorías, así como una zona destinada para el área administrativa, sala de maestros, de la misma manera la
institución cuenta con material didáctico para apoyar el proceso enseñanza- aprendizaje con 2 cañones y 32
computadoras, dos módulos de sanitarios, uno para mujeres y la otra para hombres, cancha de pasto para futbol,
una cancha para básquet ball y vóley ball, patio central, La institución se integra de 1 directivo sin grupo, 12 docentes,
5 varones y 7 mujeres, de los cuales el 30% cuenta con estudios de maestría, el 90% con licenciatura; una persona
apoya el trabajo de intendencia.

CARACTERISITICAS DEL GRUPO

Es un grupo conformado por 22 alumnos, 11 hombres y 11 mujeres, sin el desarrollo de lazos afectivos, aunque se
presentan subgrupos poco favorables, debido al contacto nulo, no presentan ser distractores durante las sesiones,
desinterés en la entrega de trabajos y tareas en algunas ocasiones, sin embargo, es un grupo respetuoso en relación a
la figura de autoridad, existe la participación activa, disposición en el trabajo colaborativo, buen nivel académico y
conocimientos fijos previos.
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PLAN DE CLASE lll

SUPERVISION ESCOLAR: _015 FECHA DE ELABORACION: AGOSTO 2021 MODALIDAD: BACHILLERATOS GENERALES
NOMBRE DEL BACHILLERATO: SAINT JOSEPH SCHOOL CLAVE: 21PBH0487W
CICLO ESCOLAR: 2021- 2022 SEMESTRE: TERCER GRUPO:_”A”
ASIGNATURA: ORIENTACIÓN VOCACIOAL CAMPO DISCIPLINAR: HUMANIDADES
UNIIDAD: MI VIDA Y COLOR NO. DE SESIONES: ____15______

CONTENIDO:

PROPOSITO DEL APRENDIZAJE: EVALUA SU CONTEXTO DENTR DE LA PROFESIÓN

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

GENERICAS

COMPETENCIA: ATRIBUTOS
4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes
considerando la intención y situación comunicativa. sean sus interlocutores, el contexto en el que se
9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los encuentra y los objetivos que persigue.
sistemas y medios de comunicación.

DISCIPLINARES

Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones
claras.
DISCIPLINARES EXTENDIDAS
PROFESIONALES
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ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA EVIDENCIAS EVALUACION TRANSVERSALIDAD

/APRENDIZAJE (INSTRUMENTOS)
1) Investigue en fuentes confiables la -mapas mentales. Cuadros elaborativos. Fortalecer las
tipología (clases) motivacional y su -cuadros comparativos. -mapas mentales. capacidades
definición, con base en la información -Cuadro de doble entrada. -definición de términos. comunicativas y
obtenida elabore en un cuadro de doble -apuntes en libreta sobre creativas
entrada su tipología personal. (La tabla investigación.
sugiere algunos)
2) Elabore de manera individual un cuadro - mapas mentales sobre -Lista de cotejo.
comparativo que incluya como mínimo 6 definiciones e -evaluación de terminologías.
clasificaciones de metas y tipos (clases) de investigaciones. -Medición estructural de
motivaciones que impacten en su toma de -medición de metas. metas.
decisiones. -Cuadro comparativo
3) deberá entregar un trabajo con los Presentación y exposición
estudios que se han convertido en sus de los trabajos aplicados. Presentación.
opciones de carreras
HABILIDADES HABILIDAD GENERAL HABILIDAD ESPECIFICA
SOCIEMOCIONALES Debe aprender a valorar las metas Proyecta la ética química y su aplicación
DIMENSION: CONOCE T intrínsecas como parte del mundo para beneficio de la sociedad.
que lo rodea.

ASPECTOS A DESARROLLAR DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR:

1. El docente comprende la manera de entender un tema del alumno generando que proyecte lo aprendido en ejercicios
(sistematización) solución de problemas (análisis) trabajos de investigación (síntesis)
2. A través de los valores de convivencia en el trabajo final presentado compartiendo habilidades digitales y de
comunicación con un dialogo fluido y concreto.
RECURSOS DIDACTICOS:
LIBRO DE TEXTO, MARCADORES, TARJETAS, PINTARRON, COMPUTADORA, CAÑON, PAPEL BOND, CINTA ADHESIVA,
LAPIZ, GOMA, LAPICERO, CAMARA, COLORES, PAPEL, RECORTES.
FUENTES DE INFORMACION:
• Coon, D., Mitterer, j., Martini T. (2019) Introducción a la psicología. El acceso a la mente y la conducta. México: Cengage.
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ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

TIPOS MOMENTOS PONDERACION

Coevaluación Diagnostico INICIO. Conocimientos 30%

Autoevaluación Formativa DESARROLLO Y CIERRE. Procesos y productos 50%

Hetero evaluación Sumativa INICIO, DESARROLLO Y Desempeño actitudinal consciente

CIERRE. 20%

ELABORÓ REVISÓ Vo. Bo.

SUPERVISOR

__________________________________ ______________________________ _______________________________

PROFR. KARLA ESTEFANÍA DURÁN RIVERA. PROFR. RENE RIVERA CERDÁN. PROFR. RICARDO CASTANEDA NERI.