Ensayo Sobre Aprender A Través de Proyectos

Tema: Aprender a través de proyectos.
INTRODUCCIÓN
En épocas pasadas, la educación escolarizada ha estado encauzada exclusivamente en el
desarrollo de las habilidades cognitivas del ser humano. Actualmente, el desafío de la educación es
abarcar la integridad de la persona, es decir, al ser humano en sus diferentes dimensiones o
múltiples inteligencias, como las define el psicólogo investigador Gardner (1999). De manera que,
es fundamental proporcionar las herramientas y los espacios para viabilizar el aprendizaje de
habilidades sociales, para promover relaciones equitativas entre los estudiantes, que a su vez
fortalezcan las competencias y destrezas alcanzadas a lo largo de su vida estudiantil, aplicándolas
a sus necesidades y tomando en consideración la interdisciplinariedad que estos tiempos
demanda.
La innovación educativa solo tiene sentido si consigue cambiar la vida de los centros y hacer que
nuestros alumnos y alumnas sean más competentes. Más activos y comprometidos como
ciudadanos, profesionales y personas. Por tanto, a nivel mundial ya se utilizan estrategias que
permiten desarrollar tanto las habilidades sociales como cognitivas. Por ejemplo, la Organización
de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (2012) resalta experiencias
en las que el trabajo organizado en proyectos permite integrar la teoría y la práctica; potenciar las
habilidades intelectuales y superar la capacidad de memorización; fomentar la responsabilidad
personal y de equipo al fijar metas propias; así como promover el pensamiento autocrítico y
evaluativo. El trabajo en grupos permite lograr aprendizajes significativos, el desarrollo de
habilidades cognitivas como el razonamiento, la observación, el análisis y el juicio crítico, entre
otras, al tiempo que se promueve la socialización, se mejora la autoestima y la aceptación de las
comunidades en las que se trabaja (Glinz, 2005).
De lo señalado anteriormente, este ensayo tiene como propósito explicar ¿Por qué promover la
enseñanza y el aprendizaje a través de proyectos?. Para lograr este objetivo, se darán a conocer
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algunos conceptos, después se presentarán los argumentos que apoyan la idea y por último se
mostrarán las conclusiones.
DESARROLLO
El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es una metodología en la que los estudiantes
desempeñan un rol activo con lo cual se favorece la motivación académica. Este método consiste
en la realización de un proyecto habitualmente en grupo, el mismo que tiene que ser analizado con
anticipación por el docente para asegurarse de que el estudiante tiene todo a su disposición para
resolverlo, y que en su ejecución desarrollará todas las destrezas que se desea alcanzar. Al
respecto, es importante reflexionar que la función del docente dentro del aula es suficientemente
desafiante y rica para desarrollar y ejercitar el conjunto de habilidades y competencias que se han
encomendado al docente, con independencia del tipo de proyecto que se emprenda. A propósito
de este señalamiento, es interesante y significativas las palabras de Paulo Freire (2002): “Se habla
hoy, con insistencia, del profesor investigador. A mi entender, lo que hay de investigador en el
profesor no es una cualidad o una forma de ser o de actuar, que se añada a la de enseñar. La
indagación, la búsqueda, la investigación forman parte de la naturaleza de la práctica docente. Lo
que hace falta es que, en su formación permanente, el profesor se perciba y se asuma así mismo,
en cuanto profesor, como investigador”.
Según mi punto de vista y en referencia a la cita de Paulo Freire, el docente no debe ser el que
asiste a un aula a dictar su cátedra por mera obligación, sino el que está investigando,
preparándose constantemente, incrementando sus conocimientos para transmitírselos a sus
alumnos, buscando las estrategias adecuadas para lograr un aprendizaje significativo, despertando
esa curiosidad por conocer lo inexplorado; y en especial, brindar la oportunidad en cada momento
para que el alumno sea el constructor de su propio aprendizaje. Por eso, la formación del ser
humano, de carácter integral, exige el desarrollo de un equilibrio fundamental entre factores
relativos a la abstracción racional y factores relativos al desarrollo sensible y sensoriomotor. La
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propuesta de enseñanza mediante proyectos representa una forma importante de considerar todos
los elementos referentes a la formación integral del ser humano (Moura, 1993).
En el Aprendizaje basado en Proyectos, el aprendizaje se ve facilitado cuando el alumno participa
responsablemente en su proceso; es decir, puede intervenir y dar su criterio, mientras que el
docente adquiere un rol menos activo ayudando a lograr un consenso y orientar el desarrollo del
proyecto del alumnado. En la clase magistral, la disposición física del espacio en el aula
habitualmente se basa en filas orientadas hacia el profesor o profesora; en cambio, en el
Aprendizaje basado en Proyectos adquiere otro sentido, ya que los alumnos tendrán que trabajar
en grupo, moverse, relacionarse con otros. El funcionamiento psicológico en el aula en un contexto
tradicional, habitualmente se basa en atender y recibir la información de un modo unidireccional en
un ambiente de silencio. En el Aprendizaje basado en Proyectos, el alumnado elabora el contenido,
diseña el proyecto y colabora entre sí. A través de esta metodología los alumnos no sólo
memorizan o recogen información, sino que aprenden haciendo.
Los proyectos (ABP) deben ser capaces de cambiar la visión de los alumnos estimulándolos a
intervenir sobre la realidad. Para hacerlo, es necesario trabajar sobre este aspecto, como lo señala
Hernández y Ventura (1998), la metodología de proyectos propone la formación de individuos con
una visión global de la realidad, vinculando el aprendizaje a situaciones y problemas reales,
preparando al alumno para el aprendizaje a lo largo de la vida. Aguilar (1995) resume la relación
entre la metodología de proyectos y el aprendizaje significativo: “las situaciones que nos parecen
más favorables para el proceso de construcción son aquellas en que el alumno participa
efectivamente en la planificación de las actividades con objetivos claramente establecidos, igual
que las tareas y su significado que se modifican en el curso de la ejecución del proyecto negociado
con el grupo. Cuanto mayor sea la implicación del aprendiz en su proceso de aprendizaje, y en los
objetivos de su conocimiento, mayores serán para él las posibilidades de un aprendizaje
significativo, de un cambio conceptual efectivo y duradero. Dicho esto, el proceso no solo favorece
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al aprendizaje de contenidos, sino también al de procedimientos y actitudes en relación con el
conocimiento y el trabajo cooperativo”.
Como un complemento a lo manifestado anteriormente, he creído conveniente incluir en este
ensayo algunas palabras de Noam Chomsky, rescatadas de su video titulado: “Es el momento de
enseñar a los niños a entender” -en el contexto de encierro por el COVID-19- explica claramente la
necesidad de hacer que los proyectos educativos construyan experiencias de aprendizaje ricas y
que reúnan la capacidad de construir ciudadanos competentes y comprometidos.
CONCLUSIONES
 Los proyectos de enseñanza se orientan a la producción de formas y medios para la mejora del
proceso de enseñanza-aprendizaje dentro de una o varias disciplinas. Son proyectos
relacionados a las funciones del docente; en cambio, los proyectos de trabajo de aprendizaje,
son desarrollados por los alumnos en el contexto escolar, bajo las orientaciones del docente. Su
objetivo es el aprendizaje de conceptos y el desarrollo de competencias y habilidades
específicas.
 El aprendizaje basado en proyectos, o ABP, es una forma extraordinaria de involucrar a los
estudiantes en su propio aprendizaje, desarrollando las competencias fundamentales para su
formación como ciudadanos críticos, capaces de alcanzar su éxito académico y profesional, su
capacidad para participar como ciudadanos activos y su propio desarrollo personal. Es decir,
que se formen para hacer frente a la vida.
 Esta metodología de proyectos es una herramienta que debe incitar al cambio en nuestros
centros educativos. El espacio, el tiempo, los equipos de aprendizaje, la evaluación y el
liderazgo deben cambiar para hacer instituciones de enseñanza comprometidas con nuestro
habitar el mundo que heredamos
 En conclusión, y dando contestación a nuestra pregunta problemática ¿Por qué promover la
enseñanza y el aprendizaje a través de proyectos?´, es porque no queremos estudiantes
pasivos, receptores de toda la información que transmite el docente en sus clases magistrales.
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Porque necesitamos personas autónomas, que sepan valorar su trabajo y a detectar fallas
cuando las hayan, para que aprendan de sus errores. Alumnos que a través del intercambio de
ideas y la colaboración tomen decisiones y consigan un objetivo común. Personas que atiendan
a la diversidad, donde los más avanzados o superdotados estimulen a sus compañeros con
dificultades de aprendizaje. Eso es lo que promueve la enseñanza aprendizaje a través de
proyectos, para lo cual es lógico, se debe dotar a los niños, niñas y jóvenes de toda una serie
de estrategias y herramientas para resolver problemas.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Barbosa, E. Moura, D. (2013). Proyectos educativos y sociales: planificación, gestión, seguimiento

y evaluación. Madrid: Narcea, 230 pp.
Subsecretaría para la Innovación Educativa y el Buen Vivir (2016) Proyectos Escolares. Quito –
Ecuador.
Chomsky N. (2020) “Es el momento de enseñar a los niños a entender”. Video recuperado de
https://www .youtube.com/watch?v=OEdfJP9S4NE

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En épocas pasadas, la educación escolarizada ha estado encauzada exclusivamente en el

abarcar la integridad de la persona, es decir, al ser humano en sus diferentes dimensiones o

es fundamental proporcionar las herramientas y los espacios para viabilizar el aprendizaje de

fortalezcan las competencias y destrezas alcanzadas a lo largo de su vida estudiantil, aplicándolas

a sus necesidades y tomando en consideración la interdisciplinariedad que estos tiempos

de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (2012) resalta experiencias

habilidades intelectuales y superar la capacidad de memorización; fomentar la responsabilidad

evaluativo. El trabajo en grupos permite lograr aprendizajes significativos, el desarrollo de

habilidades cognitivas como el razonamiento, la observación, el análisis y el juicio crítico, entre

otras, al tiempo que se promueve la socialización, se mejora la autoestima y la aceptación de las

comunidades en las que se trabaja (Glinz, 2005).

mostrarán las conclusiones.

El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es una metodología en la que los estudiantes

desempeñan un rol activo con lo cual se favorece la motivación académica. Este método consiste

indagación, la búsqueda, la investigación forman parte de la naturaleza de la práctica docente. Lo

en cuanto profesor, como investigador”.

preparándose constantemente, incrementando sus conocimientos para transmitírselos a sus

humano, de carácter integral, exige el desarrollo de un equilibrio fundamental entre factores

relativos a la abstracción racional y factores relativos al desarrollo sensible y sensoriomotor. La

En el Aprendizaje basado en Proyectos, el aprendizaje se ve facilitado cuando el alumno participa

responsablemente en su proceso; es decir, puede intervenir y dar su criterio, mientras que el

habitualmente se basa en filas orientadas hacia el profesor o profesora; en cambio, en el

en grupo, moverse, relacionarse con otros. El funcionamiento psicológico en el aula en un contexto

tradicional, habitualmente se basa en atender y recibir la información de un modo unidireccional en

un ambiente de silencio. En el Aprendizaje basado en Proyectos, el alumnado elabora el contenido,

memorizan o recogen información, sino que aprenden haciendo.

Hernández y Ventura (1998), la metodología de proyectos propone la formación de individuos con

una visión global de la realidad, vinculando el aprendizaje a situaciones y problemas reales,

efectivamente en la planificación de las actividades con objetivos claramente establecidos, igual

objetivos de su conocimiento, mayores serán para él las posibilidades de un aprendizaje

conocimiento y el trabajo cooperativo”.

Como un complemento a lo manifestado anteriormente, he creído conveniente incluir en este

que reúnan la capacidad de construir ciudadanos competentes y comprometidos.

proceso de enseñanza-aprendizaje dentro de una o varias disciplinas. Son proyectos

objetivo es el aprendizaje de conceptos y el desarrollo de competencias y habilidades

 El aprendizaje basado en proyectos, o ABP, es una forma extraordinaria de involucrar a los

estudiantes en su propio aprendizaje, desarrollando las competencias fundamentales para su

formación como ciudadanos críticos, capaces de alcanzar su éxito académico y profesional, su

que se formen para hacer frente a la vida.

centros educativos. El espacio, el tiempo, los equipos de aprendizaje, la evaluación y el

habitar el mundo que heredamos

 En conclusión, y dando contestación a nuestra pregunta problemática ¿Por qué promover la

enseñanza y el aprendizaje a través de proyectos?´, es porque no queremos estudiantes

dificultades de aprendizaje. Eso es lo que promueve la enseñanza aprendizaje a través de

de estrategias y herramientas para resolver problemas.

Barbosa, E. Moura, D. (2013). Proyectos educativos y sociales: planificación, gestión, seguimiento

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