Integradora

INGENIERÍA EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL
EN COMPETENCIAS PROFESIONALES
ASIGNATURA DE INTEGRADORA I
1. Competencias Diseñar estrategias de mantenimiento mediante el

análisis de factores humanos, tecnológicos, económicos
y financieros, para la elaboración y administración del
plan maestro de mantenimiento que garantice la
disponibilidad y confiabilidad de planta, contribuyendo a
la competitividad de la empresa.
Optimizar las actividades del mantenimiento y las

condiciones de operación de los equipos a través de
técnicas y herramientas de confiabilidad para
incrementar la eficiencia global de los equipos y reducir
los costos de mantenimiento como apoyo a la
sustentabilidad y la competitividad de la empresa.
2. Cuatrimestre Octavo
3. Horas Teóricas 6
4. Horas Prácticas 24
5. Horas Totales 30
6. Horas Totales por Semana 2
Cuatrimestre
7. Objetivo de aprendizaje El alumno demostrará la competencia de diseñar
estrategias de mantenimiento mediante el análisis de
factores humanos, tecnológicos, económicos y
financieros, para la elaboración y administración del
plan maestro de mantenimiento que garantice la
disponibilidad y confiabilidad de planta, contribuyendo a
la competitividad de la empresa.
Horas
Unidades de Aprendizaje
Teóricas Prácticas Totales
I. Planteamiento del problema 1 3 4
I. Información técnica para análisis de casos 1 3 4
II. Selección de la metodología 2 12 14
III. Análisis de resultados 2 6 8
Totales 6 24 30
Comité de Directores de la Carrera de

ELABORÓ: REVISÓ: Dirección Académica
Ingeniería en Mantenimiento Industrial
FECHA DE ENTRADA
APROBÓ: C. G. U. T. y P. Septiembre de 2017
EN VIGOR:
F-CAD-SPE-24-PE-5A-02
INTEGRADORA I
UNIDADES DE APRENDIZAJE
1. Unidad de
I. Planteamiento del problema
aprendizaje
4. Horas Totales 4
5. El alumno evaluará las condiciones generales del mantenimiento
Objetivo de la
para determinar los objetivos de la optimización de las funciones
Unidad de
de mantenimiento mediante el uso de técnicas y herramientas del
Aprendizaje
mismo.
Temas Saber Saber hacer Ser
Descripción Determinar las condiciones Describir las condiciones Responsabilidad

del problema de mantenimiento de una de mantenimiento de la Honestidad
empresa a través del empresa de acuerdo a la Motivación
análisis de un caso información establecida en
documental o de campo. el caso para determinar la
suficiencia de la
información y de acuerdo a
la estructura establecida
para la entrega del reporte.
Objetivo del Reconocer los criterios Redactar el objetivo Responsabilidad

proyecto de para la redacción de un considerando los Honestidad
solución objetivo con su respectivo elementos de la Puntualidad
alcance del proyecto. competencia y del caso. Proactividad
Motivación

FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
INTEGRADORA I
PROCESO DE EVALUACIÓN
Instrumentos y tipos
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje
de reactivos
A partir de un caso práctico 1. Comprender las condiciones Ensayo
identificará las condiciones de en las que se encuentra el Lista de cotejo
optimización del mantenimiento, mantenimiento de acuerdo a los
redacta el objetivo y sus datos del caso planteado
alcances.
2. Comprender la estructura
Se sugiere retomar proyectos para la redacción de un objetivo
pertinentes de estadía.
3. Describir el objetivo del
proyecto para resolver la
problemática planteada en el
caso
INTEGRADORA I

FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos

Estudio de casos (grupos de discusión, Pizarrón, Cañón PC
mesas redondas, asesorías) Catálogos y manuales de fabricantes
Proyectos Cotización de equipos y servicios
relacionados con el caso
Documentos de Casos reales sobre
necesidades de implementación de técnicas
de mantenimiento
(TESIS del tema)
ESPACIO FORMATIVO
Aula Laboratorio / Taller Empresa
INTEGRADORA I

FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
1. Unidad de
II. Información técnica para análisis de casos
aprendizaje
4. Horas Totales 4
5. Objetivo de la El alumno analizará la información técnica para determinar si se
Unidad de requieren datos adicionales mediante la revisión de parámetros o
Aprendizaje indicadores de acuerdo al caso de estudio.
Recopilación Identificar la información Integrar la información Responsabilidad

de información requerida para la solución necesaria para solucionar Puntualidad
del problema. el problema planteado. Proactividad
Liderazgo
Análisis de la Seleccionar la información Validar la información Responsabilidad

información necesaria para la solución recabada en función del Honestidad
del problema. alcance del proyecto. Puntualidad
Proactividad
Motivación

FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
INTEGRADORA I
de reactivos
Determinará la necesidad de 1. Analizar información Ensayo
información adicional al caso, la existente y adicional necesaria Lista de cotejo
recopila, la analiza y selecciona
para integrarla a la ya existente 2. Discriminar información
presentándola en una síntesis
de manera escrita o electrónica.
INTEGRADORA I

FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:

de mantenimiento
(TESIS del tema)
ESPACIO FORMATIVO
INTEGRADORA I

FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
1. Unidad de
III. Selección de la metodología
aprendizaje
4. Horas Totales 14
5. Objetivo de la El alumno seleccionará las técnicas o herramientas de
Unidad de mantenimiento para la solución del problema de acuerdo a la
Aprendizaje información validada.
Técnicas de Reconocer las técnicas de Describir las características Responsabilidad

Mantenimiento mantenimiento a emplear de las técnicas a emplear Honestidad
para solución del problema. para la solución del Puntualidad
problema. Proactividad
Motivación
Determinación Seleccionar la metodología Desarrollar el Responsabilidad

de la pertinente de acuerdo a los procedimiento de la técnica Honestidad
metodología factores internos y externos o metodología Puntualidad
de la problemática seleccionada para la Proactividad
planteada. optimización del Motivación
mantenimiento.

FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
INTEGRADORA I
de reactivos
Redactará la argumentación que 1. Reconocer las técnicas o Ensayo
justificará la selección de una metodología a usar, ventajas y Lista de cotejo
técnica o metodología a usar desventajas de las técnicas o
aplicando el procedimiento de la metodologías
misma.
2. Ponderar la pertinencia de las
técnicas o metodologías en
función del caso establecido
3. Comprender la secuencia
lógica de los procedimientos de
la metodología a usar
INTEGRADORA I

FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:

de mantenimiento
(TESIS del tema)
ESPACIO FORMATIVO
INTEGRADORA I

FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
6. Unidad de
IV. Análisis de resultados
aprendizaje
9. Horas Totales 8
10. El alumno evaluará el impacto de la solución planteada mediante
Objetivo de la
la entrega de las evidencias resultantes de la aplicación de la
Unidad de
metodología seleccionada por medio de la implementación o la
Aprendizaje
simulación.
Análisis Identificar los resultados Obtener la evaluación de Responsabilidad

comparativo obtenidos de la aplicación los resultados del proyecto Honestidad
de la metodología mediante la comparación Puntualidad
seleccionada y reconoce de datos en la Liderazgo
los resultados esperados implementación o en la Motivación
del proyecto. simulación de la
metodología seleccionada.
Conclusiones Identificar de acuerdo a los Documentar los resultados Responsabilidad

resultados, la viabilidad y de la implementación de la Honestidad
dificultades de metodología desarrollada, Puntualidad
implementación de la sustentándolo con Proactividad
solución del proyecto. resultados de aprendizaje Liderazgo
de las asignaturas del Motivación
programa educativo,
basados en la evaluación
de resultados y el alcance
de los objetivos del
proyecto.
Argumentar la viabilidad del

proyecto, limitaciones y
dificultades encontradas.

FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
INTEGRADORA I
de reactivos
Presentará un reporte de 1. Relacionar las condiciones de Proyecto
solución a un caso práctico mantenimiento con los Lista de cotejo
sobre un problema de principios de la técnica o
optimización de mantenimiento metodología usada
argumentando la viabilidad del
proyecto, limitaciones o 2. Valorar los resultados
dificultades encontradas para obtenidos
incrementar la eficiencia global o
la fiabilidad de los equipos, el 3. Sintetizar los resultados del
manejo adecuado de agentes proyecto para presentar sus
contaminantes, el conclusiones
establecimiento de planes de
contingencia para suministro de
servicios, planes alternativos
para el abastecimiento o
proyectos de ahorro y calidad de
la energía.
(La estructura del reporte del

proyecto consiste en:
Resumen en inglés y español
Objetivo general
Definición del proyecto
Metodología
Resultados
Conclusiones
Referencias)
INTEGRADORA I

FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:

necesidades de implementación de TPM o
RCM
(TESIS del tema)
ESPACIO FORMATIVO
INTEGRADORA I

FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE
CONTRIBUYE LA ASIGNATURA
Capacidad Criterios de Desempeño

Diagnosticar maquinaria y equipo Presenta el diagnóstico de las condiciones de
mediante técnicas predictivas con operación de los sistemas electromecánicos
ensayos no destructivos (termografía, utilizando técnicas predictivas (inspección visual,
vibraciones, ultrasonido, tribología, entre lubricación, termografía, ultrasonido, vibraciones,
otras) aplicando modelos matemáticos y alineación con láser y otras pruebas no
otras herramientas para la detección destructivas).
oportuna de fallas y optimización de las
actividades de mantenimiento.
Mejorar la eficiencia global del equipo Presenta una propuesta para la implementación
mediante el análisis estadístico de los de un programa de mantenimiento productivo
indicadores en trabajo conjunto con áreas total (TPM), involucrando las áreas relacionadas
de producción, proyectos, planeación, con el uso y mantenimiento del equipo.
calidad, Ing. de planta, seguridad y
compras, para incrementar la rentabilidad
de la empresa.
Asegurar la fiabilidad de los equipos Presenta una programa que incluya el cálculo y
mediante la coordinación de las análisis de la fiabilidad, así como los resultados
actividades de grupos de trabajo para de la implementación para un equipo, basado en
minimizar las fallas procurando la mejora técnicas, como el análisis de causa raíz, análisis
continua y la calidad del servicio al cliente. de modo efecto falla (AMEF), mantenimiento
basado en la fiabilidad (RCM), entre otras.
Controlar los agentes contaminantes Elabora un programa para el manejo de los

generados por las actividades propias de agentes contaminantes presentes en su área de
mantenimiento: físicos, químicos y responsabilidad de acuerdo a los reglamentos
biológicos mediante el cumplimiento de la oficiales.
normatividad vigente para garantizar la
seguridad, salud y respeto del medio Presenta órdenes de trabajo que incluyan los
ambiente. aspectos referidos a la seguridad según el tipo de
actividad y la normatividad vigente.
Estructurar acciones específicas de Elabora e implemente un plan de contingencia

contingencia en el área de mantenimiento del área asignada bajo su responsabilidad que
mediante la aplicación de análisis de asegure el restablecimiento del servicio.
riesgo en el caso de interrupción del
servicio para conservar la integridad de Presenta un reporte de las posibles causas que
las personas, instalaciones, equipos y ocasionaron la falla.
procesos.

FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
Mejorar el uso de los energéticos Presenta un proyecto integral de ahorro y
mediante proyectos de ahorro y calidad calidad de la energía, que contemple el costo-
de la energía para la reducción de costos beneficio considerando el medio ambiente, el uso
de operación. de energías alternas y nuevas tecnologías,
acorde a la normatividad vigente.

FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
INTEGRADORA I
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
Autor Año Título del Documento Ciudad País Editorial
Iniciación al análisis de
Ediciones
casos, una metodología
López, A. (1997): Bilbao España. Mensajero,
activa de aprendizaje en
S. A.
grupos.
ICESL
El método de casos.
Publicacion
Ogliastri, E. (1998): Serie cartillas para el Cali Colombia
es del
docente
CREA
Leenders,
M.
Mauffette- London
(2001). Writing Cases CA Ivey
Leenders, Ontario
L. &
Erskine, J.
Método de casos como
estrategia didáctica.
Ferrini, R. (1997) Primera lectura En Monterrey, México s.e.
Martínez, T. Taller de
elaboración de casos.
Teorías cognitivas del Ediciones
Pozo, J. I. (1997) Madrid España
aprendizaje Morata
Serafini, Cómo redactar un tema.
1991 D.F México. Paidós.
Ma. Teresa. Didáctica de la escritura
Método de casos como
estrategia didáctica.
Martínez, T (1997) Monterrey México
Primera lectura. Taller de
elaboración de casos
El caso y la técnica de
Recupera
Valdez, casos como herramienta
do el 8 de http://www.ruv.itesm.mx/portal/infouv/boletines
D.E. y en un curso de Maestría /tintero/tintero_10/articulos/2.htm
marzo
Bailey, J. en Educación a distancia
(2007).
ITESM
Recupera
Vicerrectorí
do el 2 de http: //www.sistema.itesm.mx/va/dide/ modelo//inf-
a Las técnicas didácticas doc/casos.html
abril de
Académica.
(2008)

FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
FECHA DE ENTRADA
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1. Competencias Diseñar estrategias de mantenimiento mediante el

Optimizar las actividades del mantenimiento y las

Comité de Directores de la Carrera de

Temas Saber Saber hacer Ser

Descripción Determinar las condiciones Describir las condiciones Responsabilidad

Objetivo del Reconocer los criterios Redactar el objetivo Responsabilidad

Comité de Directores de la Carrera de

Comité de Directores de la Carrera de

Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos

Aula Laboratorio / Taller Empresa

Comité de Directores de la Carrera de

Temas Saber Saber hacer Ser

Recopilación Identificar la información Integrar la información Responsabilidad

Análisis de la Seleccionar la información Validar la información Responsabilidad

Comité de Directores de la Carrera de

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Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos

Aula Laboratorio / Taller Empresa

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Temas Saber Saber hacer Ser

Técnicas de Reconocer las técnicas de Describir las características Responsabilidad

Determinación Seleccionar la metodología Desarrollar el Responsabilidad

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Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos

Aula Laboratorio / Taller Empresa

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Temas Saber Saber hacer Ser

Análisis Identificar los resultados Obtener la evaluación de Responsabilidad

Conclusiones Identificar de acuerdo a los Documentar los resultados Responsabilidad

Argumentar la viabilidad del

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(La estructura del reporte del

Comité de Directores de la Carrera de

Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos

Aula Laboratorio / Taller Empresa

Comité de Directores de la Carrera de

Capacidad Criterios de Desempeño

Controlar los agentes contaminantes Elabora un programa para el manejo de los

Estructurar acciones específicas de Elabora e implemente un plan de contingencia

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Autor Año Título del Documento Ciudad País Editorial

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