Experiencia de Aprendizaje #3

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL FERREÑAFE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 11033 “MARIO SAMAMÉ
BOGGIO”
FERREÑAFE
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03
“Investigamos sobre nuestra escuela y comunidad para
identificarnos con ellos.”
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. IE : Nº 11033 “MARIO SAMAMÉ BOGGIO”

1.2. UGEL: FERREÑAFE
1.3. DISTRITO: FERREÑAFE
1.4. DIRECTORA: MARÍA PISCOYA GINES
1.5. NIVEL: PRIMARIA
1.6. TURNO: MAÑANA
1.7. CICLO: III
1.8. GRADO Y SECCIÓN: 1° “A”
1.9. DOCENTE: KARINA CECILIA VERA FERNÁNDEZ
1.10. NÚMERO DE ESTUDIANTES: 22
1.11. TEMPORALIZACIÓN: DEL 23 DE MAYO AL 17 DE JUNIO
1.12. PERIODO DE EJECUCIÓN: 4 semanas
1.13. ÁREAS: Comunicación, Matemática, Arte y Cultura, Personal Social y
Educación Religiosa.
2. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:
La siguiente experiencia de aprendizaje se ha programado con la finalidad de que los estudiantes del Primer grado “A” conozcan datos relevantes
sobre la creación de su institución educativa, así mismo a los diversos integrantes de su familia escolar e identifiquen los roles que cumplen cada
uno de ellos ya que se ha observado la falta de conocimiento, identificación y compromiso con su escuela y comunidad por parte de algunos
estudiantes. Ante esta problemática surgen los siguientes desafíos: ¿Qué datos conoces de tu institución educativa? ¿Alguna vez has participado
en actividades programadas por nuestra institución? ¿Será importante participar en las actividades programadas por la Institución Educativa y
comunidad?, ¿Por qué?, ¿Al participar en las actividades propuestas te estarás involucrando con tu escuela? ¿De qué manera?
Para lograr estos desafíos se han programado diversas actividades de las diversas áreas curriculares las que van a permitir a los estudiantes
informarse y conocer más a su institución; demostrar su identidad, identificándose y valorando a su institución, así como asumiendo compromisos y
responsabilidades en las diversas actividades planificadas por nuestro aniversario y otras que se planificarán durante el año escolar.
3. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
 Resuelve problemas de cantidad.

 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Se comunica oralmente en su lengua materna.
 Construye su identidad.
 Construye interpretaciones históricas.
 Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
 Crea proyectos artísticos.
 Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, libre y transparente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al
diálogo con las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
4. ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoque Valor(es) Por ejemplo

*Enfoque Intercultural *Solidaridad Los estudiantes se ayudan mutuamente y de manera desinteresada en el desarrollo de las
*Enfoque de Atención diversas actividades propuestas.
a la diversidad
*Enfoque de Derechos
*Enfoque de *Puntualidad Los estudiantes asisten a la institución educativa de manera puntual así mismo participan en las
orientación al bien diversas actividades respetando el tiempo establecido.
común.
5. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS:
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIA
Resuelve problemas de cantidad  Expresa con diversas representaciones (concreta, gráfica y simbólica) los Representación simbólica, concreta y gráfica
números hasta el 9. de números hasta el 9.
Representación de la comparación de
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico la
diversas cantidades usando los signos y
comparación de números hasta el 9.
expresiones “MAYOR QUE, MENOR QUE,
IGUAL A”
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su Ordenan de manera ascendente y

comprensión al ordenar de manera ascendente y descendente diversas descendente números naturales menores
cantidades. que 10 aplicando la estrategia del tren.
Resuelve problemas de  Identifica y representa con material concreto y dibujo su comprensión de Representa con material concreto y dibujos
regularidad, equivalencia y la equivalencia entre dos cantidades o colecciones. la equivalencia de dos cantidades haciendo
cambio. uso de las expresiones: tantos como, más
que, menos que.
Resuelve diversos ejercicios propuestos por

la docente y en las diversas hojas de trabajo.
Se comunica oralmente en su  Adecúa su presentación oral de la poesía aprendida. Participa activamente en la presentación de
lengua materna. la poesía trabajada en clase.
Repite de manera clara la poesía trabajada

 Expresa la poesía aprendida con un lenguaje claro y sencillo.
en el aula.
 Emplea recursos no verbales como: gestos, movimientos y tono de voz Usa gestos, movimientos y tono de voz
adecuado (ni muy alto, ni muy bajo) en la presentación de la poesía. adecuado al recitar la poesía aprendida.
Expone sus opiniones y respeta las opiniones

de sus demás compañeros.
Expresa con lenguaje claro y sencillo sus
diversos trabajos.
Lee diversos tipos de textos • Identifica información que se encuentra en el texto porque la relaciona con Identifica información de los diversos textos
escritos en su lengua materna palabras conocidas. que lee (poemas, adivinanzas y lecturas
cortas) en las diversas hojas de trabajo
presentadas.
6. SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS:
SEMANAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
Aprendemos un poema Conociendo los números Representamos números Representamos números con Leemos y comprendemos
SEMANA para recitarle a papá. del 6 al 9. con monedas de S/. 1 material Base Diez. el texto: Papi me ama.
EDUCACIÓN FISICA

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL
SEMANA Conocemos el número 0. Leemos y comprendemos Conociendo a mi familia Comparamos números Conocemos los roles que
una adivinanza. escolar. usando los signos >, <, = cumplen los integrantes
2
de la familia escolar.
EDUCACIÓN FISICA

COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA
SEMANA Leemos y comprendemos Decoramos nuestra Conociendo a mi escuela. Festejamos nuestro Ordenamos números de
el poema: BANDERITA bandera peruana con aniversario. manera ascendente y
3
MÍA. mucho amor. descendente.
Actividad 14
CONCURSO DE ESCOLTAS ARTE Y CULTURA
Decoramos nuestra insignia EDUCACIÓN FISICA
aplicando diversas técnicas.
Actividad 17 Actividad 19 Actividad 20 Actividad 22

MATEMÁTICA MATEMÁTICA EDUCACIÓN RELIGIOSA ARTE Y CULTURA
SEMANA Representamos con Resolvemos ejercicios Conociendo a Santa Lucía de Elaboramos un detalle a
material concreto la usando las expresiones: Siracusa. Jinkana estudiantil. papá. (PARTE 2)
4
equivalencia de dos TANTOS COMO, MÁS
colecciones. QUE, MENOS QUE.
Actividad 21
Actividad 18 ARTE Y CULTURA
COMUNICACIÓN Elaboramos un detalle a
¿Cómo se llama mi papá. (PARTE 1)
colegio?
________________________________ _____________________________
KARINA CECILIA VERA FERNÁNDEZ MARÍA PISCOYA GINES
Docente 1º “A” Directora

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1.1. IE : Nº 11033 “MARIO SAMAMÉ BOGGIO”

 Resuelve problemas de cantidad.

Enfoque Valor(es) Por ejemplo

 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su Ordenan de manera ascendente y

Resuelve diversos ejercicios propuestos por

Repite de manera clara la poesía trabajada

Expone sus opiniones y respeta las opiniones

SEMANAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Actividad 6 Actividad 7 Actividad 8 Actividad 9 Actividad 10

Actividad 11 Actividad 12 Actividad 13 Actividad 15 Actividad 16

Actividad 17 Actividad 19 Actividad 20 Actividad 22

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