PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

PRIMER TRIMESTRE

DATOS REFERENCIALES:

DISTRITO EDUCATIVO : Roboré

NUCLEO EDUCATIVO : Guido Oswaldo Swanson II
CAMPO : Comunidad y Sociedad
ÁREA CURRICULAR : Comunicación y Lenguajes
AÑO DE ESCOLARIDAD : Tercer año de Secundaria Comunitaria Productiva
MAESTRA : Lic. Silvia Sonia Mejía Ardaya
PERIODO : 22-02 al 09-03-2023
TITULO DEL PSP: “Fortaleciendo el turismo mediante la arborización de la UE.”
OBJETIVO HOLISTICO: Analizamos textos literarios aplicando las técnicas de estudio y lectura, utilizando las diferentes funciones del lenguaje;
reconociendo el valor de la literatura, la importancia de los mini medios, así como el conocimiento del verbo y sus accidentes gramaticales,
para desarrollar una actitud crítica a través del análisis y síntesis de obras literarias, promoviendo el respeto y la responsabilidad en el aula
PERFIL DE SALIDA: Compara sus conocimientos previos con la información explícita del texto procurando soluciones a temáticas de
discriminación y violencia.
CONTENIDOS CURRICULARES:
APRECIACIÓN LITERARIA EN EL ESTUDIO DEL VERBO
El verbo y sus variaciones • Tiempo• Modo• Voz• Persona • Número
ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACION
PRACTICA Analógico HACER
Iniciar la clase de lenguaje, con saludos en la lengua castellana y originaria Practica los saludos y despedidas en
Iniciar la clase escuchando la canción “Mi Socio” del grupo Savia Andina, -Medios informáticos la clase en lengua originaria y
después completemos el cuadro con las palabras que faltan, colocando los - Uso de Celulares, castellana.
verbos en su respectivo lugar. - Laptop Elabora oraciones haciendo uso de
Propiciar comentarios sobre los valores que promueve la canción - internet los verbos regulares e irregulares con
Repasar el verbo desde el punto de vista semántico, sintáctico y - Carpetas sus tiempos verbales.
morfológico. Repasar las variaciones del verbo a través de sus categorías Bolígrafos Investiga sobre los árboles que se
gramaticales, conjugando verbos en sus tres conjugaciones, ar, er, ir Textos virtuales (Pdf) pueden sembrar en su U.E. según
Estudiar las clases de verbos regulares e irregulares, desde el punto de Textos en lengua el tipo de suelo.
vista sintáctico y morfológico. Conjugar los verbos “convocar, destacar, originaria. SABER
restaurar “en las formas no personales. Investigar las clases de árboles -Pizarra acrílica Sabe la función que cumplen los
nativos de la comunidad que nos proporcionan sobra y colorido. Clasificar -Marcadores verbos en la oración.
los tipos de árboles que se ajusten al tipo de suelo de la unidad educativa Bioseguridad: Conoce los árboles que se dan en su
y su entorno. (PSP) -barbijos comunidad.
Uso del celular en los momentos de investigar algún tema o conceptos Alcohol gel SER
TEORIA Papelógrafos Respeta las opiniones de sus
identifica las clases de verbo en una oración y los analiza Diccionarios
compañero y compañeras. Ayuda a
morfosintácticamente. Instrumentos de
sus compañeros cuando hay
VALORACION Evaluación
necesidad.
Reflexiona sobre la importancia y utilización pertinente de los tiempos Respeta la naturaleza por las
verbales en los propósitos comunicativos. Pruebas orales
bondades que le brinda.
PRODUCCION Pruebas objetivas
DECIDIR
Escuchamos la canción “mi socio “y completamos los verbos que faltan en Mapas conceptuales
Transmite los conocimientos
el cuadro y observamos que verbos son similares.
aprendidos a sus compañeros
Escribimos los valores que nos enseña la canción y reflexionamos sobre la
Utiliza los verbos de manera
enseñanza que nos deja. Conjugar el verbo estudiar con todos sus modos
adecuada en su conversación
y tiempos verbales. Conjugar algunos verbos regulares e irregulares en
cotidiana.
modo indicativo y subjuntivo con sus accidentes gramaticales-
Elegimos cinco valores socio comunitarios que nos identifican.
Construimos oraciones con los valores socio comunitarios elegidos. A
partir de estas oraciones, identifica las clases de verbo.
Escribimos los nombres de los árboles nativos que son frondosos y
coloridos y los clasificamos según el tipo de suelo de nuestra U, E.
PRODUCTO: Textos escritos con la pertinencia de los tiempos verbales de manera oral y escrita. Conjugaciones de verbos regulares e
irregulares con sus modos y tiempos verbales. Mensajes de respeto a la naturaleza. Nombre de árboles nativos frondosos y mucho colorido.
BIBLIOGRAFIA: Texto del Ministerio de Educación 3ro secundaria comunitaria Productiva.

LIC. SILVIA S. MEJIA ARDAYA DIRECTOR

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

PRIMER TRIMESTRE

DATOS REFERENCIALES:

DISTRITO EDUCATIVO : Roboré

NUCLEO EDUCATIVO : Guido Oswaldo Swanson II
CAMPO : Comunidad y Sociedad
ÁREA CURRICULAR : Comunicación y Lenguajes
AÑO DE ESCOLARIDAD : Tercer año de Secundaria Comunitaria Productiva
MAESTRA : Lic. Silvia Sonia Mejía Ardaya
PERIODO : 02-03 al 09-03-2022
TITULO DEL PSP: Revolución Cultural: Por una vida libre de violencia contra las mujeres
OBJETIVO HOLISTICO: Analizamos textos literarios aplicando las técnicas de estudio y lectura, utilizando las diferentes funciones del lenguaje;
reconociendo el valor de la literatura, la importancia de los mini medios, así como el conocimiento del verbo y sus accidentes gramaticales,
para desarrollar una actitud crítica a través del análisis y síntesis de obras literarias, promoviendo el respeto y la responsabilidad en el aula
PERFIL DE SALIDA: Desarrolla la capacidad crítica a través del análisis de obras literarias.
CONTENIDOS CURRICULARES:
− Las funciones del lenguaje entorno a nuestra realidad literaria
− Funciones del lenguaje
ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACION
PRACTICA Analógico HACER
Iniciar la clase de lenguaje, con saludos en la lengua castellana y originaria Practica los saludos y despedidas en
y hacer el control de la asistencia. -Medios informáticos la clase en lengua originaria y
Leer sobre la ley 348 violencia contra las mujeres e intercambiar opiniones - Uso de Celulares, castellana.
sobre lo leído. - Laptop Practica diálogos en el marco del
Observar y leer los diálogos que están en el texto de apoyo y comentar - internet respeto.
que diferencias se encuentran en estos diálogos. - Carpetas Escribe oraciones identificando
Preguntar a los estudiantes que funciones desempeña el lenguaje cuando Bolígrafos
las funciones del lenguaje.
nos comunicamos. Escribir el concepto de Lenguaje, lengua y habla. Textos virtuales (Pdf)
Practica la lectura en aula como
Investigar el modelo de las funciones del lenguaje de Karl Bühler y por Textos en legua
originaria. habito mejorando su lectura
Román Jakobson comprensiva,
Leer un fragmento de la ley 348 en clases, qué conocimientos se tiene de -Pizarra acrílica
-Marcadores SABER
esta ley.Elaborar mensajes cortos para la prevención del COVID 19 Analiza los textos literarios
Bioseguridad:
¿Preguntar a los estudiantes qué entienden por respeto?
-barbijos identificando las funciones del
Uso del celular en los momentos de investigar algún tema o conceptos
Alcohol gel lenguaje
TEORIA
Conoce las reglas generales de la acentuación y los aplica en su
producción de textos. Instrumentos de SER
VALORACION Evaluación Respeta las opiniones de sus
Reflexiona sobre la función que cumple el lenguaje en la vida diaria compañero y compañeras. Ayuda a
y sus ventajas y desventajas. Pruebas orales sus compañeros cuando hay
PRODUCCION Pruebas objetivas necesidad.
Contestar las preguntas sobre la lectura de la ley 348. Ley Integral para Mapas conceptuales DECIDIR
Garantizar a las Mujeres una Vida Libre de Violencia. ¿Qué es la violencia Transmite los conocimientos
contra las mujeres?, hacer una reflexión. aprendidos a sus compañeros
Escribimos oraciones e identificamos las funciones del lenguaje en cada Pone en práctica el uso de la
oración.Elaboramos mapas conceptuales sobre las funciones del lenguaje bioseguridad dentro y fuera del aula
Leemos los enunciados que están el texto e indicamos qué función Se siente motivado a respetar a sus
predomina en cada uno de ellos y por qué: compañeros.
Realizamos recortes de revistas, periódicos y libros viejos: diálogos, textos
literarios, propaganda, textos
científicos, chistes, etc. Agrupemos estos según su sentido y hagamos un l
recorte bajo el título: Funciones del lenguaje.
¿Producción de mensajes sobre la prevención del COVID 19? Escribimos
mensajes sobre el valor del respeto dentro y fuera del aula,
PRODUCTO: Oraciones identificando las funciones del lenguaje. Mapas conceptuales sobre las funciones del lenguaje. Mensajes con
prevención del COVID 19. Mensajes cortos con coherencia y cohesión en contra de la violencia contra la mujer y mensajes sobre el valor del
respeto. Vocabulario sobre el tema expuesto
BIBLIOGRAFIA: Texto del Ministerio de Educación 3ro secundaria comunitaria Productiva.
 LIC. SILVIA S. MEJIA ARDAYA DIRECTOR

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

PRIMER TRIMESTRE

DATOS REFERENCIALES:

DISTRITO EDUCATIVO : Roboré

NUCLEO EDUCATIVO : Guido Oswaldo Swanson II
CAMPO : Comunidad y Sociedad
ÁREA CURRICULAR : Comunicación y Lenguajes
AÑO DE ESCOLARIDAD : Tercer año de Secundaria Comunitaria Productiva
MAESTRA : Lic. Silvia Sonia Mejía Ardaya
PERIODO : 14-03 al 21-03-2022
TITULO DEL PSP: Revolución Cultural: Por una vida libre de violencia contra las mujeres
OBJETIVO HOLISTICO: Analizamos textos literarios aplicando las técnicas de estudio y lectura, utilizando las diferentes funciones del lenguaje;
reconociendo el valor de la literatura, la importancia de los mini medios, así como el conocimiento del verbo y sus accidentes gramaticales,
para desarrollar una actitud crítica a través del análisis y síntesis de obras literarias, promoviendo el respeto y la responsabilidad en el aula
PERFIL DE SALIDA: Analiza y sintetiza diferentes textos a partir de la comprensión y asociación de ideas
CONTENIDOS CURRICULARES:
− Las funciones del lenguaje entorno a nuestra realidad literaria− La Literatura
ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACION
PRACTICA Analógico HACER
Iniciar la clase de lenguaje, con saludos en la lengua castellana y originaria Practica los saludos y despedidas en
y hacer el control de la asistencia. Leer el poema “Nacer hombre “y -Medios informáticos la clase en lengua originaria y
responder las preguntas relacionadas a la lectura. Escribir la definición de - Uso de Celulares, castellana.
literatura. Investigar cual fue la novela más vendida del mundo y quien la - Laptop Lee cuentos literarios y los
escribió. Explicar las características de la literatura, agregar al vocabulario - internet analiza.
las definiciones de lírica, épica, dramática, estilo y contenido. Investigar - Carpetas Escribe mensajes de reflexión
sobre la importancia de la literatura como fuente de la sabiduría, de Bolígrafos
sobre la equidad de género, e
entretenimiento y divulgación de la ciencia. Elaborar mapa conceptual Textos virtuales (Pdf)
igualdad
introducción a la literatura. ¿Preguntar a los estudiantes qué entienden Textos en legua
originaria. Practica la lectura en aula como
por respeto, equidad de género e igualdad? Escribir poesías al día del -Pizarra acrílica habito mejorando su lectura
padre. Leer “cuentos de amor, de locura y muerte “de Horacio Quiroga. -Marcadores comprensiva,
Uso del celular en los momentos de investigar algún tema o conceptos Bioseguridad: SABER
TEORIA -barbijos Analiza los textos literarios
Se informa sobre la introducción a la literatura y su importancia Alcohol gel identificando las funciones del
VALORACION lenguaje
Reflexiona sobre la importancia que tiene la literatura en Instrumentos de
educación Evaluación SER
PRODUCCION Respeta las opiniones de sus
Elaboramos mapas conceptuales sobre la introducción a la literatura. Pruebas orales compañero y compañeras. Ayuda a
Escribimos en el cuaderno sobre la importancia de la literatura como Pruebas objetivas sus compañeros cuando hay
fuente de sabiduría, entretenimiento y divulgación de la ciencia. Mapas conceptuales necesidad.
Elaboramos un vocabulario con palabras del tema lirica, dramática, épica,
DECIDIR
estilo, contenido. Reflexionamos y contestamos las preguntas ¿qué
Transmite los conocimientos
importancia tiene la literatura en educación?, Cómo la literatura puede
aprendidos a sus compañeros
trasformar el pensamiento. Realizamos la lectura de “Cuentos de amor, de
Se siente motivado a respetar a sus
locura y de muerte” de Horacio Quiroga y realiza las siguientes
compañeros.
actividades: Creamos una sopa de letras o un crucigrama con los nombres
de los personajes y sus características físicas o psicológicas, lugares de la
historia, etc. Realizamos un dibujo del personaje con el cual nos
identificamos en el cuento y rescatamos sus valores morales. Escribimos
mensajes sobre el valor del respeto, la igualdad y equidad de género.
Escribimos poesías libres al día del padre. Escribir poesías al día del padre
PRODUCTO: Análisis de textos a partir de la comprensión de ideas. Sopas de letras de personajes. Rescate de valores morales de los textos
leídos. Mapas conceptuales de la introducción a la literatura. Mensajes de reflexión sobre la equidad de género, igualdad y respeto. Poesías al
 día del padre. Murtales y poesías al día del padre
BIBLIOGRAFIA: Texto del Ministerio de Educación 3ro secundaria comunitaria Productiva.

LIC. SILVIA S. MEJIA ARDAYA DIRECTOR

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

PRIMER TRIMESTRE

DATOS REFERENCIALES:

DISTRITO EDUCATIVO : Roboré

NUCLEO EDUCATIVO : Guido Oswaldo Swanson II
CAMPO : Comunidad y Sociedad
ÁREA CURRICULAR : Comunicación y Lenguajes
AÑO DE ESCOLARIDAD : Tercer año de Secundaria Comunitaria Productiva
MAESTRA : Lic. Silvia Sonia Mejía Ardaya
PERIODO : 26-03 al 09-04-2022
TITULO DEL PSP: Revolución Cultural: Por una vida libre de violencia contra las mujeres
OBJETIVO HOLISTICO: Analizamos textos literarios aplicando las técnicas de estudio y lectura, utilizando las diferentes funciones del lenguaje;
reconociendo el valor de la literatura, la importancia de los mini medios, así como el conocimiento del verbo y sus accidentes gramaticales,
para desarrollar una actitud crítica a través del análisis y síntesis de obras literarias, promoviendo el respeto y la responsabilidad en el aula
PERFIL DE SALIDA: Desarrolla la capacidad crítica a través del análisis de obras literarias. Aplica la normativa gramatical y su creatividad en la
producción de textos.
CONTENIDOS CURRICULARES:
Los géneros literarios
− Lenguaje literario: figuras de dicción y de palabra
ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACION
PRACTICA Analógico HACER
Iniciar la clase de lenguaje, con saludos en la lengua castellana y originaria Practica los saludos y despedidas en
Realizar la lectura que se encuentra en el texto de apoyo y hacer el -Medios informáticos la clase en lengua originaria y
análisis de contenidos, y explicar la diferencia entre ambos textos. - Uso de Celulares, castellana.
Explicar cada uno de los géneros literarios y sus principales características. - Laptop Lee cuentos literarios y los
Leer la novela Socavones de angustia y resumir los primeros tres capítulos - internet analiza.
Hacer un resumen corto de la obra La ODISEA, decir de que trata y cuales - Carpetas Escribe poesías usando las figuras
son los personajes principales. Bolígrafos
Investigar qué es Oda, La égloga, el Soneto, la Elegia, el madrigal.
literarias.
Textos virtuales (Pdf)
Investigar que es el lenguaje literario. Lee obras literarias y las analiza.
Textos en legua
Explicar cada una de las figuras literarias de dicción. SABER
originaria.
Uso del celular en los momentos de investigar algún tema o conceptos Resume obras literarias y conoce la
-Pizarra acrílica
TEORIA estructura de una novela.
-Marcadores
Desarrolla la capacidad crítica a través del análisis de obras literarias SER
Bioseguridad:
VALORACION Respeta las opiniones de sus
-barbijos
Reflexiona sobre la importancia que tiene la literatura en Alcohol gel compañero y compañeras. Ayuda a
sus compañeros cuando hay
educación
PRODUCCION necesidad.
Instrumentos de
Elaboramos mapas conceptuales sobre los géneros literarios y exponer en Evaluación DECIDIR
clase. Resumir los primeros tres capítulos de Socavones de angustia. Transmite los conocimientos
Buscamos los significados, Oda, égloga, soneto, madrigal. aprendidos a sus compañeros
Pruebas orales
Escribir el Soneto de Lope de la vega. Se siente motivado a respetar a sus
Pruebas objetivas
Escribimos las características de los géneros literarios. compañeros.
Mapas conceptuales
Escribimos las definiciones de cada una de las figuras literarias de dicción
Escojamos un poema o canción que nos guste, copia la en tu cuaderno e
identifica todas las figuras literarias de dicción que encuentres. −
Escribamos poemas empleando las figuras literarias estudiadas,
expresemos nuestra mirada íntima del mundo
PRODUCTO: Poemas empleando las figuras literarias estudiadas. Resumen de obras literarias. Vocabulario de las figuras literarias.
BIBLIOGRAFIA: Texto del Ministerio de Educación 3ro secundaria comunitaria Productiva.

LIC. SILVIA S. MEJIA ARDAYA DIRECTOR

 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
PRIMER TRIMESTRE

DATOS REFERENCIALES:

DISTRITO EDUCATIVO : Roboré

NUCLEO EDUCATIVO : Guido Oswaldo Swanson II
CAMPO : Comunidad y Sociedad
ÁREA CURRICULAR : Comunicación y Lenguajes
AÑO DE ESCOLARIDAD : Tercer año de Secundaria Comunitaria Productiva
MAESTRA : Lic. Silvia Sonia Mejía Ardaya
PERIODO : 13-04 al 18-04-2022
TITULO DEL PSP: Revolución Cultural: Por una vida libre de violencia contra las mujeres
OBJETIVO HOLISTICO: Analizamos textos literarios aplicando las técnicas de estudio y lectura, utilizando las diferentes funciones del lenguaje;
reconociendo el valor de la literatura, la importancia de los mini medios, así como el conocimiento del verbo y sus accidentes gramaticales,
para desarrollar una actitud crítica a través del análisis y síntesis de obras literarias, promoviendo el respeto y la responsabilidad en el aula
PERFIL DE SALIDA: Desarrolla la capacidad crítica a través del análisis de obras literarias. Aplica la normativa gramatical y su creatividad en la
producción de textos.
CONTENIDOS CURRICULARES:
− Lenguaje literario: figuras de dicción y de palabra
ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACION
PRACTICA Analógico HACER
Iniciar la clase de lenguaje, con saludos en la lengua castellana y originaria Practica los saludos y despedidas en
Realizar la lectura que se encuentra en el texto de apoyo y hacer “El -Medios informáticos la clase en lengua originaria y
obrerito “de Gabriela Mistral, y comentar que mensaje nos enseña dicho - Uso de Celulares, castellana.
poema. - Laptop Lee cuentos literarios y los
Explicar r que es el lenguaje literario. Investigar cuales son las figuras de - internet analiza.
dicción. - Carpetas Escribe poesías usando las figuras
Explicar cada una de las figuras literarias de dicción a través de un mapa Bolígrafos
conceptual.
literarias.
Textos virtuales (Pdf)
Escribir oraciones haciendo uso de las figuras literarias. Lee obras literarias y las analiza.
Textos en legua
Uso del celular en los momentos de investigar algún tema o conceptos SABER
originaria.
TEORIA Resume obras literarias y conoce la
-Pizarra acrílica
Desarrolla la capacidad crítica a través del análisis de obras literarias estructura de una novela.
-Marcadores
VALORACION SER
Bioseguridad:
Respeta las opiniones de sus
Reflexiona sobre la importancia que tiene la literatura en -barbijos
Alcohol gel compañero y compañeras. Ayuda a
educación
sus compañeros cuando hay
PRODUCCION
Elaboramos mapas conceptuales sobre las figuras literarias y exponer en necesidad.
Instrumentos de
clase. Evaluación DECIDIR
Escribimos las definiciones de cada una de las figuras literarias de dicción Transmite los conocimientos
Escojamos un poema o canción que nos guste, copia la en tu cuaderno e aprendidos a sus compañeros
Pruebas orales
identifica todas las figuras literarias de dicción que encuentres. − Se siente motivado a respetar a sus
Pruebas objetivas
Escribamos poemas empleando las figuras literarias estudiadas. compañeros.
Mapas conceptuales

PRODUCTO: Poemas empleando las figuras literarias estudiadas. Vocabulario de las figuras literarias.
BIBLIOGRAFIA: Texto del Ministerio de Educación 3ro secundaria comunitaria Productiva.

LIC. SILVIA S. MEJIA ARDAYA DIRECTOR

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PRIMER TRIMESTRE

DATOS REFERENCIALES:

DISTRITO EDUCATIVO : Roboré

NUCLEO EDUCATIVO : Guido Oswaldo Swanson II
CAMPO : Comunidad y Sociedad
ÁREA CURRICULAR : Comunicación y Lenguajes
AÑO DE ESCOLARIDAD : Tercer año de Secundaria Comunitaria Productiva
MAESTRA : Lic. Silvia Sonia Mejía Ardaya
PERIODO : 25-4 al 28-04-2022
TITULO DEL PSP: Revolución Cultural: Por una vida libre de violencia contra las mujeres
OBJETIVO HOLISTICO: Analizamos textos literarios aplicando las técnicas de estudio y lectura, utilizando las diferentes funciones del lenguaje;
reconociendo el valor de la literatura, la importancia de los mini medios, así como el conocimiento del verbo y sus accidentes gramaticales,
para desarrollar una actitud crítica a través del análisis y síntesis de obras literarias, promoviendo el respeto y la responsabilidad en el aula
PERFIL DE SALIDA: Produce diversos recursos comunicacionales (mini medios) para transmitir comunicación visual

CONTENIDOS CURRICULARES:
− Mini medios
ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACION
PRACTICA Analógico HACER
Iniciar la clase de lenguaje, con saludos en la lengua castellana y originaria Practica los saludos y despedidas en
Observar las imágenes del texto y decir que expresan las imágenes -Medios informáticos la clase en lengua originaria y
observadas. - Uso de Celulares, castellana.
Que tipos de mini medios observas en tu comunidad, anotar en el - Laptop Elabora recursos comunicativos con
cuaderno. - internet los mini medios.
Explicar que son los mini medios y que función tienen. - Carpetas SABER
Escribir las características más importantes de los mini medios. Bolígrafos Sabe la funcionalidad de los mini
Investigar cuales son los mini medios más utilizados y cuál es su finalidad. Textos virtuales (Pdf) medios.
Utilizar los minis medíos para escribir mensajes alusivos a los valores de Textos en legua Interpreta el sentido del contenido
originaria. de los mini medios.
los buenos modales.
-Pizarra acrílica SER
Escribir mini medíos sobre el compañerismo, no contaminar el medio
-Marcadores Respeta las opiniones de sus
ambiente, respeto, no a la violencia, al bulín Bioseguridad: compañero y compañeras. Ayuda a
Uso del celular en los momentos de investigar algún tema o conceptos -barbijos sus compañeros cuando hay
TEORIA Alcohol gel necesidad.
identifica los mini medios de los otros medios de comunicación
DECIDIR
VALORACION Instrumentos de Transmite los conocimientos
Valora los mini medios por la información alternativa y prevé que Evaluación aprendidos a sus compañeros
prestan a la sociedad como medios de comunicación Aplica los mini medios en su entono
PRODUCCION Pruebas orales escolar.
Elabora mini medios sobre temáticas de vivencias actuales. Pruebas objetivas
Escribe las principales características de los mini medios y su Mapas conceptuales
funcionalidad.
Elabora mapas conceptuales sobre los mini medios.
Elabora trípticos con mensajes de buenos modales, y otras temáticas.
Elaborar mini medios con mensajes en contra del bulín escolar.
PRODUCTO: mapas conceptuales de los mini medios, postales con mensajes relacionados al tema desarrollados.
BIBLIOGRAFIA: Texto del Ministerio de Educación 3ro secundaria comunitaria Productiva.

LIC. SILVIA S. MEJIA ARDAYA DIRECTOR

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PRIMER TRIMESTRE

DATOS REFERENCIALES:

DISTRITO EDUCATIVO : Roboré

NUCLEO EDUCATIVO : Guido Oswaldo Swanson II
CAMPO : Comunidad y Sociedad
ÁREA CURRICULAR : Comunicación y Lenguajes
AÑO DE ESCOLARIDAD : Tercer año de Secundaria Comunitaria Productiva
MAESTRA : Lic. Silvia Sonia Mejía Ardaya
PERIODO : 04-05 al ‘06-05-2022
TITULO DEL PSP: Revolución Cultural: Por una vida libre de violencia contra las mujeres
OBJETIVO HOLISTICO: Analizamos textos literarios aplicando las técnicas de estudio y lectura, utilizando las diferentes funciones del lenguaje;
reconociendo el valor de la literatura, la importancia de los mini medios, así como el conocimiento del verbo y sus accidentes gramaticales,
para desarrollar una actitud crítica a través del análisis y síntesis de obras literarias, promoviendo el respeto y la responsabilidad en el aula
PERFIL DE SALIDA: Identifica las clases de verbo en una oración y los analiza morfosintácticamente. .
CONTENIDOS CURRICULARES:
. Clases de verbos
ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACION
PRACTICA Analógico HACER
Iniciar la clase de lenguaje, con saludos en la lengua castellana y originaria Practica los saludos y despedidas en
Observar las imágenes del texto de apoyo y escribir en el cuaderno sobre -Medios informáticos la clase en lengua originaria y
lo que nos muestran las imágenes. - Uso de Celulares, castellana.
Repasar el verbo desde el punto de vista semántico, sintáctico y - Laptop Elabora oraciones haciendo uso de
morfológico - internet los verbos regulares e irregulares con
Repasar los accidentes gramaticales del verbo conjugando verbos en sus - Carpetas sus tiempos verbales.
tres conjugaciones, ar, er, ir Bolígrafos SABER
Estudiar las clases de verbos regulares e irregulares, desde el punto de Textos virtuales (Pdf) Sabe la función que cumplen los
vista sintáctico y morfológico. Textos en legua verbos en la oración.
Uso del celular en los momentos de investigar algún tema o conceptos originaria.
TEORIA -Pizarra acrílica SER
identifica las clases de verbo en una oración y los analiza -Marcadores Respeta las opiniones de sus
morfosintácticamente. Bioseguridad: compañero y compañeras. Ayuda a
VALORACION -barbijos sus compañeros cuando hay
Reflexiona sobre la importancia y utilización pertinente de los tiempos Alcohol gel
necesidad.
verbales en los propósitos comunicativos.
DECIDIR
PRODUCCION Instrumentos de Transmite los conocimientos
. Encerramos en un círculo las palabras que expresan acciones, procesos o Evaluación
aprendidos a sus compañeros
fenómenos naturales, de las imágenes observadas en el texto
Aplica los mini medios en su entono
Conjugar el verbo estudiar con todos sus modos y tiempos verbales. Pruebas orales escolar.
Conjugar algunos verbos regulares e irregulares en modo indicativo y Pruebas objetivas
subjuntivo con sus accidentes gramaticales- Mapas conceptuales
Elegimos cinco valores socio comunitarios que nos identifican.
Construimos oraciones con los valores socio comunitarios elegidos. − A
partir de estas oraciones, identifica las clases de verbo. − Realizamos un
texto tomando en cuenta a los verbos en la construcción de las oraciones

PRODUCTO: Textos escritos con la pertinencia de los tiempos verbales de manera oral y escrita. Conjugaciones de verbos regulares e
irregulares con sus modos y tiempos verbales.
BIBLIOGRAFIA: Texto del Ministerio de Educación 3ro secundaria comunitaria Productiva.

LIC. SILVIA S. MEJIA ARDAYA DIRECTOR