Ficha Descriptiva Por Alumno 5°

INSTITUTO ALEXANDER VON HUMBOLDT
Ciclo Escolar 2021 - 2022

Primaria: C.C.T. 15PPR3397X Preescolar: C.C.T. 15PJN6585U
Fichas descriptivas por Alumno 5° Grado

Docente encargado del grupo: Montserrat Margarita Mena Pérez
Nombre del alumno(a): CRUZ AMADOR JOAQUIN ALBERTO
Grado: 5° Grupo: “ A ”
Desempeño académico Esperado En Desarrollo X Requiere Apoyo
Maneja bien las
Estado emocional situaciones de Se desconoce X Requiere Apoyo X
conflicto
PARTICIPACIÓN DEL ALUMNO
ASPECTOS SI NO ASPECTOS SI NO
Asiste todos los días a clases. X Entrego actividades y tareas a tiempo. X

Entrega tareas todos los días X Mantiene interés en el aprendizaje. X
Participa en clase. X Muestra disciplina. X
Tiene disposición para trabajar de manera individual Presento ansiedad, estrés o preocupación u
X X
y en equipo alguna otra manifestación emocional
Logros alcanzados Dificultades (áreas de mejora)
Lectura: Lectura:
 Modula su voz en la lectura de poemas en voz  Mejorar el vocabulario, la fluidez y de la lectura
alta.  Destrezas básicas de lectura y comiencen a
 Fluidez y modulación de la voz en la lectura de enfocarse en la comprensión.
poemas.  Comprensión lectora y resolución de problemas
 Identifica diferencias entre oralidad y escritura matemáticos.
 Emplea el orden cronológico al narrar  Mejora de los aprendizajes de lectura y desafíos
 Lectura de información contenida en gráficas de matemáticos
barras.  Expresarse con mayor soltura de forma oral.
 Mejorar Lectoescritura y Comprensión Lectora.
Escritura:
 Identifica la utilidad de títulos, subtítulos, índices, Escritura:
ilustraciones y recuadros en un texto.  Requiere apoyo al redactar textos libres
 Identifica la función del orden alfabético, separar  Ortografía convencional
palabras de manera convencional  Use analogías y ejemplos
 Usa frases adjetivas para indicar modo y tiempo  Describir cómo un autor utiliza detalles para
 Identifica los elementos y el orden de sustentar una idea.
presentación en la escritura de un texto narrativo.  Su escritura no suele ser entendible.
 Identifica diferencias entre oralidad y escritura, y  Tiene muchas carencias en lectura, escritura y
el empleo de algunos recursos gráficos para dar operaciones básicas.
sentido a la expresión.
 Emplea ortografía convencional a partir de Pensamiento Matemático:
modelos.  Problemas multiplicativos
 Emplea signos de interrogación y admiración, y  Problemas que impliquen dividir y multiplicar
guiones. mediante diversos procedimientos.
 Emplea paráfrasis en la redacción  División y multiplicación
 Tiene dificultades para realizar multiplicaciones y
 divisiones en ejercicios o problemas matemáticos.
 El valor de un número de acuerdo a su posición
 Desafíos matemáticos: cálculo mental.

Ciencias Naturales: Valores, Conducta y Participación:
 Explica la importancia de cuidar la naturaleza,  No envía las actividades a tiempo y es necesario
con base en el mantenimiento de la vida. motivarlo para que cumpla con sus obligaciones.
 Identifica ventajas y desventajas de estrategias  Tomar Decisiones coherentes
de consumo sustentable.  Expresarse con claridad
 Argumenta la importancia del consumo diario de  Aprender sus responsabilidades
alimentos de los tres grupos representados en el  Participación en clase
Plato del Bien Comer y de agua simple potable  Expresarse con soltura
para el crecimiento y el buen funcionamiento del  Disposición y compromiso de los padres de familia.
cuerpo.  Trabaja lentamente.
 Explica la relación entre la contaminación del  No presta atención a las indicaciones o
agua, el aire y el suelo por la generación y instrucciones.
manejo inadecuado de residuos.
 Necesario prestarle atención en casa.
 Explica el uso de conductores y aislantes del
 Se distrae constantemente, y hay que exigirle para
calor en actividades cotidianas y su relación con
que trabaje.
la prevención de accidentes.
 Se distrae fácilmente.
 Aplica habilidades, actitudes y valores de la
formación científica básica durante la planeación,
el desarrollo, la comunicación y la evaluación de
un proyecto de su interés en el que integra
contenidos del bloque.
Pensamiento Matemático:
 Utiliza el algoritmo convencional para resolver
sumas o restas con números naturales.
 Resuelve problemas aditivos de forma mental
 Resuelve problemas de reparto cuyo resultado
sea una fracción de la forma m/2n
 Resuelve problemas que implican multiplicar
mediante diversos procedimientos.
 Produce, lee y escribe números hasta de cuatro
cifras.
 Facilidad para resolver sumas y restas de
números naturales.
 Identificación en sucesiones con figuras para
encontrar términos faltantes
 Hace uso de fracciones y las expresa de forma
oral y escrita.
Valores, Conducta y Participación:

 Al finalizar el ciclo escolar hubo interés por parte
de los padres de familia en brindar la atención al
alumno.
 Respeta y valora la diversidad social y cultural de
las personas.
 Es tranquilo, colaborativo y servicial.
 Distingue situaciones que favorecen u
obstaculizan el cumplimiento de sus derechos
 Participa en la realización de tareas conjuntas:
proporciona ideas, colabora con otros y cumple
con los acuerdos establecidos en el grupo

Historia y Geografía
 Identifica la importancia del legado cultural de los
grupos y culturas prehispánicas de la entidad.
 Respeta y valora la diversidad cultural y social de
las personas.
 Reconoce cambios en los paisajes y la vida
cotidiana de la entidad a lo largo del tiempo.
 Respeta y valora la diversidad social y Cultural de
las personas.
 Explica cambios en la vida cotidiana a causa de
los cambios del movimiento de independencia
Artes:
 Produce, con diferentes herramientas y
materiales, un objeto tridimensional.
Comunicación durante el ciclo escolar

Comunicación Buena/Excelente:
 La comunicación con el alumno fue sostenida, ha mejorado se nota al final de ciclo el interés por parte de los
padres de familia para apoyo en casa.
Recomendaciones generales de intervención para el docente que atenderá al
educando el próximo ciclo escolar:
Padres de Familia:
 Seguir apoyando a su hijo (a) como hasta ahora, trabajar juegos de mesa con números, letras, etc. colocarle en
casa números escritos y de manera de juego que los busque y a su vez reconozca que numero es.
 Leer todos los días en voz alta y realizarle preguntar para la comprensión.
 Comprometer a los padres de familia para el apoyo en casa.
Docente:
 Fortalecer su participación en actividades en pares y equipo, integrándolo con dinámicas.
 El alumno requiere apoyo en matemáticas y español pues sigue con alguna dificultad los contenidos referentes a
estas asignaturas.
 Mejorar su atención a las clases.
 Consolidar compromisos establecidos con padres de familia y docente.
 Supervisar las actividades que realiza en la escuela y en casa
 Es necesario motivarlo para que cumplan con sus obligaciones.
Alumno:
 Redactar distintos tipos de textos y revisar ortografía.
 Redactar distintos tipos de textos.
 Implementar estrategias para que el alumno domine las 4 operaciones básicas para que pueda resolver sin
problemas los desafíos matemáticos.
 Favorecer los procesos de adquisición de la lectura, escritura y pensamiento matemático, así como las relaciones
de convivencia con sus demás compañeros.
 Otorgar responsabilidades dentro del aula, promoviendo un clima con reglas y un claro seguimiento de las
normas, mantener comunicación constante con los padres de familia acerca de los sucesos del día a día así

como de los aprendizajes esperados de manera semana.
Nombre del alumno(a): DELGADO FLORES SARA XIMENA
Desempeño académico Esperado X En Desarrollo Requiere Apoyo
Maneja bien las
Estado emocional situaciones de X Se desconoce Requiere Apoyo
conflicto

Tiene disposición para trabajar de manera Presento ansiedad, estrés o preocupación u
X X
individual y en equipo alguna otra manifestación emocional
Lectura: Lectura:
 Descubre la complementariedad de dos textos  Destrezas básicas de lectura y comiencen a
que relatan sucesos relacionados. enfocarse en la comprensión.
 Organiza un texto en párrafos con oración tópico  Comprensión lectora y resolución de problemas
y oraciones de apoyo empleando puntuación y matemáticos.
ortografía convencionales.  Expresarse con mayor soltura de forma oral.
 Usa palabras y frases que indican sucesión y Escritura:
simultaneidad así como relaciones de causa y  Ortografía convencional
consecuencia.  Describir cómo un autor utiliza detalles para
 Produce, lee y escribe textos. sustentar una idea.
 Fluidez y modulación de la voz en la lectura.  Su escritura no suele ser entendible.
 Emplea el orden cronológico al narrar.
 Redacta un texto empleando párrafos temáticos Pensamiento Matemático:
delimitados convencionalmente.  Problemas multiplicativos
 Usa frases adjetivas para indicar modo y tiempo  Reafirmar las habilidades matemáticas y las
operaciones básicas.
Escritura:  Problemas que impliquen dividir y multiplicar
 Identifica la utilidad de títulos, subtítulos, índices, mediante diversos procedimientos.
ilustraciones y recuadros en un texto.  División y multiplicación
 Identifica los elementos y el orden de  Desafíos matemáticos
presentación en la escritura de un texto
narrativo. Valores, Conducta y Participación:
 Encuentra patrones ortográficos en palabras  Mejorar Participación en actividades en equipo
derivadas de una misma familia léxica.  Fortalecimiento de valores, tolerancia y respeto
 Identifica diferencias entre oralidad y escritura, y  Expresarse con claridad
el empleo de algunos recursos gráficos para dar  Aprender sus responsabilidades
sentido a la expresión.  Tolerar y a entender diferentes posturas.
 Emplea la paráfrasis en la redacción de textos 
 Emplea signos de interrogación y admiración, y
guiones

Ciencias Naturales:
 Reconoce que la biodiversidad está conformada
por la variedad de seres vivos y ecosistemas.
 Aplica habilidades y actitudes relacionadas con
la ciencia escolar durante la planeación,
desarrollo, comunicación y evaluación de un
proyecto de su interés en el que integra
 Explica la importancia de cuidar la naturaleza,
con base en el mantenimiento de la vida.
 Identifica ventajas y desventajas de estrategias
de consumo sustentable.
 Explica la relación entre la contaminación del
agua, el aire y el suelo por la generación y
manejo inadecuado de residuos
 Explica los cambios en las propiedades de las
mezclas, color y sabor cambian al proporcionar
otros materiales.
operaciones básicas.
 Solución de operaciones básicas con estrategias
efectivas.
 Produce, lee y escribe números hasta de cuatro
cifras.
oral y escrita.
 Resuelve problemas extrayendo información de
diferentes portadores de texto

 Valora los cambios en su desarrollo y respeta
las diferencias físicas y emocionales.
 Promueve acciones para un trato digno, justo y
solidario en la escuela y la comunidad.
 Interés por parte de los padres de familia en
brindar la atención al alumno.
 Respeta y valora la diversidad social y cultural
de las personas.
 Se expresa se forma asertiva
 Es tranquila, colaborativo y servicial.
 Identifica la importancia del legado cultural de
los grupos y culturas prehispánicas de la
entidad.
 Respeta y valora la diversidad cultural y social
de las personas.

 Identifica a los primeros habitantes y culturas
prehispánicas de la entidad.
 Distingue características de la población de la
entidad y sus principales actividades
económicas
 Respeta y valora la diversidad social y Cultural
de las personas.
 Reconoce en el legado del Virreinato
 Rasgos de identidad cultural en la entidad.
 Explica cambios en la vida cotidiana a causa de
los cambios del movimiento de independencia
 Localiza los principales pueblos y ciudades
virreinales se la identidad e identifica sus
características.
 Localiza los límites territoriales de la entidad y el
municipio donde vive.
 Compara los rasgos que caracterizan a los
grupos de los que forma parte: familia, escuela,
vecinos.
económicas.
entidad.
 Reconoce regiones representativas de la
entidad, su localización y principales
 Identifica información sobre su familia en
diversas fuentes orales y escritas
Artes:
 Identifica diversos ritmos de tipo externo y los
asocia con la expresión corporal para estimular
la orientación y la memoria auditiva.
 Crea objetos tridimensionales que expresen
movimiento utilizando diversos soportes,
procesos y materiales.

 La comunicación con el alumno fue sostenida, ha mejorado se nota un mayor interés por parte de los padres
de familia para apoyar a su hijo en casa.
 La comunicación que se tuvo con los padres de familia fue sostenida, el alumno demostró adaptarse a esta
nueva modalidad de trabajo a distancia.

Padres de Familia:
 Seguir apoyando a su hija, jugar juegos de concentración, dictar número de cantidades grandes.
 El alumno requiere de gran atención en casa, platicar con su tutor para que brinde el apoyo al aprendizaje de
su hijo y supervise sus tareas y trabajos.
Docente:
 Comprometerse maestro y padres de familia para apoyar al alumno en su aprendizaje.
 Que los alumnos cumplan con sus tareas y trabajos diariamente.
 Seguir motivandola para que cumplan con sus obligaciones.
Alumno:
 Mantener a los alumnos dentro de las rutinas escolares, propiciando su participación exitosa, trabajar de
acuerdo a sus estilos y ritmos de aprendizajes, manteniendo motivación constante.
 Practicar en la casa las habilidades de lectura y matemáticas
 Escribir acerca de libros utilizando detalles y ejemplos que sustenten sus opiniones.

Nombre del alumno(a): LÓPEZ HERNÁNDEZ XIMENA
Maneja bien las
Estado emocional situaciones de Se desconoce X Requiere Apoyo
conflicto

X X
Lectura: Lectura:
 Produce, lee y escribe.  Mejorar el vocabulario, la fluidez y de la lectura
 Modula su voz en la lectura.  Destrezas básicas de lectura y comiencen a
 Indica orden en las ideas principales de forma enfocarse en la comprensión.
oral.  Comprensión lectora y resolución de problemas
 Lectura mediamente fluida. matemáticos.
 Expresarse con mayor soltura de forma oral.
Escritura:  Práctica de la lectura en casa.
 Escribe palabras complejas; sin embargo sigue
confundiendo letras. Escritura:
 Letra legible.  Seguir con planas de caligrafía.
 Trazos grandes.  Actividades de dislexia, que le permitan avanzar en
 Identifica la utilidad de títulos, subtítulos, índices, su escritura.
ilustraciones y recuadros en un texto.  Agrupar los hechos de un tema y describir qué se
 Identifica la función del orden alfabético, separar aprendió.
palabras.  Requiere apoyo al redactar textos libres
 Encuentra patrones ortográficos en palabras  Ortografía convencional
derivadas de una misma familia léxica.  En ocasiones su escritura no suele ser entendible.
 Emplea signos de interrogación y admiración, y  Tiene muchas carencias en lectura, escritura y
guiones. operaciones básicas.
Ciencias Naturales:
 Explica la importancia de cuidar la naturaleza, Pensamiento Matemático:
con base en el mantenimiento de la vida.  Problemas multiplicativo, práctica.
 Identifica ventajas y desventajas de estrategias  Reafirmar las habilidades matemáticas y las
de consumo sustentable. operaciones de multiplicación y división.
 Argumenta la importancia del consumo diario de  Problemas que impliquen dividir y multiplicar
alimentos de los tres grupos representados en el mediante diversos procedimientos.
Plato del Bien Comer y de agua simple potable  Desafíos matemáticos
para el crecimiento y el buen funcionamiento del
 Calculo mental.
cuerpo.
 Práctica de las tablas de multiplicar.

contenidos del bloque. Valores, Conducta y Participación:
 Mejorar Participación en actividades en equipo
Pensamiento Matemático:  Baja autoestima
 Utiliza el algoritmo convencional para resolver  Fortalecimiento de valores, tolerancia y respeto
sumas o restas con números naturales.  Expresarse con claridad
 Resuelve problemas que implican multiplicar.  Expresarse con soltura
 Produce, lee y escribe números hasta de cuatro  Disposición y compromiso de los padres de familia.
cifras.  Apoyo en tareas y trabajos.
 Resuelve problemas que implican el cálculo  Estar al pendiente de que no falte Desempeño
mental o escrito de productos de dígitos. escolar
 Facilidad para resolver sumas y restas de  Necesario prestarle atención en casa.
números naturales  Presenta dislexia, confunde la b con la d, se le
tiene que estar recomendando constantemente
Valores, Conducta y Participación: para que no cometa este tipo de errores.
las diferencias físicas y emocionales. Interés por
parte de los padres de familia en brindar la
atención al alumno.
 Es tranquila, colaborativa y servicial.
con los acuerdos de grupo
 Argumenta oralmente sus preferencias
durante la planeación y desarrollo de un
proyecto de su interés.
 Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que
implican valorar situaciones justas e injustas
vinculadas con el respeto a las leyes y los
derechos humanos.
de las personas.
de las personas.
Artes:
Comunicación Regular:
 La comunicación con el alumno y los padres de familia fue sostenida, aunque le falta más apoyo en casa para
que realice las actividades,


Padres de Familia:
 Apoyo psicológico para poder apoyar a Ximena con actividades adecuadas para su aprendizaje.
 Es necesario seguir con la lectura todos los días, mínimo 20 minutos. Acompañarla para que realice lectura en
voz alta.
 Entregar sus reportes de lectura completos, en tiempo y forma.
 Seguir apoyando a nuestra pequeña en la comprensión de algún problema. Se sugiere seguir con la práctica
de la solución de problemas como refuerzo de lo visto en clase, plantearle problemas en casa.
 Revisar todos los días sus cuadernos, y firmarlos.
 Se sugiere realizar dictado de palabras e ir corrigiendo lo que vaya escribiendo.
Docente:
 Apoyo de un diagnóstico y actividades, dado por un psicológico.
 El alumno ha adquirido con ciertas dificultades algunos de los contenidos trabajados durante el curso escolar.
Alumno:
 Consolidar el uso de signos de puntuación en textos.
 Favorecer los procesos de adquisición de la lectura, escritura y pensamiento matemático, así como las
relaciones de convivencia con sus demás compañeros.
 Resolver problemas, formas de los objetos, proceso de adquisición del número de acuerdo a su edad del
alumno para mejorar sus aprendizajes matemáticos.


Nombre del alumno(a): SANCHEZ HERNANDEZ JESUS XABEL
Maneja bien las
Estado emocional situaciones de Se desconoce Requiere Apoyo X
conflicto

X X
Lectura: Lectura:
 Relaciona lo que lee con sus experiencias  Mejorar el vocabulario, la fluidez y de la lectura
personales, con otras lecturas que han leído.  Destrezas básicas de lectura y comiencen a
 Conoce las letras. enfocarse en la comprensión.
 Sigue aumentando el número de palabras que  No conoce las características generales de las
reconocen a simple vista. notas informativa
 Describen el entorno, los personajes, el  Comprensión lectora y resolución de problemas
problema/la solución y la trama de una historia. matemáticos.
 Identifican y resumen la secuencia de eventos  Expresarse con mayor soltura de forma oral.
en una historia. Lo cuenta a su manera.  Mejorar Lectoescritura y Comprensión Lectora.
Escritura: Escritura:
 Sostienen correctamente el lápiz y forman letras  Requiere apoyo al redactar textos libres
con precisión.  Ortografía convencional
 Conocen los sonidos de las letras y escriben las  Su escritura no suele ser entendible.
palabras según como suenan.  Mejorar su escritura, respetar y utilizar los signos
 Escriben oraciones más complejas y usan una de puntuación.
variedad de oraciones para expresar sus ideas
con claridad. Pensamiento Matemático:
 Usan una estructura y contenido diferente para  Reafirmar las habilidades matemáticas y las
diversos tipos de trabajos escritos (narrativa, operaciones básicas..
informativo y persuasivo).  Figura y medición de longitudes y tiempo
 Entienden el proceso de planificar, resumir y  Números de tres dígitos y saber qué dígito ocupa el
revisar, y empiezan a usar estrategias para cada lugar de la “unidad”, cuál la “decena” y cuál la
uno de estos pasos. “centena”.
 Problemas que impliquen dividir y multiplicar
 Trabajar con cifras de tres dígitos y aplicar su
conocimiento del valor de un número según su
posición
 El valor de un número de acuerdo a su posición
 Desafíos matemáticos

Ciencias Naturales:

 Argumenta la importancia del consumo diario de  Disposición y compromiso de los padres de familia.
alimentos de los tres grupos representados en el  Fortalecimiento de valores, tolerancia y respeto
Plato del Bien Comer y de agua simple potable  No envía las actividades a tiempo y es necesario
para el crecimiento y el buen funcionamiento del motivarlo para que cumpla con sus obligaciones.
cuerpo.  Expresarse con claridad
 Explica la relación entre la contaminación del  Aprender sus responsabilidades
agua, el aire y el suelo por la generación y  Apoyo en tareas y trabajos.
manejo inadecuado de residuos  Trabaja lentamente.
 No presta atención a las indicaciones o
Pensamiento Matemático: instrucciones.
 Puede predecir lo que sigue en un patrón y  Necesario prestarle atención en casa.
crean sus propios patrones.  No cumple con trabajos en clases y tareas.
 Conoce la diferencia entre formas geométricas  Muestra poco interés por aprender.
de dos y tres dimensiones y pueden nombrar las  Trabaja a marchar forzadas y casi no cumple con
básicas (cubos, conos y cilindros). tareas.
 Cuentan hasta 100 de uno en uno, de dos en  No se expresa con mayor soltura de forma oral.
dos, de cinco en cinco y de diez en diez.
 No participa cuando se cuestiona o se comentan
 Escriben y reconocen los números del 0 al 100 . las actividades en grupo.
 En ocasiones se expresa se forma asertiva
 Aporta sus ideas de acuerdo a lo que el piensa.
de las personas.
de las personas.
económicas.

Artes:
Comunicación Intermitente:
 La comunicación con el alumno fue intermitente, pero se le envió material de apoyo para trabajo en casa.
 La comunicación con los padres de familia fue mala y el alumno no entrega sus evidencias de aprendizaje a
tiempo, pero si muestra interés por aprender solo le falta apoyo.

Padres de Familia:
 Es necesario leer en casa todos los días, mínimo 15 minutos y entregar sus reportes de lectura.
 Responsabilizarlo en casa de alguna actividad, dándole un tiempo determinado para que las finalice (delimitar
tiempos).
 Entregar todos sus actividades en tiempo y forma.
 Realizar ejercicios de caligrafía, iluminando figuras, con el propósito de que su manita se ejercite mediante
estos ejercicios.
 Apoyar a Xabel a trabajar con juegos de mesa con números, letras, etc. Colocarle en casa números escritos y
de manera de juego que los busque y a su vez reconozca que numero es.
Docente:
 El alumno requiere apoyo en matemáticas y español pues sigue con alguna dificultad los contenidos referentes
a estas asignaturas.
 Actividades de acuerdo a sus necesidades educativas.
 Trabajar con actividades que les resulten llamativas y los motive para poder cumplir con sus actividades
educativas, es necesario llevar un registro de todas las actividades que realizan e informar a sus padres de
familia de los trabajos y tareas donde el alumno no cumple. Poner más atención a las necesidades de estos
alumnos.
Alumno:
 Desarrollar actividades que fortalezcan su tolerancia a la frustración y le permitan establecer una mejor
convivencia con sus compañeras y compañeros.
 Realizar sucesiones de números de forma oral y escrita
 Consolidar el uso de signos de puntuación en textos

Nombre del alumno(a): JEREZ RODRÍGUEZ JULIO CÉSAR

Maneja bien las
conflicto

X X
Lectura: Lectura:
 Descubre la complementariedad de dos textos  Mejorar el vocabulario, la fluidez y de la lectura
que relatan sucesos relacionados.  Comprensión lectora y resolución de problemas
 Produce, lee y escribe de varias cifras. matemáticos.
 Fluidez y modulación de la voz en la lectura.  Expresarse con mayor soltura de forma oral.
 Identifica diferencias entre oralidad y escritura  Mejorar Lectoescritura y Comprensión Lectora.
 Emplea el orden cronológico al narrar
 Organiza un texto en párrafos con oración tópico Escritura:
y oraciones de apoyo empleando puntuación y  Agrupar los hechos de un tema y describir qué se
ortografía convencionales. aprendió.
 Emplea índices, títulos, subtítulos, ilustraciones,  Ortografía convencional
recuadros y palabras clave para buscar  Describir cómo un autor utiliza detalles para
información específica y hacer predicciones sustentar una idea.
sobre el contenido de un texto.  Mejorar su escritura, respetar y utilizar los signos
de puntuación.
Escritura:
 Identifica la utilidad de títulos, subtítulos, índices, Pensamiento Matemático:
ilustraciones y recuadros en un texto.  Reafirmar las habilidades matemáticas y las
 Identifica la función del orden alfabético, separar operaciones básicas.
palabras de manera convencional  El valor de un número de acuerdo a su posición
 Usa frases adjetivas para indicar modo y tiempo  Multiplicar y dividir
 Identifica los elementos y el orden de  Resolución de problemas de división
presentación en la escritura de un texto  Desafíos matemáticos
narrativo.
 Encuentra patrones ortográficos en palabras
derivadas de una misma familia léxica.
 Emplea signos de interrogación y admiración, y
guiones
 Emplea paráfrasis en la redacción
Ciencias Naturales:

 Explica la importancia de cuidar la naturaleza,  Fortalecimiento de valores, tolerancia y respeto
con base en el mantenimiento de la vida.  Expresarse con claridad
 Argumenta la importancia del consumo diario de  Participación en clase
alimentos de los tres grupos representados en el  Expresarse con soltura
Plato del Bien Comer y de agua simple potable  En ocasiones platica y se distrae.
para el crecimiento y el buen funcionamiento del
cuerpo.
 Resuelve problemas que implican multiplicar
 Produce, lee y escribe números hasta de cinco
cifras.
 Resuelve problemas que implican el cálculo
mental o escrito de productos de dígitos.
 Facilidad para resolver sumas y restas de
números naturales
 Identificación en sucesiones con figuras para
encontrar términos faltantes
oral y escrita.

de las personas.
 Tiene intención de mejorar en cada una de sus
actividades de aprendizaje.

de las personas.
económicas
de las personas.
 Reconoce regiones representativas de la
entidad, su localización y principales
 Identifica información sobre su familia en
diversas fuentes orales y escritas
Artes:

 La comunicación con Julio fue sostenida, ha mejorado se nota un mayor interés por parte de los padres de
familia para apoyar a su hijo en casa.
 La comunicación que se tuvo con el alumno fue sostenida y los padres de familia estuvieron apoyando al
alumno durante el proceso de aprendizaje.

Padres de Familia:
 Seguir con apoyo en casa, para que Julio siga avanzando en su aprendizajes.
 Se sugiere seguir con la lectura todos los días, mínimo 20 minutos y de igual forma seguir con la entrega de
sus reportes de lectura.
 Utilizar en casa el cálculo mental, comenzando con operaciones pequeñas, usando la suma, resta y
multiplicación.
Docente:
 Se recomienda seguir trabajando en el alumno actividades donde se pueda expresar de manera verbal y
brindarle la seguridad para que se sienta en confianza.
 Seguir motivándolo para su avance.
Alumno:
 Seguir con la práctica de cálculo mental.
 Practicar en la casa las habilidades de lectura y matemáticas.


Nombre del alumno(a): JUÁREZ MOLINA TABATHA
Maneja bien las
conflicto

X X
Lectura: Lectura:
 Distingue lo relevante de un texto; hace  Mejorar el vocabulario, la fluidez y de la lectura
preguntas sobre lo que lee; infiere el significado  Destrezas básicas de lectura y comiencen a
de palabras por el contexto y recapitula enfocarse en la comprensión.
continuamente lo leído.  No conoce las características generales de las
 Produce, lee y escribe de varias cifras. notas informativa
 Fluidez y modulación de la voz en la lectura de  Comprensión lectora y resolución de problemas
poemas. matemáticos.
 Emplea el orden cronológico al narrar  Mejora de los aprendizajes de lectura y desafíos
 Usa frases adjetivas para indicar modo y tiempo matemáticos
 Usa palabras y frases que indican sucesión y  Incrementar su fluidez y modulación de su voz
palabras que indican causa y efecto  Tiene dificultades para leer en voz alta y fluidez en
las palabras.
Escritura:  Expresarse con mayor soltura de forma oral.
 El texto se comprende con facilidad, ya que  Mejorar Lectoescritura y Comprensión Lectora.
todas las ideas están enfocadas al tema  Enriquecimiento de su contexto áulico, escolar y
desarrollado por el estudiante y evidencian extraescolar, promoviendo conductas adecuadas,
relaciones de sentido entre sí, aunque su desarrollo social y adaptativo
excepcionalmente se pueden presentar errores  Enfocarse más en la comprensión lectora.
o se debe inferir información.  Tiene dificultades para leer en voz alta y fluidez en
 Identifica la utilidad de títulos, subtítulos, índices, las palabras.
ilustraciones y recuadros en un texto.
 Identifica la función del orden alfabético, separar Escritura:
palabras de manera convencional  Agrupar los hechos de un tema y describir qué se
 Usa frases adjetivas para indicar modo y tiempo aprendió.
 Identifica los elementos y el orden de  Ortografía convencional
presentación en la escritura de un texto  y utilizar los signos de puntuación.
narrativo.
 Encuentra patrones ortográficos en palabras
derivadas de una misma familia léxica.
 Identifica diferencias entre oralidad y escritura, y

el empleo de algunos recursos gráficos para dar

 Problemas multiplicativos
Ciencias Naturales:  Problemas aditivos
 Aplica habilidades y actitudes relacionadas con  División y multiplicación
la ciencia escolar durante la planeación,  Desafíos matemáticos
proyecto de su interés en el que integra Valores, Conducta y Participación:
contenidos del bloque. Explica la importancia de  Mejorar Participación en actividades en equipo
cuidar la naturaleza, con base en el  Fortalecimiento de valores, tolerancia y respeto
mantenimiento de la vida.  Tomar Decisiones coherentes
manejo inadecuado de residuos
 Usa entendimiento de valor posicional para
realizar operaciones con números enteros de
múltiples dígitos; encuentra cocientes de
números enteros con dividendos de hasta 4
dígitos y divisores de 2 dígitos.
 Produce, lee y escribe números hasta de cinco y
seis cifras.
 Analiza patrones y relaciones (genera
patrones numéricos).

de las personas.
 Tiene intención de mejorar en cada uno de sus
 Identifica el uso de oraciones impersonales en
los reglamentos.
las diferencias físicas y emocionales.
 Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que
implican valorar situaciones justas e injustas
vinculadas con el respeto a las leyes y los
derechos humano.

entidad.
de las personas.
económicas
de las personas.
Artes:

 La comunicación con el alumno fue sostenida siempre estuvo en contacto a través de las plataformas de
comunicación.
Padres de Familia:
 Se sugiere seguir con la lectura todos los días, mínimo 20 minutos.

 Realizar sus apuntes con letra pequeña, usando un cuadro de separación en punto y aparte, las mayúsculas
de un solo cuadro y las minúsculas menores al cuadro.
Docente:
Alumno:

Nombre del alumno(a): MARTINEZ DOMINGUEZ ALISON
Maneja bien las
conflicto

X X
Lectura: Lectura:
 Distingue lo relevante de un texto; hace  Mejorar el vocabulario, la fluidez y de la lectura
preguntas sobre lo que lee; infiere el significado  Destrezas básicas de lectura y comiencen a
de palabras por el contexto y recapitula enfocarse en la comprensión.
continuamente lo leído.  No conoce las características generales de las
 Grafica la estructura de dos o más textos notas informativa
empleando mapas conceptuales o esquemas de  Comprensión lectora y resolución de problemas
diversa índole. matemáticos.
 Como resultado de utilizar la información  Mejora de los aprendizajes de lectura y desafíos
contenida en uno o más textos, argumenta la matemáticos
solución de un problema, empleando gráficas y  Incrementar su fluidez y modulación de su voz
el uso de las tecnologías de la información y la  Tiene dificultades para leer en voz alta y fluidez en
comunicación. las palabras.
 Produce, lee y escribe de varias cifras.  Expresarse con mayor soltura de forma oral.
 Fluidez y modulación de la voz en la lectura de  Mejorar Lectoescritura y Comprensión Lectora.
poemas.
 Enriquecimiento de su contexto áulico, escolar y
 Identifica diferencias entre oralidad y escritura extraescolar, promoviendo conductas adecuadas,
 Usa frases adjetivas para indicar modo y tiempo su desarrollo social y adaptativo
 Usa palabras y frases que indican sucesión y  Enfocarse más en la comprensión lectora.
palabras que indican causa y efecto  Tiene dificultades para leer en voz alta y fluidez en
las palabras.
Escritura:
 Presenta una escritura legible, respeta patrón Escritura:
caligráfico. La letra es ordenada y clara.
 Agrupar los hechos de un tema y describir qué se
 Identifica la utilidad de títulos, subtítulos, índices, aprendió.
ilustraciones y recuadros en un texto.
 Ortografía convencional
 Identifica la función del orden alfabético, separar
 y utilizar los signos de puntuación.
palabras de manera convencional
 Usa frases adjetivas para indicar modo y tiempo
 Identifica los elementos y el orden de
presentación en la escritura de un texto
narrativo.
 Emplea de algunos recursos gráficos para dar

 Emplea la paráfrasis en la redacción de textos
 Emplea ortografía convencional a partir de Pensamiento Matemático:
modelos.  Problemas multiplicativos
 Emplea signos de interrogación y admiración, y  Problemas aditivos
guiones  División y multiplicación
 Desafíos matemáticos
Ciencias Naturales:
 Aplica habilidades, actitudes y valores de la Valores, Conducta y Participación:
formación científica básica durante la  Mejorar Participación en actividades en equipo
planeación, el desarrollo, la comunicación y la  Fortalecimiento de valores, tolerancia y respeto
evaluación de un proyecto de su interés en el Tomar Decisiones coherentes
que integra contenidos del curso.
 Realiza operaciones básicas de manera oral,
escrita y mentalmente.
 Produce, lee y escribe números hasta de cinco –
seis cifras.
 Analiza patrones y relaciones (genera patrones
numéricos).

de las personas.
 Identifica situaciones, en la escuela o el lugar
donde vive, en las que se aplica en igualdad de
circunstancias reglas y normas

Historia y Geografía:
entidad.
de las personas.
económicas
de las personas.
Artes:
La comunicación con el alumno fue sostenida siempre estuvo en contacto a través de las plataformas de
comunicación.

Padres de Familia:
 Se sugiere seguir con la lectura todos los días, mínimo 20 minutos, actividad necesaria para poder observar su
avance.
 Practicar el cálculo mental en casa, dictándole diversas operaciones con suma, resta y multiplicación
Docente:
 El alumno ha adquirido con ciertas dificultades algunos de los contenidos trabajados durante el curso escolar.
 Se recomienda seguir trabajando en el alumno (a) actividades donde e o ella se pueda expresar de manera
verbal y brindarle la seguridad para que se sienta en confianza.
Alumno:

Nombre del alumno(a): MOJICA HERNANDEZ SANTOS YHOEL
Maneja bien las
Estado emocional situaciones de Se desconoce X Requiere Apoyo
conflicto

X X
Lectura: Lectura:
 Produce, lee y escribe de varias cifras.  Destrezas básicas de lectura y comiencen a
 Modula su voz en la lectura de poemas en voz enfocarse en la comprensión.
alta.  Comprensión lectora y resolución de problemas
 Identifica diferencias entre oralidad y escritura matemáticos.
 Emplea el orden cronológico al narrar  Expresarse con mayor soltura de forma oral.
 Usa frases adjetivas para indicar modo y tiempo  Leer todos los días.
 Usa palabras y frases que indican sucesión y
palabras que indican causa y efecto. Escritura:
 Distingue lo relevante de un texto; hace  Ortografía convencional
preguntas sobre lo que lee; e infiere el  Describir cómo un autor utiliza detalles para
significado de palabras por el contexto. sustentar una idea.
 Organiza los conceptos, ideas o argumentos  Su escritura no suele ser entendible.
presentados en orden jerárquico de dos o más  Práctica de la caligrafía.
textos.  Repetir actividades.
Escritura: Pensamiento Matemático:

 El trazo de la trazo en ocasiones es legible.  Problemas multiplicativos
 Identifica la utilidad de títulos, subtítulos, índices,  Reafirmar las habilidades matemáticas y las
ilustraciones y recuadros en un texto. operaciones básicas.
 Identifica la función del orden alfabético, separar  Problemas que impliquen dividir y multiplicar
palabras de manera convencional mediante diversos procedimientos.
 Identifica los elementos y el orden de  División y multiplicación
presentación en la escritura de un texto  Desafíos matemáticos
narrativo.
 Encuentra patrones ortográficos en palabras Valores, Conducta y Participación:
derivadas de una misma familia léxica.  Mejorar Participación en actividades en equipo
 Identifica diferencias entre oralidad y escritura, y  Fortalecimiento de valores, tolerancia y respeto
el empleo de algunos recursos gráficos para dar  Expresarse con claridad
sentido a la expresión.  Aprender sus responsabilidades
 Tolerar y a entender diferentes posturas.
 Apoyo de casa, compromiso con el pequeño.

Ciencias Naturales:
formación científica básica durante la
planeación, el desarrollo, la comunicación y la
evaluación de un proyecto de su interés en el
que integra contenidos del curso.
 Realiza operaciones básicas de manera oral,
escrita y mentalmente.
 Produce, lee y escribe números hasta de cinco –
seis cifras.
 Analiza patrones y relaciones (genera patrones
numéricos).

de las personas.
 Identifica situaciones, en la escuela o el lugar
donde vive, en las que se aplica en igualdad de
circunstancias reglas y normas
Historia y Geografía:
entidad.
de las personas.
económicas
de las personas.
Artes:
Comunicación Regular:
 La comunicación con el alumno y los padres de familia fue sostenida, aunque le falta más apoyo en casa para
que realice las actividades.
 El alumno mantuvo una comunicación sostenida, aunque no entrego sus actividades a tiempo.

Padres de Familia:
 Leer todos los días, 20 minutos; la cual nos ayudara a la mejora de su comprensión lectora.
 Estructurar el ambiente: hábitos, rutinas, organización, planificación, horarios, órdenes, normas.
 Delegar actividades de acuerdo a su edad y delimitar tiempo.
 Firmar y revisar sus cuadernos todos los días.
 Apoyar en que nuestro pequeño traiga su material de trabajo, para que las realice en clase.
 Entregar sus Productos y Proyectos en tiempo y forma; ya que tienen un valor de 2 puntos en su calificación.
 Platicar con nuestro pequeño la importancia de portar correctamente el cubrebocas, para cuidarse.
Docente:
 El alumno requiere apoyo en matemáticas y español pues sigue con alguna dificultad los contenidos referentes
a estas asignaturas.
Alumno:
 Favorecer los procesos de adquisición de la lectura, escritura y pensamiento matemático, así como las
relaciones de convivencia con sus demás compañeros.

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INSTITUTO ALEXANDER VON HUMBOLDT

Ciclo Escolar 2021 - 2022

Fichas descriptivas por Alumno 5° Grado

Asiste todos los días a clases. X Entrego actividades y tareas a tiempo. X

Logros alcanzados Dificultades (áreas de mejora)

Fichas descriptivas por Alumno 5° Grado

Valores, Conducta y Participación:

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Comunicación durante el ciclo escolar

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Asiste todos los días a clases. X Entrego actividades y tareas a tiempo. X

Logros alcanzados Dificultades (áreas de mejora)

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Valores, Conducta y Participación:

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Comunicación durante el ciclo escolar

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Asiste todos los días a clases. X Entrego actividades y tareas a tiempo. X

Logros alcanzados Dificultades (áreas de mejora)

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Recomendaciones generales de intervención para el docente que atenderá al

Fichas descriptivas por Alumno 5° Grado

Docente encargado del grupo: Montserrat Margarita Mena Pérez

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Asiste todos los días a clases. X Entrego actividades y tareas a tiempo. X

Logros alcanzados Dificultades (áreas de mejora)

Valores, Conducta y Participación:

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Docente encargado del grupo: Montserrat Margarita Mena Pérez

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Logros alcanzados Dificultades (áreas de mejora)

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Valores, Conducta y Participación:

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Comunicación durante el ciclo escolar

Recomendaciones generales de intervención para el docente que atenderá al

Docente encargado del grupo: Montserrat Margarita Mena Pérez

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Asiste todos los días a clases. X Entrego actividades y tareas a tiempo. X

Logros alcanzados Dificultades (áreas de mejora)

 Identifica diferencias entre oralidad y escritura, y

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Valores, Conducta y Participación:

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 Identifica diversos ritmos de tipo externo y los

 Se sugiere seguir con la lectura todos los días, mínimo 20 minutos.

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Asiste todos los días a clases. X Entrego actividades y tareas a tiempo. X

Logros alcanzados Dificultades (áreas de mejora)

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Valores, Conducta y Participación:

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Recomendaciones generales de intervención para el docente que atenderá al

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Asiste todos los días a clases. X Entrego actividades y tareas a tiempo. X