Sesion 5

SESION 03
TÍTULO DE LA SESIÓN
PARTICIPAMOS EN COMPETENCIAS DE VÓLEY
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará
Área/AF Competencia/ Capacidad Desempeños evidencia de
aprendizaje?
EF 2. Asume una vida saludable. - Selecciona actividades para la Incorpora prácticas que mejoran su
2.1. Comprende las relaciones entre la actividad física,
activación corporal participando
calidad de vida
alimentación, postura e higiene personal y del ambiente,
y la salud. (calentamiento) y psicológica en juegos deportivos
2.2. Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.
(atención, concentración y de vóley para ello
3. Interactúa a través de sus realiza ejercicios de
habilidades sociomotrices. motivación) antes de la actividad,
e identifica en sí mismo las calentamiento,
3.1. Se relaciona utilizando sus estiramiento y
habilidades sociomotrices. variaciones en la frecuencia
cardiaca y respiratoria con relajación.
relación a los diferentes niveles Técnicas e Inst. de
de esfuerzo en la práctica de evaluación.
actividades lúdicas. Lista de cotejo.
- Incorpora el autocuidado
relacionado con los ritmos de
actividad-descanso, hidratación y
exposición a los rayos solares,
para mejorar el funcionamiento de
su organismo, y sustenta las
razones de su importancia.
- Propone normas y reglas en las
actividades lúdicas y las modifica
de acuerdo a las necesidades, el
contexto y los intereses, con
adaptaciones o modificaciones
propuestas por el grupo, para
favorecer la inclusión; muestra
una actitud responsable y de
respeto por el cumplimiento de
los acuerdos establecidos.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
INTERCULTURAL excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
sus costumbres o sus creencias.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Preparar el campo deportivo para el  Campo deportivo.
vóley.  Pelotas.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15
Participan en el juego de mata gente. Gana el estudiante que tenga más vidas al tomar la
pelota con la mano.
Responden a las preguntas planteadas: ¿Qué hicieron con la pelota? ¿Quiénes obtuvieron
más puntos? ¿Por qué?
Recuperamos los saberes previos a través de las siguientes preguntas: ¿Cómo se realiza la
competencia de vóley? ¿En qué consiste los partidos de vóley? ¿Cuántos juegan por
equipos?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar.
EL DÍA DE HOY PARTICIPAN EN COMPETENCIAS DE VÓLEY
Acuerdan las normas de convivencia para el desarrollo de la sesión.
Normas de convivencia
 Escuchar con atención a los demás.
Desarrollo Tiempo aproximado: 65

Se forman uno detrás de otro alrededor del patio y comienzan a trotar cambiando los ritmos o
ejercicios en cada vuelta que den.
Forman un círculo y realizan ejercicios de estiramiento cambiando la rutina de estiramiento
con la propuesta de cada estudiante que se ubicará en el centro.
Luego se les explica otros ejercicios que ayudarán a preparar el cuerpo para el deporte del
vóley.
Se les explica en qué consiste el deporte del vóley durante la competencia en un partido.
Se explica en qué consiste el juego, se organizan en equipos de seis.
Se brinda un tiempo para que practiquen siguiendo las reglas y técnicas del vóley aprendidos
en las sesiones anteriores.
Se ayuda a los equipos que muestren mayor dificultad.
Culminado el tiempo de práctica se organiza el mini campeonato de vóley entre los equipos
formados.
Para dar inicio al juego, se repiten las reglas que se deben respetar.
Se procede a jugar a los partidos de vóley.
Culminado el campeonato se felicita por la participación de todos y expresan cómo se
sintieron durante la actividad física realizada en el campeonato.
Realizan su aseo personal y retornan al aula.
Cierre Tiempo aproximado: 10
Se propicia un diálogo entre los estudiantes sobre cómo les fue en la práctica de las técnicas
del vóley, preguntando: ¿Qué hicieron hoy? ¿Qué aprendieron? ¿Es importante estar
organizados en equipos? ¿Por qué?
Se evalúa con una lista de cotejo.
4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
- ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Acuerdan las normas de convivencia para el desarrollo de la sesión.

Desarrollo Tiempo aproximado: 65

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