Unidad de Aprendizaje Iv - Ef 4to Prim. 2023

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°4
I. TÍTULO: “Nos preparamos para un sana competencia y el trabajo colaborativo en las polis, resaltando el valor de la identidad y el patriotismo”
II. Bimestre : II
1. Duración : 13 de junio al 26 de julio

2. Grado y sección : 4° A y B
3. Docentes : ……………
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Iniciamos un nuevo año escolar, los estudiantes del colegio ……… vuelven a la escuela llenos de entusiasmo y con nuevas experiencias de
convivencia, participación y organización adquiridas durante el tiempo de vacaciones; por medio de la interacción con diversas personas
dentro
y fuera de su entorno familiar, algunos en talleres deportivos, musicales, etc. y otros ayudaron a sus padres en casa. Es importante
mencionar
y reflexionar en cuanto a la coyuntura que se ha vivido y se viene viviendo en nuestro país del cual muchas personas nos hemos visto
afectados,
porque se han visto vulnerados muchos de nuestros derechos y en otros, estos han sido llevados a cabo de una manera incorrecta,
afectando
a nuestra comunidad. Todo ello, nos ha proporcionado un sin número de experiencias; sin embargo, en muchos casos estas experiencias
han sido reflexionadas, interiorizadas y aprendidas, constituyéndose solo en sucesos o situaciones que nos ha tocado vivir o cumplir de
forma
individual. Corresponde ahora aprovechar esas nuevas experiencias y rescatar donde se visualice el trabajo en equipo, para generar en ellos
procesos de diálogo reflexivo que conlleva a darse cuenta de la importancia de trabajar de manera cooperativa para alcanzar mejores
resultados, y de organizarse adecuadamente para cumplir retos u objetivos comunes, valorando y respetando el derecho de todos niños,
niñas,
hombres y mujeres, velando porque estas sean salvaguardadas por todos. Para lograr esto, se plantean los siguientes retos: ¿Qué debemos
hacer para lograr mejores resultados cuando trabajamos en equipo? ¿Cómo podemos evitar o resolver conflictos durante los juegos o
actividades deportivas? ¿Qué necesitamos hacer para velar por el bienestar de las personas?¿Cómo podemos promover el trato
igualitario
entre todas las personas?
IV. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencia Evidencias de aprendizaje (Productos o actuaciones)
Los estudiantes trabajaran diferentes ejercicios de manera autónoma,
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
trabajo de fuerza, agilidad de coordinación (óculo- manual) la cual le ayudara a
motricidad
mejorar las diferentes partes del cuerpo y sistema cardiovascular.
Los estudiantes aprenden la importancia de una buena alimentación para poder

Asume una vida saludable
mantener el cuerpo saludable.
Realización de ejercicios individual, grupal para mejorar su técnica en las diferentes

Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices
disciplinas
V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE/ EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Sesión COMPETENCIAS/ DESEMPEÑO PRECISADO CRITERIOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS

CAPACIDADES APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
1 Realiza Expresa las sensaciones

Competencia: actividades que le produce la
Propone actividades lúdicas, como juegos lúdicas en ejecución de juegos de Lista de cotejo
Interactúa a través de
sus habilidades populares y/o tradicionales, con adaptaciones o forma bienvenida.
sociomotrices modificaciones propuestas por el grupo; acepta al individual y
oponente como compañero de grupal
Capacidades. Expresa activamente la
juego y llega a consensos sobre la manera de técnica y taca en los
Se relaciona utilizando
sus habilidades jugar y los posibles cambios que puedan producirse. Observa y deportes.
sociomotrices. realiza trabajos
Lista de cotejo
de iniciación
Crea y aplica estrategias en el voleibol y
y tácticas de juego
otros deportes.
Lista de cotejo
Competencia: Asume
una vida saludable” Realiza los Se orienta espacialmente
2 . Selecciona actividades para la activación ejercicios de en relación a sí mismo y
Capacidades. saltabilidad de a otros patrones de
corporal (calentamiento) y psicológica (atención, manera referencia coordinando el
Comprende las concentración y motivación) antes
coordinada movimiento con patrones
relaciones entre la
cruzados.
actividad física, de la actividad, e identifica en sí mismo las
alimentación, postura e variaciones en la frecuencia cardiaca y respiratoria con
higiene personal y del relación a los diferentes niveles de esfuerzo en la
ambiente, y la salud. práctica de actividades
Elabora una rutina de
Incorpora prácticas que lúdicas Propone trabajo
mejoran su calidad de trabajos de
vida. iniciación en
los deportes
Competencia: Se Lista de cotejo

desenvuelve de manera
autónoma a través
de su motricidad”
Capacidad
Comprende su cuerpo.
Se expresa
corporalmente
Regula la posición del cuerpo en situaciones
3 de equilibrio, con modificación del espacio,
teniendo como referencia la trayectoria de
objetos, los otros y sus propios desplazamientos, para

afianzar sus habilidades motrices básicas
COMPETENCIAS DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA INSTRUMENTO
TRANSVERSALES/CAPACIDADES
Se desenvuelve en entornos virtuales Realiza diversas búsquedas de información y Revisar el Link de Lista de cotejo
generados por las TIC selecciona y utiliza lo más relevante según el videos subidos al
propósito de aprendizaje. (Para la comprensión de Sieweb.
• Personaliza entornos virtuales. nuestra educación psicomotriz).
• Gestiona información del entorno virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
● Crea objetos virtuales en diversos

formatos
Gestiona su aprendizaje de manera Determina qué necesita aprender e identifica las Desarrollo Lista de cotejo
autónoma. preferencias, potencialidades y limitaciones propias autónomo de un
que le permitirán alcanzar o no la tarea. (El circuito de
• Define metas de aprendizaje. estudiante pasa a ser el protagonista para la ejercicios con 5
• Organiza acciones estratégicas para realización de una serie de acciones de actividad
física). Estaciones
alcanzar sus metas de aprendizaje. utilizando
diversos
• Monitorea y ajusta su desempeño durante
materiales.
el proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES/ Valores ACTITUDES OBSERVABLES EVIDENCIA INSTRUMENTO
Enfoque Intercultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades Acuerdos de Lista de cotejo
convivencia
Respeto a la identidad cultural culturales y relaciones de pertenencia de los
estudiantes
VI. SECUENCIA DE SESIONES
SESIÓN 1: Iniciación y técnica del atletismo SESIÓN 2: Técnica de la carera
SESIÓN 3: Practica en la técnica de los relevos SESIÓN 4: Iniciación a la técnica del salto triple
VI. RECURSOS Y MATERIALES

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje
• Manual del docente. • Aplicaciones. • Aula, patio escolar.
• Materiales reciclados. • Plataforma Microsoft Team. • Aula virtual.
• Materiales lúdicos estructurados y deportivos.
VII. BIBLIOGRAFÍA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2016) Currículo Nacional de la Educación Básica. Lima.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2016) Programa curricular de educación primaria. Lima.
Gonzales, C. (2010) Educación física desde la corporeidad y la motricidad. Volumen 15, No.2, julio - diciembre 2010, págs. 173 – 187.
Cano, L (2016) Importancia de la motricidad en el aprendizaje de los contenidos curriculares del segundo ciclo de educación infantil.
https://digibug.ugr.es/bitstream/handle/10481/45956/CanoGuirado_TFGMotricidad.pdf?sequence=1
Garavito, C. (1018) La educación física enseñada desde la motricidad y corporeidad. https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstream/handle/001/1455/La
%20Educaci%C3%B3n%20Fisica%20Ense%C3%B1ada%20Desde%20la%20Motricidad....pdf?sequence=2&isAllowed=y
Gamonales, J. (2016) La educación física en educación infantil. La motricidad en edades tempranas
https://www.researchgate.net/publication/318684276_La_educacion_fisica_en_educacion_infantil_La_motricidad_en_edades_tempranas

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1. Duración : 13 de junio al 26 de julio

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes aprenden la importancia de una buena alimentación para poder

Realización de ejercicios individual, grupal para mejorar su técnica en las diferentes

V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE/ EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Sesión COMPETENCIAS/ DESEMPEÑO PRECISADO CRITERIOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS

1 Realiza Expresa las sensaciones

Competencia: Se Lista de cotejo

Regula la posición del cuerpo en situaciones

3 de equilibrio, con modificación del espacio,

teniendo como referencia la trayectoria de

objetos, los otros y sus propios desplazamientos, para

• Interactúa en entornos virtuales.

● Crea objetos virtuales en diversos

ENFOQUES TRANSVERSALES/ Valores ACTITUDES OBSERVABLES EVIDENCIA INSTRUMENTO

VI. SECUENCIA DE SESIONES

SESIÓN 1: Iniciación y técnica del atletismo SESIÓN 2: Técnica de la carera

VI. RECURSOS Y MATERIALES

• Manual del docente. • Aplicaciones. • Aula, patio escolar.

• Materiales reciclados. • Plataforma Microsoft Team. • Aula virtual.

• Materiales lúdicos estructurados y deportivos.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2016) Currículo Nacional de la Educación Básica. Lima.

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