SILABO DE ONTOLOGÍA Y TEORÍA DEL CONOCIMIENTO

I. DATOS GENERALES
1.1. Código : DE102, PSI102, ICNI102, IST102.
1.2 Ciclo :I
1.3 Semestre Académico : 2016 – I
1.4 Créditos : 4.0
1.5 Duración : 16 semanas
1.6 Horas Semanales : 03H/s
1.7 Prerrequisitos : Ninguno
1.8 Docente : Lic. Regys J. GAMARRA SULCA

II. SUMILLA
La asignatura imparte conocimientos sobre la naturaleza y composición del universo, de los objetos
desde las diferentes corrientes filosóficas actuales, de la misma manera sobre las teorías del
conocimiento y sus clases abordados por las diferentes corrientes filosóficas actuales.

III. UNIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. COMPETENCIAS
 Analiza, aplica y evalúa los problemas ontológicos y la Teoría del Conocimiento (Gnoseología)
con sus respectivas propuestas según las corrientes de pensamiento filosófico actual de manera
reflexiva, crítica y creativa; ensayando artículos científicos.

3.2. CONTENIDO
La asignatura aborda la concepción y composición del universo, de los objetos y sujetos desde
las diferentes corrientes de pensamiento filosófico actual, estableciendo su utilidad en la ciencia
actual.

La teoría del conocimiento estudia las clases de conocimiento: teorías de la verdad y sus clases.
Responde la interrogante de la posibilidad de conocer y cómo llegar al conocimiento científico
según el empirismo, el positivismo, el racionalismo, el realismo crítico, la teoría sistémica, la
fenomenología, la dialéctica y el constructivismo.

3.3. CAPACIDADES.
 Analiza y discrimina las categorías y métodos de la ontología y la Teoría del Conocimiento.
 Analiza, sintetiza y debate los problemas ontológicos, gnoseológicos y epistemológicos del
universo, el tiempo y espacio, los sistemas, la vida, mente y la sociedad.
 Analiza y comprende el proceso y evolución de la Teoría del Conocimiento.
 Compara críticamente las teorías y criterios de la verdad.
 Explica críticamente los aportes ontológicos, gnoseológicos y epistemológicos de las corrientes
de pensamiento filosófico actual.
 Produce artículos científicos de manera reflexiva, creativa y critica.

3.4. ACTITUDES
 Asume una actitud reflexiva y crítica de los problemas ontológicos y gnoseológicos.
 Reflexiona y juzga la importancia de nuevos conocimientos en su formación universitaria.
 Valora la importancia de la Ontología y la Teoría del Conocimiento en su formación científica.
 Demuestra compromiso y responsabilidad en el proceso de su formación profesional.
 PROGRAMACIÓN DE LOS APRENDIZAJE
UNIDAD I: EL UNIVERSO Y SU FUNCIONAMIENTO
CAPACIDAD:
 Analiza y discrimina las categorías y métodos de la ontología y la Teoría del Conocimiento.
 Analiza, sintetiza y debate los problemas ontológicos, gnoseológicos y epistemológicos del universo, el
tiempo y espacio, los sistemas, la vida, mente y la sociedad.
ESTRATECIA DIDÁCTICA
 Debate y análisis de un video sobre la realidad universitaria del país; así mismo, lecturas complementarias, se
formulará preguntas en la exposición del docente para generar el debate sobre los temas.
Sem. Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales
Introducción a la ontología Mediante la exposición magistral se Asume una actitud
Definición, método y categorías. discrimina críticamente sobre los reflexiva y crítica de los
1º Ser, existencia, realidad. problemas, método y categorías de la problemas ontológicos y
ontología, generando conflictos gnoseológicos
cognitivos que generen un debate.
El universo Se emplearan videos que propicien el Asume una actitud
Definición, leyes – hipótesis sobre debate y conflicto cognitivo acerca de reflexiva y crítica de los
2º
su origen, estructura y falencias las teorías, leyes y estructura del problemas ontológicos
(anomalías) científicas. universo. del universo.
Espacio – tiempo Se forman grupos de trabajo para para Demuestra compromiso y
Espacio y tiempo físico y filosófico. analizar y debatir la lectura sobre el responsabilidad en el
3º
Problemas filosóficos del espacio- tiempo y espacio. proceso de su formación
tiempo. profesional.
Los sistemas Mediante la lluvia de ideas y la Reflexiona y juzga la
Definición, conceptos básicos. exposición magistral se analizará y importancia de nuevos
Características de las Estructuras y sintetizará los sistemas y subsistemas conocimientos en su
4º
los Sistemas. Clases y diferencias a niveles micro y macrocosmo en formación universitaria.
de Sistemas. Los subsistemas y empleando categorías de la
niveles. La Sistemicidad. ontológicas y epistemológicas.
UNIDAD II: NATURALEZA, SOCIEDAD Y PENSAMIENTO
CAPACIDAD:
 Analiza, sintetiza y debate los problemas ontológicos, gnoseológicos y epistemológicos del universo, el
tiempo y espacio, los sistemas, la vida, mente y la sociedad.
 Compara críticamente las teorías y criterios de la verdad.
 Explica críticamente los aportes ontológicos, gnoseológicos y epistemológicos de las corrientes de
pensamiento filosófico actual.
ESTRATECIA DIDÁCTICA
Exposición simultanea de los temas planteados, talleres grupales e individuales; analizando y comprendiendo las
lecturas de manera crítica; así mismo, se generará preguntas en la exposición del docente para generar el debate
sobre los temas; así mismo se empleará hojas de práctica y evaluación permanente.
Sem. Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales
La vida  Se forman grupos de Valora la importancia de la
Definición, teorías sobre el origen de trabajo para para analizar y Ontología y la Teoría del
5º
la vida.Los biosistemas y las debatir la lectura sobre las Conocimiento en su formación
biofunciones. La evolución. teorías del origen de la vida. científica.
La mente: Trasfondo filosófico. Mediante la lluvia de ideas y la Asume una actitud reflexiva y
El sistema nervioso central. Los exposición magistral se crítica de los problemas
6º estados cerebrales. Las sensaciones, propicia el análisis y debate ontológicos y gnoseológicos.
recuerdos y el pensamiento. sobre los problemas
La neurociencia. ontológicos de la mente.
 La sociedad Se forman grupos de trabajo Valora la importancia de la
La sociedad humana. Los subsistemas para para analizar y debatir los Ontología y la Teoría del
7º y estructura social. problemas ontológicos y Conocimiento en su formación
La economía, cultura y organización gnoseológicos de la sociedad, científica.
política. El cambio social. economía, cultura y política.
Se explica y absuelven las Demuestra compromiso y
8º EVALUACIÓN PARCIAL dudas que se presenten en la responsabilidad en el proceso
evaluación. de su formación profesional.

UNIDAD III: APRENDIENDO A CONOCER

CAPACIDAD:
 Compara críticamente las teorías y criterios de la verdad.
 Explica críticamente los aportes ontológicos, gnoseológicos y epistemológicos de las corrientes de
pensamiento filosófico actual.
ESTRATECIA DIDÁCTICA
Se realizará exposición de los temas y talleres grupales e individuales de trabajo, donde se analizará los temas
asignados a los estudiantes.
Sem. Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales
El conocimiento. Mediante la lluvia de ideas y la Asume una actitud
Elementos, clases, niveles. exposición magistral se propicia reflexiva y crítica de los
9º El conocimiento como problema el análisis y debate sobre la problemas ontológicos y
filosófico. posibilidad del conocimiento. gnoseológicos.
La posibilidad del conocimiento Mediante la lluvia de ideas y la Valora la importancia de
El dogmatismo, escepticismo, exposición magistral se propicia la Ontología y la Teoría
10º
agnosticismo, subjetivismo y realismo. el análisis y debate sobre la del Conocimiento en su
posibilidad del conocimiento. formación científica.
Origen del conocimiento Se forman grupos de trabajo Reflexiona y juzga la
El empirismo, racionalismo, para para investigar, exponer y importancia de nuevos
11º
intelectualismo, apriorismo. debatir sobre el origen del conocimientos en su
conocimiento. formación universitaria.
El problema de la verdad. Se forman grupos de trabajo Reflexiona de manera
Definición. Teorías de la verdad. para para investigar, exponer y autónoma y crítica sobre
12º Criterios según las principales corrientes debatir sobre el problemas de los planteamientos y
filosóficas. Concepciones sobre la la verdad. criterios de la verdad.
verdad.

UNIDAD IV: APRENDIENDO A PENSAR CIENTÍFICAMENTE

CAPACIDAD:
 Explica críticamente los aportes ontológicos, gnoseológicos y epistemológicos de las corrientes de
pensamiento filosófico actual.
 Produce artículos científicos de manera reflexiva, creativa y critica.
ESTRATECIA DIDÁCTICA
Se realizará exposición de los temas y talleres grupales e individuales de trabajo, donde se analizará los temas
asignados a los estudiantes.
Contenidos
Sem Contenidos Conceptuales Contenidos Actitudinales
Procedimentales
13º La fenomenología: Características generales, Se forman grupos de  Demuestra compromiso y
representantes y aportes. Crítica a las trabajo para para responsabilidad en el
propuestas. investigar, exponer y proceso de su formación
La hermenéutica: Características generales, debatir sobre la profesional.
representantes y aportes. Crítica a las fenomenología,
 propuestas. hermenéutica y el
El estructuralismo: Características generales, estructuralismo.
representantes y aportes. Crítica a las
propuestas.
El materialismo dialectico: Orígenes, Se forman grupos de  Asume una actitud
fundamentos ontológicos y gnoseológicos. trabajo para para reflexiva y crítica de los
Representantes y sus aportes. Crítica a las investigar, exponer y problemas ontológicos y
propuestas. debatir sobre el gnoseológicos.
14º
La escuela de Frankfurt: Orígenes, materialismo dialectico
fundamentos ontológicos y gnoseológicos. y la escuela de
Representantes y sus aportes. Crítica a las Frankfurt.
propuestas.
El empirismo lógico: Orígenes, fundamentos Se forman grupos de  Emite juicios de valor
ontológicos y gnoseológicos. Representantes trabajo para para sobre los aportes del
y sus aportes. Crítica a las propuestas. investigar, exponer y empirismo lógico.
15º Karl Popper: Propuestas. El racionalismo debatir sobre el  Asume una actitud
crítico. El falsacionismo. empirismo lógico. reflexiva y crítica a las
Thomas Kuhn: Propuestas. Las revoluciones propuestas de K. Popper y T.
científicas. Kuhn.
Lakatos: La metodología de los programas Se forman grupos de Valora la importancia de los
de investigación. Critica a Popper. trabajo para para aportes de P. Feyerabend y
El anarquismo epistemológico investigar, exponer y la tecnología andina en su
Feyerabend: el anarquismo metodológico. debatir sobre los formación científica.
16º
Contra el método. aportes de P.
El conocimiento andino: Bases ontológicas y Feyerabend y la ciencia
gnoseológicas. La ciencia y tecnología andina
andina.
Se explica y absuelven Demuestra compromiso y
EVALUACIÓN FINAL las dudas que se responsabilidad en el
17º
presenten en la proceso de su formación
evaluación. profesional.
EVALUACIÓN COMPLEMENTARIA

IV. PROCEDIMIENTOS METODOLÓGICOS

Para el desarrollo de los temas señalados en el silabo, se aplicaran las siguientes estrategias
metodológicas:
 El desarrollo de la clase a través de clase magistral, seminarios- talleres, análisis e interpretación
de textos, investigación, trabajos de producción intelectual, exposiciones, lluvia de ideas, debate
dirigido, etc.
 Se empleará el método analítico – sintético, expositivo e interactivo para sesiones teóricas.
 Se empleará el aprendizaje cooperativo para las sesiones prácticas, interactuando a través de
talleres y grupos focales.
 Lectura obligatoria: Teoría del Conocimiento de J. Hessen y otras asignadas en clase.

V. EQUIPOS Y MATERIALES
Para el desarrollo de los temas señalados en el silabo, se emplearan los siguientes equipos y
materiales:
 Textos de lectura seleccionadas
 Proyector Multimedia, PC, memoria USB.
 Organizadores visuales en PPT.
  Materiales educativos.

VI. CRONOGRAMA DE EVALUACIÓN

La evaluación es permanente.
UNIDADES SEMANAS TIPO DE EVALUACIÓN
I 3° PC1
II  6° PC2
I y II 8° EP
III 11° PC3
IV 14° PC4
I al IV  15° TA
 III y IV 16° EF
 TODO 17° EC

VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Las evaluaciones a administrar en este curso, tiene como finalidad desarrollar estrategias, estilos y
habilidades metacognitivas en el proceso de aprendizaje universitario.

El estudiante aprobará el curso con una nota mínima según el tipo de asignatura que cursa:
 Formación General (G) : 13 (once)
 Básica Profesional (B) : 13 (trece)
 Especialidad Profesional (E) : 14 (catorce)

Obtenida de la manera siguiente:

NF = 0.4NT + 0.5 NP + 0.1 NV CF= 0,4 CC + 0,5 CP + 0,1 CA

NF: Nota Final = CF: Calificación Final.

NT: Nota de Examen Teórico = CC: Calificación Cognitivo
NP: Nota de Práctica = CP: Calificación Procedimental
NV: Nota de Varios = CA: Calificación Actitudinal.

CALIFICACIONES PORCENTAJE INDICADORES

 Exámenes Parciales (20%)
Cognitivo 0,4%
 Examen Final (20%)
0,5%  Tareas Académicas (Trabajos encargados, Prácticas
Procedimental
calificadas, Exposiciones) (50%)
 Valoración Actitudinal (10%), comprende aspectos
Actitudinal
relacionados la práctica de:
0,1%
o La ética.
o Los valores.

De acuerdo a lo establecido en el Cap. VI, artículos 67° del Reglamento General de la UDAFF.

La asistencia a las actividades académicas es obligatoria. Con más de 30% de inasistencias injustificada
se desaprueba la asignatura (Art. 54° del Reglamento). Asimismo, alumno que no participa en algún
rubro de trabajos académicos, tendrán una calificación de CERO.

VIII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

8.1. Bibliografía Básica:
1) ABBAGNADO, Nicolás (2004). Diccionario de Filosofía. Edit. Fondo de Cultura Económica. 4ta
Edición en Español. México.
2) ANDRÉIEV, Iván (1979) La ciencia y el progreso social. Edit. Progreso, Moscú.
3) BUNGE, Mario (s.f). La ciencia, su método y su filosofía. Edit. Siglo XX. Buenos Aires
4) BUNGE, Mario (2007) Epistemología. Editorial de Ciencias Sociales. La Habana.
5) BUNGE, Mario (2011) Ontología I: El moblaje del Mundo. Edit. Gedisa S. A. Barcelona.
6) BUNGE, Mario (2012) Ontología II: Un mundo de Sistemas. Edit. Gedisa S. A. Barcelona.
7) BUNGE, Mario (207) Vigencia de la filosofía. Fondo editorial de la Universidad Garcilaso de la
Vega. Lima.
8) ENGELS, Federico (1968) Anti-dühring. Edit. Grijalbo, México.
9) ENGELS, Federico (1961) Dialéctica de la Naturaleza. Edit. Grijalbo, México.
10) GRONDIN, Jean (2008) ¿Qué es la Hermenéutica? Edit. Herder, Barcelona.
11) GROSSMANN, Reinhardt (2010) Ontología, Realismo y Empirismo. Ediciones Encuentro, Madrid.
12) FEYERABEND, Paul (1984) Contra el Método. HYSPANOAMERICA, Buenos Aires.
13) HABERMAS, Jürgen (1987) Teoría de la acción comunicativa. Taurus, Madrid.
14) HESSEM Johan (1989) Teoría del conocimiento. Editorial Ateneo, Lima.
15) KHUN, Thomas (2006) La estructura de las revoluciones científicas. Edit. Fondo de Cultura
Económica. 4ta Ed. México.
16) LENIN P. V. (1974) Cuadernos Filosóficos. Edit. Grijalbo, México.
17) LENIN P. V. (1966) Materialismo y Empiriocriticismo. Edit. Grijalbo, México.
18) LLANOS, Marino (2009) Epistemología de las Ciencias Sociales. . Fondo editorial de la UNMSM.
Lima.
19) MANRIQUE, Fernando (2005) Teoría del Conocimiento. Editorial Episteme. Lima.
20) MOSTERÍN, Jesús (1999). Epistemología y racionalidad. Fondo editorial de la Universidad
Garcilaso de la Vega. Lima.
21) MORREY, Miguel (2015) Foucault y Derrida: Pensamiento francés contemporáneo. Edit.
Bonalletra Alcompas S. L. Madrid.
22) MOULINES, Ulises (2015) Popper y Kuhn: Dos gigantes de la filosofía de la ciencia del siglo XX.
Edit. Bonalletra Alcompas S. L. Madrid.
23) NAGEL, Ernest (1968). La estructura de la Ciencia. Paidos. Buenos Aires, 2004.
24) NUDLER, U. (2004) Problemas epistemológicos de la Psicología. Editorial Trillas, México.
25) PEÑA, Lorenzo (1987) Fundamentos de ontología dialéctica. Edit. Siglo XXI, Madrid.
26) ROSENTAL M. M. (1980) Diccionario Filosófico. Edit. Pueblos Unidos, Lima.
 27) ROSENTAL M. M. Y STRAKS G. M. (1965) Categorías del materialismo Dialéctica. Edit.
Grijalbo, México.
28) TARSKI. Alfred (2001) La concepción semántica de la verdad y los fundamentos de la semántica.
Buenos Aires, Nueva Visión.
29) VOSTRIKOV A. (1970) Teoría del conocimiento del materialismo dialéctico. Editorial
Colombia Nueva Ltda. Colombia.

8.2. Bibliografía Complementaria

1) ABBAGNANO, Nicolás (1971) Cuatro Conceptos de Dialéctica. Edit. Martínez Roca, Barcelona.
2) ALVARADO, Carlos (2005) Epistemología. Edit. Mantaro. Lima.
3) KLIMOVSKY, Gregorio (1997) Las desventuras del conocimiento científico. Una introducción a la
epistemología. Edt. A.Z. editora. 3ra edición. Buenos Aires. Argentina.
4) MANRIQUE, Fernando (2003) Filosofía de las ciencias. Editorial Episteme. Lima.
5) PIAGET, L. (2004) Epistemología. Editorial Paidos. México.
6) SAMAJA J. (2004) Introducción a la Epistemología Dialéctica. Editorial Paidós, Buenos Aires,
2004.
7) SOLÍS, Ciro (2007) Inicio en Epistemología. Edit. San Marcos, Lima.

Ayacucho, agosto de 2015