Universidad Autónoma de Santo Domingo

FACULTAD DE HUMANIDADES
Departamento de Filosofía

Programa de Introducción a la Filosofía

FIL-011
 INTRODUCCIÓN

El programa de introducción a la Filosofía (FIL-011) tiene como función servir de guía para lograr en el estudiante una formación académica
sistemática, crítica y globalizante.

Se pretende que el estudiante reflexionará entorno al qué, por qué y para qué de la filosofía. En este sentido, la asignatura analiza las categorías,
corrientes y escuelas filosóficas básicas. Discutiendo los métodos y problemas filosóficos fundamentales planteados desde la antigüedad hasta
hoy.

El progreso y el desarrollo de conocimientos cada vez más especializados y aparente desideologización y la existencia en el mundo contemporáneo
de estructuras sociales muy complejas validan la necesidad del enfoque sistemático, crítico y global ofrecido por la Filosofía.

Esta asignatura facilitará al estudiante:

1. La comprensión de la realidad objetiva, obviando las concepciones fatalistas vigentes en la sociedad contemporánea.

2. La búsqueda de las leyes que dan sistematicidad y coherencia al conocimiento, así como el análisis crítico de las diferentes corrientes
filosóficas, distinguiendo aquellas que impulsan la comprensión de la realidad objetiva.

3. El conocimiento de las distintas prácticas científicas, entendiéndolas socialmente en su contexto histórico.

PROPÓSITOS GENERALES

1. Dar a conocer la Filosofía como un conocimiento que permite organizar una visión científica de la realidad entendida como totalidad.

2. Ofrecer al alumno elementos de metodología y lógica necesarios para su formación profesional.

3. Dar a conocer los diferentes y más importantes discursos filosóficos, fundamentalmente modernos y contemporáneos, poniendo énfasis en las
teorías del conocimiento general y los aportes de cada una al quehacer científico.

4. Poner al estudiante en contacto con las ideas filosóficas dominicanas.

5. Ofrecer los instrumentos de análisis de la sociedad necesarios para entender la función de la filosofía en las sociedades de clases despertando en
el estudiantado una actitud crítica y racional de la sociedad, de la naturaleza y del universo como totalidad.

6. Aplicar las categorías filosóficas al análisis de los problemas planteados en el aula.

7. Despertar en el estudiante la inclinación por la lectura de las fuentes directas del quehacer filosófico, y por la investigación científica.

OBJETIVOS GENERALES

UNIDAD TEMÁTICA I

Que el estudiante conozca el origen de la filosofía, su significado, sus aportes en la solución de problemas y su papel en los distintos períodos
históricos.

UNIDAD TEMÁTICA II

Que el estudiante comprenda la relación filosofía-ciencia, destacando los principales métodos filosóficos y sus implicaciones epistemológicas.

UNIDAD TEMÁTICA III

Introducir al estudiante al conocimiento de las principales corrientes filosóficas propuestas en las épocas moderna y contemporánea, destacando los
principales problemas y las soluciones ofrecidas en los distintos contextos históricos-sociales.

UNIDAD TEMÁTICA IV

Lograr que el estudiante comprenda la importancia de los problemas éticos y morales que han sido debatidos históricamente, enfatizando aquellos
que afectan la sociedad contemporánea particularmente lo que respecta al quehacer científico, tecnológico y profesional.

MÉTODO PARA LA ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍA

La asignatura se desarrollará en base al trabajo conjunto del profesor y los estudiantes.

Se propone fomentar la discusión de los distintos contenidos temáticos, estimulando el espíritu crítico fundamentado en la lectura y la reflexión
individual y colectiva obrará una rigurosa sistematicidad para evitar las divagaciones sobre asuntos que impidan agotar los temas del programa.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación comprende dos exámenes parciales, un examen general y calificación de prácticas.

El Departamento orgarnizará eventos cuya asistencia será valorada para fines de práctica.

Se recomienda que los estudiantes realicen la lectura de, por lo menos, dos de los siguientes textos:

La República, Libro VII (Platón)

El Diálogo Fedón (Platón)

La Política (Aristóteles)

El discurso del método (Descartes)

La historia como sistema (Ortega y Gasset)

La Moral Social (Hostos)

 UNIDAD TEMÁTICA I

SURGIMIENTO Y EVOLUCIÓN DE LA FILOSOFÍA

OBJETIVOS TERMINALES CONTENIDO OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES

A. Analizar el origen de la — ¿Qué Es La Filosofía? —Conocer qué es la filosofía, su —Lecturas, discusiones y

filosofía, conceptos y naturaleza. —Etimología y origen de la etimología, origen, conceptos y conferencias del profesor.
palabra filosofía. naturaleza.
—Conceptos de Filosofía.
—Naturaleza de la Filosofía
(Objeto y método)

Duración: 3 horas
B. Ofrecer un panorama de las —Características socio — Conocer la estructura social — Construir cuadros con las
condiciones socioeconómicas de la económicas de la sociedad del esclavismo como características principales de la
sociedad esclavista que hicieron esclavista. Condiciones sociales recipiente de cambios sociales sociedad esclavista.
posible el surgimiento de la que determinan el surgimiento de concretos que influyeron en el
filosofía. la filosofía. paso del mito al logos.

Duración: 3 horas
C. Ofrecer un panorama de los —Evolución histórica de la — Apreciar los diversos aportes — Elaborar resúmenes de los
principales problemas filosóficos filosofía, principales problemas de los principales filósofos al principales problemas filosóficos,
planteados desde el siglo VI a. C. corrientes, escuelas filósofos. conocimiento en general. Así corrientes, escuelas y filósofos de
hasta hoy. como conocer las principales cada época histórica.
corrientes y escuelas
Duración: 3 horas filosóficas.

UNIDAD TEMÁTICA II
 FILOSOFÍA Y CIENCIA

OBJETIVOS TERMINALES CONTENIDO OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES

A. Analizar en términos generales Las Categorías Filosóficas En Los a) Analizar las fuentes, el Lectura de textos originales de
el pensamiento filosófico y sus Distintos Enfoques: nacimiento y el objeto de contenido filosófico.
enfoques de la realidad. investigación del pensamiento
-Metafísico. filosófico y sus planteamientos
-Racionalista más importantes.

-Empirista
-Positivista
-Materialismo dialéctico
DURACIÓN: 3 horas.

B. Diferenciar las concepciones Conocimiento Vulgar Y

metafísicas y la concepción Científico. El Conocimiento
materialista dialéctica. Precientífico: Organizar talleres con
participación activa de los
-La Superstición Relacionar la actividad filosófica estudiantes.
con la práctica de trabajo
-El Mito científico.
-La Religión
C. Analizar los tipos de Seminarios fundamentados en
conocimientos: precientífico y -El Fetichismo lecturas previas de los estudiantes.
científico.

DURACIÓN: 2 horas.

OBJETIVOS TERMINALES CONTENIDO OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES

D. Especificar la metodología Características del conocimiento
empleada en la investigación científico:
científica de los fenómenos
naturales con el método dialéctico -Objetividad
marxista. -Sistematicidad
-Abstración
-Racionalidad
-Comprobación
-Validez
-Veracidad

UNIDAD TEMÁTICA III

LA FILOSOFÍA MODERNA Y CONTEMPORÁNEA

OBJETIVOS TERMINALES CONTENIDO OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES

A. Identificar y distinguir las Proceso gnoseológico. Relación Describir el objeto de análisis de Fichado de textos para identificar
principales corrientes filosóficas cognoscitiva Sujeto-Objeto- la Gnoseología tradicional, sus las corrientes más importantes en
modernas y contemporáneas y sus Problema de las teorías del problemas y sus posiciones. la filosofía moderna y
problemas principales. conocimiento. Posiciones contemporánea.

DURACIÓN: 2 Horas

OBJETIVOS TERMINALES CONTENIDO OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES

B. Definir el proceso científico de El Racionalismo cartesiano: la Comparar la teoría del
realidad. duda. El “Cogito”. Las verdades conocimiento empirista de Locke
claras y distintas. y la teoría cartesiana del
conocimiento.
DURACIÓN: 2 horas. Paneles para caracterizar la época
moderna y compararla con la
C. Conocer la relación teórica en El Empirismo, Locke: Negación Conocer la gnoseología kantiana y época contemporánea.
el pensamiento moderno y de las ideas innatas. Kant: sus fundamentos.
contemporáneo. Criticismo. La fundamentación de
la Ciencia. Los juicios sintéticos a
priori. Crítica trascendental de la
metafísica: Fenómeno y
Noúmeno.
DURACIÓN: 2 horas.

ÉPOCA MODERNA Y CONTEMPORÁNEA: EL PROCESO COGNOSCITIVO

A. Analizar la filosofía clásica Hegel: La dialéctica hegeliana- La Comparar los presupuestos Elaborar cuadros y resúmenes
kantiana para identificar su idea absoluta: Principio supremo – gnoseológicos del proceso comparativos de las ideas de los
influencia en el desarrollo de la La alienación: la relación HEGEL- dialéctico en Hegel y Marx. distintos pensadores modernos.
filosofía moderna. MARX – la inversión de la
dialéctica hegeliana – La
gnoseología marxista. La teoría
leninista del reflejo.
Conocimiento y praxis –La
verdad.

DURACIÓN:3 horas.

OBJETIVOS TERMINALES CONTENIDO OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES

B. Analizar la filosofía positivista, El Positivismo: -Conocer los supuestos básicos del -Lectura y discusión en el aula en
presentando su influencia en la positivismo. torno a los principales problemas
ciencia contemporánea. Francés: A. Comte. El dato planteados por el positivismo.
positivo como base del
conocimiento. La ley de los tres
estadios. –El rechazo de la
metafísica.

C. Ofrecer los aspectos básicos Fenomenología y existencialismo. Conocer la estructura del análisis Discusión en el aula de los
del pensamiento contemporáneo y Hussier-Sartre. El método fenomenológico del conocimiento, distintos planteamientos de las
su incidencia hoy día. fenomenológico. La inducción el carácter intencional de la escuelas filosóficas principales.
fenomenológica y la intuición de conciencia frente al objeto y la
la esencia. intuición como base del -Encuestas a profesores y
conocimiento. pensadores para identificar la
El existencialismo: Sartre y la influencia de las corrientes
crítica de la razón dialéctica. La vigentes hoy día.
existencia humana.

DURACIÓN: 3 Horas

Neopotismo. -Conocer los rasgos científicos de Preparar cuadros resúmenes

la teoría del conocimiento del comparativos de los distintos
El rechazo a la metafísica. El empirismo lógico. pensadores modernos.
análisis lógico del lenguaje
científico: Función de la filosofía.

DURACIÓN: 3 Horas

OBJETIVOS TERMINALES CONTENIDO OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES

D. Conocer el surgimiento y la Ideas Filosóficas En República —Identificar las corrientes del Organizar debates con grupos que
ciencia de las ideas filosóficas en Dominicana. pensamiento presentes en la asuman la defensa de una y otras
República Dominicana. República Dominicana, posiciones.
DURACIÓN: 3 horas. enfatizando aquellas que han
tenido mayor influencia en la
historia nacional.

El Positivismo Hostosiano. El -Identificar los aportes de Hostos y Elaborar cuadros con las
pensamiento de Andrés Avelino. Andrés Avelino al pensamiento características de las corrientes
El pesimismo recurrente en el dominicano, así como discutir la filosóficas más importantes en la
pensamiento dominicano. tesis de los pensadores pesimistas. República Doiminicana.

DURACIÓN: 3 horas

UNIDAD TEMÁTICA IV

FILOSOFÍA, ÉTICA Y MORAL

OBJETIVOS TERMINALES CONTENIDO OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES

A. Dar a conocer al estudiante el a) Objeto de la ética, etimología y a) Describir el significado de la Realizar seminarios y paneles para
concepto de la ética y las significado, ética y moral. ética, su etimología y su objeto de tratar los problemas morales más
diferentes acepciones sobre esta estudio. importantes en la sociedad de hoy.
disciplina. b) Relación entre la ética y las b) Establecer la diferencia entre
demás ciencias. ética y moral.
c) Ver la elación entre la ética y
DURACIÓN: 3 horas
las demás ciencias.

OBJETIVOS TERMINALES CONTENIDO OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES

B. Dar a conocer el origen de la a) Orígenes de lo ético-moral. a) Establecer el origen de lo ético- Identificar los valores
ética y su evolución histórica. moral. predominantes hoy día y comparar
b) La ética en la comunidad con los vigentes en épocas
primitiva; la ética en la sociedad b) Describir la característica de lo pasadas.
esclavistas; la ética en la sociedad ético-moral en cada época
feuda; la ética en la sociedad histórica.
moderna.

DURACIÓN: 3 horas

C. Introducir al estudiante al Los sofistas, Sócrates, Platón, Hacer que el estudiante

conocimiento de las distintas Aristóteles, Epicúreos y los comprenda las ideas éticas de los
concepciones éticas a través de la estoicos. La ética religiosa grandes pensadores y corrientes de
historia de la Filosofía. moderna. El existencialismo, la filosofía de lo ético.
pragmatismo, el marxismo.

DURACIÓN: 2 horas.

D. Introducir al estudiante a) Ética y tecnología. a) Describir la relación entre la Analizar los códigos de ética de
conocimientos de la relación entre b) La visión moral de la ética y tecnología. las distintas profesiones.
la ética y la tecnología. tecnología. b) Ver las implicaciones morales
c) La tecnología y la de la tecnología.
responsabilidad del profesional c) Razonar en torno a las
hacia el futuro. responsabilidades en la sociedad
d) La investigación científico- de la tecnología.
tecnológica. d) Ver la relación entre la ética y
DURACIÓN: 2 horas. la investigación científico-
tecnológica.
 BIBLIOGRAFÍA

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