Orientaciones para la evaluación de

competencias de estudiantes de la Educación

Básica en el marco de la emergencia sanitaria
por la COVID-19
(RVM N° 193-2020)

1
 Resolución Viceministerial N° 00094-2020-MINEDU “Norma que
regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de
Educación Básica"
• La evaluación en el Currículo Nacional de la Educación Básica y enfatiza que se dará
prioridad a la evaluación formativa, enfocando los esfuerzos en retroalimentar a los
estudiantes.
• En este contexto se plantea la complementariedad entre los años 2020 y 2021 con la
intención de dar continuidad al proceso de desarrollo de las competencias de los
estudiantes que no hayan contado con las condiciones mínimas para ello.
• En esta coyuntura se hace necesario precisar cómo se realizará el proceso de evaluación de
competencias de manera flexible, tomando en consideración las condiciones heterogéneas
en las que los estudiantes están llevando a cabo sus procesos de aprendizaje.
• En estos momentos es importante que los procesos evaluativos no generen nuevas formas
de exclusión o que pongan en riesgo la continuidad de la trayectoria educativa de los
estudiantes, principalmente de aquellos provenientes de contextos en los que, por diversos
factores, no se ha podido mantener la comunicación necesaria con el docente o la
institución educativa. 2
 Apuestas de la evaluación
• Centralidad en la evaluación • Complementariedad 2020 – 2021, más
formativa con el propósito de tiempo para los estudiantes que no
contribuir a la mejora de los tuvieron las condiciones mínimas para
aprendizajes. Saber qué están desarrollar competencias.
aprendiendo y qué necesitan • Promoción guiada. Todos se matriculan
para seguir aprendiendo. en el grado siguiente, pero durante el
• Oportunidades para todas y 2021 tendrán tiempo adicional para
todos los estudiantes, consolidar competencias no logradas
considerando las características en el 2020 (como mínimo las
y condiciones que han tenido competencias seleccionadas).
durante el 2020.

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 Disposiciones generales
• La evaluación se realiza teniendo como centro al
estudiante y, por lo tanto, contribuye a su bienestar
reforzando su autoestima.
• La determinación del nivel del logro de la competencia se
realiza con base en evidencias de aprendizaje relevantes.
• La reflexión es un proceso clave para el desarrollo de
competencias de los estudiantes.

4
 Disposiciones específicas
En el marco de la emergencia sanitaria y de las condiciones generadas en esta coyuntura, durante los
años 2020-2021, se dispone lo siguiente:

SOBRE LA COMUNICACIÓN DEL

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS

5
DISPOSICIONES PARA LA PRESTACION DEL SERVICIO EN LAS INSTITUCIONES Y
PROGRAMAS EDUCATIVOS PUBLICOS Y PRIVADOS DE LA EDUCACION BASICA DE LOS
AMBITOS URBANOS Y RURALES, EN EL MARCO DE LA EMERGENCIA SANITARIA DE LA
COVID-19, aprobado por Resolución Ministerial N° 121-2021-MINEDU de fecha 09 de marzo de
2021. (Tercer punto del numeral 9.4)

• Se espera que durante el año o periodo lectivo la IE o el/la docente

comunique los avances, dificultades y oportunidades de mejora al
estudiante y/o su familia en momentos como: después de la
evaluación diagnóstica de inicios de año para informar si requiere
la consolidación 2020 o si iniciará con la continuidad 2021; en el mes
de julio o agosto para dar a conocer sus avances y dificultades en
relación a lo esperado y generar estrategias conjuntas para ayudar al
estudiante; y a finales del año para informar sobre la situación final
del o de la estudiante en el 2021.
6
 DOCUMENTO NORMATIVO: “ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AÑO
ESCOLAR 2021 EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS DE
LA EDUCACIÓN BÁSICA” (R.VM. Nº 273-2020-MINEDU numeral 5.4.1.1.1, literal b)

Semanas de gestión: son 08 en total, distribuidas en grupos de 01 o 02

semanas de gestión.
Su objetivo es garantizar el tiempo de trabajo para el personal de la IE, de
forma que se logren las condiciones necesarias que garantizan la calidad de la
planificación a partir de la evaluación y reajuste de los procesos de aprendizaje
del tiempo lectivo.
En ese sentido, estas semanas que forman parte de las vacaciones de los
estudiantes, servirán para que el personal de la IE o Programa Educativo pueda
enfocarse en tareas de planificación, evaluación, trabajo colegiado, trabajo en
comisiones, etc.

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 Estas semanas están distribuidas de tal forma que permiten planificar el año lectivo
al inicio, tener pausas para la planificación, evaluación y reflexión en diversos
momentos y, al final del año, contar con espacios de planificación del siguiente año
según la modalidad de atención del servicio educativo.
Estas semanas de gestión deben ser aprovechadas al máximo para que el personal
de la IE identifique sus avances y aspectos a mejorar para el logro de los aprendizajes
de los estudiantes, en el marco de los compromisos de gestión escolar asumidos

SEMANA DE GESTIÓN FECHA

Inicio del trabajo en la IE: Semanas de Gestión 1 y 2 Lunes 1 a viernes 12 de marzo

Semana de gestión 3 (vacaciones estudiantiles) Lunes 17 a viernes 21 de mayo

Semanas de gestión 4 y 5 (vacaciones estudiantiles) Lunes 26 de julio a viernes 6 de agosto

Semana de gestión 6 (vacaciones estudiantiles) Lunes 11 a viernes 15 de octubre

Planificación del año 2022: Semanas de Gestión 7 y 8 Lunes 20 al viernes 31 de diciembre

NO EXISTE CALENDARIZACIÓN POR BIMESTRES EN EL AÑO 2021

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SOBRE EL REGISTRO EN EL SIAGIE Y LOS NIVELES
DE LOGRO O CALIFICATIVOS A REGISTRAR

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10
11
Disposiciones sobre registro de niveles de
logro o calificativos en SIAGIE

Estudiantes EBE y EBR ciclo I

• Se registra un comentario en relación con las

competencias desarrolladas.

• No se colocan niveles de logro.

12
Estudiantes
EBR  Solo se registran niveles de logro AD,
A y B de las competencias desarrolladas.
Desde los 3 años
(inicial ciclo II) a  No se utiliza el nivel de logro C.
2º de secundaria
 En caso el estudiante muestre un progreso
mínimo en una de las competencias
EBA desarrolladas, evidencia dificultades y se
Del ciclo inicial a considera que necesita mayor tiempo de
acompañamiento el casillero quedará en blanco
2º de ciclo para ser completado hasta julio del 2021.
avanzado
13
Estudiantes
 Se registra calificativos en escala vigesimal de las
competencias desarrolladas.
EBR
3º y 4º de  No se podrá registrar calificativos menores a 11.

secundaria  En caso el estudiante muestre un progreso mínimo

en una de las competencias desarrolladas, evidencia
dificultades y se considera necesita mayor
EBA acompañamiento el casillero quedará en blanco
para ser completado hasta julio del 2021.
3º del ciclo
avanzado
14
  Se registrarán calificativos en la escala vigesimal de las
siguientes áreas seleccionadas:

Estudiantes • EBA: Desarrollo Personal y Ciudadano, Comunicación,

Ciencia, Tecnología y Salud, Matemática y Educación para
el Trabajo.
EBR
5º de secundaria • EBR: Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, Ciencias
Sociales, Comunicación, Ciencia y Tecnología y
Matemática.

EBA  Si la IE dispone de información sobre competencias

asociadas a otras áreas podrá registrar los calificativos.
4º del ciclo
avanzado  Las áreas que no cuenten con calificativo (menos las
áreas seleccionadas) serán completados por el SIAGIE
utilizando calificativos del año anterior (EBR) o periodo
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promocional anterior (EBA).
 Disposiciones sobre las condiciones de promoción y
recuperación
Los estudiantes de 2° de En el caso de los
En Inicial y primer
primaria a 4° secundaria estudiantes de 4° EBA y 5°
grado de EBR y EBE.
de EBR y del ciclo inicial EBR
e intermedio hasta 3°
La promoción es ciclo avanzado de EBA Estudiantes que no logren
automática (según aprobar las 5 Áreas
RVM N° 094- 2020-
MINEDU). Serán matriculados en el seleccionadas:
2021 en el grado siguiente • Carpeta de recuperación
con promoción guiada*. • Evaluación de
No hay repitencia. subsanación cada 30 días.

*La promoción guiada implica que todos los estudiantes son matriculados en el 2021 con el propósito de brindarles
oportunidades para que consoliden sus aprendizajes con el apoyo de sus docentes. Implica ver el proceso de aprendizaje
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como un continuo que no se cierra al finalizar un año lectivo.
PROMOCIÓN GUIADA

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 Posibles casos o situaciones en el
marco de la emergencia sanitaria
1. Estudiantes que han recibido el servicio educativo de manera
remota y mantienen o han mantenido interacción con el
docente o la IE.
2. Estudiantes que se incorporarán de manera tardía al servicio
educativo.
3. Estudiantes que no han logrado acceder al servicio educativo ni
comunicarse con su docente o IE hasta fin de año.
4. Estudiantes de 5° de secundaria EBR y 4° de ciclo avanzado de
EBA.
18
 1. Estudiantes que han recibido el
servicio educativo de manera remota
• Carpeta de recuperación de vacaciones para los que lo
requieran.
• Evaluación diagnóstica (EBR y EBA) y evaluación
psicopedagógica (EBE) en marzo.
• Periodo de consolidación de aprendizajes de marzo a junio del
2021.
• Refuerzo de julio a diciembre para los que lo requieran.

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2. Estudiantes que se incorporarán de
manera tardía al servicio educativo
• Plan de recuperación hasta fines de 2020 elaborado a partir
de AeC y continúan trabajando con el grupo en el 2020.
• Carpeta de recuperación de vacaciones para los que lo
requieran.
• Periodo de consolidación de aprendizajes de marzo a junio
del 2021.
• Refuerzo de julio a diciembre para los que lo requieran.

20
3. Estudiantes que no han logrado acceder al
servicio educativo ni comunicarse con su
docente o IE hasta fin de año y que tampoco
han sido retirados.
• Carpeta de recuperación para los que logremos contactar.
• Oportunidad de presentar evidencia de estudios
independientes, al iniciar el año o periodo lectivo 2021.
• Periodo de consolidación de aprendizajes de marzo a junio
del 2021.
• Refuerzo de julio a diciembre para los que lo requieran.
*Solo si el estudiante o la familia lo solicita, vuelven a cursar el grado.
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4. Estudiantes de 5° de secundaria EBR
y 4° de ciclo avanzado de EBA
Para los que siguieron la estrategia AeC
• Si no alcanzan nota mínima aprobatoria, tienen la oportunidad de cerrar con la
Carpeta de recuperación o evaluación de subsanación.
• De no alcanzar el mínimo logro para promoverse de grado (en las 5 áreas
seleccionadas), se aplicará una evaluación cada 30 días.
Para lo no contactados
• Carpeta de recuperación para los que logremos contactar a fines de año.
• Oportunidad de presentar evidencia de estudios independientes, al iniciar el año o
periodo lectivo 2021.
• En caso requiera de tiempo adicional se brindará dicho tiempo y se aplicará una
evaluación cada 30 días.
*Solo si el estudiante o la familia lo solicita, vuelven a cursar el grado.
22
Una mirada panorámica

23
 Plan de recuperación para estudiantes de ingreso
tardío (octubre-diciembre)
Busca brindar oportunidades de aprendizaje a los estudiantes que se incorporar
de manera tardía al servicio educativo para generar avances en el desarrollo de
sus competencias y asegurar su continuidad.

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 Carpeta de recuperación de vacaciones
(enero-febrero)
Busca consolidar sus procesos de aprendizaje para seguir avanzando en el
desarrollo de sus competencias de manera autónoma.

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Periodo de consolidación para el desarrollo de
competencias (marzo-junio)
Brindar oportunidades de aprendizaje a los estudiantes para consolidar
competencias que no fueron logradas en el 2020.

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Competencias seleccionadas en el contexto de la
emergencia sanitaria
Esta selección de competencias Las competencias seleccionadas
ha sido orientada por los son la base para el desarrollo de
siguientes criterios: las siguientes acciones:
• Permiten responder a los  Carpeta de recuperación de
impactos de la coyuntura vacaciones
actual y ayudan a sentar las  Periodo de consolidación de
bases para la educación
ciudadana. aprendizajes
 Refuerzo escolar
• Son factibles de alcanzar en la
actual coyuntura (es decir, que
cuenten con las condiciones
para su desarrollo). 27
En el caso de ciclo I (EBR- EBE) no se ha realizado una selección, se trabaja a partir de las necesidades de los estudiantes y de
las competencias planteadas en el CNEB para ese ciclo 28
29
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 Mensajes claves
• Cada estudiante vivió el aislamiento de manera diferente y aprendió según las
posibilidades que tenía. Por eso se brindará mayor tiempo y múltiples oportunidades para
desarrollar las competencias y demostrar lo que saben hacer en un tiempo adicional en el
2021.
• Nadie se queda atrás, la norma permitirá que todos sean matriculados en el grado
siguiente en el 2021 con promoción guiada, tomando en cuenta lo logrado durante el 2020.
• Estudiantes y familias: es importante mantener el empeño en estos momentos, pues todo
el esfuerzo desplegado hasta el último día escolar del 2020, tendrá un impacto en la
evaluación de los aprendizajes y será tomado en cuenta para el trabajo del siguiente año.
• Reconocemos y valoramos el esfuerzo de los estudiantes que pudieron mantenerse dentro
del servicio educativo y buscamos acompañar y equiparar las oportunidades de aquellos
que por múltiples razones no pudieron desarrollar los aprendizajes esperados.
• La evaluación no servirá para castigar a los estudiantes. Busca saber qué competencias
están desarrollando, que dificultades tienen y cómo son sus procesos de aprendizaje para
poder mejorar.
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GRACIAS

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