Matemáticas Con Pertinencia Social, Cultural, y Territorial
Matemáticas Con Pertinencia Social, Cultural, y Territorial
Matemáticas Con Pertinencia Social, Cultural, y Territorial
Revista
Latinoamericana de Etnomatemática, 12(4), 1-5. DOI: 10.22267/relatem.19124.30
EDITORIAL
Matemáticas con pertinencia social, cultural, y territorial
Molly Tun1
Pilar Peña Rincón2
Este número aporta una cantidad considerable de trabajos tanto teóricos como prácticos
acerca de la Etnomatemática, y como tal, sirve como una fuente valiosa para educadores,
estudiantes, y personas interesadas en el mundo diverso de las prácticas matemáticas y
culturales. Los autores presentan argumentos ilustradores y originales acerca de la
importancia de analizar de forma crítica las percepciones actuales que existen acerca de los
límites del campo de las matemáticas.
Dada la gran extensión latitudinal del continente americano, Latinoamérica como espacio
geográfico representa uno de los lugares más diversos del mundo, tanto en relación con la
biodiversidad, como con la diversidad humana y cultural. De hecho, no es coincidencia que
la amplia variedad de ecosistemas, climas, geografías, flora, y fauna de las américas esté
1
Doctora en Literaturas y culturas hispanas y lusófonas, Universidad de Minnesota; y profesora asistente de
Literatura y Cultura de Simpson College, Iowa, Estados Unidos. Email: [email protected]
2
Doctora en Matemática Educativa, CICATA-Instituto Politécnico Nacional de México; y jefa del Programa
Pedagogía en Educación Básica de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Santiago, Chile. Email:
[email protected]
1
Revista Latinoamericana de Etnomatemática Vol. 12, No. 4, de diciembre de 2019
2
Tun, M. & Peña-Rincon, P. (2019). Matemáticas con pertinencia social, cultural, y territorial. Revista
Latinoamericana de Etnomatemática, 12(4), 1-5. DOI: 10.22267/relatem.19124.30
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Revista Latinoamericana de Etnomatemática Vol. 12, No. 4, de diciembre de 2019
Lucas Silva Pires y Doriane dos Santos Feitosa colaboraron con alumnos de la Escola Boa
Esperança de Vila Tauari en Brasil para crear contenido sociocultural y matemático para el
uso curricular en el contexto de la educación rural. Su artículo “Função do 1º Grau em
Narrativas de productores de leite bovino” es el producto de extensas conversaciones con
productores de leche bovina, recolección de datos, y aplicación de resultados en el contexto
escolar, específicamente a la enseñanza de funciones del primer grado. Esta investigación
contribuye al programa Etnomatemática al promover la interpretación de situaciones reales,
la valorización de saberes de la vida cotidiana, y la apropiación de saberes matemáticos.
Por último, Marcelo Bergamini Campos, nos presenta el libro “A educação matemática no
contexto da economia solidária” coordinado por Renata Cristina Geromel Meneghetti. El
libro expone presenta una investigación-acción sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje
de las Matemáticas mediante intervenciones pedagógicas realizadas con los integrantes de
tres empresas económicas solidarias, que buscan contribuir a que los participantes asuman
una postura emancipadora en el entorno en el que se insertan. El estudio toma como
referentes teóricos el Programa de Etnomatemática y la Resolución de Problemas para
discutir las Matemáticas de manera significativa y contextualizada.
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Tun, M. & Peña-Rincon, P. (2019). Matemáticas con pertinencia social, cultural, y territorial. Revista
Latinoamericana de Etnomatemática, 12(4), 1-5. DOI: 10.22267/relatem.19124.30