#APRENDOENCASA

Educación Primaria

3.er grado

SEMANA 27

Disfrutamos y conservamos
nuestra biodiversidad
DÍA 3

Actividad Las plantas, ¿de qué viven? (Parte 1)

Queridas familias:
Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la misma
manera y al mismo tiempo.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Computadora personal, laptop o tablet con conexión a internet

• Ficha: “Reporte del experimento: Efecto de la luz sobre

las plantas” (disponible en la sección “Recursos” de esta
plataforma)

• Cuaderno u hojas de reúso

• Lápiz o lapicero

• Plumones

• Papelógrafos y cartulina

¡Recuerda!

No es necesario imprimir esta actividad. Puedes trabajarla en tu cuaderno o en las

hojas de reúso.

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.

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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

En la actividad anterior, leíste información sobre las plantas. Hoy, iniciarás una
investigación para explicar cómo las plantas necesitan de factores del ambiente para
satisfacer sus necesidades.

Nuestras metas:

-- Analizar los efectos de la luz en el crecimiento y

desarrollo de una planta.

-- Explicar la relación entre las plantas y los factores

del ambiente (luz) para satisfacer sus necesidades.

¡Hola!
• Para iniciar la actividad, te invitamos a leer la siguiente situación y, luego, responder
las preguntas.

Se acerca el cumpleaños de la mamá de Mariano. A ella le encantan las plantas con flores; por
eso, Mariano decidió visitar un campo donde hay muchas flores.

Durante su recorrido, Al llegar a casa, encontró a sus Unos días después…

Mariano observó una gran hermanos jugando y dijo…
variedad de plantas…

Estas son las Voy a guardar ¡Oh, no!

plantas que le las plantas en el ¿Qué pasó? Olvidé
gustan a mamá. armario y se las las plantas que le
Las pondré en una entregaré a mi iba a regalar a
caja para darle una mamá en la mañana. mi mamá.
sorpresa. Ahora, ¡a jugar!

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-- ¿Qué encontró Mariano en su recorrido por el campo?

-- ¿Cómo son las plantas que le gustan a su mamá?

-- ¿Qué crees que les ocurrió a las plantas?, ¿por qué?

• Luego de analizar la situación, te planteamos las siguientes preguntas de

investigación. Anótalas en tu cuaderno o en una hoja de reúso.

A. ¿Qué efecto tiene la luz en el crecimiento y desarrollo de una
planta?

B. ¿Qué relación existe entre los factores del ambiente (luz) y las
necesidades de las plantas para vivir?

• Piensa en lo que sabes hasta el momento sobre las

plantas y escribe acerca de ellas, principalmente, sus
partes y lo que necesitan para vivir.

• A continuación, te planteamos algunas interrogantes

complementarias que pueden ayudarte a dar respuesta
a las preguntas de investigación:

-- ¿De dónde obtienen luz las plantas y cuáles son sus

beneficios?

-- ¿Qué le sucede a una planta si no recibe luz?

-- ¿Todas las plantas necesitan la misma cantidad de

luz?, ¿por qué?

¡Vamos, tú puedes!
• Sobre la base de lo que has realizado, escribe tus posibles respuestas a las preguntas
de investigación. Puedes consultar con tus familiares al respecto.

A. Si las plantas no reciben luz, ________________________________

B. La relación que existe entre los factores del ambiente (luz) y las
necesidades de las plantas para vivir __________________________

• Ya tienes tus respuestas iniciales a las preguntas de investigación; sin embargo,

como sabes, es necesario comprobar si son verdaderas. Para ello, debes investigar
en fuentes de consulta que te permitan conocer más acerca de los efectos de la luz
sobre las plantas y sus necesidades para vivir. De esta manera, podrás complementar
o dar mejores respuestas, a partir de fuentes de información confiables provenientes
de la ciencia.

• Ahora, te proponemos convertirte en una investigadora o un investigador de las

plantas. Tu misión será explicar de qué manera la luz influye en la vida de las plantas

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y los efectos en su crecimiento, así como comprobar tus respuestas a las preguntas
de investigación. Para ello, realizarás lo siguiente:

-- Leerás con atención el avance del reporte de un

experimento realizado por un investigador de
plantas.

-- Registrarás y analizarás los datos del reporte para

obtener algunas conclusiones.

-- Completarás el reporte con las conclusiones del

experimento analizado, luego de la consulta de
fuentes y organización de información.

• Para cumplir la misión, te proponemos elaborar un plan de acción sencillo que te

permitirá recoger la información que necesitas a fin de comprobar si tus posibles
respuestas son verdaderas. Considera que dicho plan debe contener una lista de
acciones a realizar para responder las preguntas. Ordénalas, es decir, decide cuál
realizarás primero, cuál después, etc., siguiendo una secuencia, de manera que logres
obtener nuevas ideas e información para responder científicamente las preguntas.

Te sugerimos las siguientes acciones:

• Consulta la ficha “Reporte del experimento: Efecto de la luz sobre las plantas”.
Observa y compara las características de las especies de plantas presentadas.

• Revisa el reporte de resultados de las etapas 1, 2 y 3 del experimento realizado por

el investigador y anota los cambios que observas.

• Registra en una tabla los resultados que se han obtenido en cada fase del experimento.

• Revisa la tabla y compara los resultados para elaborar tus conclusiones.

• Consulta las notas de información científica del reporte del experimento sobre las
necesidades de luz de las plantas, para que complementes tus ideas.

• Elabora un organizador sobre las necesidades de las plantas con relación a la luz
(plantas de luz o sombra).

• Completa el reporte con las conclusiones del experimento.

¡Listo! ¡Comencemos las acciones del plan!

• Consulta la ficha “Reporte del experimento: Efecto de la
luz sobre las plantas”.

Aquí, empezamos a elaborar el reporte del experimento:

-- Registra las preguntas de investigación y la hipótesis

que consideras es la respuesta.

-- Observa y compara las características de las especies

de plantas presentadas. Anota en qué se parecen y
en qué se diferencian.

• Mientras revisas el reporte de resultados de las etapas 1, 2 y 3 del experimento, toma

nota de los cambios que observas en las plantas.

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• Escribe en una tabla, como la que se muestra a continuación, lo que observaste en

el reporte del experimento en sus tres etapas. Luego, comenta con tus familiares los
resultados.

Factor Planta 1 Planta 2

Luz alta

Luz baja

Sin luz

Analiza los resultados a partir de las siguientes preguntas:

-- ¿Por qué la caléndula floreció cuando se expuso a luz alta?

-- ¿Por qué el lirio del Amazonas cambió de color al exponerlo a luz alta?

-- ¿Por qué las dos plantas murieron al quitarles la fuente de luz?

Consulta las notas de información científica del reporte del experimento sobre
las necesidades de las plantas, para que complementes tus ideas y obtengas
conclusiones.

• Elabora un organizador sobre las necesidades de las plantas con relación a la luz
(plantas de sol, de sombra o semisombra) y responde esta pregunta: ¿Qué les
sucede a las plantas cuando se exponen a diferentes intensidades de luz? Algunas
palabras claves o ideas que podrías incluir son las siguientes: “luz alta”, “luz baja”,
“luz media”, “sin luz”, “sí sobrevive”, “no sobrevive”, “plantas de sol”, “plantas de
sombra”, “hojas y tallos cambian de color”, “no produce alimento y se debilita”,
“muere”, “caléndula”, “lirio del Amazonas”, “ficus”, etc.

Finalmente, revisa y anota si comprobaste tu hipótesis del experimento. Luego,

elabora tus conclusiones respondiendo las preguntas del experimento y sustenta
tus respuestas en los resultados del mismo y la información científica que leíste en
las notas del investigador.

• Ahora, ya estás en condiciones de analizar la información que obtuviste del reporte

del experimento y las notas de investigación científica, a fin de compararlas con tus
posibles respuestas.

• Revisa la información de tu reporte con relación a los efectos de la luz sobre las
plantas y las necesidades de luz de diversas plantas para vivir. Luego, piensa qué
ideas te ayudarían a complementar o brindar mejores respuestas a las preguntas de
investigación. Finalmente, compáralas con tus respuestas para comprobar si estas
son válidas.

• Luego de leer, registrar y analizar la información, es momento de complementar o

dar mejores respuestas a las preguntas de investigación, ya con base en la consulta
de fuentes de información científica.

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A. ¿Qué efecto tiene la luz en el crecimiento y desarrollo de una
planta?

B. ¿Qué relación existe entre los factores del ambiente (luz) y las
necesidades de las plantas para vivir?

• Revisa tus respuestas iniciales y responde: ¿Estás de acuerdo con lo que escribiste?,
¿por qué? Si necesitas cambiar tus respuestas o complementar tus ideas, vuelve
a escribirlas tomando en cuenta la información que recogiste, por ejemplo, en tus
esquemas u organizadores.

• Ahora que escribiste mejores respuestas a las preguntas de investigación, responde

las interrogantes complementarias:

• ¿De dónde obtienen luz las plantas y cuáles son sus

beneficios?

• ¿Qué le sucede a una planta si no recibe luz?

• ¿Todas las plantas necesitan la misma cantidad de

luz?, ¿por qué?

Si tienes alguna duda, revisa el reporte del

experimento y tus registros para clarificar tus ideas.

¡Felicitaciones!
¡Cumpliste tu misión como investigadora o investigador!

• Reflexiona sobre lo aprendido a partir de estas preguntas. Escribe las respuestas en

tu cuaderno o en una hoja de reúso.

-- ¿Qué nuevas ideas aprendiste acerca de qué efectos tiene la luz sobre las plantas?

-- ¿Qué dificultades tuviste para analizar los efectos de la luz sobre el crecimiento y
desarrollo de las plantas?, ¿qué hiciste para resolverlas?

-- ¿Qué sucede con una planta cuando no recibe luz?

-- ¿Qué sucede si a una planta de sombra la ubicas en un lugar de luz intensa?, ¿por
qué?

-- Si decidieras cultivar una planta en casa, ¿qué información deberías tener en

cuenta para determinar su ubicación?

En familia
• Revisa tu reporte sobre el experimento y elabora, con ayuda de tus familiares,
fichas sobre dos especies de plantas que podrías tener en casa o que se cultivan

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en tu comunidad. Describe sus características y necesidades para su desarrollo y

crecimiento. A continuación, te brindamos un ejemplo:

CACAO

Nombre común: Cacao

Nombre científico: Theobroma cacao L.

Descripción:

• Árbol ramificado

• Habita en zonas de la Amazonía

peruana: Loreto, Ucayali y Junín.

• Requiere Intensidad baja de luz.

Generalmente, se cultiva bajo sombra
para favorecer su crecimiento y
desarrollo.

Usos:

Se utiliza en la fabricación de chocolate,

manteca de cacao y derivados. La
manteca de cacao se emplea para la
fabricación de jabones y cremas.

Adaptado de Instituto de investigaciones de la

Amazonía Peruana. (s. f.). Plantas medicinales
de la Amazonía peruana. Estudio de su uso y
cultivo. Recuperado de https://bit.ly/3j5dZ4Q el
21/09/2020

• Comenta a tus familiares la importancia de conocer las necesidades de las plantas,

a fin de brindarles los cuidados adecuados. Luego, juntos, propongan acciones para
contribuir en el cuidado de las plantas.

• Toma fotos a tus trabajos y compártelos con tus compañeras, compañeros y

profesora o profesor a través de algún medio virtual.

En las próximas actividades, seguiremos descubriendo qué necesitan las

plantas para vivir. Por ejemplo: ¿De qué se alimentan?

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Reflexiono sobre mis aprendizajes

• Copia la siguiente tabla en tu cuaderno o en una hoja de reúso. Luego, reflexiona y
escribe las respuestas.

¿Cómo
¿Qué
puedo
Criterios para evaluar mis aprendizajes ¿Lo logré? dificultad
superar esta
tuve?
dificultad?

Expliqué con mis propias palabras los efectos de la luz

en el crecimiento y desarrollo de una planta.

Expliqué con mis propias palabras la relación entre

las plantas y los factores del ambiente (luz) para
satisfacer sus necesidades.

Registré la información recogida a partir del reporte

del experimento para dar respuesta a las preguntas de
investigación.

Organicé la información y los resultados del

experimento utilizando un esquema u otro
organizador.

Expliqué, con razones basadas en la ciencia, qué

efecto tiene la luz en el crecimiento y desarrollo de
una planta.

Expliqué, con razones basadas en la ciencia, qué

relación existe entre factores del ambiente como la luz
y las necesidades de las plantas para vivir.

Compartí con mi familia los resultados de mi investigación.

¡Recuerda!

Guarda tus anotaciones, esquemas u organizadores en el portafolio. De ser posible,

fotografíalos, pues te ayudarán a sustentar ideas al momento de escribir un texto
sobre una planta de tu comunidad.

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• Si la niña o el niño presenta dificultad para mantener la concentración o procesar

la información, les sugerimos brindarle referentes visuales o auditivos. Por ejemplo,
antes de leer la situación planteada sobre Mariano, pueden mostrarle imágenes
relacionadas con alguna experiencia similar y dialogar sobre ella.

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• Para favorecer la atención y concentración de la niña o del niño, les recomendamos

que utilicen las imágenes presentadas en la actividad. Pídanle que las observe y
describa lo que aprecia en cada una de ellas. Por ejemplo, cuando vea las imágenes
de Mariano o las que se presentan en la ficha “Reporte del experimento: Efecto de
la luz sobre las plantas” (sección “Recursos”), soliciten que las describa de manera
general y, luego, de forma detallada. Esto facilitará la comprensión y el desarrollo
de las acciones propuestas.

• Si la niña o el niño tiene dificultad para mantener la concentración, les recomendamos

ofrecerle apoyo durante la lectura de la ficha “Reporte del experimento: Efecto
de la luz sobre las plantas” (sección “Recursos”). Al leer, realicen una adecuada
entonación, acompañada con gestos y movimientos; asimismo, hagan pausas
y respeten todos los signos de puntuación. Luego, pídanle que les diga lo que
entendió o plantéenle preguntas, por ejemplo: ¿Qué dice el texto? ¿Qué te gustó
de la lectura?

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.