Ciencia y Tecnología de Sexto Grado

I.E.P.M.
Nº 11252 GOBIERNO REGIONAL DE EDUCACIÓN

LA UNIÓN – POMALCA LAMBAYEQUE
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DENOMINACIÓN:
TÍTULO DE LA SESIÓN “¿QUÉ NECESITAN LAS PLANTAS PARA CRECER ?”
Intención del aprendizaje. Mencionaran que el crecimiento de las plantas dependen de

factores como el agua, suelo y luz.
II. DATOS INFORMATIVOS:
2.1. GRADO: SEXTO SECCIÓN: “A”

2.2. ÁREA: MATEMÁTICA
2.3. DOCENTE RESPONSABLE: NIETO DELGADO HEBERT ALBERTO
2.4. FECHA VIERNES 19 DE JULIO DE 2019
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS:
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE

CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Explica el mundo físico Menciona que el crecimiento Mencionaran que el Lista de cotejos
basándose en de la planta depende de crecimiento de las
conocimientos sobre factores como el agua, suelo, plantas dependen de
los seres vivos, luz. factores como el agua,
materia y energía, suelo y luz.
biodiversidad, Tierra y
universo.
Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos, materia
y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
ENFOQUE ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Enfoque Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
INTERCULTURAL excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus creencias
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿QUÉ HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE

NECESITARÁN EN ESTA SESIÓN?
 Preparar las fichas de información.  Set de hidroponía para cada equipo: bandeja
con cavidades, plancha de tecnopor,
regadera, jarrita medidora del set de
medición, un par de guantes, 6 esponjas
cuadraditas recortadas, agua (6 litros),
solución A y B, 2 esponjas cuadraditas de
2x2x2 cm con un corte por un solo lado hasta
el medio.
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
- Damos la bienvenida a los estudiantes y comentamos lo realizado la sesión anterior a
I través de las siguientes preguntas: ¿qué tema trabajamos la sesión anterior?, ¿de
N dónde podemos obtener nuevas plantas?
I
- Observan la imagen:
C
I
O
- Preguntamos: ¿por qué debemos regar las plantas?, ¿qué pasaría si no lo hacemos?,
¿qué otras atenciones necesitan la planta para crecer?
- Escribimos las respuestas más resaltantes que brindan los estudiantes.
- Comunicamos el propósito de la sesión: conocer los factores que necesitan las
plantas para crecer.
- Recordamos a los estudiantes que las normas de convivencia están presentes en
todas las sesiones: para trabajar en equipo, opinar y también para escuchar a nuestros
compañeros, compartir los materiales y utilizarlos con responsabilidad, etc.
D - Mencionamos a los estudiantes la siguiente situación:
E Gabriel es un niño de tercer grado muy cuidadoso con sus materiales. A él le han
S regalado una planta de geranio con su maceta.
A
Él ha colocado la planta en su habitación, ya que quería estar cerca de ella y cuidarla.
R
R Para que crezca más rápido, ha estado regándola 3 veces por semana y usa arena
O fina como abono. Luego de uno días, Gabriel observó que la planta no creció y que
L sus hojas y tallos estaban amarillos y algunas hojas se habían caído. El papá de
L Gabriel le dice: si todos los días la plantita era regada ¿por qué está viéndose mal?
O Se pregunta también ¿la plantita habrá recibido la luz del sol?, ¿habrá recibido poca
o mucha agua?, ¿la tierra en la que está tendrá los nutrientes necesarios?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
- Contestan la siguiente pregunta: ¿por qué creen que la planta de Gabriel se marchitó
y sus hojas se cayeron?, ¿qué otras cosas necesitan las plantas para crecer?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
- Los estudiantes en sus grupos dan una explicación y redactan en el cuaderno la que
asumirán como grupo y buscarán demostrar.
ELABORACIÓN DE UN PLAN DE INDAGACIÓ

- Mencionamos a todos los grupos que deben planificar las actividades que van a
realizar para comprobar si sus hipótesis planteadas se pueden demostrar. Puedes
sugerir el siguiente esquema:
- Formulamos las siguientes preguntas: ¿qué deben realizar para poder demostrar
vuestras explicaciones?, ¿cómo saber cuáles son las condiciones necesarias para que
una planta crezca?, ¿qué podríamos hacer para responder a las preguntas del papá de
Gabriel?, ¿nos serviría buscar información?, ¿qué parecido tendrá con la siembra de
las semillas de lentejas que estamos trabajando?
- Anotan sus respuestas en un papelote.
- Comentamos que para comprobar su hipótesis deberán buscar información sobre qué
necesitan las plantas para crecer, registrarán los cambios de las muestras que hicieron
de las plantas hace días y luego extraerán conclusiones. ¿Creen que los datos que han
estado recogiendo les puedan servir para dar respuesta a sus preguntas?
REGISTRO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
- Recogiendo resultados de las muestras de las semillas de lentejas con tierra de cultivo
y arena fina
- Indicamos que revisen los resultados que han obtenido de los siete días de observar
las plantas de lentejas (anexo 2 de la sesión 10) y que respondan a las interrogantes:
- Observan las dos muestras (1 y 2), sugiere que usen las lupas y regla para una mejor
observación, considera los siguientes criterios de observación entre las dos muestras:
• Color y forma del tallo y hojas
• Tamaño
• Humedad del suelo(si está seco o húmedo)
• Color del suelo
- ¿Qué diferencias observaste? ¿Cuál de las dos muestras pudo crecer
satisfactoriamente? ¿Qué puedes concluir?
- Entregamos una ficha informativa (anexo 1) sobre los factores de crecimiento de las
plantas y pide que lean la parte del suelo. Indica que deben extraer las ideas
principales y colocarlas en el siguiente cuadro:
- Recogiendo resultados de muestras de plantas en ausencia y presencia de luz

- Revisan los resultados que han obtenido de los siete días de observar el crecimiento
de las semillas de lentejas (Anexo de la sesión 10) y que respondan a las interrogantes:
- Observan las dos muestras (3 y 4), sugiere que usen las lupas y regla para una mejor
observación, considera los siguientes criterios de observación entre las dos muestras:
- Color del tallo y hojas
• Tamaño
• Humedad del suelo (si está seco o húmedo)
• Color del suelo
- ¿Qué diferencias observaste?, ¿cuál de las dos muestras pudo crecer
satisfactoriamente?, ¿qué puedes concluir?, ¿crees que la luz es importante para que
la planta pueda crecer?, ¿por qué?
- Leen la ficha informativa (Anexo 1) sobre los factores de crecimiento de las plantas y
pide que lean sobre la luz y las plantas.
- Extraen las ideas principales y las colocan en el siguiente cuadro:
- Promovemos que vayan revisando si las hipótesis que escribieron sobre la pregunta
fue la correcta.
- ¿Por qué creen que la planta de Gabriel se marchitó y se le cayeron sus hojas?, ¿qué
factores necesitan las plantas para crecer?
- Mencionamos que hasta el momento han verificados dos de las posibles respuestas
de por qué se marchitó la planta de Gabriel. Pregunta: ¿qué respuesta nos falta
comprobar?, ¿qué podremos hacer para comprobar la tercera respuesta del papá de
Gabriel?
- Explicamos que en la siguiente sesión verificarán la tercera posible respuesta del papá
de Gabriel.
C - Promovemos que reflexionen sobre el trabajo realizado a partir de las siguientes
I preguntas:
E - ¿Qué factores son necesarios para el crecimiento de las plantas?, ¿qué actividades te
R
han llamado la atención?, ¿crees que lo realizado te ayuda a cumplir el propósito de
E
la sesión?
VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:
¿Qué lograron al identificar sus gustos e intereses?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
VII. BIBLIOGRAFÍA:
 D.C.N.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE.
 DESARROLLO DE FICHAS DE APLICACIÓN.
 LIBROS DE 4 GRADO DEL MED.
 INTERNET.
 OTROS.
VIII. ANEXOS ADJUNTO

Gabriel es un niño de tercer grado muy
cuidadoso con sus materiales. A él le
han regalado una planta de geranio con
su maceta.
Él ha colocado la planta en su
habitación, ya que quería estar cerca de
ella y cuidarla. Para que crezca más
rápido, ha estado regándola 3 veces por
semana y usa arena fina como abono.
Luego de uno días, Gabriel observó que
la planta no creció y que sus hojas y
tallos estaban amarillos y algunas hojas
se habían caído. El papá de Gabriel le
dice: si todos los días la plantita era
regada ¿por qué está viéndose mal? Se
pregunta también ¿la plantita habrá
recibido la luz del sol?, ¿habrá recibido
poca o mucha agua?, ¿la tierra en la que
está tendrá los nutrientes necesarios?
¿Qué necesitan las plantas para vivir?
Suelo
El suelo es la capa superficial de la corteza
terrestre. En él la semilla germina y la planta
ahonda las raíces para mantenerse derecha,
desarrollarse y nutrirse, ya que encuentra
todos los nutrientes indispensables para
subsistir. Cada uno de esos nutrientes tiene
una función específica: el fósforo permite el
crecimiento; el nitrógeno estimula la
producción de hojas abundantes; y el hierro aumenta la coloración verde.
Luz
Todos los seres humanos, animales y plantas necesitan energía para sus procesos vitales.
Así como el ser humano necesita de una buena alimentación, además de vitaminas para obtener
energía, las plantas verdes utilizan la energía del SOL para subsistir. A partir del sol, fabrican su propio
alimento, precisamente se les llama organismos productores porque producen su propio alimento. El
verdor de las plantas demuestra que reciben suficiente luz.
El agua
Recordemos que en el suelo se encuentran sustancias como el fósforo, el nitrógeno, el potasio, el
calcio y el hierro; pero estas sustancias no pueden ser absorbidas por la planta en estado sólido. Es
función entonces del agua disolver los nutrientes que se encuentran dispersos en el suelo para
facilitarle a la planta la absorción de los mismos. Las plantas que reciben poca agua se pueden morir
o secar rápidamente, aunque hay plantas que viven con poca agua.
Fuente: http://proyectoedutics.blogspot.com/p/que-necesita-una-planta-para-crecer.html
¿Qué necesitan las plantas para vivir?
Suelo
El suelo es la capa superficial de la corteza terrestre. En él la semilla germina y la planta ahonda las
raíces para mantenerse derecha, desarrollarse y nutrirse, ya que encuentra todos los nutrientes
indispensables para subsistir. Cada uno de esos nutrientes tiene una función específica: el fósforo
permite el crecimiento; el nitrógeno estimula la producción de hojas abundantes; y el hierro aumenta
la coloración verde.
Luz
Todos los seres humanos, animales y plantas necesitan energía para sus procesos vitales.
Así como el ser humano necesita de una buena alimentación, además de vitaminas para obtener
energía, las plantas verdes utilizan la energía del SOL para subsistir. A partir del sol, fabrican su propio
alimento, precisamente se les llama organismos productores porque producen su propio alimento. El
verdor de las plantas demuestra que reciben suficiente luz.
El agua
Recordemos que en el suelo se encuentran sustancias como el fósforo, el nitrógeno, el potasio, el
calcio y el hierro; pero estas sustancias no pueden ser absorbidas por la planta en estado sólido. Es
función entonces del agua disolver los nutrientes que se encuentran dispersos en el suelo para
facilitarle a la planta la absorción de los mismos. Las plantas que reciben poca agua se pueden morir
o secar rápidamente, aunque hay plantas que viven con poca agua.
Fuente: http://proyectoedutics.blogspot.com/p/que-necesita-una-planta-para-crecer.html

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TÍTULO DE LA SESIÓN “¿QUÉ NECESITAN LAS PLANTAS PARA CRECER ?”

Intención del aprendizaje. Mencionaran que el crecimiento de las plantas dependen de

II. DATOS INFORMATIVOS:

2.1. GRADO: SEXTO SECCIÓN: “A”

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿QUÉ HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE

ELABORACIÓN DE UN PLAN DE INDAGACIÓ

- Recogiendo resultados de muestras de plantas en ausencia y presencia de luz

VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

¿Qué lograron al identificar sus gustos e intereses?

VIII. ANEXOS ADJUNTO

¿Qué necesitan las plantas para vivir?

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