PLAN RECTOR PNF Informatica Malla y Contenidos Nuevos

Software (Especialización en Software Libre) Hardware (Especialización en Seguridad de Redes)
POSTGRADO
INGENIERO EN INFORMÁTICA Total UC = 193
Auditoría
Informática Electiva 3 13
1 4 4 1
Redes Formación Proyecto Seguridad Actividades
IV Avanzadas Crítica Sociotecnológico Informática Idiomas Acreditables
3 IV 1 IV 4 4 1 3UC 13
Gestión de Administración
ProyInformát de Bases de
1 4 4 Datos 3 1 13
DESARROLLADOR DE APLICACIONES
Investigación de
Operaciones Electiva 13
3 Formación 1 Proyecto 3 Ingeniería 3 3 Actividades
III Crítica Sociotecnológico del Software Modelado de Acreditables
Matemática 3 III 1 III 3 II 3 BD 3 3UC 13
Aplicada Sistemas
3 Operativos 3 1 3 3 13
TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN INFORMÁTICA Total UC = 109
1 4 3 Electiva 3 11
Formación Proyecto Base de Actividades
Matemática II 3 17
II 3 Crítica 1 Programación II 4 Sociotecnológico 3 Datos 3 Acreditables
Redes de
Computadora II II Ingeniería 3UC
3 del Software
3 1 4 3 I 3 17
SOPORTE TÉCNICO A USUARIOS Y EQUIPOS
3
Arquitectura
3 1 4
Proyecto
3 1
Actividades
15
Algorítmica y
I Matemática I 3 del 3 Formación 1 Programación I 4
Sociotecnológico
3 Electiva 3 Idiomas 1 Acreditables 18
Computador Crítica I 3UC
1
3 3 I 1 4 3 15
UC
UC
UC
UC
UC
UC
UC
UC
Trayecto Unidad Unidad Unidad Unidad Total
Unidad Curricular Unidad Curricular Unidad Curricular Unidad Curricular Unidad Curricular Curricular Curricular Curricular Curricular UC
Unidad Curricular UC Unidad Curricular UC Unidad Curricular UC Unidad Curricular UC Total UC

Trayecto Inicial Matemática 5 Proyecto Nacional y Nueva 3 Introducción a los Proyectos 2 10
Ciudadanía y al Programa
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Actividades Área 1: Idiomas, deportes y actividades recreativas, entre otras.
Acreditables Área 2: Actividad artística y de promoción cultural, entre otras.
Área 3: Actividades ambientales y participación comunitaria, entre otras.
Leyenda: Proyectos Seminarios Talleres Cursos Activ. Acreditables UC: Unidades de Crédito
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Unidad Curricular: Matemática Tipo: Curso
CONTENIDO ANALÏTICO Unidades Crédito: 5 Densidad Hora Acad. HTEA HTEI THTE
Duración: 1 trimestre Semanal 60´ 5 5 10
Trayecto Inicial
Código: MAC015
SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS
Unidad 1: Conjuntos numéricos Se desarrollará mediante ejercicios prácticos y tareas dirigidas, Pizarra magnética
o Operaciones en R (Suma, resta, incorporando los métodos matemáticos en la búsqueda y solución Marcadores
multiplicación y división) de problemas reales y su aplicación en la construcción de Material Educativo Computarizado:
o Operaciones en Q (Suma, resta, conocimientos y transferencia en otras áreas de saberes. Material Instructivo, Software
multiplicación y división de números de Computador
fracciones, Simplificación de fracciones) Proyector Multimedia
o Intervalos El profesor asesor facilitará el material instruccional y desarrollará Plataforma Tecnológica
o Valor absoluto ejercicios tipos, los participante en mesas de trabajo ejecutaran Aula de encuentros, aula taller,
Unidad 2: Expresiones Algebraicas problemas propuestos de cada unidad con la asesoría del laboratorios.
o Clasificación de expresiones algebraicas facilitador.
o Polinomio: definición, elementos, EVALUACIÓN
operaciones Los participantes explicarán de forma individual la ejecución de un
o Potenciación ejercicio, compartiéndolo con las otras mesas de trabajo
Formativa
o Productos notables garantizándose la disposición de planteamientos diferentes por
Sumativa
o Factorización grupos, esto permitirá al profesor asesor evaluarlo, y al mismo
Unidad 3: Radicación de números reales tiempo corregir y revisar las debilidades de conocimientos que
o Radicación (Propiedades, Suma, resta, presenta en ese contexto. Se aplica el aprendizaje aprender
multiplicación y división) haciendo.
o Racionalización
Unidad 4: Ecuaciones e Inecuaciones
o Ecuaciones (definición, tipos).
Representación
o Inecuaciones (definición, tipos).
Representación
REFERENCIAS
Patricia Ibañe Carrasco & Gerardo García Torres (2006). Aritmética y Pre Álgebra. Thomson
Glencoe (2002). Pre-Algebra Libro de Ejercicios de Práctica. McGraw Hill
Baldor, A. (1998). Algebra. Publicaciones Cultural. México
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Unidad Curricular: Proyecto Nacional y Nueva Ciudadanía Tipo: Curso
CONTENIDO ANALÍTICO Unidades Crédito: 3 Densidad Hora Acad. HTEA HTEI THTE
Duración: 1 trimestre Semanal 60´ 4 2,5 6,5
Trayecto Inicial
Código: PNS013
Unidad 1: La sociedad multiétnica y pluricultural. Lecturas críticas de los materiales propuestos para la discusión en los Pizarra magnética
encuentros del grupo de estudio, en relación a valores geográficos, Marcadores
o Origen cultural de la sociedad venezolana. culturales, políticos, jurídicos, históricos, sociales económicos de la Material Educativo Computarizado:
o Contexto cultural en la Venezuela actual. sociedad venezolana. Material Instructivo, Software
o Caracterización de la sociedad venezolana. Computador
o La educación como mecanismo de inclusión Trabajos Individuales y colectivos que propicien la participación en Proyector Multimedia
social. aula en foros, charlas, conferencias, entre otros. Plataforma Tecnológica
o La salud en la Venezuela actual. Aula de encuentros, aula taller,
Conversaciones y reflexiones en plenaria, en función al dialogo laboratorios.
Unidad 2: Soberanía, territorio y petróleo. colectivo y participativo.
o La dimensión territorial de la soberanía. EVALUACIÓN
o Recursos naturales y el ejercicio de la Elaboración de ensayos, trabajos escritos (informes, monografías,
soberanía. resúmenes y síntesis, entre otros), mapas conceptuales, mapas
Formativa
o La soberanía y la explotación petrolera. mentales, y registros escritos de las experiencias vividas a través de la
Sumativa
o La soberanía y la independencia unidad curricular, en miras de fortalecer la lectura y escritura
tecnológica. (ortografía, sintaxis) en los participantes.
o Política exterior, soberanía en integración
de Venezuela al contexto mundial.
Unidad 3: Estado democrático-social de derecho y

justicia.
o Visión histórica constitucional de Venezuela.
o Dos modelos de democracia: Formal y
profunda.
o Democracia participativa.
o Derecho a la Información.
o La comunicación y la equidad.
o El proyecto democrático y la realidad
sociopolítica.
Unidad 4: Proyecto de Desarrollo Nacional (Simón

Bolívar) 2007-2013
o Visión general del Plan de Desarrollo
Económico y Social de la Nación.
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REFERENCIAS
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
Líneas Generales del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nacional 2007-2013
Ley de Ciencia, Tecnología e Innovación
Decreto 825 sobre Internet como Política de Estado.
Decreto 3390 sobre uso de Software Libre.
www.softwarelibre.com
Cualquier otro documento oficial que señale el rumbo de la nación, o la orientación que se está planteando para el país en los aspectos políticos, sociales,
económicos, territoriales e internacionales.
Documentos relativos a los Planes Estadales y Municipales de Desarrollo.
Documentos sobre los Consejos Locales de Planificación.
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Unidad Curricular: Introducción a los Proyectos y al PNF Tipo: Curso
Trayecto Inicial
Código: IPC012
UNIDAD 1: Interacción participante – universidad - Lecturas críticas de los materiales propuestos para la discusión Pizarra magnética
comunidad en los encuentros del grupo de estudio. Marcadores
Material Educativo Computarizado:
• La Universidad Politécnica como nuevo tejido Trabajos Individuales y colectivos que propicien la participación en Material Instructivo, Software
Institucional de la educación superior. aula en foros, charlas, conferencias, entre otros. Computador
o Orientaciones Fundamentales- Misión Proyector Multimedia
Conversaciones y reflexiones en plenaria, en función al dialogo Plataforma Tecnológica
Alma Mater.
colectivo y participativo. Aula de encuentros, aula taller,
o Misión –Visión. laboratorios.
Elaboración de ensayos, trabajos escritos (informes, monografías,
o Bases Legales.
resúmenes y síntesis, entre otros), mapas conceptuales, mapas EVALUACIÓN
• El rol del nuevo participante Universitario mentales, y registros escritos de las experiencias vividas a través
de la unidad curricular, en miras de fortalecer la lectura y escritura
o Procesos en los que participa el Formativa
(ortografía, sintaxis) en los participantes.
participante: inscripción, orientación, Sumativa
asesorías, movilidad estudiantil, Temáticas relacionadas con este módulo, a considerar en la
evaluación de los aprendizajes. dinámica en aula:
o Medios y recursos académicos y
• Consumos de riesgos
tecnológicos para uso del participante.
• La sexualidad
o Servicios de bienestar estudiantil:
• La responsabilidad al Volante
socioeconómicos, recreativos y de salud.
o Medios e instancias de organización • Preservación del medio ambiente
estudiantil: reglamentos, asociaciones y • Una buena alimentación
federación de participantes, • El deporte y su beneficio
representaciones en el gobierno.
o Inserción del participante en la
comunidad: Qué se entiende por
comunidad, abordaje, descripción y tipos
de comunidad. El proyecto
sociotecnológico como núcleo central del
PNFI.
UNIDAD 2: Inducción al PNFI

• Fundamentación, Vinculaciones y Retos.
• Filosofía del Software Libre.
• Diseño Curricular (Nuevo Modelo Académico).
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• Administración del Modelo.
• Proceso de inserción y aspectos estudiantiles.
UNIDAD 3: Línea de vida/autobiografía

• Orientación para la transformación.
• Orientación vocacional.
• Proyecto de vida – Autobiografía.
UNIDAD 4: Aprendizaje como formación integral

• Técnicas de estudios
o Prelectura.
o Subrayado, esquemas y resúmenes.
o Toma de apuntes.
o Elaboración de fichas.
o Estrategias mnemotécnicas.
o Gráficas.
o Cuadros sinópticos.
o Mapas conceptuales.
o Repaso y elaboración de preguntas sobre un
texto.
o Interpretación del texto con tus propias
palabras (parafrasear).
• Trabajo independiente
o Administración del tiempo de estudio.
o Ritmo de aprendizaje.
o Determinar cuándo y dónde estudiar.
o Interacción con otros s y con los coordinadores
de la sede utilizando los diversos medios que
estarán a su alcance.
o Estímulo y motivación para lograr la formación
de saberes.
o Responsabilidad por los resultados del
proceso de aprendizaje dependiendo lo menos
posible de las instrucciones del coordinador.
• Hábitos de vida saludables

o Hábitos de vida saludables y nuestro
desempeño como ciudadanos.
o Actividades de educación deportiva y las
actividades recreativas-comunitarias.
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REFERENCIAS
Adler, J. Mortimer y Van Doren, Charles (2000). Cómo leer un libro. Una guía clásica para mejorar la lectura, México, Debate.
Álvarez Angulo, Teodoro (2001). Textos expositivos-explicativos y argumentativos. Madrid, Octaedro.
Argudín, Yolanda y Luna, María (1998). Aprender a pensar leyendo bien. Habilidades de lectura a nivel superior. México, Universidad Iberoamericana/Plaza y
Valdés Editores.
Balestrini, M. y Lares, A. (2001). Metodología para la elaboración de Informes. Caracas: BL Consultores Asociados.
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Unidad Curricular: Matemática I Tipo: Curso
Duración: 3 trimestres Semanal 60´ 5 1,5 6,5
Trayecto I
Código: MAC139
Unidad 1:Lenguaje Se desarrollará mediante ejercicios prácticos, donde los participantes Pizarra magnética
o Elementos del lenguaje garanticen la formación de estructuras mentales para asumir cualquier Marcadores
o Tipos de lenguaje (natural y artificial), propósito con pensamiento lógico, Ampliando los conocimientos y Material Educativo Computarizado:
o mención y usos de los signos habilidades a través de la sinergia con otras áreas del saber. Material Instructivo, Software
o función del lenguaje Computador
o proposiciones, El profesor asesor facilitara el material instruccional y desarrollara Proyector Multimedia
o lenguaje objeto y metalenguaje ejercicios tipos, los participantes en mesas de trabajo ejecutaran Plataforma Tecnológica
o objeto de la lógica problemas propuestos de cada unidad con la asesoría del facilitador. Aula de encuentros, aula taller,
o Designado y denotado de un signo laboratorios.
Unidad 2: Cálculo Proposicional Los participantes explicarán de forma individual la ejecución de un
o Objeto del cálculo proposicional. ejercicio, compartiéndolo con las otras mesas de trabajo
o Construcción del cálculo garantizándose la disposición de planteamientos diferentes por EVALUACIÓN
proposicional: símbolos, variables y grupos, esto permitirá al profesor asesor evaluarlo, y al mismo tiempo
conectivos proposicionales, símbolos corregir y revisar las debilidades de conocimientos que presenta en Formativa
de agrupación. ese contexto. Se aplica el aprendizaje aprender haciendo. Sumativa
Unidad 3: Reglas de Formación
o Proposiciones simples, proposiciones
compuestas, forma proposicional,
simbolización de enunciados del
lenguaje natural en el cálculo
proposicional
o Valor veritativo de una proposición
mediante regla del árbol y con el uso
de tabla de valores de verdad,
definición de tautología, contradicción
y contingencia
o Leyes del álgebra de proposiciones,
definición y aplicación. Simplificación
y demostración de una forma
proposicional
Unidad 4: Reglas de Inferencia

o Definición y aplicación. Demostración
de validez o no validez de un
argumento
• Lógica Cuantificacional
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o Cuantificadores existenciales y
universales
o Negación de los cuantificadores
o Aplicación de las leyes básicas de la
lógica cuantificacional para demostrar
validez
Unidad 5: Teoría de conjunto
o Elementos básicos;
o Operaciones: unión, intersección,
complementación, diferencia simétrica
o Algebra de conjuntos, aplicación
Unidad 6: Álgebra de Boole
o Conjunto de partes
o Relación entre conjuntos
o Relación binaria y aplicaciones
Unidad 7: Introducción a la estadística
o Definición básicas de estadística
o Historia de estadística
o Tipos de estadística
Unidad 8: Estadística descriptiva
o Distribuciones de frecuencias para
datos agrupados y no agrupados.
o Medidas de tendencias central
o Medidas de dispersión para datos
agrupados y no agrupados
o Representación grafica de frecuencia
acumulada y relativas
Unidad 9: Introducción a la teoría de probabilidades

o Definición, tipos de probabilidad
o Definición espacio muestral
o Eventos: definición, tipos
o Propiedades básicas de las
probabilidades
o Teoría combinatoria
Unidad 10: Función
o Definición
o Clases
o Tipos
o Función compuesta
o Dominio y rango de una función
81
o Grafica de funciones
o Aplicaciones a la Ingeniería en
Informática
Unidad 11: Límite y continuidad de funciones
o Límite: Definición
o Propiedades de los limites
o Indeterminaciones
o Continuidad en un punto y en un
intervalo
Unidad 12: Derivada
o Definición
o Interpretación geométrica de la
derivada
o Propiedades
o Aplicaciones de las derivada
Unidad 13: Sucesiones y series
o Definición de sucesiones y series
o Criterios de convergencia y
divergencia
o Series y tipos (Taylor, Maclaurin).
REFERENCIAS
• Armando Rojo(). Algebra I. Editorial
• Irving Copi, Carl Cohen (2007). Introducción a la Lógica. Editorial Limusa. México
• José Antonio Arnaz (1989). Iniciación a la Lógica Simbólica. Editorial Trillas. México
• Patrick Suples (1973). Introducción a la Lógica Simbólica. Editorial continental. México
• Cesar Pérez López (2003). Estadística. Problemas Resueltos y Aplicaciones. Prentice Hall
• Isabel Castillo y Marta Guijarro (2005). Estadística Descriptiva y Cálculo de Probabilidades. Prentice hall
• Irvin Miller, John Freund (2004). Probabilidad y Estadística para Ingenieros. Reverté
• Peré Grima (2004). Estadística práctica con Minitab. Prentice Education
• Walpole y Meyers (2007). Probabilidad y Estadística para Ingeniería y Ciencias. Prentice Hall. México
• Ayres Frank, Elliot, Mendelson (1991). Cálculo.
• Demidovich, B. (1993). Problemas y Ejercicios de Análisis Matemático.
• Edwards y Penney. (1997). Cálculo con Geometría Analítica.
• Larson Roland (1999). Cálculo y Geometría Analítica.
• Louis Leithold (1998). El Cálculo.
• Louis Leithold. (1998). Matemáticas Previas al Cálculo.
• Purcell Varberg (1993). Cálculo con Geometría Analítica
82
Unidad Curricular: Arquitectura del Computador Tipo: Taller
Trayecto I
Código: ACT139
Unidad 1:El Computador La unidad curricular se desarrollará mediante prácticas, en el Pizarra magnética
o Historia laboratorio o aula taller, donde los participantes garanticen el aprender Marcadores
o Tipos haciendo. Material Educativo Computarizado:
o Descripción General del Sistema Material Instructivo, Software
(Entrada-Proceso-Salida) Computador
o Componentes Internos El profesor asesor facilitará al participante material instruccional del Proyector Multimedia
o Microprocesadores, tipos contenido temático y herramientas multimedia, Con el objetivo de que Plataforma Tecnológica
o Componentes de la Tarjeta Madre el participante examine el material e investigue sobre el contenido Aula de encuentros, aula taller,
o Dispositivos de Almacenamiento temático respectivo y desarrolle actividades (mapas conceptuales, laboratorios.
o Tarjeta de red esquemas, apareamiento, entre otros), que le permitan aplicar las
o Memorias y tipos habilidades y destrezas de acuerdo al conocimiento adquirido en las
Unidad 2: Hardware prácticas de laboratorio. EVALUACIÓN
o Dispositivos de Entrada y Salida
o Dispositivos Portátiles Formativa
o Hardware para Multimedia Los participantes expondrán de forma individual la ejecución de la Sumativa
Unidad 3: Ensamblaje práctica, esto permitirá al profesor asesor evaluarlo, y al mismo
o Ensamblaje de una Computadora tiempo corregir y revisar las debilidades de conocimientos que
Normas de Seguridad (descarga de presenta en ese contexto.
estática, manipulación adecuada de
equipos de hardware, seguir
instrucciones del manual del usuario
de los componentes del hardware) y
Herramientas requeridas para el
ensamblaje del computador en el
laboratorio
o Preparación e Instalación de la tarjeta
madre
o Configuración del Hardware (Booteo
del Sistema)
o Verificación de componentes y
unidades del sistema
Unidad 4: Sistemas Operativos

o Definición
o Tipos (libres y propietario)
o Clasificación
o Ventajas y desventajas
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Unidad 5: Requerimientos del Sistema Operativo
o Consideraciones previas a la
instalación: Requisitos mínimos
de hardware: memoria, espacio de
almacenamiento,
dispositivos de red, unidades de
lectura-escritura
o Conceptos básicos: partición, medios
de instalación
o Nomenclatura para discos y
particiones
Unidad 6: Esquema de Particiones de los Sistemas

Operativos
o Estructura de particiones para
sistemas operativos libres y
propietarios
Unidad 7: Instalación y Configuración de Sistemas
Operativos Libres y Propietarios
o Configuración de la BIOS
o Proceso de instalación
o Sistemas operativos interfaz gráfica o
de comandos
Unidad 8: Administración Básica del sistema
operativo
o Gestión de procesos
o Gestión de usuarios y grupos
o Gestión de almacenamiento
Unidad 9: Mantenimiento de un PC
o Mantenimiento Preventivo (Definición
y operatividad)
o Mantenimiento Preventivo de
Dispositivos Periféricos (Verificación
periódica, Configuración de drivers de
periféricos, Cuentas de correo,
Limpieza general del Equipo)
o Mantenimiento Preventivo del
Software y Actualizaciones
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Unidad 10. Detección de fallas y problemas
o Detención de Fallas y Problemas del
Hardware
o Detención de Fallas y Problemas del
Software
o Detección de Problemas (cambio o
instalación de nuevos
componentes de hardware).
o Detección de Problemas de conexión
de la Red (conectividad
a nivel del sistema operativo e internet)
Unidad 11: Mantenimiento Correctivo y Preventivo
o Respaldo de Base de Datos
o Formateo en alto nivel
o Eliminación de temporales y archivos
perdidos o corruptos
o Ejecución de programas correctivos
de errores en la consistencia de los
datos de discos duros
(Desfragmentación de discos,
Actualización de Antivirus, Respaldo
de datos en medios externos,
Reinstalación de programas de
oficina)
o Eliminación de Virus
o Levantamiento del sistema
REFERENCIAS
• Hamacher, Carl (2002). “Organización de Computadores”. McGrawHill.
• Mano, M Y Kime, Ch. (1998). "Fundamentos de Diseño Lógico y Computadoras". Prentice-Hall.
• Martin, J. (2008). Arquitectura de Equipos y Sistemas Informáticos. Editorial Ra-Ma.
• Patterson, D. Y Hennessy, J. (1995). "Organización y Diseño de Computadores". McGrawHill.
• Stallings, William (2000) "Organización y Arquitectura de Computadores". Prentice-Hall.
• Tanenbaum, A (1999). "Organización de Computadores". Prentice-Hall.
• Plasencia, Z. (2008). Introducción a la Informática. Editorial Anaya Multimedia.
• Prieto, A., Lloris, A. y Torres, J. (2006) Introducción a la Informática. Editorial McGrawHill
• David A. Patterson,John L. Hennessy,Ramón Canal Corretger (2000) .Estructura y diseño de computadores, Volumen 2. Editorial Reverté. Universidad de Cataluña.
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Unidad Curricular: Algorítmica y Programación Tipo: Taller
Trayecto I
Código: APT1312
Unidad 1: Algoritmo y Programas El participante semanalmente contara con cinco horas de estudio Pizarra magnética
o Concepto de Algoritmos y Programas. acompañado el cual desarrollara en el laboratorio, donde previa a la Marcadores
o Lenguaje algorítmico y de programación. explicación teórica desarrollará la práctica respectiva del contenido Material Educativo Computarizado:
o Partes de un algoritmo. temático. Material Instructivo, Software
o Características y elementos para construir un Computador
algoritmo. Fortaleciendo uno de los lineamientos de la UNESCO: “Aprender Proyector Multimedia
o Formas de representar un algoritmo: Lenguaje Haciendo”, es indispensable que cada participante cuente con un Plataforma Tecnológica
Natural, pseudocódigo y diagrama de flujo. equipo que le permita aplicar los conocimientos adquiridos. Aula de encuentros, aula taller,
o Traza de un algoritmo (corrida en frío). laboratorios.
El participante dispondrá de material instruccional con ejercicios
Unidad 2: Estándares de Calidad en el Diseño de resueltos y propuestos por cada unidad temática, permitiéndole
Algoritmos y ejercitarse de forma autónoma, en las horas asignadas de estudios EVALUACIÓN
Construcción de Programas independientes.
o Introducción a los estándares de calidad. Formativa
o Formas y técnicas de documentar algoritmos y En esta Unidad Curricular cada participante desarrollara un mini- Sumativa
programas. proyecto que debe planificarse al inicio del trayecto, con el fin de ir
ejecutándolo a medida que va adquiriendo los conocimientos.
Unidad 3: Datos y Entidades Primitivas
o Concepto y diferencia entre dato e información,
tipos de datos.
o Los Operadores: Concepto y tipos de
operadores.
o Las Expresión: concepto, tipos y evaluación de
expresiones, Los Identificadores: Concepto,
Reglas de escritura, las variables: clasificación
de variables según su contenido (numéricas,
lógicas y alfanuméricas) y su uso (de trabajo,
contador y acumulador), constantes.
Unidad 4: Metodología para el Análisis y

Planteamiento de Problemas
o Identificación del Problema.
o Identificación de los datos necesarios
(entradas).
o Identificación de los datos a obtener (salidas).
o Descripción de las operaciones a utilizar
(cálculos).
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o Descripción de los pasos para llegar a la
solución (procesos).
Unidad 5: Programación Estructurada

o Teoremas de la programación estructurada.
o Estructuras de control:
o Estructuras de decisión: concepto,
tipos y sintaxis: Condicional, simples,
dobles, múltiples, anidadas y
selectiva.
o Estructuras de control iterativas:
Concepto y tipos, Ciclo Mientras y
Repetir: sintaxis y métodos para salir
del ciclo. Ciclo Para: Sintaxis. Ciclos
anidados.
Unidad 6: Programación Modular

o Funciones y procedimientos: Definición y
Declaración.
o Ámbito de variables: Datos locales y globales.
o Llamada de una función y pase de parámetros.
Unidad 7: Arreglos
o Los arreglos: Definición, clasificación y
operaciones básicas.
o Métodos de Ordenamiento
o Métodos de búsqueda
Unidad 8: Tratamiento de Cadenas de Caracteres

o Definición, funciones asociadas y operaciones
con cadenas.
Unidad 9: Estructuras de Registros

o Definición, declaración y acceso
o Estructura y arreglo
Unidad 10: Archivos

o Concepto, estructura y acceso.
o Tipos de archivo: datos y de textos.
o Métodos para realizar la gestión de archivos
87
Unidad 11: Punteros
o Definición, declaración, operadores y
operaciones
o Punteros y funciones
o Punteros y estructuras
Unidad 12: Listas Enlazadas

o Concepto y clasificación
o Listas simplemente enlazadas: fundamentos
teóricos, clasificación, operaciones básicas:
Declaración, punteros de cabecera y
cola, operador de selección, inserción,
búsqueda y eliminación de elementos)
o Listas doblemente enlazadas y Circulares:
Declaración, recorrido, inserción y eliminación
de elementos.
Unidad 13: Recursividad

o Fundamentos teóricos:
Definición, ámbito de aplicación,
utilidad
o Ventajas y desventajas de la recursividad.
o Diseño y Escritura de programas recursivos
Unidad 14: Introducción a las Estructuras de Datos

Dinámicas Avanzadas: Pilas, Colas y Árboles
o Definición, especificaciones y tipos
o Funcionalidades e implementación básica
REFERENCIAS
• David Camacho H. (2003). Programación: Algoritmos y Ejercicios Resueltos en Java. Pearson Education
• E. Oviedo Regino (2006). Lógica de Programación. Ecoe,
• G. Bassard, P. Bratley (1998). Fundamentos de algoritmia. Prentice-Hall
• Harvey Deitel y Paul Deitel (2008). Cómo Programar en Java. Pearson Education.
• John Lewis y Joseph Chase (2006). Estructuras de Datos con Java. Diseño de Estructuras y Algoritmos. Perason Education
• Jorge Villalobos (2002). Fundamentos de Programación. Prentice Hall.
• L. Joyanes (2002). Fundamentos de Programación. McGraw-Hill.
• Narciso Martí y Yolanda Ortega (2004). Estructuras de datos y Métodos Algorítmicos. Ejercicios Resueltos. Perason Education
• Osvaldo Cairo B. (2006). Fundamentos de Programación. Piensa en C. Prentice Hall.
• Roberto Hernández, Juan Lázaro y Otros (2000). Estructuras de Datos y Algoritmos. Pearson Education
88
Unidad Curricular: Formación Crítica I Tipo: Seminario
Trayecto I
Código: FCS133
Unidad 1: Proyecto de Desarrollo Nacional (Simón Lecturas críticas de los materiales propuestos para la discusión en los Pizarra magnética
Bolívar) 2007-2013 encuentros del grupo de estudio, que desarrollen y profundicen las Marcadores
líneas correspondientes al Plan de Desarrollo Económico y Social de Material Educativo Computarizado:
o Líneas del Plan de Desarrollo la Nación Material Instructivo, Software
Económico y Social de la Nación: Computador
Trabajos Individuales y colectivos que propicien la participación en Proyector Multimedia
Nueva ética socialista aula en foros, charlas, conferencias, entre otros. Plataforma Tecnológica
Suprema felicidad social Aula de encuentros, aula taller,
Democracia protagónica revolucionaria Conversaciones y reflexiones en plenaria, en función al dialogo laboratorios.
Modelo productivo socialista colectivo y participativo para propiciar eventos programados y
Nueva geopolítica nacional planificados para las diferentes actividades relacionadas con las líneas
República Bolivariana de Venezuela: del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación. EVALUACIÓN
Potencia energética mundial
Nueva geopolítica nacional Elaboración de notas y registros escritos de las experiencias vividas a Formativa
través de la unidad curricular. Sumativa
Unidad 2: Vinculación del Programa Nacional de
Formación en Informática con el Plan de Desarrollo Presentación pública de resultados
Económico y Social de la Nación.
Unidad 3: Fundamentos relacionados con la

innovación-tecnológica
o Conceptualización de gestión tecnológica:
ciencia, tecnología, innovación,
investigación tecnológica.
Unidad 4: Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e
Innovación.
o Antecedentes, aspectos legales (CRBV,
LOCTI,) y organismos y entes
gubernamentales involucrados.
o Identificar los elementos fundamentales
Unidad 5: Plan de Telecomunicaciones e Informática

y Servicios Postales.
o Antecedentes, aspectos legales y

organismos y entes gubernamentales
involucrados.
89
o Identificar los elementos fundamentales
Unidad 6: Fundamentos del Software Libre (S.L.)

o Antecedentes del S.L.
o Definición y caracterización del S.L.
o Rol del S.L. en las comunidades
o Software libre para una sociedad libre
o El S.L. en el marco de la Soberanía
Tecnológica (Decreto 3390)
o Impacto del S.L. en la administración pública
o El S.L. y su interacción con el medio
ambiente
Unidad 7: Fundamentos del Hardware Libre (H.L.)

o Antecedentes del H.L.
o Definición y caracterización del H.L.
o Rol del H.L. en las comunidades
o Impacto del H.L. en la administración
pública
o Hardware libre para una sociedad libre
o El S.L. y su interacción con el medio
ambiente
REFERENCIAS
• Fernando da Rosa, Federico Heinz (2007).Guía Práctica sobre Software Libre. UNESCO
• Fundamentos de la Ciencia y la Innovación Tecnológica. Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos38/ciencia-innovacion-tecnologica/ciencia-innovacion-
tecnologica2.shtml.
• Innovación Tecnológica. Disponible en : http://www.oei.es/innova.htm
• Ministerio de Ciencia y Tecnología (2005). Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación 2005-2030. Caracas – Venezuela. Disponible en:
http://es.scribd.com/doc/3940225/Plan-Nacional-de-Ciencia-Tecnologia-e-Innovacion-Venezuela
• Ministerio de Ciencia y Tecnología (2006). Libro Amarillo del Software Libre. Uso y Desarrollo en la Administración Pública Nacional. 3ª Ed. Serie: Conocimiento para el
Desarrollo Sustentable. Caracas –Venezuela.
• Ministerio del Poder Popular para Ciencia y Tecnología (2007). Manejo y Aprovechamiento de Residuos Eléctricos y Electrónicos en la República Bolivariana de
Venezuela. Serie: Conocimiento para el Desarrollo Sustentable. Caracas –Venezuela.
• Ministerio del Poder Popular para las Telecomunicaciones y la Informática. Plan Nacional de Telecomunicaciones, Informática y Servicios Postales 2007- 2013.
Disponible en: http://www.funtha.gov.ve/doc_pub/doc_199.pdf
• Proyecto de Desarrollo Económico y Social de la Nación (Simón Bolívar) 2007-2013. República Bolivariana de Venezuela. Caracas – Venezuela.
• Ministerio de Ciencia y Tecnología (2006). Libro Amarillo del Software Libre. Uso y Desarrollo en la Administración Pública Nacional. 3ª Ed. Serie: Conocimiento para el
Desarrollo Sustentable. Caracas –Venezuela.
• Ministerio de Ciencia y Tecnología. 82004). Libro amarillo del Software Libre. Uso y Desarrollo en la Administración Pública. Liberando Conocimiento. Oficina de
Tecnologías de Información (2004). Caracas – Venezuela
90
• Ministerio del Poder popular para Ciencia y Tecnología Caracas Venezuela. Internet. Uso y Desarrollo en la Administración Pública. Serie Conocimiento para el
desarrollo sustentable. Caracas – Venezuela
• Ministerio del Poder popular para Ciencia y Tecnología Caracas Venezuela. Hardware. Adquisición y Uso en la Administración Pública Nacional (2006). Serie
Conocimiento para el desarrollo sustentable. Caracas – Venezuela
• Mejías, A. (2004).La participación Ciudadana. Biblioteca Básica Temática. Consejo Nacional de la Cultura.. Caracas Venezuela.
• Bello, J. (2004). Valores Esenciales, para la vida en familia y en comunidad. Biblioteca Básica Temática. Consejo Nacional de la Cultura.. Caracas Venezuela.
• García L. (2004)- Para Comprender y querer a Venezuela. Biblioteca Básica Temática. Consejo Nacional de la Cultura.. Caracas Venezuela.
• Mendoza M (2004). Servir a la Nación, servir al pueblo. Biblioteca Básica Temática. Consejo Nacional de la Cultura.. Caracas Venezuela.
• Silva J. (2004). El Mundo de las Cooperativas. Biblioteca Básica Temática. Consejo Nacional de la Cultura.. Caracas Venezuela.
91
Unidad Curricular: Proyecto Socio tecnológico I Tipo: Proyecto
Trayecto 1
Código: PTP139
Unidad 1: La comunidad como resultado de la Los actores deben abordar la comunidad para conocerla, Pizarra magnética
universidad describirla y detectar necesidades. Marcadores
o Definición de Sociedad Material Educativo Computarizado:
o Definición de Comunidad Emplear metodología del marco lógico para el abordaje Material Instructivo, Software
o Esquema del informe del proyecto y portafolio comunitario Computador
(físico y digital) Proyector Multimedia
o Abordaje de la comunidad: Realizar talleres, conversatorios o charlas con invitados Plataforma Tecnológica
o Definición de Diagnóstico Participativo especiales de organismos que apoyen la ejecución de proyectos. Aula de encuentros, aula taller,
o Diagnóstico participativo como herramienta laboratorios.
para la identificación de problemas Se sugiere taller de comunicación asertiva.
o Levantamiento de Información (técnicas e
instrumentos de recolección de datos) Investigar sobre los proyectos informáticos locales, regionales y EVALUACIÓN
o Elementos del diagnóstico nacionales y los organismos que apoyan la ejecución de los Formativa
o Finalidad del diagnóstico mismos
o Normas del diagnóstico Sumativa
o Análisis de involucrados
o Visitas a la comunidad Plantear alternativas de soluciones ante situaciones y problemas Entrega y presentación del Informe:
o Organización de la información reales, relacionados con soporte técnico a usuarios y equipos. indicándose las actividades y fases
o Análisis y Socialización de resultados del desarrolladas.
diagnóstico participativo en y con la comunidad Los actores deben ejecutar en la comunidad seleccionada el
proyecto planteado. Coevaluación
Unidad 2: Principios del Enfoque del Marco Lógico
(EML) Los actores deben realizar las actividades planificadas para el Autoevaluación
o Definición de Marco Lógico soporte técnico y de usuarios.
o Ciclo del Proyecto bajo el EML
o Fases de la Metodología: Los docentes deben supervisar en el campo la ejecución del proyecto.
Unidad 3: Definición e identificación del problema Elaboración y presentación ante la comunidad (Universitaria y
o Análisis de problemas beneficiaria) del proyecto final.
o Determinación de las causas del problema
o Priorizar las causas del problema
o Determinar los efectos y las causas
o Realización del Árbol de problemas (causa-
efecto)
o Validación del problema con la comunidad
92
Unidad 4: Formulación del Proyecto
o Análisis de objetivos
o Determinación de fines
o Determinación de medios
o Priorización de fines y medios
o Realización del Árbol de objetivos (fines-
medios)
o Análisis de alternativas
o Validación de objetivos con la comunidad
o Estructura Analítica del Proyecto (EAP)
Unidad 5: Planificación del Proyecto

Sociotecnológico
o Identificar actividades y tareas a desarrollar en
el proyecto de Soporte Técnico a
o Equipos y Soporte a Usuarios.
o Determinación de los recursos necesarios:
técnicos, materiales, humanos
o Fundamentación Legal
o Presupuesto: descripción de los costos del
proyecto
o Cronograma de actividades (Diagrama de
Gantt)
Unidad 6: Ejecución del Proyecto Sociotecnológico

o Ejecución de las actividades de Soporte
Técnico a Usuarios y Equipos en y con la
comunidad
Unidad 7: Evaluación del Proyecto

Sociotecnológico
o Evaluación de resultados por parte del docente
y la comunidad
o Entrega de informe final y presentación de
portafolio
REFERENCIAS
• Cordoba Padilla M. (2006). Formulación y Evaluación de Proyectos. Ecoe
• Miranda Juan José (2005). Gestión de Proyectos. MM editores
• Villarroel Mariel & Esté Pedro (2010). Los Proyectos de Participación Comunitaria y su práctica social. 2da. Edición. Valencia-Venezuela
• Villarroel, E. y Esté, P. (2008). Los Proyectos de Participación Comunitaria y su Práctica Social. Manual de Ejecución para Estudiantes Universitarios. Valencia –
Venezuela.
93
• Hernández, R., Fernández, C., Collado, P., Baptista, L. (2006). Metodología de la Investigación. 4ta Ed. Mc Graw Hill. México.
• Crespo, M. (2009). Guía de diseño de proyectos sociales comunitarios bajo el enfoque del marco lógico. Conceptos esenciales y aplicaciones. Caracas – Venezuela.
• Sarmiento, M. y Abreu, M. (2009). Cómo Diseñar Proyectos Comunitarios (Bajo el enfoque del Marco Lógico). Guía teórico-práctica. Ministerio del Poder Popular para
Ciencia, Tecnología e Industrias Intermedias. Fundacite Zulia. Venezuela.
• Ortegón, E., Pacheco, J. y Prieto, A. (2005). Metodología del Marzo Lógico para la Planificación, el Seguimiento y la Evaluación de Proyectos y Programas. CEPAL.
Serie Manuales. Chile.
• Instituto Politécnico Nacional (2002). Metodología para el Análisis FODA. Dirección de Planeación y Organización. México.
• Prieto, A., Lloris, A. y Torres, J. (2006) Introducción a la Informática. Editorial McGrawHill
94
Unidad Curricular: Inglés Tipo: Curso
Trayecto I
Código: IDC133
Unidad 1: Manejo y uso del diccionario Pizarra magnética
o Técnicas para la búsqueda del Marcadores
Exposición
vocabulario básico y técnico. Material Educativo Computarizado:
o Abreviaturas Ejemplificación Material Instructivo, Software
o Sinónimos y antónimos Computador
Pregunta-respuesta
o Palabras raices , derivadas, afijos Proyector Multimedia
o Palabras compuestas. Torbellino de ideas Plataforma Tecnológica
Aula de encuentros, aula taller,
Trabajo cooperativo
Unidad 2: Técnicas para facilitar la comprensión del laboratorios.
vocabulario y la Plenaria
terminología técnica de la especialidad
o Acrónimos de Informática, por
Exposición EVALUACIÓN
ejemplo:LAN, WAN, CAD, ROM, RAM, Discusiones grupales
CPU … Participación activa en las actividades
Taller propias de la clase
Unidad 3: Cognados
o Definiciones técnicas
o Definición e importancia Evaluaciones objetivas
o Cognados : Computer, Systems, Software,
Hardware Ejercicios prácticos
o Cognados falsos: Record, File, Improve,
Success Exposiciones
Unidad 4: Técnicas de lectura

o Scanning
o Skimming
Unidad 5: Significados de palabras a través del

contexto técnico
o Estructura de definición
o Estructura de descripción
o Estructura de ejemplos
o Estructura de comparación y contraste
o Estructura de análisis
95
Unidad 6: Sintagma Verbal
o Verbos irregulares
o Tiempos verbales en voz activa
o Verbos fraseales en voz activa
o Voz activa
o Voz pasivas
REFERENCIAS
• Alcala, G (1990). Computer science with common core integrated. Mc Graw Hill. Mexico.
• Brown, P. and Mullen, N. (1984). English for computing science. Oxford University Press. New York.
• Brown, P. and Mullen, N. (1990). Computing. Oxford University Press. New York.
• Oxford University Press. Basic English for science. Hong Kong.
• Boeckner, K. (2001). Oxford English for Computing Oxford University Press. Tenth impression.
96
Unidad Curricular: Matemática II Tipo: Curso
Trayecto II
Código: MAC226
Unidad 1: Integrales Se desarrollará mediante ejercicios prácticos, donde los participantes Pizarra magnética
o Definición: Antiderivada, integral garanticen la formación requerida en el módulo cálculo, permitiendo Marcadores
indefinida ampliar los conocimientos y habilidades a través de la sinergia con Material Educativo Computarizado:
o Reglas básicas de integración otras áreas del saber. Material Instructivo, Software
o Integrales inmediatas Computador
o Método de integración por sustitución El profesor asesor facilitara al material instruccional y desarrollara Proyector Multimedia
o cambio de variable ejercicios tipos, los participantes en mesas de trabajo ejecutaran Plataforma Tecnológica
o Método de integración por parte problemas propuestos de cada unidad con la asesoría del facilitador. Aula de encuentros, aula taller,
o Integral definida laboratorios.
Los participantes expondrán de forma individual la ejecución de un
Unidad 2: Ecuaciones diferenciales ejercicio, compartiéndolo con las otras mesas de trabajo
o Definición garantizándose la disposición de planteamientos diferentes por EVALUACIÓN
o Características grupos, esto permitirá al profesor asesor evaluarlo, y al mismo tiempo
o Tipos de ecuaciones diferenciales corregir y revisar las debilidades de conocimientos que presenta en Formativas
(lineal, homogénea, de primer orden y ese contexto. Se aplica el aprendizaje aprender haciendo. Sumativas
de segundo orden )
o Métodos de separaciones de variables
o Problemas de valores iniciales
Unidad 3: Vectores
o Vectores
o Espacios Vectoriales
Unidad 4: Matrices
o Definiciones
o Operaciones con matrices
o Suma de matrices
o Producto de una matriz por un número
o Producto de dos matrices
o Matriz inversa: definición, propiedades
y cálculo
Unidad 5: Determinantes
o Definiciones, propiedades, métodos
para desarrollar determinantes en
cualquier orden
97
Unidad 6: Sistemas de Ecuaciones Lineales
o Definiciones, resolución de sistemas
por inversión de la matriz
o Regla de Cramer
o Teorema de Rouche-Frobenius
o Sistemas lineales homogéneos
REFERENCIAS
• Ayres Frank, Elliot, Mendelson (1991). Cálculo.
• Edwards y Penney. (1997). Cálculo con Geometría Analítica.
• Larson Roland (1999). Cálculo y Geometría Analítica.
• Louis Leithold (1998). El Cálculo.
• Louis Leithold. (1998). Matemáticas Previas al Cálculo.
• Problemas y Ejercicios de Análisis Matemático. B Demidovich.
• Purcell Varberg (1993). Cálculo con Geometría Analítica.
• Ayres Frank Jr.(1970). Matrices. Serie Shaum. MacGrawHill. México.
• Golubitsky. Dellnitz.(2001). Álgebra Lineal y Ecuaciones Diferenciales, con uso de MATLAB. International Thomson.
• Howard, Anton.(1989) Introducción al Álgebra Lineal. Noriega Editores.
• Kennet Hoffman. Ray Kunze.(1973). Álgebra Lineal. Prentice Hall.
• William Peny. (1990). Álgebra Lineal con aplicaciones. McGrawHill.
98
Unidad Curricular: Redes de Computadoras Tipo: Taller
Trayecto II
Código: RCT226
Unidad 1: Fundamentos básicos de Redes Se desarrollará mediante prácticas, en el aula taller donde los Pizarra magnética
o Concepto de redes participantes garanticen la formación requerida en el módulo Marcadores
o Elementos: emisor, mensaje, medio y fundamentos y componentes de redes, permitiendo ampliar los Material Educativo Computarizado:
receptor conocimientos y habilidades a través de la sinergia con otras áreas del Material Instructivo, Software
o Medios de Comunicación: saber. Computador
Alámbricos(guiados) – Inalámbricos Proyector Multimedia
(no guiados) El profesor asesor facilitara al material instruccional y desarrollará Plataforma Tecnológica
o Transmisión de datos: Unidades de prácticas enmarcadas en el contenido de cada unidad, los Aula de encuentros, aula taller,
transmisión, Medios, Formas: Serie y participantes las ejecutarán con la asesoría del facilitador. laboratorios.
Paralelo
o Modos de transmisión de datos: Los participantes expondrán de forma individual la ejecución de la
simplex, Half-duplex, full-duplex. práctica, esto permitirá al profesor asesor evaluarlo, y al mismo tiempo EVALUACIÓN
o Dirección IP, estructura, clases y corregir y revisar las debilidades de conocimientos que presenta en
mascara de red. ese contexto. Se aplica el aprendizaje aprender haciendo. Formativas
Unidad 2: Comunicación Sumativas
o Líneas de Comunicación: Definición,
Objetivos, Funciones y
Clasificación: conmutadas, dedicadas,
punto a punto,
multipunto y digitales.
o Medios de conexión de Redes:
definición, objetivos y funciones.
o Tipos de Medios: Cobre, fibra óptica e
inalámbrica.
o Tipo de cable: STP, UTP.
o Conectores: Jack, RJ45
o Implementación del cableado con
RJ45: Directos y Cruzados, aplicando
el estándar EIA/TIA 568A - 568B.
o Especificaciones de cables: velocidad,
problemas inherentes: ruidos,
atenuación y diafonía.
Unidad 3: Componentes de una red LAN

o Tarjeta de Interfaz de red (Instalación
y prueba).
99
o Administración de sistemas operativos
de redes (software libre y propietario).
o Estaciones de trabajo.
o Servidores.
o Repetidora, bridges, routers, brouters,
MAU (Multistation Access Unit), hubs
y Switch Hub o Switch Ethernet.
Unidad 4: Redes de Telecomunicaciones y de Datos
o Tipos de Redes: Redes Conmutadas,
Redes de Difusión.
o Topologías de redes físicas: Bus,
Anillo, Estrella, Malla.
o Nodos: Definición, objetivos
principales.
o Clasificación de Redes.
o Clasificación por tecnología de
transmisión.
o Clasificación según su administración:
públicas y privadas.
o Clasificación según ubicación
geográfica: LAN, MAN y WAN.
Unidad 5: Protocolos de Redes
o Modelo OSI (Capas: Física, Enlace,
Red, Transporte, Sesión,
Presentación y Aplicación).
o Modelo TCP/IP (Capas: Interfaz de
red, Internet, Transporte y Aplicación).
o Modelo de comunicación: De par a
par, encapsulamiento,
Cliente/servidor. Dominios (colisión,
broadcast). Segmento de red.
Unidad 6:Ancho de Banda y Tecnologías
o Ancho de banda: Concepto,
características, medición, tasa de
transferencia.
o Tecnologías de redes: Tokeng Ring,
Ethernet, FDDI. Capas a las que
pertenecen.
Unidad 7: Planeación de una red LAN
o Diseño.
o Instalación.
100
Unidad 8: Administración de redes
o Configuración básica del protocolo
TCP/IP, Tarjeta Red, Conexión
Internet; Configuración de HW de red;
Navegación en Internet.
o Configuración de una LAN; Demonios
y el superservidor de Internet (inetd,
xinetd).
o Servicios de acceso : Telnet / SSH;
Servicios de transferencia de ficheros
: FTP /SFTP/ SCP.
o Servicio de resolución de nombres:
DNS; Servicios de compartición de
ficheros e impresoras: NFS, Samba;
Servicio de correo : SMTP
o Servicios Web : HTTP (Apache);
Servicio de news; Servicio de IRC.
o Instalación de colas de trabajo : NQS
Unidad 9: Seguridad
o Configuración de un Proxy
o Configuración de un firewall (ipchains,
iptables)
o Restricción de acceso a servicios
(TCP_wrappers)
o Identificación de usuarios mediante
PAM
o Configuración de un servidor
Kerberos; VPN’s con IPsec.
Unidad 10: Principios básicos de enrutamiento y
subredes
o Protocolo de redes: Protocolo
enrutado. Protocolos de enrutamiento.
Clases de direcciones IP de red.
o Introducción y razones para realizar
subredes.
o Pruebas de Diseño de Redes: Diseño
de Arquitectura de redes, instalación y
configuración de topologías.
o Diseño de interfaz de red.
Unidad 11: IP y Subredes
o Estructuración de IP en subredes.
o IPv4 : Generalidades, Clasificación,
101
Ejemplos y Ejercicios
o IPv6 :Generalidades y Clasificación.
Unidad 12: Estándares de transmisión de datos
o Clasificación de los estándares
o Estándar 802.3 Definición,
características y variantes
o Estándar 802.11 definición,
características y variantes
REFERENCIAS
•
th
Comer D. (2000). Internetworking with TCP/IP: Principles, Protocols, and Architecture. Vol. 1, Prentice Hall, 4 Edition.
• E, David. McDysan/Darren L. Spohn. ATM Theory and Application. McGraw-Hill.
• Kessler G. y Southwick P. (2001). RDSI Conceptos, funcionalidad y servicios. Osborne-McGraw-Hill.
• N. Barcia, C. Fernández, S. frutos y otros (2005). Redes de Computadores y Arquitecturas de Comunicaciones. Pearson Education.
• Stalling William (2003). Fundamentos de Seguridad en Redes. Pearson Education
• Stalling, William (2000). Local Area and Metropolitan Area Networks. Prentice Hall, 6ta Edición.
• Stalling, William (2004). Comunicaciones y Redes de Computadores. Prentice Hall, 7ta Edición.
• Stalling, William . ISDM and Broadband ISDN, with Frame Relay and ATM. Prentice Hall, 4ta. Edición.
• Tanenbaum, Andrew. (2003). Redes de Computadoras. Prentice Hall. 4ta. Edición.
102
Unidad Curricular: Programación II Tipo: Taller
Trayecto II
Código: POT2312
Unidad 1.Introducción a la Programación Orientada El programa de teoría se basará en clases semanales, en las que se Pizarra magnética
a Objetos incluyen las explicaciones de los temas y seminarios de problemas. El Marcadores
o Fundamentos de la POO programa de prácticas se articula habitualmente en sesiones Material Educativo Computarizado:
o Técnicas y Herramientas para la semanales de cuatro horas, y estará orientado a practicar en los Material Instructivo, Software
representación de la POO en UML laboratorios de computación, de la manera más directa posible, los Computador
(diagrama de clase y sus relaciones) temas explicados en las clases teóricas. También se dedican clases Proyector Multimedia
Unidad 2:Lenguaje de Programación Orientada a teóricas y prácticas a la introducción y discusión de ejercicios de Plataforma Tecnológica
Objeto mayor complejidad. Aula de encuentros, aula taller,
o Características, Fundamentos laboratorios.
Entradas/Salidas, Clases y Objetos, El horario prevé dos horas semanales de teoría y dos grupos de
Implementación y ámbito de una clase, laboratorio con cuatro horas de prácticas. La teoría se inicia con temas
especificadores de acceso, relacionados con la especificación y la verificación de algoritmos, EVALUACIÓN
Constructores y Destructores. paralelamente en las prácticas se desarrolla los conceptos de
Unidad 3: Herencia programación básicos. Formativas
o Definición y beneficios. Sumativas
o Tipos de herencia: simple y múltiple.
o Clases bases virtuales.
o Visibilidad de la herencia.
o Clases abstractas y métodos virtuales.
o Constructores y destructores con
herencia.
Unidad 4: Polimorfismo
o Definición y beneficios.
o Tipos de Polimorfismo: Sobrecarga,
paramétrico y de inclusión (subtipado).
o Implementación.
Unidad 5: Interfaces
o Definición y beneficios.
o Implementación.
Unidad 6: Arquitectura de Desarrollo Web
o Cliente Servidor
o Arquitectura de 3 capas: Datos,
Negocios y Presentación
103
Unidad 7: Herramientas de Diseño de Interfaz
o Introducción. Descripción del entorno de
trabajo. Barras de herramientas.
Configuración de un sitio web. Creación
y edición de páginas web. Inserción y
edición de textos e imágenes. Uso de
hipervínculos. Tablas. Formularios.
Elementos Interactivos y multimedia.
Plantillas. CSS.
Unidad 8: Programación Orientado a la Web.
o Programación de script: Introducción,
variables, operadores, sentencias de
control, Vectores (tablas), Formularios,
Almacenamiento de información con BD.
Gestión de archivos
Unidad 9: Herramientas Programación Cliente
Servidor
o Servidores: características principales,
estructura básica, instalación, conexión y
desconexión, resguardo y recuperación
de la información.
o Publicación y actualización.
Unidad 10: Herramientas de Base de Datos

o Administradores y Gestores de BD web,
creación de la BD, ingreso de datos,
conexión y desconexión, operaciones
básicas para BD, importación y
exportación de la BD.
Unidad 11: Integración de Herramientas y Seguridad

o Paquetes y estándares para
accesibilidad a la BD.
o Transacciones seguras.
Unidad 12: Sesiones, Autenticación de Usuarios

o Uso de una IDE con PHP.
o Cookies y sesiones. Funcionamiento e
implementación.
REFERENCIAS
• Análisis y Diseño de Sistemas orientados a Objetos (2006). Versión 5.0. IBM Capacitación
104
• Booch, Grady (1998). Object-Oriented Análisis and Design with Applications.Addison Wesley
• Budd Timothy (1994). Introducción a la Programación Orientada a Objetos. Addison Weslwy Iberoamericana.
• James Rumbaugh et al (1991) .Object-Oriented Modeling and Design.. Prentice-Hall, Inc.
• Joyanes A. Luis (1998). Programación Orientada a Objetos. Segunda Edición. McGraw-Hill.
• Daniel. (1998). Diseño de páginas web usando lenguaje HTML. Servitec,. ISBN: 8484978036.
• López , B.; Morales, G.; Gayo M. (2008) “Edición de medios digitales con software libre (tratamiento de vídeo, audio e imagen con software gratuito)”. Ed. Anaya
Multimedia. 1º edición
• Pabón Puertas (2005). Jacobo. Creación de un portal con PHP y MySQL. México: Alfaomega-RaMa.
• Ratschiller, Tobias; Gerken, Till (2000). Creación de aplicaciones web con PHP 4. Alhambra, ISBN: 8420531081.
• Tay Vaughan (2006). “Multimedia”. 7ª Edición McGraw-Hill Osborne Media.
• Trigos, Esteban (2000). PHP4 . Multimedia. ANAYA ISBN: 8441510792.
• Welling Luke; Thomson, Laura (2001). PHP and MySQL Web Development. Sams. ISBN: 0672317842
105
Unidad Curricular: Ingeniería del Software I Tipo: Curso
Trayecto II
Código: ISC213
Unidad 1:Fundamentos de Sistemas Pizarra magnética
Trabajos de investigación que fortalezcan en el participante la Marcadores
• Introducción a los sistemas. capacidad de interpretación de la formación relacionada con ingeniería Material Educativo Computarizado:
o Conceptos básicos y evolución. del software Material Instructivo, Software
o La organización como sistema. Computador
o Funciones. Procesos. Procedimientos. Lecturas orientadas. El profesor asesor elaborará un cuestionario con Proyector Multimedia
Normas. Estructura. preguntas que orientes al participante en la identificación del Plataforma Tecnológica
• El enfoque sistémico conocimiento relevante que debe adquirir hacia el final de la lectura. Aula de encuentros, aula taller,
o Sistemas y tecnologías de la información laboratorios.
para la gestión. Exposiciones, mesas redondas y foros de discusión acerca de las
o Planificación de la información en la consultas y lecturas recomendadas realizadas por el participante. EVALUACIÓN
organización.
• Sistemas de Información. Actividades de laboratorio empleando herramientas CASE Formativas
o Información Sumativas
o Conceptualización de Sistemas de
Información (S.I.)
o Actividades y Elementos de un S.I.
o Tipos de Sistemas de Información.
o Importancia de los S.I.
Unidad 2: Fundamentos de la Ingeniería del

Software
o El software.
o Cualidades del software.
o Factores de calidad del software.
o Ingeniería del software.
o Visión general del Proceso de desarrollo
de software.
o Participantes en el proceso de desarrollo de
software.
o Ciclo de vida del software.
o Fundamentación teórica de:
- Paradigmas de Programación.
106
- Métodos de desarrollo de software.
- Metodologías o procesos de
desarrollo de software.
- Modelado de sistema.
- Técnicas y Herramientas en el
proceso de desarrollo de software.
Unidad 3: Proceso de Desarrollo de Software.

o Fundamentos del enfoque orientado a objetos.
o Características.
o Desarrollo de Componentes.
- Tipos de Componentes.
- Características de los componentes.
o Estándares en el proceso de desarrollo de
software.
o Documentación y Artefactos.
o Metodologías empleadas:
- Proceso Unificado de Desarrollo (UP
del inglés Unified Process). Fases de
desarrollo. Disciplinas.
o Introducción a los procesos ágiles de desarrollo.
o Elementos para interpretar el modelado de
software (Lenguaje Unificado de Modelado).
o Tipos de diagramas.
o Símbolos y notación de los diagramas.
o Uso de Herramientas CASE en el
modelado
REFERENCIAS
• Erich Gamma, Richard Helm (2002). Pearson Education
• Humphrey Watts S. (2001). Introducción al Proceso Software Personal. Addison Wesley. Meyer
• Kendall & Kendall (1997). Análisis y diseño de sistemas. (3ª ed.). México: Prentice Hall.
• Kendall & Kendall (2005). Análisis y diseño de sistemas. (6ª ed.). México: Pearson.
• Laudon, K. & Laudon, J. (2004). Sistemas de información gerencial. (8ª ed.). México: Prentice Hall.
• Laudon y Laudon (2000). Administración de los Sistemas de Información. Organización y Tecnología. Tercera Edición. Prentice Hall. México.
• Leopoldo C (2008). Introducción a los Sistemas de Información (2008). Documento en línea. Disponible en: http://techtastico.com/post/introduccion-a-los-sistemas-de-
informacion/
• María Paloma Díaz (2005). Ingeniería de Software y patrones de Diseño. Pearson Education
• McConnell. (1999). Desarrollo y Gestión de Proyectos Informáticos. McGraw Hill: Madrid.
• O´Brien, James. (2003). Sistemas de información gerencial. Cuarta Edición. Irwin-McGraw Hill. Colombia.
• Peralta M. Sistema de Información. Documento en línea. Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/
107
• Pfleeger, Shari Lawrence (2002). Ingeniería de Software. Teoría y Práctica. Pearson Education, Buenos Aires.
• Pressman, Roger S. (2005). Ingeniería del Software: Un enfoque práctico; Sexta edición. McGraw-Hill, Madrid.
• Reifer, Donald J. (1993). SOFTWARE MANAGEMENT. IEEE Computer Society Press. Los Alamitos
• Sommerville, L. (2006). Ingeniería de Software. (8ª ed.). México: Pearson.
• Wang, Yingxu & King, Graham (2000). Software Engineering Processes. Principles and Applications. CRC Press LLC, N. W. Florida.
108
CONTENIDO ANALÍTICO Unidad Curricular: Bases de Datos Tipo: Curso
Unidades Crédito: 3 Densidad Hora Acad. HTEA HTEI THTE
Trayecto II Duración: 1 trimestre Semanal 60´ 5 2 7
Código: BDC213
Unidad 1. El mundo de las bases de datos y los La unidad curricular se sustenta en materiales didácticos, Pizarra magnética
sistemas manejadores de base de datos sesiones de asesorías, laboratorios, talleres y prácticas que Marcadores
o Concepto de sistema de base de datos y permitan relacionar los aspectos teóricos y tecnológicos de los Material Educativo Computarizado:
sistema manejador de base de datos (SMBD). Material Instructivo, Software
sistemas de base de datos con aplicaciones de la realidad
Evolución de los sistemas manejador de base Computador
de datos. Sistemas de base de datos
nacional. Proyector Multimedia
relacionales. Arquitecturas Cliente–Servidor y Plataforma Tecnológica
Arquitecturas multi-capas. Partiendo del modelo conceptual de una Base de Datos el Aula de encuentros, aula taller,
o Componentes de un DBMS. Funcionalidades participante deberá interpretarlo a objeto de elaborar el modelo laboratorios.
de DBMS. Comandos del Lenguaje de lógico y físico de la BD.
definición de datos (DDL Data-Definition
Language)- Procesamiento de Consultas. EVALUACIÓN
Se hará énfasis en la parte práctica definiendo ejercicios que el
Procesador de Consultas. Procesamiento de participante recibirá de forma anticipada, para los que deberá
transacciones. Manejo de almacenamiento. Formativas
proponer soluciones y mostrarlas en las próximas sesiones. Sumativas
o Administración de Bases de Datos. Definición
de Administración de Bases de Datos. Tareas y
funciones a realizar por un Administrador de - Se incluye el aprender haciendo a través de talleres y
Bases de Datos. laboratorios para las herramientas y tecnologías propias de
bases de datos. Se realizarán prácticas utilizando sistemas
Unidad 2: Elementos para interpretar el modelo manejadores de bases de datos (SMBD) tales como:
conceptual de datos POSTGRESQL y/o MYSQL y talleres con lenguajes para
o Introducción del modelo conceptual de datos. conectarse a BD. Adicionalmente se recomienda utilizar
Identificación de elementos del modelo E/R. herramientas CASE para diseño de bases de datos tales como:
Conjunto de Entidades. Atributos. Relaciones. DBDesigner y PgDesigner.
Multiplicidad de relaciones entre entidades.
Relaciones multidireccionales. Roles en las
Relaciones. Atributos en las relaciones.
Conversión de Relaciones multidireccionales a
binarias. Notación.
o Extensión del modelo E/R. Especialización,
generalización, entidades subtipos, entidades
supertipos, herencia de atributos.
Unidad 3: El modelo de datos relacional

o Bases del modelo relacional. Atributos.
109
Esquemas. Tablas. Tuplas. Dominios. Claves.
Álgebra relacional.
o Restricciones del modelo relacional.
Restricción de la entidad, restricción de
integridad referencial.
o Conversión de Diagramas E/R a modelos
Relacionales. De entidades a relaciones. De
relaciones en E/R a relaciones. Combinación
de relaciones.
o Normalización. Anomalías de inserción,
borrado y modificación. Dependencias
funcionales. Descomposición de relaciones.
Formas normales (1FN, 2FN, 3FN).
Descomposición en BCNF.
Unidad 4: El lenguaje de base de datos SQL

o Consultas simples en SQL: Proyección.
Selección. Comparación de Strings. Fecha y
Hora. Valor Null y comparaciones involucrando
Null. El valor Truth. Orden de reportes.
Renombres de tablas y atributos.
o Consultas que involucran más de una relación:
Productos y Join. Atributos sin ambigüedad.
Interpretación de quieries multirelación. Unión,
intersección y diferencia de Consultas.
REFERENCIAS
• Date, C.J. Introducción a los sistemas de bases de datos (2001). 7ª edición Prentice Hall. Pearson Educación, 2001.
• Elmasri, R.; Navathe, S.B. Sistemas de Bases de Datos: conceptos fundamentales (2007) 5ª ed. Addison- Wesley Iberoamericana.
• Garcia-Molina, H.; Ullman J.D.; Widom, J. Database Systems. The complete book (2002). Prentice Hall.
• Kroenke, D. (2003). Procesamiento de Bases de Datos. Prentice Hall.
• McFadden, F.; Hoffer, J.; Prescott, M. Modern Database Management (2007). 8ª ed. Prentice-Hall.
• Mysqlya. Disponible on line : http://www.mysqlya.com.ar/
• PostgreSqlya. Disponible on line : http://www.postgresqlya.com.ar/
• Rob P. & Coronel, C. (2006). Sistemas de Bases de Datos. Thomson
110
Unidad Curricular: Formación Crítica II Tipo: Seminario
Trayecto II
Código: FCS233
Unidad 1: Políticas para el adquisición y Pizarra magnética
desarrollo de Software Libre en la Lecturas críticas de los materiales propuestos para la discusión en los Marcadores
Administración Pública Nacional: encuentros del grupo de estudio, en relación a cultura, deporte y Material Educativo Computarizado:
o Las Tecnologías de Información y recreación. Material Instructivo, Software
Comunicación y la Nueva Economía Computador
o Núcleo de Desarrollo Endógeno en Trabajos Individuales y colectivos que propicien la participación en Proyector Multimedia
Tecnologías de Información y aula en foros, charlas, conferencias, entre otros. Plataforma Tecnológica
Comunicación Aula de encuentros, aula taller,
o Linux en la Administración Pública Conversaciones y reflexiones en plenaria, en función al dialogo laboratorios.
o Software Libre y su rol en el Desarrollo colectivo y participativo para propiciar eventos programados y
Tecnológico del País planificados por los participantes en las diferentes actividades
o Capacitación de recurso Humano en relacionadas con cultura, deporte y recreación. EVALUACIÓN
Software Libre
Elaboración de notas y registros escritos de las experiencias Formativas
o Independencia Tecnológica, Seguridad
vividas a través de la unidad curricular. Sumativas
Informática y el Uso del Software Libre
o Filosofía del Software Libre y Licencias
GNU, organizaciones, academias y Presentación pública de resultados
agrupaciones que apoyan la filosofía del
S.L.
Unidad 2: Políticas para la adquisición y uso del

hardware en la Administración Pública Nacional:
o Industria nacional del hardware.
o Experiencia nacional de ensamblaje.
o El ensamblaje local y su dinámica.
o Consolidación de infraestructura.
o Tecnologías inteligentes para la
administración Pública.
o Uso de las tecnologías emergentes en la
administración del ciclo de
vida de la información.
o Hardware Libre.
o Filosofía del Hardware Libre,
organizaciones, academias y agrupaciones
que apoyan la filosofía del H.L.
111
o Programas y proyectos. Fases de ejecución.
o El hardware y su interrelación con el medio
ambiente
Unidad 3: Plan de Tecnología, información y
comunicación:
o Conceptualización sobre las TICs
o Impacto de las TICs, iniciativas y recursos
tecnológicos en Venezuela.
o Aportes de las TICs en el proceso educativo
o Beneficios económicos y sociales del uso de
las TICs.
o Políticas públicas sobre las TICS.
Unidad 4: Introducción sobre los Modelos

Económicos (Capitalismo vs Socialismo)
o Conceptualización
o Valores
o Líneas estratégicas
Unidad 5: Formación en Gerencia Social

Comunitaria
o Introducción a la Gerencia Social
Comunitaria.
o Desarrollo personal y liderazgo.
o Áreas de intervención de la Gerencia Social
Comunitaria
o Herramientas para ejercer el rol de agente
de cambio en la Gerencia Social
Comunitaria
REFERENCIAS
• Begoña E. & Ixone A. (2002). El Desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Disponible en: http://www.ub.edu/geocrit/sn/sn119-
74.htm
• Bello, J. (2004). Valores Esenciales, para la vida en familia y en comunidad. Biblioteca Básica Temática. Consejo Nacional de la Cultura.. Caracas
Venezuela.
• Castells, M. (2002). Tecnologías de la información y la comunicación y desarrollo global. Revista de Economía Mundial. Disponible en:
http://business.highbeam.com/165637/article-1G1-135062598/tecnologias-de-la-informaci-n-y-la-comunicaci-n-y-desarrollo
• Centro Nacional de Tecnologías de Información. Guía para el plan de migración a software libre en la administración (2008). Disponible en:
112
http://www.softwarelibre.gob.ve/documentos/Documento_Migracion.pdf
• Haiman El Troudi (2007).Ser Capitalista es un mal negocio. Centro Internacional Miranda, Monte Ávila Editores
• István M. El desafía y la carga del Tiempo histórico,
• Ministerio de Ciencia y Tecnología (2005). Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación 2005-2030. Caracas – Venezuela. Disponible en:
http://es.scribd.com/doc/3940225/Plan-Nacional-de-Ciencia-Tecnologia-e-Innovacion-Venezuela
• Ministerio del Poder Popular para Ciencia y Tecnología (2007). Manejo y Aprovechamiento de Residuos Eléctricos y Electrónicos en la República Bolivariana de
Venezuela. Serie: Conocimiento para el Desarrollo Sustentable. Caracas –Venezuela.
• Ministerio del Poder Popular para las Telecomunicaciones y la Informática. Plan Nacional de Telecomunicaciones, Informática y Servicios Postales 2007- 2013.
Disponible en: http://www.funtha.gov.ve/doc_pub/doc_199.pdf
• Ministerio de Ciencia y Tecnología (2006). Libro Amarillo del Software Libre. Uso y Desarrollo en la Administración Pública Nacional. 3ª Ed. Serie:
Conocimiento para el Desarrollo Sustentable. Caracas –Venezuela.
• Ministerio del Poder popular para Ciencia y Tecnología Caracas Venezuela. Internet. Uso y Desarrollo en la Administración Pública. Serie Conocimiento
para el desarrollo sustentable. Caracas – Venezuela
• Ministerio del Poder popular para Ciencia y Tecnología Caracas Venezuela. Hardware. Adquisición y Uso en la Administración Pública Nacional (2006).
Serie Conocimiento para el desarrollo sustentable. Caracas – Venezuela
113
Unidad Curricular: Proyecto Socio Tecnológico II Tipo: Proyecto
Trayecto II
Código: PTP239
Unidad 1: Problema o situación que requiera Los actores deben abordar la comunidad para conocerla, Pizarra magnética
desarrollo de aplicaciones informáticas describirla y detectar necesidades. Marcadores
o Orientaciones para el desarrollo de proyectos Realizar talleres, conversatorios o charlas con invitados Material Instructivo, Software
en el área de Hardware y Software, según el especiales de organismos que apoyen la ejecución de proyectos. Computador
alcance del PSTII Proyector Multimedia
o Levantamiento de Información Investigar sobre los proyectos informáticos locales, regionales y Plataforma Tecnológica
o Diagnóstico Participativo nacionales y los organismos que apoyan la ejecución de los Aula de encuentros, aula taller,
o Fases del Diagnóstico Participativo mismos laboratorios.
o Determinar el problema
o Elaborar el Plan Diagnóstico Plantear alternativas de soluciones ante situaciones y problemas
o Recopilar la información reales, relacionados con soluciones informáticas. EVALUACIÓN
o Procesar la Información
o Socializar los Resultados Entrega y presentación del Informe:
indicándose las actividades y fases
Unidad 2: Planteamiento del proyecto desarrolladas.
sociotecnológico
Coevaluación
o Definición del problema, objetivos y alcance Autoevaluación
Productos Entregables
Unidad 3: Planificación de Proyectos 1er Informe de avance
. Problema a abordar (Análisis de
o Estudio de Factibilidad Involucrados, Árbol del Problema)
o Cronograma de actividades. . Objetivos del proyecto (Árbol de
Objetivos)
Unidad 4: Ejecución del Proyecto Sociotecnológico . Informe de Visitas a la comunidad
Afinar 1er Informe de avances
o Selección de la metodología a utilizar 2do Informe de avance
o Aplicación de la metodología .Descripción de la ejecución de la solución
seleccionada. informática seleccionada (hardware o
o Diseño y desarrollo de la aplicación software)
informática, acorde al alcance del proyecto . Informe de Visitas a la comunidad
Unidad 5: Pruebas Afinar 2do informe de avance
o Planificación y aplicación de las pruebas Entrega y presentación del proyecto
114
o Corrección de errores críticos sociotecnológico final
. Manuales de Usuarios y de sistema.
o Recomendaciones de mejoras
. Informe de Visitas a la comunidad
Unidad 6: Presentación del Prototipo

o Mostrar el módulo funcional realizado
Unidad 7: Implementación
Unidad 8: Manuales e informe final

o Desarrollo de los manuales requeridos en
el proyecto y entrenamiento a usuarios.
o Desarrollo del informe final
REFERENCIAS
• Cordoba Padilla M. (2006). Formulación y Evaluación de Proyectos. Ecoe

• Miranda Juan José (2005). Gestión de Proyectos. MM editores
• Villarroel Mariel & Esté Pedro (2010). Los Proyectos de Participación Comunitaria y su práctica social. 2da. Edición. Valencia-Venezuela
Venezuela.
• Ortegón, E., Pacheco, J. y Prieto, A. (2005). Metodología del Marzo Lógico para la Planificación, el Seguimiento y la Evaluación de Proyectos y Programas. CEPAL.
• Prieto, A., Lloris, A. y Torres, J. (2006) Introducción a la Informática. Editorial McGrawHill.
• Eckois, Steve (1986). Como diseñar y Desarrollar Sistemas de Información. 1a. Ed. Venezuela.
• Gomez, Guillermo. (1998). Sistemas Administrativos. 1a. Ed. México.
• Pressman, R. (2002). Ingeniería de software. Un enfoque práctico. (5ª ed.). España: McGraw-Hill Interamericana de España, S.A.
• Ruble, D. (1998). Análisis y Diseño Práctico de Sistemas. México: Prentice Hall.
• Sampieri, Roberto y otros. Metodología de la Investigación. Ed. McGraw-hill, 1996.Yourdon, E. (1993). Análisis Estructurado Moderno. (1ª ed.). México: Prentice Hall.
115
• Senn, J. (1994). Análisis y Diseño de Sistemas de Información. (2ª. Ed). México: McGraw Hill.
• Ralph, M. Stair y George W. Reynolds. (1999) Principios de sistemas de Información. (4ta Ed). México.
• Jonas, M. (1984) Desarrollo de Sistemas de Información. (1ra Ed). Venezuela.
• La planificación. Disponible on line: http://www.arbo.com.ve/como-hacer-planes-que-sirvan-para-algo/
116
Unidad Curricular: Matemática Aplicada Tipo: Curso
Trayecto III
Código: MAC326
Unidad 1: Funciones de distribución de Se desarrollará mediante ejercicios prácticos, donde los participantes Pizarra magnética
probabilidad: garanticen la formación requerida en el módulo estadística y Marcadores
o Discretas (Binomial, Poisson, probabilidades II, permitiendo ampliar los conocimientos y habilidades Material Educativo Computarizado:
Hipergeométrica y Multinomial) a través de la sinergia con otras áreas del saber. Material Instructivo, Software
o Continúas (Normal y Exponencial) Computador
o Distribución t de student El profesor asesor facilitara al material instruccional y desarrollara Proyector Multimedia
o Chi cuadrado ejercicios tipos, los participantes en mesas de trabajo ejecutaran Plataforma Tecnológica
o F de Fisher problemas propuestos de cada unidad con la asesoría del facilitador. Aula de encuentros, aula taller,
laboratorios.
Unidad 2: Muestreo y estimación Los participantes expondrán de forma individual la ejecución de un
o Distribuciones en el muestreo ejercicio, compartiéndolo con las otras mesas de trabajo
o Muestreo simple aleatorio garantizándose la disposición de planteamientos diferentes por EVALUACIÓN
o Muestreo con y sin reposición grupos, esto permitirá al profesor asesor evaluarlo, y al mismo tiempo
o Tabla de números aleatorios corregir y revisar las debilidades de conocimientos que presenta en Formativa
o Distribución de la media y la ese contexto. Se aplica el aprendizaje aprender haciendo. Sumativa
proporción
o Estimación puntual y por intervalos de
confianza de la media y la varianza de
una población.
o Problemas generales de estimación
Unidad 3: Prueba de hipótesis

o Definición de prueba de hipótesis
o Procedimiento para prueba de
hipótesis
o Prueba de hipótesis para la media y la
proporción
Unidad 4: Métodos inductivo y deductivo
o Notación matemática: Axiomas,
definiciones, teoremas y conjeturas
o Técnicas de demostración: Reducción
al absurdo, contraposición y
contraejemplos
Unidad 5: Grafos y Árboles

o Teoría de Grafos
117
o multigrados
o Grafos dirigidos
o Representación de grafos: incidencia
y adyacencia
o Caminos, grafos conexos y ciclos
o Grafos eulerianos y hamiltonianos
o Distancias en un grafo
o Árboles: definiciones, recorrido
o Árboles AVL
+
o Rotaciones: árboles B y B
:definiciones y estructura
REFERENCIAS
• Elmer B. Mode (2005). Elementos de Probabilidad y Estadística. Reverté
• Gabriel Sotomayor, Piotr Wisniewsky (2001). Probabilidad y Estadística para Ingeniería y Ciencias. Math Learning
• Irvin Miller, John Freund (2004). Probabilidad y Estadística para Ingenieros. Reverté
• Isabel Castillo y Marta Guijarro (2005). Estadística Descriptiva y Cálculo de Probabilidades. Prentice hall
• Michel J. Evans, Jefrey Rosenthal (2005). Probabilidad y Estadística. La ciencia de la incertidumbre. Reverté
• Ferrando J. C. & V. Gregori (1995). Matematica Discreta. Reverté
• Kolman, B. & Busby, R. & Ross, S. (1997). Estructuras Matemáticas Discretas para Computación. Prentice Hall
• Carlos García, Josep López, Dolors Puigjaner (20029. Matemática Discreta. Problemas y ejercicios resueltos. Prentice Hall
• Grassman, W.K. & Tremblay, J.P.(1997). Matemáticas Discretas y Lógica. Prentice Hall.
• Grimaldi, R. (1998). Matematicas Discretas y Combinatoria. Addison Wesley Iberoamericana, 3ra. Edición.
• Johnsonbaugh, R. (2005) Matemáticas Discretas. Perason Educación, 6ta Edicón.
118
Unidad Curricular: Investigación de Operaciones Tipo: Curso
Trayecto III
Código: IOC313
Unidad 1: Introducción a la investigación de Se desarrollará mediante ejercicios prácticos, donde los participantes Pizarra magnética
operaciones garanticen la formación requerida en el módulo investigación de Marcadores
o Historia de la Investigación de operaciones, permitiendo ampliar los conocimientos y habilidades a Material Educativo Computarizado:
Operaciones través de la sinergia con otras áreas del saber. Material Instructivo, Software
o Definición Computador
o Conceptualizaciones básicas El profesor asesor facilitara al material instruccional y desarrollara Proyector Multimedia
o Construcción de modelos ejercicios tipos, los participantes en mesas de trabajo ejecutaran Plataforma Tecnológica
o Proceso de Investigación de problemas propuestos de cada unidad con la asesoría del facilitador. Aula de encuentros, aula taller,
operaciones laboratorios.
o Áreas de aplicación. Los participantes expondrán de forma individual la ejecución de un
Unidad 2: Programación lineal ejercicio, compartiéndolo con las otras mesas de trabajo
o Modelos de Programación Lineal garantizándose la disposición de planteamientos diferentes por EVALUACIÓN
o Solución gráfica de problemas de dos grupos, esto permitirá al profesor asesor evaluarlo, y al mismo tiempo
dimensiones corregir y revisar las debilidades de conocimientos que presenta en Formativa
o Método simplex de Resolución y ese contexto. Se aplica el aprendizaje aprender haciendo. Sumativa
simplex dual
o Análisis de sensibilidad
Unidad 3: Modelo de transporte y asignación de
recursos
o Modelo de Transporte Asignación
o Características de un modelo de
transporte
o Solución inicial: Reglas de la Esquina
NO, Mínimo Costo, Aproximaciones
de Voguel, Búsqueda de la solución
óptima
o Modelo de asignación de recursos
o Método húngaro
REFERENCIAS
• Hillier Frederick, Lieberman Gerald (2010). Investigación de Operaciones. McGraw Hill.
• Mathur, Kamlesh y Solow, Daniel. (1996). Investigación de operaciones: el arte de la toma de decisiones. Bogotá: Prentice-Hal.
• Moskowitz, Herbert y Wright, Gordon P. (1990) Investigación de operaciones. México: Prentice-Hall.
• Taha, Hamdy A. (2004). Investigación de operaciones: una introducción. México: Prentice-Hall, 7ma. Edición
• Winston, Wayne L. (2005). Investigación de operaciones: aplicaciones y algoritmos. México: Iberoamericana, 4ta. Edición
119
Unidad Curricular: Sistemas Operativos Tipo: Curso
Trayecto III
Código: SOC313
Unidad 1: Software Se desarrollará mediante prácticas, en el aula taller donde los Pizarra magnética
o Definición participantes garanticen la formación requerida en el módulo sistemas Marcadores
o Tipos de Software operativos II, permitiendo ampliar los conocimientos y habilidades a Material Educativo Computarizado:
través de la sinergia con otras áreas del saber. Material Instructivo, Software
Unidad 2: Sistemas Operativos Computador
o Definición El profesor asesor facilitara al material instruccional y desarrollara Proyector Multimedia
o Clasificación prácticas enmarcadas en el contenido de cada unidad, los Plataforma Tecnológica
o Tipos participantes las ejecutaran con la asesoría del facilitador. Aula de encuentros, aula taller,
o Características laboratorios.
o Funciones Los participantes expondrán de forma individual la ejecución de la
o Interfaz práctica, esto permitirá al profesor asesor evaluarlo, y al mismo
tiempo corregir y revisar las debilidades de conocimientos que EVALUACIÓN
Unidad 3: Estructura de los Sistemas Operativos presenta en ese contexto. Se aplica el aprendizaje aprender
o Monolítica haciendo Formativa
o Jerárquica Sumativa
o Cliente-Servidor
Unidad 4. Procesos y Administración del

Procesador
o Definición de Proceso
o Estados de los Procesos
o Operaciones con Procesos
o Planificación de Procesos
o Bloque de Control del Sistema
o Bloque de Control de Proceso
o Planificación del Procesador
Unidad 5: Coordinación y Sincronización de

Procesos
o Concurrencia
o Semáforos
o Monitores
o Sección Crítica
o Bloqueos
120
Unidad 6: Gestión de Memoria Principal
o Organización de la Memoria:
Organización del almacenamiento,
administración, Jerarquía, Particiones,
Fragmentación, Condensación,
Compactación, Estrategias de
colocación.
o Administración de Memoria Virtual:
Espacio de direcciones lógicas vs.
físicas, Paginación, Segmentación,
Paginación por Demanda, Fallo de
Página, Segmentación Paginada y
Paginación Segmentada.
Unidad 7: Gestión de Memoria Secundaria

o Archivo: Concepto, Características,
Atributos, Bloque de Control de Archivo,
Operaciones sobre el Bloque de Control
de Archivo.
o Directorios: Definición, Objetivos, Diseño
del Sistema Jerárquico.
Unidad 8: Gestión de Entrada y Salida

o Fundamentos de Hardware de E/S
o Fundamentos de Software de E/S
o Discos - Hardware para discos
o Drivers
o Paquetes de E/S
Unidad 9: Seguridad de los Sistemas Operativos

o Introducción a la seguridad de los
Sistemas Operativos
o Requisitos de seguridad
o Seguridad externa y seguridad
operacional
o Protección por contraseña
o Auditoría y controles de acceso
o Núcleos de Seguridad y Seguridad por
Hardware
REFERENCIAS
• Alcalde, E., Morera, J. y Campanero, J. (1998). Introducción a los Sistemas Operativos. McGraw Hill. Interamericana de España, S.A.U.
121
• Gary Nutt (2004). Sistemas Operativos. Pearson Education
• Raya, L., Álvarez, R. y Rodrigo, V.(2005).Sistemas operativos en entornos monousuario y multiusuario. Alfaomega Grupo Editor.
• Santiago Candela, Carmelo García, y otros (2007). Fundamentos de Sistemas Operativos. Thomson Editores
• Tanembaum, E. (2003). Sistemas Operativos Modernos. Prentice Hall. Hispanoamericana, S.A. Mexico.
• William Stallings (2005). Sistemas Operativos. Prentice Hall.
122
Unidad Curricular: Ingeniería del Software II Tipo: Curso
Duración: 3 trimestres Semanal 60´ 5 2 7
Trayecto III
Código: ISC339
Unidad 1: Modelado de Negocio. Talleres prácticos dirigidos, basados en casos de estudios únicos e Pizarra magnética
o Procesos de negocio. integrales que permitan al participante la aplicación directa y visible de Marcadores
o Actividades del negocio. los conocimientos teóricos adquiridos durante las actividades en aula Material Educativo Computarizado:
o Reglas del Negocio. de encuentros. Material Instructivo, Software
o Actores del Negocio. Computador
o Objetos del Negocio. Trabajos de investigación que fortalezcan en el participante la Proyector Multimedia
capacidad de interpretación de la formación relacionada con la Plataforma Tecnológica
investigación en ingeniería del software. Aula de encuentros, aula taller,
Unidad 2: Ingeniería de Requisitos. laboratorios.
Lecturas orientadas. El profesor asesor elaborará un cuestionario con
o ¿Qué son Requisitos? preguntas que orienten al participante en la identificación del
conocimiento relevante que debe adquirir hacia el final de la lectura. EVALUACIÓN
o Tipos de requisitos: funcionales, no-
funcionales, otros.
Exposiciones, mesas redondas y foros de discusión acerca de las Evaluación continua
o Atributos de calidad.
consultas y lecturas recomendadas realizadas por el participante. Trabajo en grupo
o Necesidades, objetivos y actores Ejercicios individuales
relacionados con los requisitos. Participación
o Fases de la ingeniería de requisitos: Organizar los casos de pruebas, para su aplicación al desarrollo
del proyecto Casos Prácticos
elicitación, modelado, análisis y gestión.
o Técnicas para el levantamiento y
recolección de requisitos (Joint Application
Desing, JAD).
Unidad 3: Análisis y especificación de Requisitos

o Características de requisitos: inspección,
validación, completitud, detección de
conflictos e inconsistencias de requisitos.
o Tipos de especificación: textual, notación
gráfica y lenguajes de representación
(Lenguaje Unificado de Modelado UML y
Notación de Requerimientos de Usuario
URN).
o Estándares para escribir requisitos de alta
calidad.
o Documento de Requisitos (DRS).
o Métricas de modelado de Análisis.
123
Unidad 4: Introducción al Diseño Arquitectónico.
o Estilo arquitectónicos: sistemas de Flujos
de Datos (tuberías y filtros), Sistemas
basados en Llamado y Retorno (capas),
Sistemas de Componentes
Independientes, Sistemas Basados en
transacciones, basados en eventos, P2P,
cliente servidor.
o Aspectos de hardware en arquitectura del
software.
o Notación para representar las
arquitecturas del software.
Unidad 5: Fundamentos de Diseño
o ¿Qué es el diseño de software?
o Importancia del diseño de software.
o Conceptos básicos del diseño.
o Trazabilidad de los requisitos en el diseño.
o Atributos de calidad.
o Participantes en el diseño.
o Estándares de calidad.
Unidad 6: Diseño Arquitectónico.

o Patrones de Diseño.
o Modelado del diseño.
o Evaluación del diseño.
Unidad 7: Diseño de Interfaz de usuario.

o Principios de Interfaz (usabilidad y
accesibilidad).
o Aspectos del diseño de interfaz.
o Modos de uso y navegación,
o Diseño visual (color, iconos, fondo de
letras, entre otros),
o Tiempo de respuesta y
retroalimentación.
o Localización e Internacionalización.
o Modelos metafóricos y conceptuales.
o Psicología de interfaz de usuario
(HCI).
o Patrones de Diseño de Interfaz.
o Estándares de Interfaz.
124
Unidad 8: Diseño de Componentes.
o Principios del diseño de componentes.
Patrones de Diseño Orientados a Objetos
(GoF).
o Modelado de componentes y despliegue.
o Documentación de los componentes.
o Integración de componentes
Unidad 9: Fundamentos del Proceso de Pruebas.

• ¿Qué son las pruebas de software?
• Conceptos del proceso de pruebas
o Defectos.
o Fallas.
o Error.
o Datos de prueba.
o Verificación.
o Validación.
• Principios de proceso de pruebas.
• Las pruebas y el proceso de desarrollo de
software
• Participantes en el proceso de pruebas:
actores y roles.
• Proceso de pruebas
o Objetivos de prueba.
o Diseño de casos de prueba.
o Ejecución de prueba
o Análisis de resultado.
o Ambiente de desarrollo
o Informe de prueba
Unidad 10: Técnicas de pruebas.
• Niveles de Pruebas
o Pruebas de Unidad.
o Pruebas de Integración.
o Pruebas de Sistemas.
• Tipos de pruebas
o Pruebas de Caja Blanca.
o Pruebas de Caja Negra.
o Pruebas funcionales.
o Pruebas no funcionales.
o Pruebas de Interfaz.
125
o Pruebas de Aceptación.
• Patrones de Prueba.
• Instrumentos y herramientas para pruebas.
Unidad 11: Gestión de pruebas de software.

• Actividades de gestión de pruebas
o Plan de pruebas.
o Ejecución y análisis.
o Documentación de las pruebas.
Unidad 12: Implantación del software.

o Tipos de implantación.
o Etapa de la implantación.
o Capacitación y
adiestramiento a los usuario
finales.
o Conversión de datos.
o Configuración del entorno.
o Documentación del software.
o Documentación interna.
o Documentación externa.
Unidad 13: Mantenimiento y reingeniería de

software.
o Fundamentación teórica del
mantenimiento
o Características del mantenimiento
o Fundamentación teórica de la
reingeniería
o Técnicas de reingeniería e ingeniería
de reverso.
REFERENCIAS
• Erich Gamma, Richard Helm (2002). Pearson Education
• Laudon y Laudon (2000). Administración de los Sistemas de Información. Organización y Tecnología. Tercera Edición. Prentice Hall. México.
informacion/
126
• Jacobson Ivar, Booch Grady, Rumbauch James (2004). El Proceso Unificado de Desarrollo de Software. Addition Wesley.
• Larman Craig. (2003) UML y Patrones: Una introducción al análisis y diseño orientado a objetos y al proceso unificado. 2da edición, Prentice Hall.
• María Paloma Díaz (2005). Ingeniería de Software y patrones de Diseño. Pearson Education.
• Meyer Bertrand, (1999).Construcción de Software Orientado a Objetos. Prentice Hall,
• Pressman, Roger S. (2005). Ingeniería del Software: Un enfoque práctico; Sexta edición. McGraw-Hill, Madrid.
• Reifer, Donald J. (1993). SOFTWARE MANAGEMENT. IEEE Computer Society Press. Los Alamitos, CA
• Senn, J. (1987). Análisis y Diseño de Sistemas de Información. México: McGraw Hill.
• Sommerville, L. (2006). Ingeniería de Software. (8ª ed.). México: Pearson
• Wilson, Scott F.(1999). Analyzing Requirements and Defining Solution Architectures. Redmond: Microsoft Press.
• .Yourdon, E. (1993). Análisis Estructurado Moderno. (1ª ed.). México: Prentice Hall.
127
Unidad Curricular: Modelado de Bases de Datos Tipo: Curso
Trayecto III
Código: BDC313
Unidad 1: Diseño Conceptual de una Base de Datos El participante a partir de un contexto real elaborará un universo del Pizarra magnética
o Definición de modelo, modelamiento discurso. Marcadores
conceptual y su ubicación en el Material Educativo Computarizado:
contexto del proceso de diseño de Partiendo del universo del discurso el participante diseñará y Material Instructivo, Software
bases de datos. elaborará el modelo conceptual de la Base de Datos. Computador
o Modelado de Base de Datos Proyector Multimedia
o Abstracciones comúnmente usadas en El participante partiendo de varios esquemas conceptuales diseñará Plataforma Tecnológica
el modelaje conceptual. Abstracciones uno o varios modelos conceptuales que se adecuen de manera Aula de encuentros, aula taller,
y Requerimientos de Datos. óptima a la realidad modelada. laboratorios.
o Diseño de bases de datos.
o Universo de Discurso. • Talleres prácticos dirigidos, basados en casos de estudios
Unidad 2: Diseño Avanzado de bases de datos únicos e integrales que permitan al participante la aplicación
EVALUACIÓN
o Calidad de Esquemas. directa y visible de los conocimientos teóricos adquiridos durante
o Paradigmas de Bases de Datos. las actividades en aula. Evaluación continua
o Estrategias de Diseño: OO Trabajo en grupo
Ejercicios individuales
Conceptual, Objeto Relacional. • Trabajos de investigación que fortalezcan en el participante la
o Esquema Conceptual: ER, ER Participación
capacidad de interpretación de la formación relacionada con la
Extendido, OO Conceptual, Objeto Casos Prácticos
investigación.
Relacional, OO Dinámico, BD Activas.
• Lecturas orientadas. El profesor asesor elaborará un
Unidad 3: Consultas Avanzadas en Bases de Datos cuestionario con preguntas que orientes al participante en la
o Sub-Consultas que producen valores identificación del conocimiento relevante que debe adquirir hacia
escalares. Condiciones que involucran el final de la lectura.
relaciones. Condiciones que
involucran tuplas. Sub-Consultas en Exposiciones, mesas redondas y foros de discusión acerca de las
clausuras FROM. consultas y lecturas recomendadas realizadas por el participante
o Eliminación de duplicados.
Agrupación y agregación en SQL.
Clausuras HAVING
o Tipos de datos. Definición de tablas.
Modificación de relaciones en el
esquema. Valores por defecto.
Índices. Selección con índices
o Declaración de claves primarias.
UNIQUE. Restricciones sobre claves.
Declaración de retracciones de
128
integridad referencial. Mantenimiento
de integridad referencial. Chequeo
diferido de restricciones.
o Inserción. Eliminación. Actualización.
o Declaración de vistas. Consultas
sobre vistas. Modificación de vistas.
Consultas que involucran vistas.
REFERENCIAS
• Equipo de desarrollo de PostgreSql (s.f). Manual del usuario PostgreSql. Editado por : Thomas Lockhart
• Kroenke, D. (2003). Procesamiento de Base de Datos, Fundamentos Diseño e Implementación. 8va Edición México: Editorial: Pearson Prentice Hall.
• Manual Oficial Mysql On line: http://dev.mysql.com/doc/refman/5.0/es/index.html
• Mysqlya. Disponible on line : http://www.mysqlya.com.ar/
• PostgreSqlya. Disponible on line : http://www.postgresqlya.com.ar/
• Thibaud, C. (2006). Mysql 5 Instalación Implementación, Administración y Programación. Editorial: ENI
129
Unidad Curricular: Formación Crítica III Tipo: Seminario
Trayecto III
Código: FCS333
Unidad 1: Informática, comunicación y Lecturas críticas de los materiales propuestos para la discusión en los Pizarra magnética
transformación del sistema social encuentros del grupo de estudio, en relación a la informática, la Marcadores
comunicación y la transformación social, así como también los Material Educativo Computarizado:
o Plataformas y redes de comunicación para aspectos legales y éticos de esta disciplina en el contexto venezolano. Material Instructivo, Software
la construcción de una cultura de la Computador
información. Trabajos Individuales y colectivos que propicien la participación en Proyector Multimedia
o Impactos generados por los medios de aula en foros, charlas, conferencias, entre otros. Plataforma Tecnológica
comunicación en la sociedad de la Aula de encuentros, aula taller,
información. Conversaciones y reflexiones en plenaria, en función al dialogo laboratorios.
colectivo y participativo para propiciar eventos programados y
• Aspectos Legales y Éticos de la Informática planificados por los participantes en las diferentes actividades
abordadas en el contexto venezolano. relacionadas con cultura, deporte y recreación. EVALUACIÓN
o CRBV Elaboración de notas y registros escritos de las experiencias vividas a Formativa

o Ley de Ciencia y Tecnología través de la unidad curricular. Sumativa
o Ley de Delitos Informáticos
o Ley de Firmas Digitales Dinámicas grupales para definición de experiencias a través del
o Aspectos éticos enmarcados dentro de la aprendizaje cooperativo.
Ley RESORTE
Unidad 2: Elaboración de Políticas para el uso y Presentación pública de resultados
desarrollo de Software Libre en la Administración
Pública Nacional:
o Las Tecnologías de Información y

Comunicación y la Nueva Economía
o Núcleo de Desarrollo Endógeno en
Tecnologías de Información y
Comunicación
o Planes de migración hacia el Software Libre
o Capacitación de talento Humano en
Software Libre
o Las Tecnologías de Información y
Comunicación y la Nueva
Economía
o Núcleo de Desarrollo Endógeno en
130
Tecnologías de Información y
Comunicación
o Planes de migración hacia el Software Libre
o Capacitación de talento Humano en
Software Libre
Unidad 3: Gestión del Estado Venezolano ante la
propiedad intelectual:
o Organismo rector de la propiedad intelectual
(SAPI)
o Antecedentes
o Objetivos
o Lineamientos
o Fundamentos básicos de la propiedad
intelectual
o El derecho de autor y colectivo
o Proceso para formalizar una
propiedad intelectual
Unidad 4: Socialización del conocimiento a través
de plataformas telemáticas
o Conceptualización de las redes sociales

Tipos de redes sociales
o Caracterización de las redes sociales
Impacto de las redes sociales en el
proceso de comunicación
REFERENCIAS
• Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)
• Ley de Ciencia y Tecnología
• Ley de Delitos Informáticos
• Ley de Firmas Digitales
• Ministerio de Ciencia y Tecnología (2006). Libro Amarillo del Software Libre. Uso y Desarrollo en la Administración Pública Nacional. 3ª Ed. Serie: Conocimiento para
el Desarrollo Sustentable. Caracas –Venezuela
131
• Ministerio del Poder popular para Ciencia y Tecnología Caracas Venezuela. Hardware. Adquisición y Uso en la Administración Pública Nacional (2006). Serie
Conocimiento para el desarrollo sustentable. Caracas – Venezuela.
• Tejedor, V. (s.f). La influencia de los medios de comunicación en la sociedad contemporánea. Disponible en:
http://www.mundoculturalhispano.com/spip.php?article1108
Raboy , M. & Solervincens ,M.(2006). Los nuevos medios de comunicación. La apropiación por las comunidades y los ciudadanos. Disponible en::
http://vecam.org/article683.html
• Bethencourt, T. (2000). Nuevas tecnologías de la comunicación y cambios sociales. Disponible en: http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n16/impacto16.html
Comunicación Política. (s.f). Los efectos de los medios de comunicación. Disponible en: http://pdf.rincondelvago.com/efectos-de-los-medios-de-comunicacion.html
132
Unidad Curricular: Proyecto Socio Tecnológico III Tipo: Proyecto
Trayecto III
Código: PTP339
o Diagnóstico Participativo Realizar talleres, conversatorios o charlas con invitados Material Instructivo, Software
o Fases del Diagnóstico Participativo especiales de organismos que apoyen la ejecución de proyectos. Computador
o Determinar los Proyector Multimedia
Requerimiento Se recomienda que se continúe con el uso de las metodologías Plataforma Tecnológica
o Clasificación de los del enfoque del marco lógico para el abordaje comunitario. Aula de encuentros, aula taller,
Requisitos (funcionales y no laboratorios.
funcionales) Investigar sobre los proyectos informáticos locales, regionales y
o Elaborar el Plan Diagnóstico nacionales y los organismos que apoyan la ejecución de los
o Levantar información mismos EVALUACIÓN
o Procesamiento de la
Información (Cuantificación Planificar las actividades del proyecto sociotecnológicos. Entrega y presentación del Informe:
de datos) indicándose las actividades y fases
o Socialización de los Plantear alternativas de soluciones ante situaciones y problemas desarrolladas.
Resultados reales, relacionados con soluciones informáticas.
Unidad 2: Planteamiento del proyecto Coevaluación
Seleccionar y justificar la Metodología de desarrollo de software a
o Definición del problema, objetivos y utilizar en el proyecto sociotecnológico. Autoevaluación
alcance
o Factores de Riesgo y de éxito del Discutir acerca de Metodologías de Desarrollo de Software Productos Entregables
proyecto o Metodologías Tradicionales Vs Ágiles. 1er Informe de avances
Unidad 3: Planificación de Proyectos o Visión general de las distintas metodologías de desarrollo de . Documento de Requisito .
software. (RUP, WATCH, MERINDE, XP, SCRUM, otras). . Propuesta de solución
o Estudio de Factibilidad o Productos entregables de un proyecto de desarrollo de . Metodología seleccionada
o Cronograma de actividades. software. . Planificación del proyecto
.Factores de riesgo.
Unidad 4: Ejecución del Proyecto Sociotecnológico . Estudio de Factibilidad
o Aplicación de la metodología . Calculo de Costo.
seleccionada. . Informe de Visitas a la comunidad
o Diseño y desarrollo de la aplicación Afinar 2do informe de avance
informática Entrega y presentación del proyecto
Unidad 5: Implantación sociotecnológico final
. Manuales de Usuarios y de sistema.
o Plan de implantación
133
Unidad 6: Pruebas . Informe de Visitas a la comunidad
o Planificación y aplicación de las pruebas
o Plan de optimización
o Corrección de errores críticos
Unidad 7: Manuales de usuarios y de sistemas e
informe final
o Desarrollo de los manuales requeridos en
el proyecto y entrenamiento a usuarios.
REFERENCIAS
• Ortegón E., Pacheco, J., Prieto, A., (2005). Metodología del Marco Lógico para la Planificación, el Seguimiento y la Evaluación de Proyectos y Programas.Chile.
• Crespo M., (2009), Guía de Desarrollo de Proyectos Sociales Comunitarios Bajo el Enfoque del Marco Lógico. Caracas – Venezuela.
• Kendall & Kendall (2005). Análisis y diseño de sistemas. (6ª ed.). México: Pearson
• Sommerville, L. (2006). Ingeniería de Software. (8ª ed.). México: Pearson.
• Pérez D., Ginesta G., Matías M., (2007). Ingeniería del Software en entornos de SL. Barcelona
• Yourdon, E. (1993). Análisis Estructurado Moderno. (1ª ed.). México: Prentice Hall.
informacion/
• Erich Gamma, Richard Helm (2002). Pearson Education.
• Humphrey Watts S. (2001). Introducción al Proceso Software Personal. Addison Wesley. Meyer .
• María Paloma Díaz (2005). Ingeniería de Software y patrones de Diseño. Pearson Education.
• Reifer, Donald J. (1993). SOFTWARE MANAGEMENT. IEEE Computer Society Press. Los Alamitos, CA
• Eckois, Steve (1986). Como diseñar y Desarrollar Sistemas de Información. 1a. Ed. Venezuela.
• Gomez, Guillermo. (1998). Sistemas Administrativos. 1a. Ed. México.
• Sampieri, Roberto y otros. Metodología de la Investigación. Ed. McGraw-hill, 1996.Yourdon, E. (1993). Análisis Estructurado Moderno. (1ª ed.). México: Prentice Hall.
134
• Ralph, M. Stair y George W. Reynolds. (1999) Principios de sistemas de Información. (4ta Ed). México.
• Jonas, M. (1984) Desarrollo de Sistemas de Información. (1ra Ed). Venezuela.
• Joyanes, L. (2002). Fundamentos. Ed. McGraw-hill.
135
Unidad Curricular: Redes Avanzadas Tipo: Curso
Trayecto IV
Código: RAC413
Unidad 1: Configuración de Equipos de Se desarrollará mediante prácticas, en el aula taller donde los Pizarra magnética
Comunicaciones participantes garanticen la formación requerida en el módulo redes de Marcadores
o Configuración de Equipos de telecomunicaciones y de datos, permitiendo ampliar los conocimientos Material Educativo Computarizado:
Comunicaciones: Funciones Básicas y habilidades a través de la sinergia con otras áreas del saber. Material Instructivo, Software
de un enrutador, Tablas de ruteo, Computador
Implementación de ruteo estático y El profesor asesor facilitara al material instruccional y desarrollará Proyector Multimedia
dinámico. prácticas enmarcadas en el contenido de cada unidad, los Plataforma Tecnológica
o Protocolo (RIP, OSPF, IGRP, EIGRP, participantes las ejecutarán con la asesoría del facilitador. Aula de encuentros, aula taller,
propietarios) laboratorios.
o Configuración de enrutador, de switch, Los participantes expondrán de forma individual la ejecución de la Apoyo técnico
VLAN’s. práctica, esto permitirá al profesor asesor evaluarlo, y al mismo tiempo Kit de redes
Unidad 2: Operatividad de una red electrónica de corregir y revisar las debilidades de conocimientos que presenta en Maletín de herramientas de redes
datos ese contexto. Se aplica el aprendizaje aprender haciendo. Bobina de cable UTP
o Configuración de equipos de Conectores RJ45
cómputos y de servicios básicos de un Switch
servidor Enrutador
o Listas de Acceso
Unidad 3: Generalidades de las VPN EVALUACIÓN
o Servicio de Acceso Remoto
o Necesidades y Surgimiento de las Formativa
VPN Sumativa
o Estructura y Protocolo utilizados en
las VPN
o Configuración de Protocolo para una
VPN
o Configuración de una VPN Bajo Linux
REFERENCIAS
th
Comer D. (2000). Internetworking with TCP/IP: Principles, Protocols, and Architecture. Vol. 1, Prentice Hall, 4 Edition.
- E, David. McDysan/Darren L. Spohn. ATM Theory and Application. McGraw-Hill.
- Kessler G. y Southwick P. (2001). RDSI Conceptos, funcionalidad y servicios. Osborne-McGraw-Hill.
- Kurose, J.F.& Ross, K. W. (2004). Redes de Computadores. Un enfoque descendente basado en Internet”. 2da. Edición. Pearson Education.
-Flores R., Marco (2005). Redes de Computadoras. Empresa Editorial Marco EIRL
-León G., Alberto (2002). “Redes de Computación”. Editorial MC Graw Hill.
- N. Barcia, C. Fernández, S. frutos y otros (2005). Redes de Computadores y Arquitecturas de Comunicaciones. Pearson Education.
136
- Stalling William (2003). Fundamentos de Seguridad en Redes. Pearson Education
- Stalling, William (2000). Local Area and Metropolitan Area Networks. Prentice Hall, 6ta Edición.
- Stalling, William (2004). Comunicaciones y Redes de Computadores. Prentice Hall, 7ta Edición.
- Stalling, William. ISDM and Broadband ISDN, with Frame Relay and ATM. Prentice Hall, 4ta Edición.
-Tanenbaum, Andrew. (2003). Redes de Computadoras. Prentice Hall. 4ta. Edición.
137
Unidad Curricular: Gestión de Proyectos Informáticos Tipo: Curso
Trayecto IV
Código: GPC414
Unidad 1: Proceso de administración del proyecto. Se desarrollará mediante ejercicios prácticos, donde los participantes Pizarra magnética
o Administración de proyectos. garanticen la formación requerida en el módulo gestión de proyectos Marcadores
o Plan de desarrollo de software. informáticos, permitiendo ampliar los conocimientos y habilidades a Material Educativo Computarizado:
o Plan de fase. través de la sinergia con otras áreas del saber. Material Instructivo, Software
o Plan de iteración. Computador
o Administración del riesgo: El profesor asesor facilitara al material instruccional y desarrollara Proyector Multimedia
- Identificación de riesgos: ejercicios tipos, los participantes en mesas de trabajo ejecutaran Plataforma Tecnológica
Lista de riesgo. problemas propuestos de cada unidad con la asesoría del facilitador. Aula de encuentros, aula taller,
- Evaluación del riesgo. laboratorios.
- Plan de Administración de Los participantes expondrán de forma individual la ejecución de un
riesgo. ejercicio, compartiéndolo con las otras mesas de trabajo EVALUACIÓN
- Seguimiento. garantizándose la disposición de planteamientos diferentes por
o Administración y configuración del cambio. grupos, esto permitirá al profesor asesor evaluarlo, y al mismo tiempo Evaluación continua Trabajo en grupo
o Configuración del entorno de desarrollo. corregir y revisar las debilidades de conocimientos que presenta en Ejercicios individuales
ese contexto. Se aplica el aprendizaje aprender haciendo. Participación
Unidad 2: Planeación y control de proyectos Casos Prácticos
CPM/PERT. Coevaluación
o Diagrama de Pert-CPM. Autoevaluación
o Diagramas de red y ruta crítica.
o Acortamiento de proyectos (tiempo y costo).
o Estimación del proyecto
o Estimación de esfuerzo y duración.
o La estimación de recursos
o Valoración por puntos de casos de
uso.
Unidad 3: Administración de la calidad
o Factores de calidad del software
o Métricas de calidad del software
o Aseguramiento de la calidad
o Evaluación de la calidad del producto:
documentación, pruebas de aceptación,
operación y mantenimiento.
o Modelos de calidad (CMMI, MOPROSOFT,
SW-CMM, ISO )
138
REFERENCIAS
• Rodríguez, García & Lamarca (2007). Gestión de Proyectos Informáticos: métodos, herramientas y casos. Editorial UOC. Barcelona- España
• Sánchez Garreta(et. al.) (2003). Ingeniería de proyectos Informáticos. Editorial Universitas. España
• Sommerville, L (2006). (8va. ed). Mexico: Pearson
• Pressman, R (2002). Ingeniería del Software. Un enfoque práctico. (5ta ed). España: McGraw-Hill. Interamericana de España, S.A
• Kendall & Kendall (2005). Análisis y diseño de sistemas. (6ª ed.). México: Pearson
• Yourdon, E. (1993). Análisis Estructurado Moderno. (1ª ed.). México: Prentice Hall.
139
Unidad Curricular: Seguridad Informática Tipo: Curso
Trayecto IV
Código: SIC414
Unidad 1: Introducción a la Seguridad Informática Se desarrollará mediante ejercicios prácticos, donde los participantes Pizarra magnética
o ¿Qué es la seguridad informática? garanticen la formación requerida en el módulo seguridad informática, Marcadores
o Conceptos básicos de la seguridad informática. permitiendo ampliar los conocimientos y habilidades a través de la Material Educativo Computarizado:
o Amenazas: concepto y tipos. sinergia con otras áreas del saber. Material Instructivo, Software
o Desastres: Conceptos y Tipos Computador
o Acciones hostiles. El profesor asesor facilitara al material instruccional y desarrollara Proyector Multimedia
o Control de accesos. ejercicios tipos, los participantes en mesas de trabajo ejecutaran Plataforma Tecnológica
o Protección. problemas propuestos de cada unidad con la asesoría del facilitador. Aula de encuentros, aula taller,
o Principios y prácticas de la seguridad laboratorios.
informática. Los participantes expondrán de forma individual la ejecución de un
o Motivaciones para implementar mecanismos de ejercicio, compartiéndolo con las otras mesas de trabajo
seguridad. garantizándose la disposición de planteamientos diferentes por EVALUACIÓN
o Sistemas de Seguridad. grupos, esto permitirá al profesor asesor evaluarlo, y al mismo tiempo
corregir y revisar las debilidades de conocimientos que presenta en Evaluación continua Trabajo en grupo
Unidad 2: Seguridad Física / Lógica ese contexto. Se aplica el aprendizaje aprender haciendo. Ejercicios individuales
o ¿Qué es la seguridad física? Participación
o ¿Qué es la seguridad lógica? Casos Prácticos
o Medias de seguridad física. Coevaluación
o Medias de seguridad lógica. Autoevaluación
o Seguridad en servidores.
o Seguridad en estaciones de trabajo.
Unidad 3: Métodos de Cifrado

o Criptografía: Criptosistemas (de clave secreta,
de Cifrado en flujo, de clave pública).
o Esteganografía: Técnicas según el medio (en
texto, imágenes, audio y video).
o Funciones de autenticación, Firma digital y
certificados digitales.
o Técnicas de los Hacker.
Unidad 4: Políticas de seguridad
o Políticas de seguridad informática.

o Como abordar la implementación de políticas
de seguridad.
140
o Legislación Nacional e Internacional y los
delitos informáticos.
o Evaluación de riesgos.
o Estrategia de seguridad.
o Tendencias de la seguridad microelectrónica.
REFERENCIAS
• Firtman, Sebastián (2005). Seguridad Informática. Ediciones MP.
• Jean Marc Royer (2004). Seguridad en la Informática de empresa. Riesgos, amenazas, prevención y soluciones. Ediciones ENI
• Estándares: Norma ISO 12.207 Modelo del Ciclo de Vida de Desarrollo.
• Bertolín, J. (2008). Seguridad de la información. España: Paraninfo.
• Salvador Sánchez, J. (2003). Ingeniería de proyectos informáticos: actividades y procedimientos. Universidad Jaume: Universitas
En cuanto a las referencias, es importante destacar algunas metodologías que han surgido y que contienen experiencias de otros países en función de la seguridad de los
sistemas de información, como lo es: La Metodología de Análisis y Gestión de Riesgos de los Sistemas de Información MARGERIT Versión 3 elaborado por el Consejo
Superior de Informática y EUROMÉTODO del Ministerio de Administraciones públicas de España (2007).
141
Unidad Curricular: Auditoría Informática Tipo: Curso
Trayecto IV
Código: AIC414
Unidad 1: Fundamentación de Auditoria Se desarrollará mediante ejercicios prácticos, donde los participantes Pizarra magnética
o Historia, característica, alcance, objetivos, garanticen la formación requerida en el módulo auditoria informática, Marcadores
Delitos informáticos, Plataforma de los permitiendo ampliar los conocimientos y habilidades a través de la Material Educativo Computarizado:
sistemas, Auditoría Interna y Externa, sinergia con otras áreas del saber. Material Instructivo, Software
Síntomas de necesidad de auditoria, Control, Computador
Seguridad de los sistemas, Vulnerabilidad de El profesor asesor facilitara al material instruccional y desarrollara Proyector Multimedia
los sistemas. Riesgos en auditorias. ejercicios tipos, los participantes en mesas de trabajo ejecutaran Plataforma Tecnológica
problemas propuestos de cada unidad con la asesoría del facilitador. Aula de encuentros, aula taller,
Unidad 2: Tipos y clases de auditorías. laboratorios.
o De Desarrollo de Proyectos o Aplicaciones. Los participantes expondrán de forma individual o en grupo la
o De Explotación. ejecución de un ejercicio, compartiéndolo con las otras mesas de
o De Sistemas. trabajo garantizándose la disposición de planteamientos diferentes por EVALUACIÓN
o De Comunicaciones y Redes. grupos, esto permitirá al profesor asesor evaluarlo, y al mismo tiempo
o De Seguridad de Informática. corregir y revisar las debilidades de conocimientos que presenta en Evaluación continua Trabajo en grupo
ese contexto. Se aplica el aprendizaje aprender haciendo. Ejercicios individuales
Unidad 3: El auditor Participación
o Principios deontológicos del auditor, Rol del Casos Prácticos
auditor, Personal involucrado, Saberes del Coevaluación
auditor, Técnicas y herramientas del auditor de Autoevaluación
sistemas, Recursos Humanos y Perfiles de los
Auditores Informáticos.
Unidad 4: Metodología para realizar auditorías

informáticas
o Planificación de la auditoria informática,
Pruebas.
o Definición de pruebas, Pasos para realizar las
pruebas, Tipos datos de prueba.
o Tipos de pruebas: pruebas altas, prueba de
enlace, prueba de aceptación, prueba de caja
blanca, prueba de caja negra, prueba de
sensibilidad, prueba de avance, prueba de
huracán, prueba en paralelo, prueba
ascendente y descendente, entre otras.
o Evaluación del procesamiento de datos a nivel
142
organizacional: Controles, Organización en el
centro de cómputo, Evaluación de la
configuración del sistema de cómputo,
Productividad.
Unidad 5: Herramientas y Técnicas para la Auditoria

Informática
o Cuestionarios, Entrevistas, Checklist, Trazas
y/o Huellas, Log: Software de Interrogación.
o Documentos de la auditoria: Documentación de
la empresa, Documentación realizada durante
el proceso de auditoría, Papeles de trabajo,
Informe del auditor, Definición y tipos de
informes.
o CRMR (Computer resource management
review): Definición de la metodología CRMR,
Supuestos de aplicación, Áreas de
aplicación, Objetivos, Alcance, Información
necesaria para la evaluación del CRMR
REFERENCIAS
• Muñoz Razo, Carlos. (2000). Auditoria en Sistemas Computacionales. Editorial: Prentice Hall
• Tamayo Alzate, Alonso (2001). Auditoría de Sistemas. Una visión práctica. Universidad Nacional de Colombia
• Echenique, J. (2002). Auditoría Informática. (2da Ed). México: McGraw-Hill. Universidad Nacional Autónoma de México.
• Piattini, M. & Del Peso E. (1998) Auditoría Informática. Un enfoque práctico. Colombia: editorial Computec_ra_ma
• Spencer , P. (2005). Manual básico de auditoría interna. España: Gestión 2000.
• McLeod, R. (2000). Sistemas de información gerencial. México:Editorial: Prentice Hall.
• Ruble, D. (1998). Análisis y Diseño Práctico de Sistemas. México: Editorial: Prentice Hall
• Aumatell, C. (2003). Auditoría de la información: análisis de la información generada en la empresa. Barcelona :Editorial: UOC
143
Unidad Curricular: Administración de Bases de Datos Tipo: Curso
Trayecto IV
Código: BDC413
Unidad 1: Aspectos teóricos de la administración de Se desarrollará mediante ejercicios prácticos, donde los participantes Pizarra magnética
la Base de Datos garanticen la formación requerida en el módulo administración de Marcadores
o Panorámica de la Gestión de la Base de datos bases de datos, permitiendo ampliar los conocimientos y habilidades a Material Educativo Computarizado:
o Funciones del Administrador de Datos través de la sinergia con otras áreas del saber. Material Instructivo, Software
o Funciones del Administrador de Bases de Computador
Datos El profesor asesor facilitara al material instruccional y desarrollara Proyector Multimedia
o Herramientas de Administración de Bases de ejercicios tipos, los participantes en mesas de trabajo ejecutaran Plataforma Tecnológica
Datos problemas propuestos de cada unidad con la asesoría del facilitador. Aula de encuentros, aula taller,
o El Diccionario de Recursos de Información laboratorios.
Los participantes expondrán de forma individual la ejecución de
Unidad 2: Manejo de Transacciones un ejercicio, compartiéndolo con las otras mesas de trabajo
o Transacciones: Concepto. Estructura. garantizándose la disposición de planteamientos diferentes por EVALUACIÓN
Operaciones y Estados de Transacciones. grupos, esto permitirá al profesor asesor evaluarlo, y al mismo
Propiedades deseables en las transacciones tiempo corregir y revisar las debilidades de conocimientos que Evaluación continua Trabajo en grupo
(ACID). presenta en ese contexto. Se aplica el aprendizaje aprender Ejercicios individuales
o Problemas de concurrencia: ejecución sin haciendo Participación
conflictos. Planificación de transacciones Casos Prácticos
o Concurrencia: Conflicto, correctitud, Coevaluación
seriabilidad, inconsistencia, Algoritmos para el Autoevaluación
control de concurrencia: Algoritmos Optimistas,
Algoritmos de Bloqueo (El problema del
interbloqueo).
Unidad 3: Seguridad y respaldo en base de datos

o Aspectos Básicos
o Técnicas de seguridad
o Gestión de la Seguridad
o Concesión y revocación de privilegios
o Herramientas de auditoría de base de
datos
o Respaldo y recuperación de copias de
seguridad
o Técnicas de recuperación
144
Unidad 4: Técnicas de recuperación de bases de
datos
o Conceptos de recuperación: introducción a la
recuperación y clasificación de algoritmos de
recuperación. Escritura anticipada en el diario,
robar/no-robar, y forzar/no-forzar. Restauración
de transacciones.
o Técnicas de Recuperación: basadas en la
actualización diferida. Basadas en la
actualización inmediata. Paginación en la
sombra. Recuperación en sistemas de
multibases de datos. Respaldo de bases de
datos y recuperación de fallos catastróficos.
Unidad 5: Seguridad y Control de Acceso en Bases

de Datos.
o Introducción a los problemas de seguridad
en las bases de datos: Tipos de seguridad. La
seguridad de la base de datos y el ABD.
Protección de acceso. Cuentas de usuario y
auditoría de las bases de datos.
REFERENCIAS
• Cobo A. (s.f) Diseño y Programación de Base de Datos. Editorial: Visión Libros
• Manual Oficial MySQL. Disponible on line: http://dev.mysql.com/doc/refman/5.0/es/index.html.
• Thibaud, C. (2006). Mysql 5 Instalación Implementación, Administración y Programación. Editorial ENI.
• Rivero, E. & Reig J. (2004). Base de Datos Relacionales: Diseño Físico. Madrid: Editorial: Universidad Pontificia Comillas.
145
Unidad Curricular: Formación Crítica IV Tipo: Seminario
CONTENIDO ANALÍTICO Unidades Crédito:3 Densidad Hora Acad. HTEA HTEI THTE
Trayecto IV
Código: FCS433
Unidad 1: Talleres o seminarios de diversos tópicos. Lecturas críticas de los materiales propuestos para la discusión en los Pizarra magnética
o Formación de emprendedores encuentros del grupo de estudio, en relación a cultura, deporte y Marcadores
o Experiencias exitosas de software libre a recreación. Material Educativo Computarizado:
nivel regional Material Instructivo, Software
o Software libre para una sociedad libre Trabajos Individuales y colectivos que propicien la participación en Computador
o Gestión pública participativa aula en foros, charlas, conferencias, entre otros. Proyector Multimedia
o Ciencia y tecnología en Venezuela Plataforma Tecnológica
o Venezuela como líder en promover el Conversaciones y reflexiones en plenaria, en función al dialogo Aula de encuentros, aula taller,
software libre colectivo y participativo para propiciar eventos programados y laboratorios.
o Soberanía tecnológica con sentido social planificados por los participantes en las diferentes actividades
o Socialización de las tic relacionadas con cultura, deporte y recreación.
o Internet ¿una prioridad en Venezuela? EVALUACIÓN
o Perspectiva socio técnica en Venezuela Elaboración de notas y registros escritos de las experiencias vividas a
o Como estandarizar el uso de las firmas través de la unidad curricular. Formativa
digitales en el sector administrativos Sumativa
o Servicio autónomo de propiedad intelectual Dinámicas grupales para definición de experiencias a través del
aprendizaje cooperativo
Unidad 2: Informatización organizacional
o Conceptualización de informatización Presentación pública de resultados
o Planificación de la información
o La función informática en la organización
Unidad 3: Gestión de la información

o La gestión de la información en la
organización
o Modelos organizacionales de la gestión de
la información
Unidad 4: La sociedad de la Información mundial

local
o Visiones sobre la sociedad de la
información
o Índices sobre la sociedad de la información
o Impacto de la globalización en la sociedad
de la información
146
• La sociedad de la información en Venezuela
o Indicadores socio técnicos
o Producciones socio tecnológicas
REFERENCIAS
• Castells, M. (2000). La Era de la Información: Economía, Sociedad y Cultura. (Volumen II: El Poder de la Identidad). España: Siglo Veintiuno.
• Castells, M. (2000a). La Era de la Información: Economía, Sociedad y Cultura. (Volumen III: Fin de Milenio). España: Siglo Veintiuno.
• Castells, M. (1999). La Era de la Información: Economía, Sociedad y Cultura. (Volumen I: La Sociedad Red). España: Siglo Veintiuno.
• Cornella, A. (2000). Infonomía.com: la empresa es información. Barcelona, España: Ediciones Deusto.
• De Venanzi A. (2002). Globalización y Corporación: el orden social en el siglo XXI. España: Anthropos Editorial.
• Lucas M., A. (2000). La nueva sociedad de la información: una perspectiva desde Silicon Valley. Madrid: Trotta.
• Mattelart, A. (2002). Historia de la sociedad de la información. España: Paidós Ibérica
• Nuñez, O. (2007). Informatización y Gestión de Información en la Sociedad de la Información. Caracas: Fondo Editorial IPASME
• Silva, J. (2004). El mundo de las Cooperativas. Biblioteca básica Temática.Consejo Nacional de la cultura. Caracas Venezuela.
• Solva J. (2004). El Mundo de las Cooperativas. Biblioteca Básica Temática. Consejo Nacional de la Cultura.. Caracas Venezuela.
• Ministerio de Ciencia y Tecnología (2006). Libro Amarillo del Software Libre. Uso y Desarrollo en la Administración Pública Nacional. 3ª Ed. Serie: Conocimiento para
el Desarrollo Sustentable. Caracas –Venezuela.
• Ministerio del Poder popular para Ciencia y Tecnología Caracas Venezuela.Hardware. Adquisición y Uso en la Administración Pública Nacional (2006). Serie
Conocimiento para el desarrollo sustentable. Caracas – Venezuela
147
Unidad Curricular: Proyecto Socio Tecnológico IV Tipo:
CONTENIDO ANALÍTICO Unidades Crédito: Densidad Hora Acad. HTEA HTEI THTE
Duración: 3 trimestres Semanal 60´
Trayecto 4
Código:
o Levantamiento de Información. Material Educativo Computarizado:
o Cuantificación de datos y análisis de Realizar talleres, conversatorios o charlas con invitados Material Instructivo, Software
necesidades. especiales de organismos que apoyen la ejecución de proyectos. Computador
o Planificación y organización por áreas de Proyector Multimedia
saberes: Hardware y Software. Investigar sobre los proyectos informáticos locales, regionales y Plataforma Tecnológica
nacionales y los organismos que apoyan la ejecución de los Aula de encuentros, aula taller,
Unidad 2: Proceso de Administración de la calidad mismos laboratorios.
del Proyecto
o Factores y métricas de calidad del Proyecto en Plantear alternativas de soluciones ante situaciones y problemas
función al área de saberes: hardware y reales, relacionados con soluciones informáticas. EVALUACIÓN
software.
Entrega y presentación del Informe:
Unidad 3: Elaboración de la propuesta del Proyecto indicándose las actividades y fases
o Estimaciones de la propuesta (recurso, riesgo, desarrolladas.
tiempo, esfuerzo impacto).
o Estudio de factibilidad Coevaluación
o Propuesta y Presentación
Autoevaluación
Unidad 4: Ejecución en gestión de proyectos
o Aplicación de la metodología seleccionada
según el área de saberes: hardware y
software.
Unidad 5: Diseño
o Diseño socio-tecnológico.
Unidad 6: Implantación
o Estrategia de implantación del proyecto
o Ejecución y evaluación de la implantación
Unidad 7: Evaluación, Pruebas y Optimización

o Estrategia de implantación del proyecto
148
o Ejecución y evaluación de la implantación
o Establecimiento de los indicadores de
evaluación del proyecto
o Planificación y aplicación de las pruebas.
o Detección y Corrección de errores
Unidad 8 : Manuales e informe final
o Desarrollo de los manuales requeridos en el
proyecto y entrenamiento a usuarios.
o Evaluación del proyecto sociotecnológico I
o Evaluación del informe final
REFERENCIAS
Venezuela.
• Ortegón, E., Pacheco, J. y Prieto, A. (2005). Metodología del Marco Lógico para la Planificación, el Seguimiento y la Evaluación de Proyectos y Programas. CEPAL.
• Sommerville, L (2006). (8va. ed). Mexico: Pearson
• McLeod, R. (2000). Sistemas de información gerencial. México:Editorial: Prentice Hall.
• Ruble, D. (1998). Análisis y Diseño Práctico de Sistemas. México: Editorial: Prentice Hall
149
Unidad Curricular: Inglés Tipo: Curso
Trayecto IV
Código: IDC433
Unidad 1 Pizarra magnética
o Saludo Realizar exposiciones de los proyectos sociotecnológicos en el Marcadores
o Despedida idioma ingles Material Educativo Computarizado:
o Agradecimiento Material Instructivo, Software
o Descripción de cosas de oficina Computador
Proyector Multimedia
Plataforma Tecnológica
Unidad 2
Aula de encuentros, aula taller,
o Presentación de una persona laboratorios.
o Presentación de sí mismo
o Descripción de profesiones
o Conversación vía telefónica EVALUACIÓN
Unidad 3 Escala de estimaciones para evaluar

o Instrucciones y prohibiciones
pronunciación
Prueba de comprensión y producción
Unidad 4 oral
o Expresión de opiniones
Lista de cotejo para evaluar
Dramatización y respuesta a
Unidad 5 preguntas
o Expresión de capacidad, habilidad,
obligación y deber
Unidad 6
o Descripción de hechos y acciones que
están realizando en los proyectos
socio-tecnológicos
realizaron o han realizado en los
proyectos socio-tecnológicos
realizarán o esperan como consecuencia
de los proyectos socio-tecnológicos
150
REFERENCIAS
• Alcala, G (1990). Computer science with common core integrated. Mc Graw Hill. Mexico.
• Brown, P. and Mullen, N. (1984). English for computing science. Oxford University Press. New York.
• Brown, P. and Mullen, N. (1990). Computing. Oxford University Press. New York.
• Oxford University Press. Basic English for science. Hong Kong.
151
A continuación se presentan unidades curriculares como propuesta de Electivas, sin embargo se deja a criterio de
cada institución ofertar otras unidades curriculares electivas cónsonas con las necesidades de la región, la
disponibilidad de docentes para impartirlas dentro de cada institución y la contribución que hagan éstas a los
Proyectos Sociotecnológicos desarrollados por los estudiantes del PNFI.
152
Unidad Curricular: Diseño Instruccional en las TIC Tipo: Curso
Trayecto 1 Código: DIC113
Unidad 1: Enfoque teórico del diseño instruccional y Pizarra magnética
su relación con las teorías de aprendizaje Exposición en grupo Marcadores
Discusión dirigida Material Educativo
o Señalar definiciones de diversos autores Computarizado: Material Instructivo,
sobre el término instrucción y diseño Retroalimentación
Software
instruccional. Computador
o Explicar los diferentes enfoques teóricos Plataforma Tecnológica
de la instrucción en cuanto al concepto Aula de encuentros, aula taller,
de enseñanza -aprendizaje, objetivos, laboratorios.
secuencias y estrategias de la
instrucción y la evaluación.
EVALUACIÓN
o Discutir la relación entre las corrientes
psicológicas del aprendizaje con los
diferentes enfoques teóricos de la Entrega de informe escrito del modelo
instrucción. expuesto
Unidad 2: Modelos de diseño de instrucción Exposición oral en grupo
o Estudiar los diferentes modelos de
diseño de instrucción en los siguientes Instrumento de coevaluación y auto-
aspectos: conceptualización, teorías que evaluación
la sustentan, etapas que lo conforman,
ventajas y limitaciones que
presentan.Ejecución y evaluación de la
implantación
Unidad 3: Desarrollo del Diseño Instruccional
o Asociar cada uno de los elementos que
conforman el diseño instruccional: fase
diagnóstica de la instrucción, análisis de
tareas, objetivos instruccionales, los
contenidos, estrategias, medios de
instrucción, estrategias de aprendizaje,
evaluación de los aprendizajes.
153
Unidad 4: Planificación de la instrucción en el
enfoque tradicional y software educativo
o Formular un contenido relacionado con
las TIC, describiendo en forma efectiva
cada uno de los elementos del diseño
instruccional
Unidad 5: Desarrollo del proceso enseñanza -
aprendizaje
o Elaborar un modelo de plan de clase:
inicio, desarrollo y cierre
Unidad 6: Las TIC como herramienta instruccional
en el desarrollo de una microclase
o Diseñar estrategias que permitan
desarrollar actividades académicas
simuladas en un contexto presencial
como electrónico
REFERENCIAS
• Díaz y Hernández . (1998). Estrategias profesor asesores para un aprendizaje significativo. México: McGraw – Hill
• Dillman y Rahmlow .(1995). Cómo redactar objetivos de instrucción. (2a ed). México: Trillas.
• Gagné y Briggs. (2001). La planificación de la enseñanza. (16a ed). México: Trillas
• Páez y León. (1996). Un modelo de instrucción para una mejor enseñanza. (1a ed).Valencia: Universidad de Carabobo.
• Programa de Actualización Profesor asesor. (PAD). (S/f). Taller de microenseñanza. Mérida: ULA.
• Reigeluth, CH. (1999). Diseño de la instrucción. Teorías y modelos. (1a ed.). España: Santillana.
• Universidad Pedagógica Experimental Libertador. (UPEL). (1996). Planificación de la enseñanza. Módulo I y II. Caracas
154
Unidad Curricular: Capital Intelectual y Recursos Humanos Tipo: Curso
Trayecto 1
Código: CIC113
Unidad 1: Organizaciones, Recursos Humanos y La parte teórica se desarrollará a través de clases presenciales, Pizarra magnética
Capital Intelectual utilizando recursos de aprendizaje. El material necesario para seguir Marcadores
o ¿Qué son las organizaciones y el capital las explicaciones teóricas se proporcionará a los alumnos antes de Material Educativo
intelectual? cada uno de los temas, ubicándose en la biblioteca virtual. Computarizado: Material Instructivo,
o Tipos de Organizaciones Software
o La Gestión Integrada de los Recursos La parte práctica se desarrollará en el aula de encuentros, y el Computador
Humanos contenido de las mismas variará en función de los temas. Proyector Multimedia
Plataforma Tecnológica
Unidad 2: Desempeño y Evaluación del Desempeño Se aplicarán estudios de casos, realización de tests y Aula de encuentros, aula taller,
cuestionarios y dinámicas de grupo, presentación de trabajos y laboratorios.
o Conductas Productivas y Contraproductivas en discusión grupal.
las Organizaciones.
o El Desempeño Productivo: Dimensiones EVALUACIÓN
o El Desempeño Contraproductivo: Elementos y
Dimensiones Evaluaciones objetivas
o Evaluación del Desempeño: Métodos
o Gestión de la Evaluación del Desempeño Desarrollar trabajos grupales de estudios
de casos relacionados con los temas
Unidad 3: La Selección y Evaluación de Recursos propuestos
Humanos
o La Selección Convencional y la Selección

Estratégica
o Los Instrumentos de Selección de Personal
o ¿Cómo decidir qué instrumentos usar?
Unidad 4: Formación y Desarrollo del Personal
o Formación y Desarrollo del Personal

o Obstáculos para la formación
o Gestión del Proceso de Formación: Etapas
o Obstáculos al desarrollo profesional
o Fases del Proceso de Desarrollo
155
Unidad 5: Retribución y Compensación
o Objetivos de la compensación
o Evaluación de puestos
o Sistemas tradicionales de compensación
o Planes de incentivos organizacionales
o Compensación de los ejecutivos
o Problemas de la compensación
Unidad 6: Seguridad y Rendimiento Humano

o Condiciones físicas que afectan a la salud y la
seguridad
o Programas de trabajo
o Accidentes
o Job stress
REFERENCIAS
• Federico Gan, Gaspar Berbel(2007). Manual de Recursos Humanos. Ediciones UOC
• Gonzalo Viloria, Domingo Nevado, Victor López (2008). Medición y Valoración del Capital Intelectual. Ediciones EOI
• Martha Alles (2008). Dirección Estratégica de Recursos Humanos. Ediciones Garnica
156
Unidad Curricular: Voz y Telefonía IP Tipo: Curso
Trayecto 2
Código:VTC213
UNIDAD 1: Voz y telefonía IP Desarrollo, mediante el hacer, de habilidades prácticas de Voz y Pizarra magnética
o Generalidades telefonía IP, haciendo uso del aula taller. Marcadores
o Ventajas Material Educativo
o Funcionalidad Trabajo integrado de contenidos con: redes y sistemas operativos. Computarizado: Material Instructivo,
o Móvil Software
Relación con el desarrollo de retos del conocimiento, disciplina de Computador
trabajo, planificación y organización hacia la solución de problemas Proyector Multimedia
UNIDAD 2: Arquitectura telefonía tradicional – reales de voz y telefonía IP Plataforma Tecnológica
Arquitectura telefonía IP Aula de encuentros, aula taller,
o Componentes: terminales, gateways laboratorios.
o Protocolos: estándar H.323 Vs. SIP
EVALUACIÓN
UNIDAD 3: Parámetros de la VoIP

o Codecs Trabajo en grupo
o Retardo o latencia Evaluación de Prácticas individuales
o Calidad de servicio Participación
Casos Prácticos
REFERENCIAS
Huidobro, J. y Roldán, D. (2003). Integración de voz y datos. McGraw Hill. México
157
Unidad Curricular: EduMática Tipo: Curso
Trayecto 2
Código: EM213
Unidad 1: Teorías del aprendizaje y la instrucción Presentación de contenidos por parte del profesor asesor y Pizarra magnética
propuestas de ejemplos. Marcadores
o Enunciar educación, instrucción y Edumática. Material Educativo
o Identificar los tipos de teoría de la instrucción y Participación activa de los participantes
Computarizado: Material Instructivo,
el aprendizaje: conductivismo, cognitivismo, Discusión dirigida y grupal Software
constructivismo. Computador
Retroalimentación
Unidad 2: Objetivos instruccionales Plataforma Tecnológica
o Describir objetivo instruccional Aula de encuentros, aula taller,
o Identificar los tipos de objetivos de aprendizaje laboratorios.
o Escribir objetivos de aprendizaje de acuerdo al
modelo de Gagné-Briggs
o Escribir objetivos de aprendizaje de acuerdo a EVALUACIÓN
la taxonomía de Bloom.
Evaluación objetiva
Unidad 3: Microclase Exposición individual o en grupo de
o Describir una microclase
una microclase
o Explicar los elementos de una microclase
o Ejecutar todas las técnicas de los elementos Entrega de informe contenido sinóptico y
que conforman una microclase. analítico de una unidad curricular
Exposición individual o en grupo del
Unidad 4: Contenido sinóptico y analítico de la desarrollo del software educativo para la
Unidad Curricular unidad curricular
o Describir unidad curricular
o Explicar la estructura de una unidad curricular Instrumento de coevaluación y auto-
y de módulo evaluación
o Mostrar técnicas para la selección de
contenidos, estrategias, recursos y evaluación
dentro de un programa de asignatura
Unidad 5: Software Educativo

o Identificar los tipos de programas
computarizados educativos.
158
o Estudiar los diferentes modelos de elaboración
de software educativo.
o Presentar los storyboard de una clase
aplicando los eventos de Gagné.
o Producir un prototipo de software educativo de
un tema utilizando software de aplicación.
REFERENCIAS
• Díaz y Hernández . (1998). Estrategias profesor asesors para un aprendizaje significativo. México: McGraw – Hill
• Escamilla, J. (1998). Selección y uso de tecnología educativa. Mexico. Trillas.
• Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela (2000, junio 4). Los venezolanos se sumarán a la autopista de la Información (Decreto N° 825). E l Nacional.
• Galvis, A. (1997). Ingeniería de Software Educativo. (2a ed). Colombia: Ediciones Uniandes.
• Gros, B. (1997). Diseño y programas educativos: pautas pedagógicas para la elaboración de software. (2a ed). España: Arial Educación. p.81-105
159
Unidad Curricular: Comunicaciones Vía Satélite Tipo: Curso
Trayecto 3
Código: CSC313
Unidad 1: Características de la comunicación por Talleres prácticos dirigidos, basados en casos de estudios únicos e Pizarra magnética
satélite integrales que permitan al la aplicación directa y visible de los Marcadores
o Órbitas: Tipos de órbitas conocimientos teóricos adquiridos durante las actividades en aula de Material Educativo
o Satélites geoestacionarios encuentros. Computarizado: Material Instructivo,
o Satélites no geoestacionarios Software
o Bandas de frecuencia Trabajos de investigación que fortalezcan en el la capacidad de Computador
o Multiplexación interpretación de la formación relacionada con la investigación en Proyector Multimedia
o Antenas comunicación satelital. Plataforma Tecnológica
o Acceso múltiple Aula de encuentros, aula taller,
Lecturas orientadas por el profesor asesor. laboratorios.
Unidad 2: Enlaces
o Características del enlace: retardo Exposiciones, mesas redondas y foros de discusión acerca de las
o Características de la variación del retardo: consultas y lecturas recomendadas realizadas por el participante. EVALUACIÓN
control de errores
o Servicios de satélite: Telefonía móvil por Evaluación objetiva
satélite, redes VSAT: acceso múltiple,
aplicaciones Exposiciones individuales o en grupo
o TV digital: IRD, acceso condicional
Instrumento de coevaluación y auto-
evaluación
Unidad 3: Acceso a internet
o Acceso a Internet vía satélite
o Backbones ATM sobre enlaces de satélite:
tratamiento de los errores de ráfaga
REFERENCIAS
Huidobro, J. y Roldán, D. (2004). Redes y servicios de banda ancha. Capítulo 13: Comunicaciones Vía satélite. Serie de Telecomunicaciones. McGraw-Hill. Madrid.
160
Unidad Curricular: Tecnologías Internet Tipo: Curso
Trayecto 3
Código:TIC313
Unidad 1: Introducción a los conceptos básicos de Talleres prácticos dirigidos, basados en casos de estudios únicos e Pizarra magnética
Internet integrales que permitan al la aplicación directa y visible de los Marcadores
o Describir los aspectos fundamentales de un conocimientos teóricos adquiridos durante las actividades en aula de Material Educativo Computarizado:
navegador encuentros. Material Instructivo, Software
Computador
Unidad 2: Navegadores de Internet Trabajos de investigación que fortalezcan en el la capacidad de Proyector Multimedia
o Utilizar navegadores disponibles en la red de interpretación de la formación relacionada con la investigación en Plataforma Tecnológica
Internet para buscar información específica. comunicación satelital. Aula de encuentros, aula taller,
Unidad 3: Comunicación entre personas laboratorios.
o Describir los aspectos fundamentales de los Lecturas orientadas por el profesor asesor.
servidores de correo electrónico
o Crear un correo electrónico y enviar a sus Exposiciones, mesas redondas y foros de discusión acerca de las EVALUACIÓN
compañeros información referente a un tema consultas y lecturas recomendadas realizadas por el participante.
Evaluación objetiva
específico
Exposiciones individuales o en grupo
Unidad 4: Motores de Búsqueda
Instrumento de coevaluación y auto-
o Describir los elementos básicos de un motor de
evaluación
búsqueda
o Construir un trabajo monográfico de un tópico
específico utilizando como herramienta de
búsqueda de información los motores de
búsqueda (google, Lycos, etc.)
Unidad 5: Diseño e Implementación de una página
Web
o Describir los elementos básicos de una página
Web.
o Construir una página Web funcional
considerando una herramienta de edición.
REFERENCIAS
• Gahete, J., García, A., Alcalde, E., García, F. (1998). Internet. Guía práctica para participantes. Madrid. McGraw Hill.
• García, J. (1999). Office 2000. Madrid. Paraninfo.
• Kent, P. (1996) Internet Fácil. Pretince Hall.
161
• Madrid. Ediciones Anaya Multimedia, S.A. 5. Peña, J. y Vidal, M. (2000). Diseño de páginas Web. Madrid. Ediciones Anaya Multimedia, S.A.
• Mateos, J. (1999). Internet Explorer
• Powell, T. (1998). Manual de referencia HTML. Madrid. McGraw Hill. 7. Tiznado, M. (2000).Internet 2000. Madrid. McGraw Hill.
162

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UNIDAD 4: Aprendizaje como formación integral

• Hábitos de vida saludables

Unidad 4: Reglas de Inferencia

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Unidad 4: Metodología para el Análisis y

Unidad 5: Programación Estructurada

Unidad 6: Programación Modular

Unidad 8: Tratamiento de Cadenas de Caracteres

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Unidad 2: Fundamentos de la Ingeniería del

Unidad 3: Proceso de Desarrollo de Software.

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Unidad 5: Formación en Gerencia Social

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Unidad 3: Prueba de hipótesis

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Unidad 4. Procesos y Administración del

Unidad 5: Coordinación y Sincronización de

Unidad 7: Gestión de Memoria Secundaria

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Unidad 3: Análisis y especificación de Requisitos

Unidad 6: Diseño Arquitectónico.

Unidad 7: Diseño de Interfaz de usuario.

Unidad 9: Fundamentos del Proceso de Pruebas.

Unidad 11: Gestión de pruebas de software.

Unidad 12: Implantación del software.