El origen de Ine fracciones comunes © quebrados en muy remote. Lox babilonios, egipcios y ariegor han dejado pruebas de que conocian las fracciones. Cuando Juan de Luna tradujo al latin, en el siglo XM, fa Arit= mética de Al-Juarizmi, empleé fractio para traducir la palabra frabe al-kasr, que significa quebrar, romper. Este uso se generalizé junto con ta forma ruptus, que preferia Leonardo de Pisa. NUMEROS FRACCIONARIOS. CAPITULO XXill PROPIEDADES GENERALES AMPLIACION DEL CAMPO DE LOS NUMEROS. NUMEROS FRACCIONARIOS Hemos visto (12) que las cantidades discontinuas o pluralidades, como Jas manzanas de un cesto, estin constituidas por clementos naturalmente separados unos de otros, mientras que las cantidades continuas, como Ia longitud de una sala, constituyer un todo cuyos elementes no estin natu- ralmente separados entre si La medicion de las cantidades continuas y Jas divisiones inexactas han hecho que se amplie el campo de los niimeros con Ja introduceién de los numeros fraccionarit MEDIDA DE CANTIDADES CONTINUAS. UNIDAD PRINCIPAL Y UNIDADES SECUNDARIAS Para medir una cantidad continua, por ¢jemplo ta longitud del segmento AB (liguia 74), se clige una longitud cualquiera, por ejem plo, la longitud del segmento CD como unidad de medida, y esta es la unidad principal. Ae —F ea 231 IGURA 34232 @ arimerica Para realizar la medida transportamos el segmento unidad CD conse- cutivamente sobre cl segmento AB a partir de uno de sus extremos y en- contramos que el segmento AB contiene tres veces exactamente al segmen- tw GD, 0 sea, que la medida del segmento AB es 3 veces la unidad princi- pal o segmento GD. Pero no siempre sucede que la unidad principal esté contenida un niimero exacto de veces en la cantidad que se mide. Asi, por ejemplo, si queremos medir Ia longitud del segmento NM — i (figura 35) siendo la unidad prin- cipal el segmento GD, nos encon- ¢. eeEmes : tramos, al uansportar CD sobre NM, que éste contiene 3 veces a CD y nos sobra el segmento PM. Entonces tomamos como unidad de medida la mitad de GD (unidad secundaria) y Ie- vindola sobre NM a partir del extremo N, vemos que esta contenida 7 veces exactamente en NM. Entonces decimos que la me- dida del segmento NM es 7 veces la mitad del segmento CD, © sea, "J. de CD. Como se ve, ha habido_nevesidad de introducir un nuevo némero, el niimero fraccionario 7/2, en ¢hCual el 2 (denominador) indica que la uni- dad principal que es la longitud de CD se ha dividido en dos partes igua- les, y el 7 (numerador), que NM contiene siete de estas partes. Del propio modo, si queremos medir 1a lon- e . " gitud del segmento EF (figura 36) é ‘ : < siendo GD la unidad principal, nos encontramos, al transportar CD sobre EF, que este segmento c—— » t F es menor que la unidad pri pal CD. Si tomames como u © D E F dad la mitad de GD, linea a), 0 su tercera parte, linea 6), y las Hevamos sobre FF, vemos que FIGURA 36 este segmento no contiene exactamente a estas unidades secun- darias. Tomando como unidad de medida la cuarta parte de CD, linea ©), vemos que ésta estd contenida tres veces exactamente en EF. En- tonces decimos que la medida del segmento EF es 3 veces la cuarta parte de CD, © sea, 4/, de CD. Véase que en el namero fraccionario 3/, el de- nominador 4 indica que la unidad secundaria que se ha empleado es la cuarta parte de la unidad principal, y cl numerador 3 indica las veces que EF contiene a dicha unidad secundaria. En resumen: Unidad principal es la unidad elegida y unidades secun- darias son cada una de las partes iguales en que se divide la unidad prin- cipal.NUMEROS FRAccIONARIOS =@ 233 338}NECESIDAD DEL NUMERO FRACCIONARIO EN LAS DIVISIONES INEXACTAS Otra necesidad del empleo de los nimeros fraccionarios la tenemos en las divisiones inexactas. La division exacta no siempre es posible, porque muchas veces no existe ningun niimero entero que multiplicado por el divisor dé el divi- dendo. Asf, la divisién de 3 entre 5 no es exacta porque no hay ningtin niimero entero que multiplicado por 5 dé 3. Entonces gcémo expresar el cociente exacto de 3 entre 5? Pues uni- camente por medio del niimero fraccionario */;. Del propio inodo, el cociente exacto de 4 entre 7 se expresa 4/; y el de 9 enue 5 se expresa 9/5. Lo anterior nos dice que todo ntimero fraccionario representa el co- ciente exacto de una divisién en la cual cl numerador representa el divi- dendo y el denominador el divisor. 63s) NUMERO FRACCIONARIO O QUEBRADO ¢s el que expresa una 0 varias partes iguales de la unidad principal. Si la unidad se divide en dos partes iguales, estas partes se aman medios; si se divide en tres partes iguales, estas partes se Haman’ tercios; en cuatro partes iguales, cuartos; en cinco partes iguales, quintos; en seis partes iguales, sextos; etc. TERMINOS DEL QUEBRADO. SU CONCEPTO Un quebrado consta de dos términos, Hamados numerador y deno- minador. El denominador indica en cudntas partes iguales se ha dividido la unidad principal, y el numerador, cudntas de esas partes se toman. Asi, en el quebrado tres cuartos, +, el denominador 4 indica que la unidad se ha dividido en cuatro partes iguales, y el numerador 3, que se han tomado tres de esas partes iguales. En el quebrado siete novenos, —, el denominador 9 indica que la uni- dad se ha dividido en nueve partes iguales, y el numerador 7, que se han tomado siete de esas partes. NOTACION Para escribir un quebrado se escribe el numerador arriba separado por una raya oblicua wu horizontal del denominador, Asi, cuatro quintos se excribe + 0 '/,, cinco octavos se excribe + 0°/,234 @ arrrmenica co) NOMENCLATURA Para leer un quebrado se cnuncia primero el numerador y después el denominador. Si el denuminador es 2, se lee medios; si es 3, tercios; si es 4, cuartos; si es 5, quintos; si es 6, sextos; si es 7, séptimos; si es 8, octaves; si ¢s 9, novenos,"y si es 10, décimos. Si el denominador es mayor que 10, se afiade al ndmero la termina- cién avo. Asi, 2 se lee tres octavos 4 : vos; £ se lee cuatro quinceavos. feral se lee cco séptimos; % se lee tres oncea- a) INTERPRETACION ‘Todo quebrado pucde considerarse como el cociente de una division en la cual el numerador representa el dividendo y el denominador el divisor. Asi, = representa el cociente de una division en la cual el numera- dor 2 ¢s cl dividendo y el denominador 3 el divisor. En efecto: Si 2 es el cociente de la division de 2 entre 3, multipli- cando este cociente = por el divisor 3, debe daros el dividendo 2, y efec- tivamente: 2 tercios X 3=2 tercios + 2 tercios + 2 tercios = 6 tercios = 2 porque si 3 tereios constituyen una unidady6 tercios, que es el doble, for- marin 2 unidades, CLASES DE QUEBRADOS Los quebrados se dividen en quebrades comunes y quebrades deci- males. Quebrados comunes son aquellos cuyo denominador no es la unidad rida de ceros, como +, =, segu i = 3 Quebrados decimales son aquellos cuyo denominador es la unidad se- guida de ceros, como 2,2, 2. Les quebrados, tanto comunes como decimales, pueden ser propios, iguales a la unidad o impropios. Quebrado propio cs aqucl cuyo numerador ¢s menor que el denomi- nador. Ejemplos: =, 2, 2. : Todo quebrado propio es menor que la unidad. Asi, | es menor que la unidad porque la unidad la hemos dividido en 4 partes iguales y 5 : ‘ st 4 Sélo hemos tomado 3 de esas partes; por tanto, a — le falta para ser igual a * 0 sca la unidad.NUMEROS FRACCIONARIOS @ 235 Quebrado igual a la unidad es aquel cuyo numerador es igual al de- nominador. Ejemplos: +, +, +. Quebrado impropio es aquel cuyo numerador es mayor que el deno- a2 a? a? minador. Ejemplos: Todo quebrado impropio es mayor que la unidad. Asi, + es mayor que la unidad porque la unidad la hemos dividido en 5 partes iguales y hemos tomado 7 de estas partes; por tanto, + excede en = a =, 0 sea la unidad. NUMERO MIXTO es el que consta de entero y quebrado. Ejemplos: 3, 43. 1. Todo nitmero mixto contiene un numero exacto de unidades y ade- mas una © varias partes iguales de la unidad. 2 2 BJERCICIO 97 , 1. Como se Haman las partes “iguiiles en que se divide la unidad si se divide en 12 partes, 15 partes, 27 partes, 56 partes iguales? yCusintos tercios hay en una unidad, en 2 unidades, en 3. unidades? @Cuintos novenos hay en una unidad, en 4 unidades, en 7 unidades? Cuantos treceavos hay en 2 unidades, en 5 unidades? ¢Cudntos medios hay en la mitad de una upitlad; cudntos tercios en la ter- cera parte de una unidad; cuintos octavos en la octava parte de una unidad? @Cudntos cuartos, sextos y décimos hay en média unidad? - ¢Cudntos medios y cuartoy hay en dos unidades y.media? Si una manzana la divido en 5 partes iguales ius muchacho le doy tes de csas partes y a otro el resto, gedmo se Hlaman las partes que he dado a cada uno? 9% En los quebrados &, y el denominador, 10. Como pueden interpretarse los quebrados ? gewe en 3 y 3, digase lo que significan el numerador =, 2, 4) Demuéstrese. 1. 1 st mas, aus _awos 11. Leer los quebrados se 12. Escribanse los quebrados: siete décimos; ‘catorce diecinueveavos, doscien- toy cincuenta, ciento treinta y dusavos; cincuenta y nueve, cuatrocientos ochenta y nueveavos; mil doscientos cincuenta y tres, ues mil novecientos ochenta y nueveavos. 13 De los quebrados siguientes, diga cudles son mayores, cudles menores y 1m 14 Diga cuinto hay que afiadir a cada ino de los quebrados siguientes para : ate que sean iguales a la unidad: &,236 @ anrmerica 15. Diga en cuanto exeede cada uno de los quebrados siguientes a la unidad: © 1 29 89 18 1090 tat WF? Bar” T0900” 16. Cusil cs el menor y cl mayor quebrado propio de denominador 23; 25; 32; 89? 17. Diga en cuanto aumenta cada uno de los quebrados 2, *, 3 al numerador. 18. Diga en cuinto disminuye cada uno de los quebrados 2, 8, = al restar 6 al numerador. z rg al afadir PROPIEDADES DE LAS FRACCIONES COMUNES TEOREMA De varios quebrados que tengan igual denominador es mayor el que tenga mayor numerador. Sean los quebrados +, tres quebrados. + y =. Decimos que + es el mayor de estos En efecto: Todos estos \qucbrados representan partes iguales de la unidad, o sea cuartos; luego s€ra el mayor el que contenga mayor ntimero de partes, que es +. TEOREMA De varios quebrados que tengan igual numerador, es mayor el que tenga menor denominador. 202 z Sean los quebrados +, = y =. Decimos que = es el mayor de estos tres quebrados. En efecto: Estos tres quebrados contienen el mismo ntimero de par- tes de la unidad, dos cada uno; pero las partes del primero son mayores que las del segundo 0 tercero, pues en el primero la unidad esta dividida en tres partes iguales; en el segundo, en cinco, y en el tercero, en siete: juego, = es el mayor. TEOREMA Si a los dos términos de un quebrado propio se suma un mismo nimero, el quebrado que resulta es mayor que el primero. Sea el quebrado *. Sumemos un mismo ntmero, 2 por ejemplo, a 5. : bea 7 ; 18 sus dos términos y tendremos 5° Decimos que 1 >4. z 2 P En efecto: A = le faltan = para ser igual a © sea la unidad, y a>PROPIEDAD DE LOS QuesRADOS ©=@ 237 le faltan * para ser igual a 4, 0 sea la unidad; pero = es menor ae xe luego, a + le falta menos para ser igual a la unidad que a +, 0 sea, +> EOREMA Si a los dos términos de un quebrado propio se resta un mismo ni- mero, el quebrado oe resulta es menor que el primero. Sea el quebrado ~ =. ae un mismo numero, 2 por ejemplo, a sus dos términos y tendremos £2 S2=4. Decimos que + <4. En efecto: A ~ le faltan + para ser igual a, o sea la unidad, y a+ Je faltan + para ser igual a +, 0 sea la unidad; pero > es mayor que 3; lue- go, a + le falta mas para ser igual a la unidad que at, 0 sea, 2<-. TEOREMA Si a los dos términos de-un.quebrado impropio se suma un mismo mimero, el quebrado que resulta es menor que el primero. Sea el quebrado +. Sumemos un mismo numero, 2 por ejemplo, a sus dos términos 7 tendremos: 22 = i <. Decimos que * <4. En efecto: $ excede a la unidad en + yt excede a la unidad en 35 2 pero = es menor que 2; luego, + <<. |TEOREMA Si a les dos términos de un quebrado impropio se resta un mismo niimero, el quebrado que resulta es mayor que el primero. Sea el quebrado 4. Restemos un mismo numero, 2 por ejemplo, a 1-28 sus dos términos y tendremos: Decimos que £> 4. En efecto: + excede a la unidad en + excéde a la unidad en 2; 2 Bot pero > €s mayor que luego, = >>: 2 EJERCICIO 98 1. Diga cual de los quebrados siguientes es el mayor, cudl el menor y por paatod ques oy ae we Y ae238 @ anirwenica 2. Diga cudl de los quebrados siguientes es el mayor, cual el menor y por x oe eave Guamo lalta a $ para ser la unidad? @¥ a $y Cuil sera mayor + 0 $7 eEn cuinto exceden 4 y 4 a la unidad? gCual sera mayor de los dos? ‘a a Escribir de menor a mayor los quebrados yo 1 Escribir de mayor a menor los quebrados #, * y 1. cAumenta o disminuye 5 si se suma 5 a sus dos términos; si se resta 3? a n n a (Cua es mayor 2 0 ui? Pere ee {Disminuye © aumenta x si se suma 6 a sus dos términos; si se resta 5? x 10. ,Cual es mayor + G2) TEOREMA Si el numerador de-un quebrado se multiplica por un némero, sin variar el denominador, el quebrado queda multiplicado por dicho nime- ro, y si Se divide, el quebrado queda dividido por dicho nimero. En efecto: Ya sabemos que el quebrado representa el cociente de una division en la cual el numerador es el dividendo y el denominador el divi- sor. Ahora bien, si el dividendo de una division se multiplica o divide por un numero, el cociente queda multiplicadé” 0 dividido por dicho ntime- ro (187); luego, al multiplicar o dividir el namerador, que es el dividendo, por un niimero, el quebrado, que es el cociente, quedari multiplicado o dividido por el misino. mimero. uae TEOREMA i el denominador de un quebrado se multiplica o divide por un numero, el quebrado queda dividido en el primer caso y multiplicado en el segundo por el mismo nimero. En efecto; Hay un teorema que dice que si el divisor se multiplica 0 divide por un numero el cociente queda dividido en el primer caso y multiplicado en el segundo por dicho nimero (187); luego, al multiplicar © dividir el denominador, que es el divisor, por un numero, el quebrado, que es cl cociente, quedara dividido en el primer caso y multiplicado en cl scgundo por el mismo nimero. TEOREMA los dos términos de un quebrado se multiplican o divi mismo nimero, ef quebrado no varia.PROPIEDAD DE LOS QuEsRADOS §=@ 239 En efecto: Al multiplicar el numerador por un ntimero, el quebrado queda multiplicado por ese mismo nitmero (352), pero al multiplicar el denominador por dicho ntimero, el quebrado queda dividido por el mismo niimero (353), Iuego no. varia, Del mismo modo, al dividir cl numerador por un niimero, cl quebra- do queda dividido por dichg nimero (352), pero al dividir el denominador por el mismo mimero el quebrado queda multiplicado por el mismo nu- mero (353), luego no varia. 3 EJERCICIO 99 1. Qué alteracién sufre €l quebrado $ si multiplicamos el numerador por 2; si lo dividimos por 4? : : 2 ci 5 % (Qué alteracién sufre el quebrado = sustituyendo el 16 por 32, por 2? 3 ys F mayor o menor que + y cudntas,veces? 4 (Que alteracién cxperimenta % si multiplicamos ¢l denominador por 3; si lo dividimos por 2? 5. Qué altcracion sufre el quebrado + si sustituimos el 8 por 2, por 24? & gs 2 mayor o snenor que 2 y cudntas veces? 7. Qué sucede al quebrado 7 si sustituimos el denominador por 5, por 35? & (Qué altcracién sufre el quebrado “ si nuiltiplicamos sus dos términos por 3, si lo dividimos por 2? ® Qué alteracién sufre ¢l quebrado =. sustituyendo el 9 por 3 y el 15 por 5? : 2 ava 10. Cual de los quebrados >, | y 3 € el mayor? e + (Cudl de los ‘quebrados +, y & es el menor? 12 Dado el quebrado 2 hallar tres quebrados equivalentes de términos mayores. 18. Dado el quebrado 12., hallar dos quebrados equivalentes de términos mayores y dos de términes menores. 14 Hacer los quebrados 2, denominador. : 45. Hacer los quebrados & = y merador. 16. Hacer los quebrados denominador. 17 Hacer fos quebrados +, + y numerador. y 5 tres veces mayores sin que varie el n 2 dos veces mayores sin que varie el nu- ocho veces menores sin que varie el oa) cinco veces menores sin que varie elLos ndmeros fraccionarios tuvieron su origen en rng nic capndeleerloca poorer aap reer nador el sesenta. Los egipcios empleaban Ia unidad como numerador; para representar 7/8, ae 06 18 kan petagha aresninT al anoapUNraer oe Koes ot ‘ef denominader con dos; 0 colecaban el eminador Hiparco introduje las Iracciones babilénicas eo ta Reece REDUCCION Y SIMPLIFICACION captTuo XX] DE QUEBRADOS (355) CONVERTIR UN MIXTO EN QUEBRADO REGLA Se multiplica el entero por el denominador, al producto se afiade el numerador y esta suma se parte por el denominador. Convertir § en quebrado impropic: fae? R Una unidad equivole o 3 tercios, luego en 5 unidades hay 15 tercios, mas los dos tetcios que ya tenemos suman 17 tercios. > EJERCICIO 100 Convertir en quebrados, por simple inspeccién: 1 1 1 2 11> 21. 3. 1. 42. 6. 32.REDUCCIONES DE QueBRADOS =@ 241 1 1 : 5 2 & 45. 9. 8. 12. 9. 15. 107. 18, 15>. 2 : 1 2 2 7 6 10. 84. 13.10%. ag, 1. ap, 84. 8 Th. nu. 9. 14. 10%. 17. 12%. 20. 185. > EBJERCICIO 101 Convertir en quebrados: 1. 153. 5. 205. 9. 422. 18. Be. 17. 903. 2 123. 6 iW. 10. 533. ua BS. 18. 101%. 3 162. 7. 238, 11. 605, 15. 255. 19, 102%. 4 195. & 3lz. 12. 655. 16. 90%. 20. 500%. HALLAR LOS ENTEROS CONTENIDOS EN UN QUEBRADO IMPROPIO REGLA Se divide el numerador por el denominador. Si el cociente es exacto, éte representa los enteros; si no es exacto, se afiade al entero un quebrado que tenga por numerador el residuo y por denominador el divisor. 32 [4 m (1) Hollar tos enteres contenidos en =. 0 Le Boe R Una unided contiene ~ luega en = habré tantos unidades como veces esté contenido 4 en 32 © seo & 35 | 228 5 335 (2) Convertir en quebrado =. 107 207 =I R 2 1 me 78 > EJERCICIO 102 Hallar por simple inspeccién, los entercs contenidos en: 1 3. . 2. ® 2. 3. 3. 7 = 2. 3. e =. 10. 3. 14 i 3 2 + uw =. 16. w. 2. 4 at mw 2. 16. 2. 2.