EMLE TALE-2000 Escalas Magallanes de Lectura y Escritura

EMLE TALE-2000
Escalas magallanes de lectura y

escritura
Amelia Serna Sánchez
Ana Rosique Hernández
Alejandra San José Albaladejo
María del Carmen Rodríguez Flores
Diego Torres Heredia
María José Villa Avellaneda
Belén Olmedilla Caballero
BASE TEÓRICA
Habilidades objetivas en cursos del 1º ciclo
lectura y Escritura
de educación primaria
Test de Análisis de
evaluación= fluidez y comprensión (lectura) + grafía y
la Lectura y la
ortografía (escritura)+ errores cometidos
Escritura (TALE)
-> Ortografía ordinaria (cambiar b/v, h,etc.)

ERRORES -> Ortografía Natural/Errores disléxicos (sustituciones,
omisiones, etc.)
no permite volver a leer el texto
DESVENTAJAS -SOBRE
TODO EN COMPRENSIÓN formula preguntas cuyas respuestas pueden ser
LECTORA encontradas literalmente en el texto.
Trastorno disléxico- “retraso específico en lectura y/o escritura”

ESTRUCTURA Y COMPOSICIÓN
● Conversión grafema-fonema (2
lectura de sílabas, 3 palabras y
1
● Donec risus dolor porta venenatis
01 LECTURA EN VOZ ALTA

Lorem ipsum dolor sit amet at
nec at adipiscing
● 1 pseudopalabras)
Pharetra luctus felis
●● Fluidez
Proin in tellus(láminas
felis volutpatde lectura de
frases y láminas de lectura de

Lorem ipsum dolor sit amet at textos 1, 2 y 3)
02 nec at adipiscing
● Pharetra luctus felis
2
● Proin in tellus felis volutpat
COMPRENSIÓN LECTORA ● Capacidad para extraer el

significado del texto
03 nec at adipiscing
●
●
Pharetra luctus felis
Proin in tellus felis volutpat
3
Copia de palabras
COPIA
●
●● Copia
Donec de
risus frases
dolor porta venenatis
04
44444
● Pharetra luctus felis
nec at adipiscing ●● Dictado
Proin in tellus de
felis palabras
volutpat (24
palabras)
4 DICTADO ● Dictado de frases (6 frases)

modo de aplicación
EVALUACIÓN PERSONA QUE TENGA RELACIÓN CON EL SUJETO
EL NIÑO DEBE DE TENER UN NIVEL DE ACTIVACIÓN ADECUADA
LUGAR DE APLICACIÓN AGRADABLE: ILUMINADO, TEMPERATURA MEDIA Y SIN RUIDOS
TEST NO AVERSIVO - REFORZAMIENTOS POSITIVOS
MANIFESTACIÓN DE TODAS LAS HABILIDADES DE LECTURA Y ESCRITURA
NORMAS DE
APLICACIÓN
CADA UNO DE LOS SUBTEST TIENEN APLICACIONES ESPECÍFICAS
LECTURA EN VOZ ALTA: CONVERSACIÓN GRAFEMA-MORFEMA
1º secundaria en
FORMAS adelante.
segundo ciclo de
primaria en adelante.
1º y 2º de Primaria y
alumnos con grandes
dificultades de lectura
de cursos superiores.
Lectura correcta 6 sílabas
FORMA A
8 sílabas
12
25 pseudopalabras
22
22 palabras
22 palabras
Sabe leer cualquier palabra con
forma B 22 pseudopalabras
estas sílabas.
Sabe leer algunas palabras con

22 palabras estas sílabas.
Sabe transformar
8 sílabas asociaciones c-v, v-c
(inversas) , c-c-v
(trabadas).
12 palabras
Sabe leer sílabas directas (c-v).
6 sílabas Sabe transformarlas.
No transforma asociaciones grafema-

fonema.
forma c Respeta pausas, entonación acorde.
Comprensión lectora: Comparación con las puntuaciones de su grupo normativo

LECTURA EN VOZ ALTA: FLUIDEZ LECTORA
NIÑOS CON NIVEL 5
consta de 2 láminas
Lectura de frases
Valora calidad lectora en cuanto
a fluidez y entonación lectura de textos
valora calidad lectora en
cuanto a pausas y entonación
instrucciones de aplicación
LÁMINA DE LECTURA LÁMINA DE LECTURA
DE FRASES DE TEXTOS
- DEBE DE LEER EN VOZ ALTA - TEXTO SEGÚN CURSO ESCOLAR

- ORDEN - DEBE DE LEER EN VOZ ALTA Y CLARO
- DEBE EMPEZAR CUANDO ÉL DECIDA - DEBE EMPEZAR CUANDO ÉL DECIDA
- SE APUNTA CORRECTO EN LA CASILLA SI HA - SE UTILIZA UN CRONÓMETRO
LEÍDO CORRECTAMENTE - VELOCIDAD LECTORA: Nº DE PALABRAS X
- SE APUNTA LO INCORRECTO PARA EVALUARLO 60/TIEMPO(SEG)
DESPUÉS - SE ANOTAN LAS VACILACIONES,
- SE ANOTA SI LA LECTURA HA SIDO SILÁBICA REPETICIONES Y RECTIFICACIONES
COMPRENSIÓN LECTORA DICTADO SUBTEST DE COPIA
4 niveles de aplicación:
Si la lectura es silábica -Palabras (nivel 3) Individual y
no aconsejable -Palabras + frases (nivel 4) colectivo
- Palabras + frases (nivel 4)
- Palabras + frases (nivel 5)
Indiviual y colectivo Nivel 2 superado
Reducción
Individual y
colectivo
instrucciones de aplicación
COMPRENSIÓN
LECTORA
DICTADO SUBTEST DE COPIA
- Lectura del texto
- Respuestas a las preguntas

-Lectura del dictado -Frase escrita en una
- No disponen de tiempo línea central
- Evitar distracciones - Escribir lo recordado

sobre el dictado -Demostración previa
- Nº ilimitado de lectura repetida
- No ayuda explicativa
corrección
LECTURA EN VOZ ALTA:
SÍLABAS, PALABRAS, FRASES Y PSEUDOPALABRAS
- Sustitución: - Omisión: - Adición:
Pronuncia el sonido de no pronuncia el Añade el

una letra o palabra sonido de una sonido de una
diferente a la que letra o sílaba. letra o sílaba.
corresponde
Corrección
- inversión:
- Rotación:
pronuncia - lectura
Pronuncia el
los fonemas silábica:
sonido de una letra
de una lee sílaba a
en lugar de otra
palabra sílaba.
cuya forma supone
alterando el
una rotación.
orden..
corrección
lectura de textos
- rectificación:
- vacilación: - repetición:
rectifica la
realiza una pausa en la repite un sonido
lectura
lectura que no obedece a o una parte de
incorrecta de una
una entonación de la una palabra o
palanra.
frase. palabras.
corrección
valoración de la lectura del texto
Palabra a palabra: lee palabra a palabra.

Vacilante: la lectura está llena de vacilaciones, rectificaciones y repeticiones.
mecánica: la lectura es fluida sin vacilaciones y rectificaciones pero sin
entonación comprensiva.
con pausas y entonación: la lectura es fluida sin vacilaciones y repeticiones
con pausa y entonación.
corrección
comprensión lectora
copia y dictado
sustitución ROTACIÓN UNIÓN

omisión INVERSIÓN FRAGMENTACIÓN
PUNTUACIÓN Contabilización de errores
- Informe Tipisof EMLE

GRAFÍA
- Diestros/espontánea/no pautada
Posición codo y brazos

Posición dedos en el lápiz
HÁBITOS POSTURALES Posición hombros
Distancia al texto
Posición muñeca
Posición papel-eje
Posición mano de apoyo
tamaño: 2-5 mm.
PRODUCCIÓN ESCRITA: INCLINACIÓN REGULAR
LETRAS Forma: no confusión
PRESIÓN DE LA ESCRITURA (NO EXCESIVA)
LIGADURAS
ENTRE LETRAS
EXCESIVO
ESPACIADO ENTRE PALABRAS INSUFICIENTE
IRREGULAR
ENTRE LÍNEAS
PRODUCCIÓN ESCRITA: OPCIONAL
PRESENTACIÓN PAPEL NO PAUTADO/ESPONTÁNEA SUFICIENTES
INSUFICIENTES
MÁRGENES
QUEBRADOS
RECTAS
CURVAS REGULAR
ORIENTACIÓN
ASCENDENTES TRAZO IRREGULAR
LÍNEAS
DESCENDENTES
OTRAS OBSERVACIONES DOMINANCIA LATERAL/VELOCIDAD/FLUIDEZ

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EMLE TALE-2000

Escalas magallanes de lectura y

-> Ortografía ordinaria (cambiar b/v, h,etc.)

Trastorno disléxico- “retraso especíﬁco en lectura y/o escritura”

01 LECTURA EN VOZ ALTA

frases y láminas de lectura de

COMPRENSIÓN LECTORA ● Capacidad para extraer el

4 DICTADO ● Dictado de frases (6 frases)

Sabe leer algunas palabras con

6 sílabas Sabe transformarlas.

No transforma asociaciones grafema-

Comprensión lectora: Comparación con las puntuaciones de su grupo normativo

- DEBE DE LEER EN VOZ ALTA - TEXTO SEGÚN CURSO ESCOLAR

- Respuestas a las preguntas

- Evitar distracciones - Escribir lo recordado

- Sustitución: - Omisión: - Adición:

Pronuncia el sonido de no pronuncia el Añade el

Palabra a palabra: lee palabra a palabra.

sustitución ROTACIÓN UNIÓN

- Informe Tipisof EMLE

Posición codo y brazos

ESPACIADO ENTRE PALABRAS INSUFICIENTE

OTRAS OBSERVACIONES DOMINANCIA LATERAL/VELOCIDAD/FLUIDEZ

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