PLANEACIÓN ACADÉMICA

BACHILLERATO NO ESCOLARIZADO PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD.

DATOS GENERALES

Entidad: VERACRUZ Plantel: CECATI 170 Fecha: MAYO 2015

Módulo: MI MUNDO EN OTRA LENGUA

Asesor: KARLA FABIOLA VELAZQUEZ SANCHEZ Unidad 1 MY NAME IS

EL PROPÓSITO DE ESTA UNIDAD ES QUE DESARROLLES TUS COMPETENCIAS PARA DAR INFORMACIÓN SOBRE TI MISMO AL
Propósito de la unidad
RELACIONARTE CON OTRAS PERSONAS, SOBRE TODO EN UN CONTEXTO LABORAL.
Características del grupo ALUMNOS CON DISCAPACIDADES AUDITIVA E INTELECTUAL, LOS CUALES ATIENDEN MEJOR A IMÁGENES, VIDEOS Y CUADROS.

Competencia a desarrollar
Indicador de desempeño Tema de la asesoría

APLICAR NOCIONES GRAMATICALES AL TÉRMINO DE LA UNIDAD, ESTARÁS CAPACITADO PARA APLICAR LAS
Y EL VOCABULARIO DE ESTA UNIDAD  WHAT IS YOUR NAME? NOCIONES GRAMATICALES Y EL VOCABULARIO PARA PRESENTARTE Y
PARA PRESENTARSE A OTRAS  WHERE ARE YOU FROM? DESCRIBIRTE A TI MISMO Y A OTRAS PERSONAS DE FORMA ORAL Y ESCRITA,
PERSONAS DE FORMA ORAL Y  WHAT IS YOUR OCCUPATION? ASUMIENDO UNA ACTITUD AUTÓNOMA Y PERSEVERANTE HACIA EL
ESCRITA  I AM… YOU ARE… APRENDIZAJE.
 PERSONAL INFORMATION

3 SEMANAS LECTURA DE COMPRENSIÓN VIDEOS

Estrategias de IMÁGENES DE APOYO Recursos didácticos AUDIOS
Tiempo estimado ACTIVIDADES DE ASOCIACIÓN IMÁGENES
enseñanza
DIAPOSITIVAS

Secuencia ¿Qué saberes se están trabajando? Valoración del aprendizaje

Actividades
EXAMEN ESCRITO
APEGARSE AL LIBRO PARA LLEVAR UNA PRACTICARÁS TU PRONUNCIACIÓN Y EJERCITARÁS TUS MINITEST CADA CLASE.
ADECUADA GUIA DE LO QUE SE PRETENDE HABILIDADES DE ESCUCHA Y HABLA EN UN CD ASÍ COMO EN
ENSEÑAR. LOS SITIOS WEB QUE SE TE SUGIEREN
SE REALIZARÁN ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS ORALES Y ESCRITAS COMENZARÁS A ESCRIBIR MEDIANTE EJERCICIOS DE RELACIÓN
PARA REFORZAR EL APRENDIZAJE DE DE CONCEPTOS, DE COMPLETAR TABLAS Y ORACIONES, DE
CLASES ANTERIORES. ORDENACIÓN DE LAS PARTES DE LAS ORACIONES ASÍ COMO
CON EJERCICIOS DE FORMULACIÓN DE PREGUNTAS
UTILIZANDO LAS WH-QUESTIONS.
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BACHILLERATO NO ESCOLARIZADO PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD.

DATOS GENERALES

Entidad: VERACRUZ Plantel: CECATI 170 Fecha: MAYO 2015

Módulo: MI MUNDO EN OTRA LENGUA

Asesor: KARLA FABIOL AVELAZQUEZ SANCHEZ Unidad 2 WHERE IS MY BOOK?

EL PROPÓSITO DE ESTA UNIDAD ES QUE CONTINÚES DESARROLLANDO TUS SABERES PARA DESCRIBIR DE MANERA DETALLADA
Propósito de la unidad
OBJETOS PERSONALES EN SUS DIMENSIONES Y FORMAS, ADEMÁS DE LOCALIZARLOS DENTRO DE UNA HABITACIÓN Y UNA CASA.
Características del grupo ALUMNOS CON DISCAPACIDADES AUDITIVA E INTELECTUAL, LOS CUALES ATIENDEN MEJOR A IMÁGENES, VIDEOS Y CUADROS.

Competencia a desarrollar
Indicador de desempeño Tema de la asesoría

APLICAR NOCIONES GRAMATICALES CON LO QUE HARÁS ESTARÁS CAPACITADO PARA UTILIZAR LAS NOCIONES
Y EL VOCABULARIO DE ESTA UNIDAD  MY HOUSE GRAMATICALES Y EL VOCABULARIO PROPUESTO, PRESENTAR Y DESCRIBIR
PARA PRESENTARSE A OTRAS  WHAT COLOR IS THE…? OBJETOS PERSONALES Y SABER CÓMO LOCALIZARLOS. TRABAJARÁS PARA
PERSONAS DE FORMA ORAL Y  HOW IS MY…? EXPRESARTE DE FORMA ORAL Y ESCRITA, ASUMIENDO UNA ACTITUD
ESCRITA  THIS IS MY AUTÓNOMA Y PERSEVERANTE HACIA TU APRENDIZAJE.
 WHERE IS MY…?

2 SEMANAS LECTURA DE COMPRENSIÓN VIDEOS

Estrategias de IMÁGENES DE APOYO Recursos didácticos AUDIOS
Tiempo estimado ACTIVIDADES DE ASOCIACIÓN IMÁGENES
enseñanza
DIAPOSITIVAS

Secuencia ¿Qué saberes se están trabajando? Valoración del aprendizaje

Actividades
LLEVARÁS A CABO ACTIVIDADES DISEÑADAS PARA DESARROLLAR LAS CUATRO EXAMEN ESCRITO
APEGARSE AL LIBRO PARA LLEVAR UNA HABILIDADES BÁSICAS PARA COMUNICARTE: ESCUCHAR, LEER, HABLAR Y MINITEST CADA CLASE.
ADECUADA GUIA DE LO QUE SE PRETENDE ESCRIBIR. ALGUNAS RELACIONADAS CON EL USO DEL CD QUE ACOMPAÑA A TU
ENSEÑAR. LIBRO Y CUYA INTENCIÓN, COMO YA LO EXPERIMENTASTE EN LA UNIDAD
ANTERIOR, ES QUE EJERCITES TU ESCUCHA Y PRONUNCIACIÓN.
SE REALIZARÁN ACTIVIDADES ENCONTRARÁS OTRAS ACTIVIDADES EN LAS QUE RESPONDERÁS PREGUNTAS
COMPLEMENTARIAS ORALES Y ESCRITAS CONCRETAS. SU FIN ES QUE VERIFIQUES TU COMPRENSIÓN AUDITIVA Y LECTORA.
PARA REFORZAR EL APRENDIZAJE DE TAMBIÉN RESOLVERÁS ACTIVIDADES EN LAS QUE SE TE SOLICITA QUE FORMULES
CLASES ANTERIORES. PREGUNTAS, COMPLETES ORACIONES, DESCRIBAS OBJETOS, IDENTIFIQUES
CONTRARIOS (ANTÓNIMOS) DE ADJETIVOS CALIFICATIVOS Y LOS ORDENES.
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BACHILLERATO NO ESCOLARIZADO PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD.

DATOS GENERALES

Entidad: VERACRUZ Plantel: CECATI 170 Fecha: MAYO 2015

Módulo: MI MUNDO EN OTRA LENGUA

Asesor: KARLA FABIOLA VELAZQUEZ SANCHEZ Unidad 3 I CAN SPEAK ENGLISH AND…
EL PROPÓSITO DE ESTA UNIDAD ES QUE INCREMENTES TUS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS PARA DAR INFORMACIÓN SOBRE TUS
Propósito de la unidad
HABILIDADES EN TORNO A ACTIVIDADES FÍSICAS Y PASATIEMPOS. ES DECIR, QUE DESCRIBAS QUÉ HACES EN TU TIEMPO LIBRE.
Características del grupo ALUMNOS CON DISCAPACIDADES AUDITIVA E INTELECTUAL, LOS CUALES ATIENDEN MEJOR A IMÁGENES, VIDEOS Y CUADROS.

Competencia a desarrollar
Indicador de desempeño Tema de la asesoría

APLICAR NOCIONES GRAMATICALES  PLAY TENNIS, PLAY THE GUITAR LO HARÁS UTILIZANDO LAS NOCIONES GRAMATICALES Y EL VOCABULARIO QUE
Y EL VOCABULARIO DE ESTA UNIDAD  I CAN… SE TE PROPONE EN LA UNIDAD Y QUE TE PERMITIRÁ EXPRESAR TUS
PARA PRESENTARSE A OTRAS  MY BODY IS… HABILIDADES EN TORNO A ACTIVIDADES FÍSICAS Y RECREATIVAS, DE MANERA
PERSONAS DE FORMA ORAL Y  MY HOBBIES ARE ORAL O ESCRITA, ASUMIENDO UNA ACTITUD AUTÓNOMA Y PERSEVERANTE
ESCRITA  YOU CAN… HE CAN…

3 SEMANAS LECTURA DE COMPRENSIÓN VIDEOS

Estrategias de IMÁGENES DE APOYO Recursos didácticos AUDIOS
Tiempo estimado ACTIVIDADES DE ASOCIACIÓN IMÁGENES
enseñanza
DIAPOSITIVAS

Secuencia ¿Qué saberes se están trabajando? Valoración del aprendizaje

Actividades
LAS INSTRUCCIONES PARA LA RESOLUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES SE TE EXAMEN ESCRITO
APEGARSE AL LIBRO PARA LLEVAR UNA DARÁN EN INGLÉS, A PARTIR DE AHORA, PERO ANTE CUALQUIER DUDA MINITEST CADA CLASE.
ADECUADA GUIA DE LO QUE SE PRETENDE SOBRE EL SIGNIFICADO DE ALGUNA PALABRA CONSULTA EL
ENSEÑAR. DICCIONARIO. CONTINUARÁS RESOLVIENDO ACTIVIDADES EN LAS QUE SE
TE SOLICITA FORMULAR PREGUNTAS, COMPLETAR ORACIONES,
SE REALIZARÁN ACTIVIDADES
RESPONDER PREGUNTAS DADAS PERO, SOBRE TODO, QUE PRETENDEN
COMPLEMENTARIAS ORALES Y ESCRITAS
PARA REFORZAR EL APRENDIZAJE DE
QUE PRACTIQUES LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS.
CLASES ANTERIORES. AL TERMINAR LA UNIDAD SERÁS CAPAZ DE SOSTENER UNA ENTREVISTA
O LLENAR UN FORMULARIO DE INGRESO A UN CENTRO COMUNITARIO O
DEPORTIVO DANDO LA INFORMACIÓN QUE SE TE SOLICITE PARA ELLO.
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BACHILLERATO NO ESCOLARIZADO PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD.

DATOS GENERALES

Entidad: VERACRUZ Plantel: CECATI 170 Fecha: MAYO 2015

Módulo: MI MUNDO EN OTRA LENGUA

Asesor: KARLA FABIOLA VELAZQUEZ SANCHEZ Unidad 4 THIS IS WHAT I LIKE

EL PROPÓSITO DE ESTA UNIDAD ES QUE DESARROLLES TUS COMPETENCIAS PARA MANIFESTAR SITUACIONES Y OBJETOS AGRADABLES
Propósito de la unidad
Y DESAGRADABLES PARA REFERIRTE A TI MISMO EN RELACIÓN CON LAS PERSONAS.
Características del grupo ALUMNOS CON DISCAPACIDADES AUDITIVA E INTELECTUAL, LOS CUALES ATIENDEN MEJOR A IMÁGENES, VIDEOS Y CUADROS.

Competencia a desarrollar
Indicador de desempeño Tema de la asesoría

 WHAT PLACES DO I WANT TO VISIT CON TODO LO QUE HARÁS, AL TÉRMINO DE LA UNIDAD, ESTARÁS CAPACITADO PARA:
APLICAR NOCIONES GRAMATICALES
 HOW IS THE WEATHER? • DESCRIBIR, DE MANERA ORAL Y/O ESCRITA, LO QUE TE GUSTA Y LO QUE NO TE GUSTA
Y EL VOCABULARIO DE ESTA UNIDAD CON LA FINALIDAD DE EXPRESARLOS A LAS PERSONAS QUE TE RODEAN.
PARA PRESENTARSE A OTRAS  WHAT DO I WANT TO EAT AND
DRINK? • FORMULAR PREGUNTAS MEDIANTE EL USO DEL VERBO AUXILIAR DO Y DOES Y LAS WH
PERSONAS DE FORMA ORAL Y QUESTIONS PARA CONOCER TUS GUSTOS Y LO QUE NO TE GUSTA.
ESCRITA  WHAT ACTIVITIES DO I ENJOY?
• DESCRIBIR LO QUE TE GUSTA Y LO QUE NO TE GUSTA DE OTRA PERSONA, CON UNA
ACTITUD DE RESPETO HACIA LA INFORMACIÓN OBTENIDA.

1 SEMANA LECTURA DE COMPRENSIÓN VIDEOS

Estrategias de IMÁGENES DE APOYO Recursos didácticos AUDIOS
Tiempo estimado ACTIVIDADES DE ASOCIACIÓN IMÁGENES
enseñanza
DIAPOSITIVAS

Secuencia ¿Qué saberes se están trabajando? Valoración del aprendizaje

Actividades
EXAMEN ESCRITO
APEGARSE AL LIBRO PARA LLEVAR UNA A LO LARGO DE LA UNIDAD IDENTIFICARÁS DISTINTOS LUGARES MINITEST CADA CLASE.
ADECUADA GUIA DE LO QUE SE PRETENDE PÚBLICOS A LOS QUE SE PUEDE IR EN UN VIAJE; DISTINGUIRÁS LAS
ENSEÑAR. ESTACIONES DEL AÑO Y EL CLIMA QUE CORRESPONDE A CADA UNA PARA
SABER QUÉ TIPO DE ROPA LLEVAR; PRACTICARÁS CÓMO PEDIR LA
SE REALIZARÁN ACTIVIDADES
COMIDA Y LA BEBIDA QUE TE GUSTA EN LOS RESTAURANTES;
COMPLEMENTARIAS ORALES Y ESCRITAS
PARA REFORZAR EL APRENDIZAJE DE APRENDERÁS A DESCRIBIR LA NATURALEZA, LAS PLANTAS Y LOS
CLASES ANTERIORES. ANIMALES QUE ENCUENTRES EN LOS LUGARES QUE VISITES ASÍ COMO A
EXPRESAR ACTIVIDADES Y PASATIEMPOS QUE PREFIERAS REALIZAR Y
LOS DIFERENCIARÁS DE LOS QUE ESCOJAN TUS COMPAÑEROS DE VIAJE.
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BACHILLERATO NO ESCOLARIZADO PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD.

DATOS GENERALES

Entidad: VERACRUZ Plantel: CECATI 170 Fecha: MAYO 2015

Módulo: MI MUNDO EN OTRA LENGUA

Asesor: KARLA FABIOLA VELAZQUEZ SANCHEZ Unidad 5 WHAT TIME DO YOU GET UP?
EL PROPÓSITO DE ESTA UNIDAD ES QUE IDENTIFIQUES TUS ACTIVIDADES DIARIAS PARA QUE LAS DESCRIBAS, LAS EXPRESES EN
Propósito de la unidad
HORARIOS Y TE RELACIONES CON LAS DEMÁS PERSONAS DE TU ENTORNO.
Características del grupo ALUMNOS CON DISCAPACIDADES AUDITIVA E INTELECTUAL, LOS CUALES ATIENDEN MEJOR A IMÁGENES, VIDEOS Y CUADROS.

Competencia a desarrollar
Indicador de desempeño Tema de la asesoría

 A DAILY ROUTINE AL TERMINAR TU ESTUDIO DE LA UNIDAD ESTARÁS CAPACITADO PARA DESCRIBIR

APLICAR NOCIONES GRAMATICALES  WHAT DO YOU DI EVERY DAY? CRONOLÓGICAMENTE TUS ACTIVIDADES HABITUALES MOSTRANDO UNA ACTITUD
Y EL VOCABULARIO DE ESTA UNIDAD  WHAT TIME DO YOU? AUTÓNOMA, DE RESPONSABILIDAD Y DISCIPLINA EN LA ELABORACIÓN DE TU HORARIO Y
PARA PRESENTARSE A OTRAS  MY WEEKLY ROUTINE SIENDO PERSEVERANTE EN LA BÚSQUEDA Y EL USO DE VERBOS Y VOCABULARIO
PERSONAS DE FORMA ORAL Y RESPECTIVO. TAMBIÉN SERÁS CAPAZ DE DESCRIBIR DE MANERA SUCESIVA LAS
 THEIR DAILY ROUTINE
ESCRITA ACTIVIDADES COTIDIANAS DE OTRA PERSONA, HACIENDO USO AUTÓNOMO Y
RESPONSABLE DE LA INFORMACIÓN RECOPILADA. TU TRABAJO TE LLEVARÁ A SER
COMPETENTE PARA PRESENTAR TUS DESCRIPCIONES EN FORMA ORAL Y ESCRITA.

1 SEMANA LECTURA DE COMPRENSIÓN VIDEOS

Estrategias de IMÁGENES DE APOYO Recursos didácticos AUDIOS
Tiempo estimado ACTIVIDADES DE ASOCIACIÓN IMÁGENES
enseñanza
DIAPOSITIVAS

Secuencia ¿Qué saberes se están trabajando? Valoración del aprendizaje

Actividades
TRABAJARÁS PRACTICANDO EL IDIOMA POR MEDIO DE EJERCICIOS PARA EXAMEN ESCRITO
APEGARSE AL LIBRO PARA LLEVAR UNA COMPLETAR IDEAS, DE OPCIÓN MÚLTIPLE, DE RELACIÓN DE COLUMNAS MINITEST CADA CLASE.
ADECUADA GUIA DE LO QUE SE PRETENDE ASÍ COMO CON LA LECTURA DE TEXTOS QUE TE HARÁN REFLEXIONAR
ENSEÑAR. SOBRE EL USO DE LA LENGUA Y QUE TE LLEVARÁN A DESCRIBIR DE
MANERA ORDENADA TUS ACTIVIDADES DESDE EL MOMENTO EN QUE TE
SE REALIZARÁN ACTIVIDADES
LEVANTAS HASTA AQUEL EN QUE TE DUERMES.
COMPLEMENTARIAS ORALES Y ESCRITAS
PARA REFORZAR EL APRENDIZAJE DE
PARA DESCRIBIR RUTINAS O ACTIVIDADES DIARIAS USARÁS ORACIONES
CLASES ANTERIORES. AFIRMATIVAS, NEGATIVAS E INTERROGATIVAS CON VERBOS EN TIEMPO
PRESENTE, LEERÁS EL RELOJ Y LA HORA Y HARÁS USO ADECUADO DE
LOS DÍAS Y MESES DEL AÑO.
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BACHILLERATO NO ESCOLARIZADO PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD.

DATOS GENERALES

Entidad: VERACRUZ Plantel: CECATI 170 Fecha: MAYO 2015

Módulo: MI MUNDO EN OTRA LENGUA
Asesor: KARLA FABIOL AVELAZQUEZ SANCHEZ Unidad 6 TELL ME ABOUT YOUR FAMILY

EL PROPÓSITO DE ESTA UNIDAD ES QUE EXPRESES INFORMACIÓN GENERAL SOBRE LOS MIEMBROS DE TU FAMILIA PARA
Propósito de la unidad
COMPARTIRLA DE MANERA RESPONSABLE CON OTRAS PERSONAS.
Características del grupo ALUMNOS CON DISCAPACIDADES AUDITIVA E INTELECTUAL, LOS CUALES ATIENDEN MEJOR A IMÁGENES, VIDEOS Y CUADROS.

Competencia a desarrollar
Indicador de desempeño Tema de la asesoría

APLICAR NOCIONES GRAMATICALES  FAMILY MEMBERS PARA LOGRARLO, APLICARÁS DE MANERA RESPONSABLE LAS NOCIONES
Y EL VOCABULARIO DE ESTA UNIDAD  FAMILY TIES GRAMATICALES Y DE VOCABULARIO REQUERIDO PARA SOLICITAR Y DAR
PARA PRESENTARSE A OTRAS  WHAT DO YOU DO? INFORMACIÓN ACERCA DE LOS DIFERENTES MIEMBROS QUE CONFORMAN UNA
PERSONAS DE FORMA ORAL Y  RELATIVES FAMILIA, TANTO DE FORMA ORAL COMO ESCRITA.
ESCRITA  MY FAMILY TREE

3 SEMANAS LECTURA DE COMPRENSIÓN VIDEOS

Estrategias de IMÁGENES DE APOYO Recursos didácticos AUDIOS
Tiempo estimado ACTIVIDADES DE ASOCIACIÓN IMÁGENES
enseñanza
DIAPOSITIVAS

Secuencia ¿Qué saberes se están trabajando? Valoración del aprendizaje

Actividades
 PLANEACIÓN ACADÉMICA
BACHILLERATO NO ESCOLARIZADO PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD.

DATOS GENERALES

Entidad: VERACRUZ Plantel: CECATI 170 Fecha: MAYO 2015

Módulo: MI MUNDO EN OTRA LENGUA
Asesor: KARLA FABIOL AVELAZQUEZ SANCHEZ Unidad 7 TREVELING AROUND

EN ESTA UNIDAD TRABAJARÁS PARA PROPORCIONAR INFORMACIÓN ORAL Y ESCRITA SOBRE LAS UBICACIONES DE LUGARES
Propósito de la unidad
PÚBLICOS, ADEMÁS DE IDENTIFICAR Y DESCRIBIR LAS PARTES DE UNA CASA.
Características del grupo ALUMNOS CON DISCAPACIDADES AUDITIVA E INTELECTUAL, LOS CUALES ATIENDEN MEJOR A IMÁGENES, VIDEOS Y CUADROS.

Competencia a desarrollar
Indicador de desempeño Tema de la asesoría

APLICAR NOCIONES GRAMATICALES  SHOW YOUR HOSPITALITY CON TODO LO QUE HARÁS, AL TÉRMINO DE LA UNIDAD, ESTARÁS CAPACITADO(A) PARA
Y EL VOCABULARIO DE ESTA UNIDAD  HOME, SWEET HOME UTILIZAR, DE MANERA RESPONSABLE, LAS NOCIONES GRAMATICALES Y EL
PARA PRESENTARSE A OTRAS  PUBLIC PLACES VOCABULARIO PROPUESTO EN TORNO A TU MEDIO LOCAL, NACIONAL E INTERNACIONAL
PERSONAS DE FORMA ORAL Y  WHERE IS? PARA OBTENER Y DAR INFORMACIÓN SOBRE LA UBICACIÓN DE LUGARES PÚBLICOS.
TAMBIÉN SERÁS CAPAZ DE APLICAR LAS NOCIONES GRAMATICALES Y EL VOCABULARIO
ESCRITA  HOW DO I GET TO?
PROPUESTO EN TORNO A TU MEDIO LOCAL PARA DESCRIBIR LAS PARTES DE UNA CASA.
 I WANT TO VISIT
EXAMEN ESCRITO
APEGARSE AL LIBRO PARA LLEVAR UNA CONTINUARÁS PRACTICANDO LAS CUATRO HABILIDADES MINITEST CADA CLASE.
ADECUADA GUIA DE LO QUE SE PRETENDE COMUNICATIVAS: ESCUCHA, HABLA, LECTURA Y ESCRITURA; ADEMÁS,
ENSEÑAR. RESOLVERÁS ACTIVIDADES QUE REFUERCEN TU VOCABULARIO.
APLICARÁS TUS CONOCIMIENTOS, PREVIOS Y NUEVOS, EN EL DISEÑO DE
SE REALIZARÁN ACTIVIDADES
UN ÁRBOL GENEALÓGICO DE TU FAMILIA, PARA LO CUAL PLATICARÁS, EN
COMPLEMENTARIAS ORALES Y ESCRITAS
PARA REFORZAR EL APRENDIZAJE DE INGLÉS, CON CINCO PERSONAS MIEMBROS DE TU FAMILIA O CONOCIDOS
CLASES ANTERIORES. DE LA MISMA DE TIEMPO ATRÁS

3 SEMANAS LECTURA DE COMPRENSIÓN VIDEOS

Estrategias de IMÁGENES DE APOYO Recursos didácticos AUDIOS
Tiempo estimado ACTIVIDADES DE ASOCIACIÓN IMÁGENES
enseñanza
DIAPOSITIVAS
 PLANEACIÓN ACADÉMICA
BACHILLERATO NO ESCOLARIZADO PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD.

Secuencia ¿Qué saberes se están trabajando? Valoración del aprendizaje

Actividades
EN ÉSTA, LA ÚLTIMA UNIDAD DEL MÓDULO, Y PORQUE YA HAS EXAMEN ESCRITO
APEGARSE AL LIBRO PARA LLEVAR UNA ALCANZADO EL NIVEL SUFICIENTE COMO PARA REALIZAR PREGUNTAS MINITEST CADA CLASE.
ADECUADA GUIA DE LO QUE SE PRETENDE SIN GUÍA, FORMULARÁS PREGUNTAS QUE DEN CUENTA DE TU MANEJO
ENSEÑAR. DEL VOCABULARIO Y DE LAS NOCIONES GRAMATICALES. CONTINUARÁS
UTILIZANDO LA COMPUTADORA, DE PREFERENCIA CON CONEXIÓN A
SE REALIZARÁN ACTIVIDADES
INTERNET PARA BUSCAR INFORMACIÓN Y LLEVAR A CABO LAS
COMPLEMENTARIAS ORALES Y ESCRITAS
PARA REFORZAR EL APRENDIZAJE DE
ACTIVIDADES EN LOS SITIOS SUGERIDOS. PARA TERMINAR, REDACTARÁS
CLASES ANTERIORES. UNA MONOGRAFÍA TURÍSTICA DE UN LUGAR QUE TE GUSTARÍA VISITAR,
UBICANDO EN ELLA LOS SITIOS DE INTERÉS
LOS LUGARES PÚBLICOS DE SERVICIOS.