UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE – LA CANTUTA

FACULTAD DE PEDAGOGIA Y CULTURA FÍSICA

ESPECIALIDAD:
EDUCACIÓN PRIMARIA

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
TEMA:

“CAUSA Y EFECTO DE LA ALFABETIZACIÓN EN

EL PERÙ”

ÁREA: ALFABETIZACIÓN EN EBA

MAESTRA A CARGO: ALEXANDER PACO ROBLES
ALUMNOS:
-ABANTO CONDEMARIN, HEYDI ESTEFANY
-NOLASCO CASTILLO, JENNY ROSA

SALÓN: p2
AÑO: 2020
 ÍNDICE

Contenido
ÍNDICE............................................................................................................................................ 2
introducción .................................................................................................................................. 3
TITULO I ......................................................................................................................................... 3
EL ANALFABETISMO .................................................................................................................. 3
Titulo II .......................................................................................................................................... 5
EL ANALFABETISMO EN EL PERÚ............................................................................................... 5
tituló III .......................................................................................................................................... 6
CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL ANALFABETISMO EN EL PERÚ ............................................... 6
título IV .......................................................................................................................................... 9
LA ALFABETIZACIÓN .................................................................................................................. 9
tituló V ......................................................................................................................................... 10
TIPOS DE ALFABETIZACIÓN ..................................................................................................... 10
tituló VI ........................................................................................................................................ 12
CAUSA Y CONSECUENCIA DE LA ALFABETIZACIÓN ................................................................. 12

cuadros
cuadros 1 : ANONIMO. (2012). EL ANALFABETISMO SEGÚN LA UNESCO. 2019, DE UNESCO
RECUPERADO DE HTTPS://ES.UNESCO.ORG ................................................................................. 4
cuadros 2 :TIPOS DE ANALFABETAS .............................................................................................. 5
cuadros 3 : ANÓNIMO . (08/09/2018). MINEDU: TASA DE ANALFABETISMO SE REDUJO EN
PERÚ DE 7.1% AL 5.9% EN ÚLTIMOS CINCO AÑOS.. 2019,ENERO 9, DE ANDINA RECUPERADO
DE HTTPS://ANDINA.PE/AGENCIA/NOTICIA-MINEDU-TASA-ANALFABETISMO-SE-REDUJO-PERU-
71-AL-59-ULTIMOS-CINCO-ANOS-724550.ASPX. .......................................................................... 6
cuadros 4 : ANÓNIMO . (20 DE NOVIEMBRE DE 2012). CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL
ANALFABETISMO. 2019,MARZO 15, DE EDUCA AL PASO RECUPERADO DE HTTP://EDUCA-
ALPASO.BLOGSPOT.COM/2012/11/CAUSAS-Y-CONSECUENCIAS-DEL-ANALFABETISMO.HTML.. 9
cuadros 5 : INSTITUTO ESTADÍSTICO DE LA UNESCO. (2018). EL MAPA DE LA ALFABETIZACIÓN
EN EL MUNDO. 28 NOVIEMBRE, 2019, DE EL ORDEN MUNDIAL RECUPERADO DE
HTTPS://ELORDENMUNDIAL.COM/MAPAS/MAPA-ALFABETIZACION-EN-EL-MUNDO .............. 10
cuadros 6 : LUCIANO TOMAS TATIS MOLINA. (ABRIL DE 2014). TIPOS DE ALFABETIZACIÓN.
MAYO, 2019, DE BLOG DE LUCANO TATIS RECUPERADO DE
HTTP://LUCIANOTATIS.BLOGSPOT.COM/2014/04/TIPOS-DE-ALFABETIZACION.HTML ............. 11
cuadros 7: SURGIMIENTO DE LA ALFABETIZACIÓN..................................................................... 12
cuadros 8 : CONSECUENCIAS DE LA ALFABETIZACIÓN. ............................................................... 12
 introducción

TITULO I
EL ANALFABETISMO

El analfabetismo es la falta del aprendizaje de la lectura y escritura, que generalmente se

debe a la falta de instrucción. En algunos países en donde la educación es obligatoria se puede
ver una cantidad mínima de personas analfabetas, eso quiere decir que en esos países el
analfabetismo es muy bajo. Aunque, se ha detectado en algunos países en donde su taza de
analfabetos es mínima, hay un gran déficit en la parte de la comprensión lectora. Recordemos
que la capacidad de leer, no es solo saber la palabra que está escrita, sino es entender el mensaje
que nos dan en dicha oración.

Josefina. (14 octubre 2009 ). Analfabetismo. 2020, febrero 12, de ecured Recuperado de
https://www.ecured.cu/Analfabetismo: “En algunos países las leyes contienen disposiciones
especiales para analfabetos. Así, por ejemplo, el Código Civil Español establece que aquellos
analfabetos que deseen otorgar testamento cerrado, y pidan a otra persona que se lo escriba,
deben firmar en cada una de las páginas”.

En ciertos países en donde la analfabetización es baja, han creado leyes en donde benefician
a las personas analfabetas. Como es en el caso de España, en donde esta estipulado en su código
civil que las personas analfabetas pueden tener ayuda al momento de escribir documentos pero
que estas personas incapaces de escribir deben firmar todas las hojas que les hayan ayudado a
escribir.

Julián Pérez Porto y Ana Gardey. Publicado: 2008. Actualizado: 2012.Definicion.de: Definición
de analfabetismo (https://definicion.de/analfabetismo/): “Analfabetismo es la condición de
analfabeto, una palabra de origen latino (analphabetus) que deriva a su vez del griego antiguo
(ἀναλφάβητος, analfábetos) que hace referencia a aquella persona que no sabe leer ni escribir.
De todas formas, el término suele tener un uso extendido y se utiliza para nombrar a los
individuos que son ignorantes o que carecen de los conocimientos más básicos en alguna
disciplina.”

Argumentando el concepto de lo que significa analfabetismo, esta palabra viene desde el

griego antiguo en donde se refiere a todas aquellas personas que son ignorantes en términos de
la lectura y la escritura.

Ahora veamos los dos tipos de analfabetas que existen por el momento. Josefina. (14
octubre 2009 ). Analfabetismo. 2020, febrero 12, de ecured Recuperado de
https://www.ecured.cu/Analfabetismo: “Es aquella persona que no sabe leer ni escribir, dos
elementos fundamentales para el progreso social, y muy importantes para la vida en sociedad.”

Como podemos encontrar en varios sitios web. El analfabeto es la persona que no sabe leer
ni escribir. Pero en esta época en donde la tecnología está avanzando. También se esta
considerando analfabeta a aquellas personas que no tienen ningún manejo con la tecnología
actual, ya sea celulares, televisores, computadores, entre otros dispositivos modernos que
tenemos y utilizamos a diario.

UNESCO
• En un concepto convencional,
sabemos que es un conjunto de
competencias de lectura, escritura y
cálculo.
• En la actualidad, se entiende como un
medio de identificación, comprensión,
interpretación, creación y comunicación
en un mundo cada vez más digitalizado.

• En realidad, es una fuerza motriz del desarrollo

sostenible ya que permite una mayor
participacion de las personas en el mercado
laboral, mejora la salud y la alimentación de los
niños y de la familia; reduce la pobreza y amplía
las oportunidades de desarrollo durante la vida.

cuadros 1 : ANONIMO. (2012). EL ANALFABETISMO SEGÚN LA UNESCO. 2019, DE UNESCO RECUPERADO DE

HTTPS://ES.UNESCO.ORG

De acuerdo a esto actualmente se han separado a las personas analfabetas en dos grupos. El
primer grupo denominada “analfabetas funcionales” y el segundo grupo denominado
“analfabetas digitales”.

“Una analfabeta funcional” son todas aquellas personas que poseen escasos conocimientos
sobre la literatura, quiere decir que estas personas si saben leer y escribir, pero tiene problemas
con la comprensión de texto, tampoco es que posea una muy buena lectura y mucho menos una
excelente ortografía, estas personas poseen el conocimiento muy básico de la lectura, escritura
y cálculos aritméticos.

el ''analfabeto digital” es aquel que utiliza de manera adecuada la lectura y la escritura, pero,
no posee ningún conocimiento de las tecnologías, esto quiere decir que solo son analfabetas
cuando se habla de lo digital o tecnológico, esto podemos verlo normalmente en las personas
de avanzada edad que no han nacido en la época tecnológica además de las personas que viven
en las zonas rurales del interior del país en donde no les llega los avances tecnológicos.
 TIPO DE
ANALFABETAS

ANALFABETA ANALFABETA
FUNCIONAL DIGITAL

Es aquel que conoce correctamente

Tiene escasos conocimientos de la
la lectura y la escritura pero,
lectura pero no tiene una buena
desconoce la funcionalidad de las
comprensión de texto. nuevas tecnologías.

cuadros 2 :TIPOS DE ANALFABETAS

Titulo II
EL ANALFABETISMO EN EL PERÚ

A partir del año 2011 el Perú conmemora 9 años desde que se declaró al país libre de
analfabetos. Pero después de haber transcurrido tantos años, los peruanos aun no podemos
celebrar esa noticia. Hasta el 2017, hay un 6,3 por ciento de las personas mayores de 15 años
que no poseen la capacidad de leer ni escribir. Los departamentos que sobresaltan por sus
índices de analfabetas son Apurímac, Huancavelica y Huánuco.

“Hace seis años el gobierno de Alan García oficializó el 13 de junio como el Día del Perú Libre
de Analfabetismo. Esta fecha se estableció a través del Decreto Supremo 013- 2011 del
Ministerio de Educación.” anonimo. (2017). Perú, ¿libre de analfabetismo?. 2019, de SERVINDI
Recuperado de www.servindi.org/actualidad-noticias/13/06/2017/peru-libre-de-
analfabetismo.

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, Ciencia y Cultura (UNESCO) fue la
encargada de informar de forma internacional aquella noticia en donde afirmaba que Perú
realmente estaba por debajo del 4 por ciento de personas analfabetas. El problema fue que se
sucede un error al calcular la taza de personas analfabetas en nuestro país, la realidad era que
durante el segundo gobierno de Alan García Pérez, la taza de analfabetos en el Perú era de un
7por ciento.
 EL MINISTERIO DE
EDUCACIÓN (MINEDU)
INFORMÓ QUE LA TASA DE
AÚN HAY UN MILLÓN 369 MIL
ANALFABETISMO EN EL PERÚ
295 PERSONAS QUE NO
SE HA REDUCIDO DE 7.1% AL
SABEN LEER NI ESCRIBIR,
5.9% EN LOS ÚLTIMOS 5
SEGÚN EL MINISTERIO DE
AÑOS, AUNQUE AÚN HAY 1
EDUCACIÓN.
MILLÓN 369 MIL 295
PERSONAS QUE NO SABEN
LEER NI ESCRIBIR.

SEGÚN EL CENSO ESCOLAR,

EN LOS ÚLTIMOS CUATRO
AÑOS (2013-2017) SE
EVIDENCIA UN AUMENTO DE
MATRÍCULAS EN LOS CEBA
PÚBLICOS, LO QUE EQUIVALE
A UN INCREMENTO DE 15.3%,
QUE REPRESENTA A MÁS DE
19,000 PERSONAS
MATRICULADAS EN EL PACE.

cuadros 3 : ANÓNIMO . (08/09/2018). MINEDU: TASA DE ANALFABETISMO SE REDUJO EN PERÚ DE 7.1% AL 5.9% EN
ÚLTIMOS CINCO AÑOS.. 2019,ENERO 9, DE ANDINA RECUPERADO DE HTTPS://ANDINA.PE/AGENCIA/NOTICIA-
MINEDU-TASA-ANALFABETISMO-SE-REDUJO-PERU-71-AL-59-ULTIMOS-CINCO-ANOS-724550.ASPX.

tituló III
CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL ANALFABETISMO EN EL PERÚ

El analfabetismo es un problema social el cual resumidamente consiste en la incapacidad de

leer o escribir por falta de estudio. Esta problemática trae consecuencia tanto individual como
social.

Por el lado individual podemos resaltar: la incapacidad de realizar trabajos intelectuales, no

puede competir en ofertas laborales, no entiende sus derechos, su salario máximo es el mínimo,
condiciones de vida muy bajas. Por el lado social: Atraso del desarrollo tecnológico de un país,
explotación de empresas extranjeras así la mano de obra barata y existencia de la pobreza.
 CONSECUENCIAS
• Deficiente estructura • Problemas económicos
•CAUSAS

política, económica y debido al retraso

cultural. Debido a su regional y por ende,
mala distribución de nacional.
recursos • Genera consecuencias
• Los encargados no están políticas ya que el
ejerciendo bien su analfabeta no
trabajo por la falta de comprende sus
cooperación del Estado, derechos ni deberes
a pesar de que el civiles.
gobierno diga que se da • Persistencia de la
un porcentaje alto para pobreza y la inequidad
la paga total de social.
docentes, lo que • Marginación y
corresponde a cada uno exclusión, ya que no
es mínima. pueden desarrollarse
• El analfabetismo completamente dentro
aparece como resultado de la sociedad.
de la falta de educación. • La falta de
• Malos niveles de calidad conocimientos de los
o altos niveles de individuos genera
deserción escolar. explotación.
• La necesidad de trabajar • Atrazo del desarrollo
a temprana edad. tecnológico y científico
• La carencia de escuelas en el país.
y colegios en ciertos • Subdesarrollo como
sectores rurales. país, ya que el individuo
no es un factor de
cambio dentro de su
comunidad.
• No puede
desempeñarse
laboralmente porque
carece de capacidades
competitivas.
cuadros 4 : ANÓNIMO . (20 DE NOVIEMBRE DE 2012). CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL ANALFABETISMO.
2019,MARZO 15, DE EDUCA AL PASO RECUPERADO DE HTTP://EDUCA-ALPASO.BLOGSPOT.COM/2012/11/CAUSAS-Y-
CONSECUENCIAS-DEL-ANALFABETISMO.HTML

título IV
LA ALFABETIZACIÓN

La definición de alfabetización ha variado con el pasar de los tiempos, pero todos los
conceptos tienen en común que se refieren a la adquisición de la lectura, escritura y calculo
aritmético.

Si vemos un poco de la historia y desde que punto se comenzó a tener en cuenta la

alfabetización en el mundo, podemos ver la siguiente línea de tiempo. Desde 1927 al UNESCO a
apoyado a la alfabetización por medio de la educación básica.

Ya que la UNESCO considera la educación como uno de los derechos fundamentales del ser
humano y de la realización personal de ser humano. por ello en la conferencia de 1958, expresó
que una persona esta alfabetizada cuando una persona puede leer y escribir una oración breve
de su vida diaria. Posteriormente se creo la “EDUCACION FUNCIONAL” que la UNESCO defendió
en 1978, se trataba de exponer que la persona estaba alfabetizada cuando se podía realizar
todas las actividades para la actuación eficaz en su grupo o comunidad para que pueda seguir
valiéndose de lo aprendido para el bien personal y de su comunidad.

1990, salió la “LA DECLARACION MUNDIAL SOBRE A EDUCACION PARA TODOS (EPT)”, Que
considero que la alfabetización era necesaria para la satisfacción de la educación fundamentales
para todos los rangos.

en el 2006, el informe de seguimiento por la ETP refleja que más del 80 % de la población
mundial mayor de 15 años posee competencias mínimas en lectura y escritura. Esto refleja la
formación social sin precedente que se a producido desde mediado del siglo 19, una época en
donde solo el 10-% de los adultos sabían leer y escribir.

Cecilia Bembibr. (enero. 2012). Definición de Alfabetización. marzo 2018, de definición abc
Recuperado de https://www.definicionabc.com/social/alfabetizacion.php : “El término
alfabetización hace referencia al proceso mediante el cual una persona puede aprender a leer y
a escribir, dos actividades o funciones que le permitirán comunicarse con el resto de los seres
humanos a un nivel más profundo y abstracto.”

La alfabetización es el acto mediante el cual las personas mayore de 15 años aprenden a leer,
escribir y a realizar operaciones aritméticas simples.
cuadros 5 : INSTITUTO ESTADÍSTICO DE LA UNESCO. (2018). EL MAPA DE LA ALFABETIZACIÓN EN EL MUNDO. 28
NOVIEMBRE, 2019, DE EL ORDEN MUNDIAL RECUPERADO DE HTTPS://ELORDENMUNDIAL.COM/MAPAS/MAPA-
ALFABETIZACION-EN-EL-MUNDO

tituló V
TIPOS DE ALFABETIZACIÓN

Luciano Tomas Tatis Molina. (abril de 2014). Tipos de alfabetización. mayo, 2019, de blog de
Lucano Tatis Recuperado de http://lucianotatis.blogspot.com/2014/04/tipos-de-
alfabetizacion.html :“Actualmente se vive en una sociedad donde es difícil prever que
necesitarán saber los escolares, así que parece que no es necesario acumular mucha
información, sino que es mejor aprender habilidades para saber buscar información,
seleccionarla y utilizarla de forma eficaz, por eso Mayte Rius propone 6 tipos de alfabetizaciones
para dar respuesta a estas nuevas necesidades de los alumnos del siglo XXI.”

En la sociedad en la que vivimos ya no es necesario acumular tanta información de manera

física, mas bien lo que se requiere es poder buscar la información de manera virtual mediante
la tecnología. De esta manera muchas de as personas que saben leer y escribir también son
analfabetos, pero sí de tecnología se trata ya que en su época no existían estas herramientas.
 tipos de alfabetizacion

•Alfabetización lingüística
•El área de la comunicación y el lenguaje resulta fundamental en la sociedad de la
información, es imprescindible que los alumnos aprendan a leer, a entender y a interpretar
los periódicos, los telediarios, los libros las webs, las facturas, los contratos. Han de salir de
la escuela con un alto nivel de de lectura crítica y reflexiva para así poder discernir entre el
alud de información que reciben cada día.
•Alfabetización digital
•“La alfabetización digital tiene como objetivo enseñar y evaluar los conceptos y
habilidades básicos de la informática para que las personas puedan utilizar la
tecnología informática en la vida cotidiana y desarrollar nuevas oportunidades
sociales y económicas para ellos, sus familias y sus comunidades”.
•Alfabetización emprendedora
•Los escolares de la escuela han de salir de la escuela habiendo aprendido a
aprender y sabiendo pensar. Si la sociedad exige aprendices permanentes, las
personas habrán de ser capaces de regular el propio proceso de aprendizaje y de
autoevaluarse.
• Alfabetización socio-laboral
•Muchas de las necesidades laborales de los escolares son imprescindibles ahora, pero
parece claro que sean cuales sean las profesiones más demandadas o los títulos exigidos
dentro de una o dos décadas tendrán que negociar, trabajar en equipo, demostrar
flexibilidad para llegar acuerdos y saber resolver conflictos y ser socialmente responsables y
sensibles al contexto social.
• Alfabetización ciudadana
•Si algo ha de ser los escolares de esta primera parte del milenio es multicultural. Su
formación ha de acercarse a otras culturas y permitirles conocer otros valores para
saber entender los problemas actuales y trabajar con personas de otras
procedencias.
• Alfabetización emocional
•El reto es formar personas que sepan expresar sus propias emociones, que se conozcan y
tengan capacidad de autocontrol y de autorregular su comportamiento. Otras cuestiones
básicas que hay que desarrollar para capacitar a los alumnos para su vida personal son la
responsabilidad y la confianza, así como la empatía para poder entender a los demás,
cualidades

cuadros 6 : LUCIANO TOMAS TATIS MOLINA. (ABRIL DE 2014). TIPOS DE ALFABETIZACIÓN. MAYO, 2019, DE BLOG DE
LUCANO TATIS RECUPERADO DE HTTP://LUCIANOTATIS.BLOGSPOT.COM/2014/04/TIPOS-DE-ALFABETIZACION.HTML
 tituló VI
CAUSA Y CONSECUENCIA DE LA ALFABETIZACIÓN

La alfabetización nace para solucionar una problemática mundial que es la alfabetización.

• Es la cantidad de
personas mayores
Analfabetismo a 15 años que no
saben leer ni
escribir.

• Es el proceso de
enseñanza de la
Alfabetismo lectura y escritura a
las personas en un
lenguaje adecuado.

cuadros 7: SURGIMIENTO DE LA ALFABETIZACIÓN.

Al alfabetizar obtendríamos dos consecuencias favorables para los alfabetizados.

INDIVIDUAL SOCIAL

• desarrollo personal • desarrollo tecnologico

• aumento de empreos • aumneto en el costo de
intelectuales la mano de obra para los
• conocimiento de sus extranjeros.
derechos • se derucidia la pobreza
• aumento en el salarío
• condiciones de vida mas
amplias

cuadros 8 : CONSECUENCIAS DE LA ALFABETIZACIÓN.