Diagnóstico Sexto

CONTEXTO EXTERNO
La escuela Telesecundaria RICARDO FLORES MAGON, C.C.T. 12ETV0057A, es de

turno matutino con un horario de 8:00 am a 2 pm, perteneciente a la zona escolar 04 y se
encuentra ubicada en la comunidad de Aztala de asunción, que se localiza a 15 kilómetros
de la cabecera municipal de Taxco de Alarcón, Guerrero; De acuerdo con los datos
recabados del INEGI tiene 893 habitantes, de esta población predomina en su mayoría la
religión católica, por ejemplo conserva sus tradiciones patronales, como lo es el quinto
viernes de cuaresma previo a la semana santa.
En Atzala las casas, cuentan con luz, agua entubada, sanitario, radio, televisión, teléfono
fijo y además existe señal de Internet. Por otro lado el pueblo se ubica en las faldas de un
cerro y es considerado zona rural de grado de marginación medio (CONAPO) y dentro de
sus actividades económicas principales está la agricultura, comercio y turismo, asimismo
la comunidad cuenta con servicios escolares que van desde el preescolar, primaria estatal,
telesecundaria, y telebachillerato comunitario, siendo la secundaria la escolaridad promedio
de los habitantes.
Por otra parte, la mayoría de las familias son nucleares, es decir solo se limitan a
realizar actividades relacionadas con el cuidado y alimentación de los hijos: otras más
monoparentales, es decir desarrollan actividades de comunicación lo cual se ve reflejado
dentro de la institución para que sus hijos se superen académicamente.
CONTEXTO INTERNO
La población estudiantil de la Escuela Telesecundaria, está conformada por 52 alumnos (33

alumnas y 19 alumnos), con edades que oscilan entre los 11 y 15 años, distribuidos en 4
grupos (1 grupo de primer grado, 1 grupo de segundo grado y 2 grupos de tercer grado).
El organigrama está integrado de la siguiente manera cuenta con: una directora efectiva y 4
docentes frente a grupo con especialidades que van desde matemáticas, biología e
ingenierías. Respecto a infraestructura, cuenta con una dirección, 4 aulas didácticas, es decir
con una plantilla completa de docentes, un laboratorio de ciencias, el cual no está en óptimo
funcionamiento, pese a lo anterior las actividades experimentales se llevan a cabo en el patio
escolar, esto propicia un buen ambiente de trabajo, que ayuda al funcionamiento adecuado
del plantel educativo.
Igualmente la institución se encuentra inscrita en una zona totalmente accesible y transitable
para los estudiantes y maestros; las calles están pavimentadas y existe transporte colectivo
que brinda el servicio a los mismos.
La escuela cuenta con espacios adecuados, destinados al desarrollo de actividades para su
formación integral como lo es un patio amplio, aulas limpias y con buena ventilación, cada
salón cuenta con recursos tecnológicos como lo es cañón y laptop que ayudan a visualizar
videos, audios e interactivos, que sirven de apoyo para el aprendizaje de los estudiantes,
fomentando el desarrollo de las habilidades y competencias, logrando así, el perfil de egreso
de los educandos. Cabe mencionar que los módulos son de 50 minutos por asignatura para
las secuencias de aprendizaje pues en telesecundaria el docente imparte todas las asignaturas
del grado escolar.
DIAGNOSTICO DEL GRUPO
El grupo de primer grado grupo “A” se encuentra integrado por 17 alumnos de los cuales 10
son mujeres y 7 son hombres, sus edades oscilan entre 12 a los 15 años de edad. Así pues con
relación a los estilos de aprendizaje del grupo, se aplicó al inicio del ciclo escolar 2017-2018
un test de Honey-Alonso de estilos de aprendizaje (CHAEA) fundamentado en el modelo de
David Kolb, el cual propone cuatro estilos de aprendizaje, activo, reflexivo, teórico y
pragmático, derivado de la aplicación de este instrumento se obtuvieron los siguientes
resultados: el 70 % de los estudiantes son pragmáticos, por consecuencia gustan de las
actividades que relacionen la teoría y la práctica, se desempeñan mejor cuando tienen la
posibilidad de poner en práctica inmediatamente lo que han aprendido, 20% se identifican
con el estilo de aprendizaje teórico, es decir, prefieren las actividades que les represente un
desafío, que sean breves y de resultados inmediatos, en tanto estén emocionados con la tarea
a realizar su rendimiento es notable y el 10 % restante de los estudiantes son reflexivos es
decir recogen datos y los analizan detalladamente antes de llegar a una conclusión, por ultimo
los alumnos poseen ritmos de aprendizaje rápido y moderado por ende realizan las
actividades en el tiempo que se determina y suele retener grandes cantidades de información.
En cuanto a la aplicación de instrumentos de diagnóstico del inicio del ciclo escolar
se valoró el campo de formación exploración y compresión del mundo natural y social, lo
cual arrojo que 60 % de los estudiantes poseen competencias científicas relacionadas con el
concepto de ecosistemas y biodiversidad, sin embargo 40 % restante necesitan fortalecer
aprendizajes esperados relacionados con el Bloque II de ciencias biología denominado
nutrición como base para la salud y la vida, en el contenido denominado relación entre la
nutrición y el funcionamiento integral del ser humano, así como conceptos relacionados con
alimentación y dieta, lo anterior se pretende lograr por medio de estrategias de enseñanza y
aprendizaje propios de las ciencias como son experimentos y asociar la teoría con la práctica.
Finalmente la convivencia dentro del grupo es de respeto mutuo, manifiestan en cada

momento su aprecio por sus compañeros ayudando esto a tener un clima armónico que por
ende nos lleva a un mejor logro de los aprendizajes. La manera de trabajar es de acuerdo
como lo permiten los aprendizajes esperados, es decir; de manera individual, binas, trinas o
grupal según sea el caso.

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