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    Práctica 3

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    Este documento presenta la planeación temática para la asignatura de Español en el segundo grado de la Escuela Secundaria Técnica No. 16. La práctica se centra en explorar y escribir reglamentos de actividades deportivas. Los estudiantes aprenderán sobre las características de los reglamentos deportivos y escribirán una lista de reglas y sanciones para un deporte. El producto final será la creación de fichas temáticas sobre un tema seleccionado que cumpla con criterios de organización y referencias bibliográficas

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    Este documento presenta la planeación temática para la asignatura de Español en el segundo grado de la Escuela Secundaria Técnica No. 16. La práctica se centra en explorar y escribir reglamentos de actividades deportivas. Los estudiantes aprenderán sobre las características de los reglamentos deportivos y escribirán una lista de reglas y sanciones para un deporte. El producto final será la creación de fichas temáticas sobre un tema seleccionado que cumpla con criterios de organización y referencias bibliográficas

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    DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS TÉCNICAS

    ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 16


    “OCHO DE OCTUBRE”
    EDUCAR, FORMAR, TRASCENDER
    CLAVE 23DST0016U
    CICLO ESCOLAR 2018-2019

    PLANEACIÓN TEMÁTICA

    ASIGNATURA: Español PROFESOR: Reyes del Carmen Palma Durán.


    Grado: Segundo Grupo: B Periodo: 01 de octubre al 18 de octubre. Trimestre II
    Ámbito: Participaciòn social
    Práctica 3: Jugar sin reglas es antideportivo.

    Práctica social del lenguaje: producción e interpretación de instructivos y documentos que regulan la convivencia.

    Aprendizaje esperado: Explora y escribe reglamentos de diversas actividades deportivas.

    Aprendizajes esperados: Conceptos relacionados:

    Recupera lo que sabe sobre las características de los reglamentos: la distribución del espacio
    y las marcas gráficas (letras, números, tipografía) en la organización del texto. Recupera
    Escribe, en equipo, una lista de las reglas del deporte que conoce con las respectivas sanciones Escribe
    por el incumplimiento de las mismas. Reflexiona
    Reflexiona en torno al significado de palabras como derecho, expulsión, falta, sanción; y algunas otras. Identifica
    Identifica las formas de redactar los reglamentos, siglas, vocabulario, puntuación. Profundiza
    Profundiza en las formas de redactar obligaciones y derechos en los reglamentos: tipos de verbo, Reflexiona
    modos y tiempos verbales que se emplean (imperativo, infinitivo o futuro de indicativo).
    Reflexiona sobre la importancia de establecer reglas por escrito para regular la conducta.
    CRITERIOS DE TIPO SE
    ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS PONDERACIÓN
    EVALUACION EVALUACIÓN
    PRODUCTO DESEMPEÑO
    Apertura: Preguntas generadoras Individual: Evaluación inicial:
    - Se parte de los conocimientos sobre resúmenes y para introducir al tema. Participación. Participación. 5%
    fichas de trabajo. Coherencia. Coherencia. Heteroevaluación. 5%
    - Trabajarán de manera individual para la resolución Congruencia. Congruencia. 5%
    de la actividad.
    - Se presenta y conceptualiza lo que se realizará en
    la práctica.
    -Se menciona el ámbito, la práctica social del
    lenguaje, los aprendizajes esperados y el producto
    final.

    Desarrollo: Actividades Individual: Tabla de rasgos. Evaluación


    -Selección de materiales de consulta. -Lista de preguntas. Presentación. Actividades. formativa. 20%
    -Lista de preguntas para orientar la búsqueda sobre un -Selección de material. Registro. Actitudes y 5%
    tema seleccionado. -Elaboración de esquemas. Planificación. valores. 5%
    -Esquema de organización de la información para -Elaboración de borrador. Participación. Heteroevaluación. 5%
    delimitar temas y subtemas. -Registro en notas. Limpieza. 5%
    -Registro en notas de la información recabada Coherencia. 5%
    (resúmenes, paráfrasis y citas textuales). Congruencia. 5%
    -Borrador de fichas de trabajo que tenga las siguientes
    características:
    -Suficiencia de la información.
    -Secuencia lógica de la información recabada de diversas
    fuentes.
    -Nexos para introducir ideas.
    -Expresiones para jerarquizar información.
    -Analogías y comparaciones.
    -Referencias bibliográficas consultadas.
    Cierre: Producto: Equipos: Examen escrito. Evaluación
    -Evaluar los aprendizajes esperados del producto final. Fichas temáticas sobre un Presentación. Rúbricas. sumativa. 5%
    tema. Registro. Heteroevaluación. 5%
    Planificación. Coevaluación. 5%
    Participación. Autoevaluación. 5%
    Limpieza. 5%
    Coherencia. 5%
    Congruencia. 5%
    RECURSOS

    FUENTES DE INFORMACIÓN RECURSOS/EQUIPO MATERIALES Y HERRAMIENTAS.


    Revistas. Computadora. Hojas blancas.
    Libros. Biblioteca. Cartulinas
    Enciclopedias. Máquina de escribir Regla
    Diccionario. Internet.
    Página web. Wikipedia.
    Google.

    Elaboró Recibió
    El Docente de la asignatura El Coordinador Fecha de entrega

    _________________________________ ____________________________ ___________21-08-18________________


    Profra. Reyes del Carmen Palma Durán. Ing. Eddie Raciel Santana Herrera.

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